CONTROLE E APRENDIZAGEM MOTORA

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CONTROLE E APRENDIZAGEM MOTORA (2022PER1)
Aprendizagem Motora: teorias e conceitos
1. Sobre a aprendizagem motora, assinale a alternativa correta:
D. Aprendizagem motora é um conjunto de processos cognitivos que resulta em uma melhora relativamente permanente na capacidade do indivíduo em desempenhar uma habilidade devido à prática ou experiência.
2. Sobre o aspecto "indivíduo" da relação indivíduo-ambiente-tarefa, assinale a alternativa correta:
C. A aprendizagem é individualizada e intransferível.
3. Sobre a relação indivíduo-ambiente-tarefa, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
C. As tarefas podem ser classificadas de diversas maneiras, tanto por esquemas unidimensionais quanto por esquemas bidimensionais.
4. Sobre as teorias de aprendizagem motora propostas por Fitts & Posner e por Bernstein, assinale a alternativa correta:
D. O estágio cognitivo é marcado por dificuldades na execução da habilidade motora em decorrência de problemas cognitivos. 
5. Sobre as teorias da aprendizagem motora, selecione a alternativa correta:
C. A teoria de Gentile é baseada no ponto de vista do aprendiz.
Função motora
1. Quando realizamos um movimento no espaço, vários processamentos precisam ocorrer nos níveis moleculares, celulares, musculares e neurais para dar vida à ação motora. Em cada um deses níveis, a quantidade de subprocessamentos é muito grande, mesmo quando se trata da execução de movimentos simples, como uma flexão de um dedo. Essa afirmação é:
A. a) Correta, pois, do ponto de vista biomecânico, a maioria desses processamentos não é linear. Eles ocorrem de forma sincronizada, gerando um ato motor suave e linear com a participação de diversos grupos musculares atuando em uma articulação. 
2. Um músculo tem a função de contrair-se. Como o nosso corpo permite diferentes direções de movimentos, a favor ou contra a gravidade, com ou sem aplicação de uma resistência, a favor ou contra uma força, diferentes formas de contração muscular são possíveis. Identifique a alternativa que traz uma definição adequada:
C. c) Contração isométrica: o músculo não sofre alterações significativas do seu comprimento e a articulação mantém a sua posição; trata-se de uma ação muscular estática. 
3. Marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Os critérios dos padrões motores simples exigem que os movimentos: ( ) Sejam executados exatamente na direção desejada.
( ) Sejam suaves e com velocidade constante.
( ) Sigam o caminho mais eficiente e mais longo.
( ) Sejam executados na amplitude inicial.
B. b) V, V, F, F.
4. A maioria dos movimentos envolve padrões extremamente complexos com combinações de segmentos e de movimentos. Dessa forma, podem:
B. b) Incluir o tronco, as extremidades bilaterais e as combinações unilaterais de extremidades. 
5. Critérios para estabelecer padrões motores complexos são, por exemplo:
D. d) Sincronia entre os movimentos primários das regiões distais com os das regiões mais proximais. 
Definições de habilidade, classificação de habilidades motoras, fases de aprendizagem, análise de tarefas
1. Sobre as habilidades motoras, assinale a alternativa correta:
A. Toda a habilidade motora é constituída por movimento, mas nem todo movimento é uma habilidade motora.
2. Assinale a alternativa que descreve corretamente exemplos de habilidades motoras conforme os esquemas unidimensionais.​​​​​​​
C. Habilidades de coordenação motora grossa: levantar-se de uma cadeira, cobrar um pênalti no futebol, saltar em distância.
3. Os quatro esquemas unidimensionais mais conhecidos utilizam os aspectos musculares, os temporais, os do meio ambiente e os funcionais para categorizar as habilidades motoras. Sobre esses esquemas, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
B. O esquema baseado em aspectos temporais classifica as habilidades conforme os diferentes movimentos realizados para a execução da habilidade, dessa forma, as habilidades podem ser categorizadas como sendo discreta, em série ou contínua.
4. Sobre o esquema bidimensional de Gentile, selecione a alternativa correta:
E. O fator função intencional diz respeito a se o desempenho de uma determinada habilidade envolve ou não a movimentação do corpo e se o desempenho envolve ou não a manipulação de um objeto.
5. Sobre o esquema bidimensional de Gallahue, assinale a alternativa correta:
A.O modelo bidimensional Gallahue baseia-se na função intencional da tarefa de movimento e nas fases de desenvolvimento motor. 
Classificação de Habilidades Motoras
1. Dentre os focos de investigação da aprendizagem motora está a busca por fatores que afetam a aquisição de habilidades motoras, que são: o estabelecimento de metas, as formas de fornecimento de instrução, a prática e os procedimentos de correção. Em relação à temática, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):​​​​​​​
I. (   ) O feedback são as informações geradas por uma resposta motora disponíveis ao aprendiz quando realiza ou finaliza o movimento. Geralmente aquela ‘’dica’’ que foi dada pelo professor.
II. (  ) As instruções são informações sobre o objetivo da tarefa, a especificação da tarefa e o seu modo de execução. As instruções têm por objetivo auxiliar o aprendiz a encontrar as melhores soluções para a realização de um movimento.
III. (  ) O estabelecimento de metas pode ser uma técnica motivacional efetiva, por não gerar nenhum estresse psicológico.
IV. (  ) Quanto à prática mental, o desempenho de uma tarefa é realizado mentalmente, sem execução de movimento. Nesse tipo de prática, os aprendizes podem praticar os aspectos procedimentais ou simbólicos da habilidade, ou ainda utilizar técnicas de imaginação.
V. (  ) Apesar de a prática mental auxiliar na aprendizagem de habilidades motoras, ela não mostra os mesmos resultados na comparação com a prática física.A sequência correta é:
E.  V, V, F, V, V.
2. O esquema bidimensional de Gallahue, além de enfatizar a função intencional da tarefa de movimento em três categorias (estabilidade, locomoção e manipulação), expressa o desenvolvimento motor por meio das seguintes fases: reflexiva, rudimental, fundamental e especializada.Dentro desse contexto, é possível considerar, na prática, que:
E. bater em uma bola arremessada é uma habilidade de manipulação, pertencente à fase especializada.
3. As habilidades de movimento podem ser classificadas de diversas formas, por isso existe uma variedade de esquemas para classificar o movimento. Embora pareça uma tarefa aterrorizante visualizar o movimento sob todas essas dimensões, torna-se, na verdade, um processo com o qual os professores especializados e os técnicos competentes se envolvem diariamente. Dentro desse contexto, assinale as alternativas corretas:
I. As habilidades podem ser classificadas em grossas (aquelas que envolvem grandes grupos musculares na sua execução) ou finas (aquelas que envolvem pequenos grupos musculares na sua execução).
II. Quanto ao critério de distinção, elas podem ser classificadas em: discretas (aquelas em que o início e o fim do movimento são distintos), seriadas (aquelas em que habilidades discretas são colocadas numa sequência) ou contínuas (aquelas em que o início e o fim do movimento não são distintos).
III. No critério de estabilidade do meio ambiente, elas podem ser classificadas em fechadas (aquelas executadas em ambientes estáveis e previsíveis) ou abertas (aquelas executadas em ambientes imprevisíveis, em constante mudança).
IV. Quanto ao critério de uso do feedback no controle do movimento, elas podem ser classificadas em: de circuito fechado (aquelas em que o feedback é usado durante a execução; mais lentas) ou de circuito aberto (aquelas em que o feedback não pode ser usado durante a execução; mais rápidas ou balísticas).​​​​​​​É correto o que se afirma em:
C. I, II, III e IV​​​​​​​.
4. A participação em esporte organizado, a influência da família, os locais disponíveis para prática de atividade física na comunidade e os investimentos governamentais são fatores que impactam diretamente a aquisição das habilidades motoras escolares.Dentro desse contexto, são também consideradosfatores ambientais que influenciam a aquisição das habilidades motoras:
A. mídia, nível socioeconômico, participação em projetos sociais.
5. Pesquisas têm revelado que, dentre as principais variáveis relacionadas à atividade física, a competência motora na infância tem se mostrado determinante para a prática de atividade física na adolescência e vida adulta, por isso...
1. Quanto maior o nível de atividade física, maior o tempo em experiências motoras.
2. Crianças com elevados níveis de habilidades motoras participam menos de atividade físicas, já crianças com baixos níveis de habilidades motoras se envolvem mais em atividades físicas. 
3. Se durante a infância as crianças não adquirirem as habilidades motoras fundamentais, elas terão oportunidades limitadas para o engajamento em atividades físicas ao longo da vida, já que essas habilidades são pré-requisitos para se tornarem ativas.
4. Pais e amigos exercem influência na participação de crianças e jovens em atividade física, eles atuam como agentes socializadores.
Verifica-se que estão corretas:
D. As afirmativas 1, 3 e 4​​​​​​​.
Processo de aquisição, retenção e transferência de uma habilidade motora
1. Sobre o processo de aquisição de uma habilidade motora, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
A. A única forma de adquirir uma habilidade motora, ou seja, progredir do estágio inicial ao estágio proficiente, é por meio da prática ou da experiência.
2. Sobre a retenção das habilidades motoras, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
C. Os efeitos da retenção são dependentes do tipo de habilidade motora.
3. Sobre a transferência de aprendizagem positiva, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
C. Uma das teorias do porquê a transferência positiva acontece é devido à semelhança entre os elementos ou o contexto das habilidades.
4. Sobre a transferência de aprendizagem negativa e zero, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
E. Acredita-se que a transferência negativa ocorre quando se deve produzir um movimento novo a um estímulo familiar.
5. Assinale a alternativa que apresenta os exemplos de transferência de aprendizagem positiva:​​​
B. Experiência com o arremesso no basquete na aprendizagem do arremesso do beisebol, experiência com corrida na aprendizagem do salto em distância, experiência com quicar a bola no basquete na aprendizagem do quicar a bola no handebol.
Aquisição e retenção no aprendizado
1. Entender os aspectos do movimento auxilia o professor a pensar seus objetivos, sua metodologia e suas avaliações.Sabendo disso, escolha a alternativa que apresenta uma modalidade esportiva que seja aberta, manipulativa, discreta e ampla, de acordo com os 4 aspectos do movimento propostos por Gallahue, Ozmun & Goodway (2013).
B. Tênis.
2. Entender o conceito de habilidade e capacidade é importante para entender o processo de aprendizagem, os quais têm significados diferentes. Sabendo disso, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(   ) A capacidade é determinante para o sucesso de uma tarefa.
(   ) A capacidade pode auxiliar o sujeito a ter sucesso em determinada tarefa e, por isso, ele não precisa se empenhar em desenvolver as demais habilidades necessárias.
(   ) Habilidade é uma tarefa/ação voluntária, que foi instruída para realizar determinado objetivo, utilizando uma ou mais partes do corpo.
(   ) Movimentos involuntários podem ser considerados habilidades.
(   ) Capacidades são fatores biológicos do sujeito.
Assinale a alternativa que marca a sequência correta.
B. V, F, V, F, V. 
3. Entender os estágios de aprendizagem é fundamental para auxiliar os estudantes no processo de aprendizagem. Existem três estágios de aprendizagem, sendo eles: estágio cognitivo, estágio associativo e estágio autônomo, cada um tendo suas características. Sabendo disso, vamos à seguinte situação:
Uma professora de educação física está ensinando o arremesso do basquete para os seus alunos. Uma de suas alunas, Mariana, está no estágio de aprendizagem associativo.
A partir dessa situação, leia as afirmações a seguir:
a) Mariana ainda precisa se concentrar no movimento que está fazendo.
b) Mariana nem sempre consegue fazer essas correções, pois ainda não tem o total entendimento do movimento do arremesso.
c) Mariana apresenta um desempenho constante, acertando todos os arremessos que fez.
d) Esse estágio é propício para lapidações do movimento.
Qual é a alternativa correta?
E. Estão corretas as letras A e B.
4. O professor tem um papel importante no processo de ensino-aprendizagem. Dentro desse processo ele tem a necessidade de desempenhar diferentes papéis com desenvoltura e competência para melhor desenvolver as habilidades nos estudantes. Sobre o papel do professor durante a prática docente, é correto afirmar que:
C. o professor precisa pensar em metodologias que irão lhe ajudar a alcançar o seu objetivo, pensando não só no desempenho, mas também nos estágios de aprendizagem dos seus alunos, sempre lembrando que alunos motivados aprendem melhor.
5. O processamento de informações é um conjunto de ações com diferentes estágios, no qual um novo estágio se inicia apenas quando o anterior estiver completamente terminado.Sabendo disso, a etapa do processamento de informações, na qual acontece o envio da informação da decisão de resposta desejada para os componentes de todo sistema motor é chamada de:
D. ativação do movimento. 
Fatores da aprendizagem: demonstração e instrução
1. Existem três modelos de apresentação da informação, são eles: demonstração, instrução verbal e instrução mista. Cada um deles apresenta características específicas. 
Diante disso, marque V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F(falso) para as sentenças falsas.
(  ) O modelo de demonstração é indicado para crianças maiores, pois facilita a explicação de movimentos complexos.
(  ) O modelo de instrução verbal é o recomendado para realizar feedback e lapidações de movimento.
(  ) O modelo de  instrução mista é uma ferramenta interessante, pois o estudante vai aos poucos associando o gesto motor com a instrução verbal, entendendo os termos utilizados.
(  ) O modelo de demonstração é contraindicado para o ensino de habilidades motoras fechadas.
(  ) O modelo de instrução verbal é usado para explicar o posicionamento inicial do corpo durante o gesto motor.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
A. F-V-V-F-V
2. A aprendizagem é um fenômeno contínuo, que acontece durante toda a vida. A partir disso, assinale a alternativa correta quanto ao significado de aprendizagem segundo Brown (2018):
 A. Adquirir conhecimentos e habilidades é a capacidade de disponibilizá-los na memória para detectar e enfrentar problemas e oportunidades futuras.
3. Existem diferentes modelos de prática que determinam a maneira como o estudante será exposto às habilidades que está aprendendo. Relacione a primeira coluna com a segunda corretamente conforme a característica de cada um dos modelos de prática:
a) prática intensiva
b) prática intercalada
c) prática espaçada
(   ) Existe a prática de duas ou mais habilidades alternadas e pode parecer mais lento, mas possui resultados mais duradouros.
(  ) Existe muita prática em um curto espaço de tempo; está relacionada à memorização e acontece de maneira rápida.
(  ) Existe muita prática, mas há um intervalo entre os períodos de prática e apresenta resultado mais duradouros.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento da segunda coluna:
 A. B-A-C
4. O modelo de demonstração tem como base a observação e, posteriormente, a reprodução do gesto motor. Assinale a alternativa em que os quatros componentes do modelo de demonstração aparecem na ordem correta.
 A. atenção, retenção, reprodução e motivação
5. Existem diversas maneiras de se apresentar uma informação. Quando fala-se em habilidades motoras, as mais comuns são a instrução verbal e a demonstração, ou ainda a mista, cada qual com suas características.
Pensando que um professor está ensinando o arremesso do handebol, que é uma habilidade motora aberta, paracrianças de 12 anos de idade, considere as seguintes propositivas:
a) A demonstração é o modelo mais indicado para o ensino desta habilidade motora.
b) A instrução mista é indicada para o ensino esta habilidade motora, já que o professor terá recursos para demonstrar o movimento explicando em que situações ele poderá ser utilizado.
c) A instrução verbal é contraindicada para o ensino de crianças com essa faixa etária, pois os alunos não irão conseguir abstrair a informação que foi falada e transformá-la em movimento.
d) A demonstração é o mais indicado para o ensino de crianças de 12 anos de idade.
e) A instrução verbal pode ser utilizada para o ensino desta habilidade motora, uma vez que é possível explicar os detalhes do movimento e do ambiente que ele está inserido.
Assinale a alternativa que apresenta as propositivas corretas:
 A. B e E
Programas de intervenção por meio da Aprendizagem Motora
1. Sobre um programa de intervenção motora, assinale a alternativa correta.​​​
 A. Um programa de intervenção motora pode ser considerado um conjunto de atividades previamente planejadas para atender às principais necessidades do aluno, objetivando o aumento do seu repertório e do desempenho motor.
2. Sobre os elementos que compõem um programa de intervenção motora, assinale a alternativa correta.
C. Cada sessão do programa também apresenta um objetivo específico menor, a fim de cumprir a meta da semana e, consequentemente, o objetivo principal da intervenção.
3. Sobre a avaliação das habilidades motoras, selecione a alternativa correta.​​​​​
C. Um instrumento avaliativo adequado deve apresentar confiabilidade (resultados devem ser consistentes de uma avaliação para outra), validade (teste deve mensurar o que afirma avaliar) e objetividade (resultados devem ser similares quando instrumento for aplicado por diferentes avaliadores).
4. Sobre os instrumentos de avaliação das habilidades motoras, selecione a alternativa que descreve corretamente o instrumento que deve ser aplicado a cada público.
D. Infância e adolescência: Teste de Desenvolvimento Motor Grosso e Teste de Movimento-ABC.
5. Sobre a elaboração de programas de intervenção motora, assinale a alternativa correta.
C. A sequência de atividades elaborada deve possibilitar a transferência positiva de aprendizagem.
Cinesiologia aplicada às habilidades motoras
1. No futebol, o chute com o dorso (peito) do pé é considerado um dos mais executados. Esse chute é dividido em quatro fases: impulso para trás (1); armação da perna (2); aceleração (3); e finalização do movimento (4).Considerando o chute a gol com o dorso (peito) do pé, assinale a alternativa que traz a afirmação correta.
B. O quadríceps femoral atinge o máximo de sua atividade na fase 3, de aceleração.
2. Uma análise de movimento pode ser feita de forma qualitativa, por meio de observação; ou quantitativa, considerando valores.Conforme os exercícios apresentados na figura a seguir, em análise qualitativa, o que é correto afirmar?
E. Em C o movimento acontece em cadeia cinética fechada.
3. Antes de avaliar qualquer atividade esportiva ou outras habilidades relacionadas ao movimento humano, é necessário ter conhecimento sobre o que se pretende analisar e, em seguida, identificar o propósito ou o objetivo da atividade, e interpretar em termos cinesiológicos e biomecânicos.Partindo desse pressuposto, o que se entende por propósito da atividade?
B. É o resultado do esforço do atleta na execução da habilidade.
4. Sob o ponto de vista cinemático, a análise do movimento humano leva em consideração o seu tipo, direção e quantidade, tanto em níveis segmentares como envolvendo todo o corpo, funcionalmente.Em relação à análise cinemática do movimento, considerando o aspecto qualitativo e/ou quantitativo, é correto afirmar que:
C. uma análise cinemática qualitativa ocorre baseada na observação.
5. Um exemplo de ação realizada pelos músculos, e que causa mudança de energia cinética, é o chute no futebol americano.A análise do chute do futebol americano, do ponto de vista cinético, é considerada uma atividade: 
C. complexa.
Andragogia e aprendizagem motora
1. A andragogia pode ser compreendida como a ciência de orientar adultos a aprender e apresenta algumas especificidades que não são totalmente contempladas pela Pedagogia. Frente aos aspectos específicos da aprendizagem de adultos, imagine que um profissional que tem o papel de desenvolver a aprendizagem dos adultos recebeu um indivíduo que lhe apresentou algumas sugestões de atividades que mais gostaria de desenvolver durante um programa. Frente ao desejo desse sujeito, assinale a alternativa que apresenta a postura adequada frente à solicitação do seu cliente.​​​​​​​
B. Seguindo os princípios da andragogia, os desejos e as vontades dos sujeitos adultos devem ser sempre levados em consideração pelos profissionais, assim como a sua participação em todos os processos do programa em questão, garantindo maior engajamento nas atividades e evidências de evolução.
2. No que diz respeito à aquisição de novas aprendizagens, a partir da abordagem andragógica, assinale a alternativa que apresenta a função do profissional na mediação entre o objeto de saber e o sujeito aprendente.​​​​​​​
 A. Na andragogia, o profissional assume um papel de auxiliador de aprendizagem, onde o estabelecimento de objetivos, o diagnóstico de necessidades e a elaboração do plano de aprendizagem devem ser estabelecidos a partir das tomadas de decisão compartilhadas.  
3. O adulto considerado ideal deve apresentar características e capacidades físicas, sociais, motoras e psicológicas, que lhe permitam executar as tarefas do cotidiano, contribuindo para a construção da sociedade e desfrutando de uma sensação de bem-estar que é proporcionada para uma vida saudável. Entre essas características, encontram-se aquelas relacionadas às capacidades de força, flexibilidade e agilidade. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os conceitos de cada uma dessas especificidades​​​​​​.
B. Capacidade que o corpo tem de realizar movimentos em uma carga, superando as influências da gravidade; a capacidade que um indivíduo tem de executar um movimento de alguma articulação com a maior amplitude possível; e a capacidade em realizar movimentos rápidos e efetuar mudanças de posição de forma brusca no menor tempo possível e de maneira precisa.
4. As possibilidades de intervenção motora têm especificidades de acordo com o nível de desenvolvimento em que os indivíduos se encontram. Entre essas possibilidades, há aquelas que se propõem a desempenhar um papel de manutenção, de prevenção, de reabilitação ou de recreação. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de indivíduo adulto, ao qual deve ser proposto um programa de intervenção motora voltado à manutenção e ao ganho das capacidades. ​​​​​​​
D. Júlia participa eventualmente de jogos de futebol americano em sua cidade.
5. A reabilitação motora geralmente se aplica aos sujeitos que já desenvolveram as capacidades físicas, mas, por algum motivo, sofreram uma regressão delas. Como o público que necessita de reabilitações normalmente se encontra na fase adulta, assinale a alternativa que apresenta alguns cuidados que devem pautar o trabalho de profissionais que atuam com a reabilitação.​​​​​
B. Os processos que guiam o programa de reabilitação devem evidenciar aos sujeitos as razões pelas quais está executando determinadas tarefas e atividades.
Desenvolvimento social: fases, características e comportamentos
1. Duas das teorias mais importantes sobre desenvolvimento são a cognitiva de Jean Piaget e a sociointeracionista de Lev Vygotsky. Apesar de apresentarem diferenças, elas têm um ponto em comum. Qual seria ele? 
 A. O ambiente para o desenvolvimento humano.
2. A Zona de Desenvolvimento Proximal é a situação em que a criança ainda não consegue realizar uma tarefa de maneira autônoma. Pensando nisso, é correto afirmar que a ZDP deve ser utilizada no planejamento:
D. como um ponto de partida.
3. Para Vygotsky, a linguagem é o nosso instrumentode relação com os outros e constituidora do sujeito. O autor classifica a criança conforme o nível de linguagem em que ela se encontra. Para Vygotsky, em qual fase está a criança que “fala sozinha”?
D. Linguagem egocêntrica.
4. Segundo Vygotsky, ao ver uma vela acesa, a criança não precisa pôr a mão na chama para saber que ela queima. Isso se pode dar a partir do aviso de um adulto, mas também pode ocorrer:
E. por meio de  experiências anteriores.
5. O ambiente para o desenvolvimento humano caracteriza-se como um ponto em comum entre a teoria cognitiva de Piaget e a teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky. Sendo assim, como o ambiente funciona para a teoria sociointeracionista?
B. Como um meio de interação.
Conceitos e estimulação dos elementos psicomotores
1. A ginástica natural é uma prática inspirada em outros exercícios, mas sobretudo, na sabedoria dos animais. Com intuito de combater o estresse e condicionar o corpo, de maneira bem humorada, essa atividade vai aos poucos fazendo parte das academias e garantindo o seu público. Além de simular movimentos do reino animal, a ginástica também apresenta, em seu roteiro de exercícios, movimentos do jiu jitsu, pilates e técnicas de respiração e concentração do yoga. No entanto, ela pode ser perfeitamente realizada com crianças, no âmbito escolar, pois é muito lúdica e estimulante. Dentro desse contexto, pode-se considerar que:
I - A principal área motora desenvolvida na ginástica natural é a do Esquema Corporal.
II - Seus componentes são objeto, olho e mão.
III - Por intermédio desse tipo de atividade é possível desenvolver nas crianças o entendimento das partes do corpo como um todo, influenciando-as por experiências corporais, brincadeiras, movimentos vivenciados e qualidade dos estímulos.
IV - Dança, capoeira, massagem e alongamento, são exemplos de atividades que também desenvolvem o esquema corporal.
É correto o que se afirma em:
D. I, III e IV​​​​​​​
2. Envolve, em sua manifestação, a mobilização de grandes grupos musculares, produtores de força do tronco, dos braços e das pernas. Esse tipo de habilidade está intimamente relacionado às mais variadas atividades, como correr, pular, trotar, chutar, entre tantas outras. Déficits nessa área refletem em baixa proficiência em tarefas motoras mais complexas, que exigem a combinação de movimentos fundamentais na busca por habilidades mais elaboradas.
Tal área motora diz respeito:
C. à motricidade global​​​​​​​.
3. Um dos transtornos comumente diagnosticados na infância é o Transtorno do Déficit de Atenção - Hiperatividade (TDAH), caracterizado pela presença persistente de desatenção, hiperatividade e impulsividade mais frequente e intensa do que em outras crianças, de mesma idade e mesmo nível de desenvolvimento intelectual, presente em torno de 3% a 5% da população escolar. O TDAH está associado com comorbidades importantes, que vão desde perturbações no desempenho escolar, até problemas de ordens psicossociais na vida do indivíduo. Dentre elas, destacam-se as alterações na coordenação motora, interferindo na aprendizagem escolar e nas atividades cotidianas.
Visando diminuir os déficits de atenção e a hiperatividade nessas crianças, quais tarefas motoras devem ser priorizadas num programa de intervenção motora no TDAH? Lembre-se que é preciso focar nas fraquezas, ou seja, enfatizar as áreas motoras que são mais deficitárias da criança para que assim haja um equilíbrio no seu desenvolvimento motor.
A. Atividades que exijam concentração, típicas da motricidade fina: manuais, como alinhavos, recorte, tiro ao alvo, dobraduras, confecção de pulseiras de miçangas, boliche.
4. Na infância, há uma forte relação entre o que a criança é capaz de aprender (cognitivo) com o que é capaz de realizar (motor). Essa afirmação se torna importante, pois, a partir dela, considera-se que:
I. A prática da educação motora tem influência no desenvolvimento de crianças com dificuldades escolares, como problema de atenção, leitura, escrita, cálculo e socialização.
II. Para se estimular o desenvolvimento motor de crianças, o movimento deve ser práxico, pois ele exige uma maior organização cerebral, gerando aprendizagem duradoura.
III. A aquisição de habilidades motoras está vinculada ao desenvolvimento da percepção do corpo, espaço e tempo e essas habilidades constituem componentes de domínio básico, tanto para a aprendizagem motora, quanto para a aprendizagem cognitiva.
​​​​​​​IV. O acompanhamento do desenvolvimento motor, por meio de avaliação motora de crianças em idade escolar, constitui atitude preventiva para profissionais envolvidos com a aprendizagem.É correto o que se afirma em:
E. I, II, III e IV
5. Ao realizar uma avaliação motora, com os alunos do 1.ºano do Ensino Fundamental I, você percebeu que grande parte deles apresenta dificuldades referente às noções de direita/esquerda, ou seja, eles não sabem reconhecer qual é a sua mão direita e qual é a esquerda, conforme exigido no teste, para o nível de 6 anos. Desse modo, pode-se dizer que eles apresentam problemas em qual área motora?
B. Organização espacial​​​​​​​.