Prova de Metodologia do Ensino da Educação Física II

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Prova de Metodologia do Ensino da Educação 
Física II - Avaliação Discursiva - 
Tentativa 1 de 1 
ATENÇÃO! 
Para responder a avaliação discursiva, seu texto deverá estar fundamentando de 
acordo com o que foi estudado na disciplina e estruturado de forma que apresente 
uma introdução, argumentos e justificativa. 
É comum usarmos ideias de outros autores para a argumentação da resposta 
(chamamos isso de citação), mas você só pode fazer isso em 20% do texto total e deve 
apresentar de onde copiou o trecho. Assim, você deve escrever a referência com o 
nome do autor e livro, link da internet ou outro material (seja por mídia escrita, áudio 
ou vídeo) que tenha usado. 
Não são permitidas cópias do material didático nem de outras mídias que não 
atendam essas regras, sob pena de anulação integral da resposta. 
Leia atentamente ao que está sendo pedido na questão e siga as instruções para 
elaborar e entregar uma boa resposta! 
Bons estudos! 
 
Questão: 
 
Quando tratamos de processos pedagógicos e de ensino-aprendizagem, podemos 
pensar, elaborar e reelaborar uma série de ferramentas que nos auxiliam a conduzir a 
avaliação deste processo e as necessidades de reformulação do planejamento. Um 
ponto importante é a diferenciação entre avaliações formais e informais. 
Primeiramente, é importante frisar que informal não significa não planejada, uma vez 
que para essa avaliação ser útil de alguma forma, é necessário proceder o registro e 
manter-se a coerência metodológica. De acordo com seus estudos e material didático, 
descreva quais são as ferramentas de avaliação e seus objetivos. Para responder o 
que está sendo pedido, você deve produzir um texto entre 800 e 1200 caracteres 
(entre 10 e 15 linhas). O texto escrito deve ser construído com base em suas ideias 
acerca do assunto estudado, fundamentado corretamente com o conteúdo abordado 
no livro, nas videoaulas da disciplina e em pesquisa sobre o assunto. Lembre-se de que 
não são aceitas cópias, nem do livro, nem da internet. 
 
Inicialmente, é interessante frisar o que difere, é, a avaliação informal e formal. A 
primeira é uma modalidade crucial no processo avaliativo porque costuma ocupar mais tempo 
do trabalho escolar, dá ao docente uma visão valiosa sobre os pontos fortes e fracos do aluno 
beneficiando o professor ao ser capaz de ensinar de forma mais eficaz, adequando seu ensino 
para as necessidades individuais específicas do discente em sala de aula, não obstante, a 
segunda, formal, é realizada mediante provas, relatórios, exercícios diversos, produções de 
textos, etc, estes são exemplos de instrumentos de avaliação formativa ( autoavaliação, testes 
tradicionais, simulados, seminários, dentre outros). 
Logo, a avaliação formativa é um conjunto de práticas que utiliza diferentes 
métodos avaliativos para medir de maneira profunda e individual o processo de ensino-
aprendizado dos alunos vem, justamente, para quebrar esse paradigma e dar aos alunos 
o papel de coautores no desenvolvimento de sua aprendizagem. 
Por fim, destaco os quatro tipos de avaliação: A avaliação diagnóstica (com 
intuito de identificar o que o aluno sabe ou não), a formativa (identificação para medir 
o nível de aprendizagem do estudante ao decorrer da aula), a comparativa (para 
identificar o domínio da conteúdo ministrado em sala de aula) e a somativa 
(habitualmente realizada no final do curso/ano para averiguar o que o anulo 
aprendeu/assimilou no decorrer do ano letivo).