educação inclusiva e educação integral

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02/06/2022 16:37 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644864)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 50004934
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Alterações cromossômicas e genéticas, desordens do desenvolvimento do embrião e outros distúrbios 
que podem reduzir a capacidade do cérebro, são características das síndromes que podem causar 
deficiência intelectual. Sobre as síndromes e seus conceitos, associe os itens a seguir:
 I – Síndrome de Down.II – Síndrome de Williams.III – Síndrome do X-frágil.
IV – Síndrome de Prader-willi. 
( ) Doença congênita que afeta o sistema nervoso central, resultado de uma anomalia no 
cromossomo 15.
( ) Mutação genética que interfere na proteína que ajuda a regular a produção de outras proteínas 
que afetam o desenvolvimento das sinapses. Apresentam como sintomas o atraso na linguagem, 
deficiência intelectual, ansiedade e comportamento hiperativo.
( ) Uma alteração genética produzida pela presença de um cromossomo a mais, o par 21, também 
conhecida como trissomia 21.
( ) Desordem no cromossomo 7 e afeta ambos os sexos. É caracterizada por “face de gnomo ou 
fadinha”, com nariz pequeno e empinado, cabelos encaracolados, lábios cheios e sorriso frequente.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A IV – III – I – II.
B IV – I – III – II.
C III – II – IV – I.
D II – III – IV – I. 
A principal contribuição dos estudos sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal nos processos de 
aprendizagem das pessoas com deficiência consiste em:
 Assinale a alternativa correta: 
A Mostrar que existem vários níveis de inteligência e que para cada tipo há um protocolo de
atendimento e intervenção mais eficaz.
B Mostrar o papel essencial do professor e que este profissional é o único capaz de promover o
desenvolvimento efetivo do indivíduo.
C Enfatizar a importância da mediação e interação qualificada, promovendo avanços no
desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo, respeitando o ritmo de cada um. 
D Oferecer suporte teórico para o atendimento das pessoas com deficiência em espaços específicos
para esta clientela. 
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O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das 
expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que 
definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial, 
podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em:
 Assinale a alternativa correta: 
A Tolerância e apoio psicológico.
B Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.
C Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento. 
D Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. 
Marco político e conceitual na educação ao reafirmar a necessidade de que todos dominem os 
conhecimentos indispensáveis à compreensão do mundo em que vivem. Os países que participaram 
desta Conferência foram incentivados a elaborar Planos Decenais com diretrizes e metas e marca a 
aceitação formal, do governo federal, das propostas para a melhoria da educação básica.
 Assinale a alternativa que apresenta esse marco: 
A Política Nacional de Educação Especial.
B Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
C Conferência Mundial de Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade: Declaração
de Salamanca. 
D Conferência Mundial de Educação para Todos: Jomtien.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Especial apresenta o atual 
cenário da Educação Especial no país e norteia as práticas a serem realizadas no que se refere a 
inclusão da pessoa com deficiência no contexto escolar, garantindo:
 ( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
( ) Atendimento educacional especializado.
( ) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A Apenas as sentenças I e III estão corretas. 
B Todas as sentenças estão corretas. 
C Apenas a sentença I está correta.
D Apenas as sentenças II e III estão corretas.
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A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, define como clientela 
da educação especial, as pessoas com deficiências sensoriais, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades e superdotação. São consideradas Deficiências Sensoriais:
 Assinale a alternativa correta:
A Deficiência visual, auditiva, intelectual e física. 
B Deficiência física, auditiva, síndrome e autismo.
C Síndromes, autismo, deficiência visual e auditiva. 
D Síndromes, deficiência visual, física e autismo.
O direito à educação é um dos maiores princípios filosóficos da educação inclusiva. Analise as 
afirmativas sobre outros princípios filosóficos e valores que devem ser cultuados pelos sistemas 
educacionais inclusivos para torná-las efetivas para todos:
 I - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas precisam ser responsivas e de boa qualidade.
II - Nos sistemas educacionais inclusivos todos devem ter o direito a participação e aprendizagem.
III - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas devem oferecer práticas iguais para todos, assim 
garantem o direito à igualdade. Muitas vezes, garantir direito de igualdade no sistema educacional, 
consiste em diferenciar alguns instrumentos, materiais e estratégias.
 Assinale a alternativa correta:
A Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B Todas as afirmativas são verdadeiras.
C Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
D Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
Prótese auditiva composta por componentes internos e externos que substituem as células sensoriais e 
ativam as terminações nervosas do nervo auditivo. Esse implante é indicado para indivíduos com 
perda auditiva profunda.
 Assinale a alternativa que apresenta tal recurso: 
A Implante coclear.
B Aparelho de Amplificação Sonora.
C Sistema de Frequência Modulada. 
D A.A.S.I.
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Favorece o acesso ao conhecimento, considera os ambientes, os materiais, o modo de ensinar e a 
lógica nas atividades. Normalmente os alunos que necessitam desse tipo de adaptação curricular, 
apresentam graves comprometimentos e para eles são designados professores de Apoio. É uma 
Educação para a vida.
 Assinale a alternativa que apresenta esse tipo de adaptação: 
A Adaptação de acesso curricular.
B Adaptação individual significativa. 
C Adaptação curricular de pequeno porte.
D Adaptação curricular de grande porte.
Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários 
testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade 
Visual da criança que consiste em...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a
diminuição da acuidade visual.
B O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de
perceber a forma e o contorno dos objetos. 
C Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.
D Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os
olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, 
independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. O professor de sala é 
conhecedor das diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos, diante disso, cabe a ele:
 
I. Desmascarar as desigualdades, no trabalho escolar, atentando para a tomada de consciência 
necessáriasobre o multiculturalismo e a pluralidade social.
II. Oportunizar a preparação técnica para o exercício profissional como forma de inserir os alunos 
numa sociedade exigente.
III. Contribuir para um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições 
de ensino-aprendizagem e no preparo para a cidadania consciente.
IV. Ressaltar a participação dos alunos com deficiência nas atividades curriculares, desde que tenha 
apoio médico-educativo.
 Assinale a alternativa correta: 
A Apenas a afirmativa I está correta.
B Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
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C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
O sistema criado por Louis Braille, conhecido como o Sistema Braile, é o instrumento utilizado pelas 
pessoas cegas para a realização da leitura e da escrita. Sobre suas características, analise as sentenças:
 
I - Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e os 
outros símbolos gráficos.
II - É conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas.
III - A combinação dos pontos é obtida pela disposição de 4 pontos básicos.
IV - Os meios tecnológicos ampliam significativamente as possibilidades de produção e impressão 
braile.
 Assinale a alternativa correta: 
A Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
B Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
C Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
D Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
A sociedade e as instituições precisam se redimensionar para a remoção dos obstáculos existentes à 
participação das pessoas com deficiência na vida social e escolar, através de uma política de educação 
inclusiva pautada no princípio da “cidadania” e que norteie a promoção do atendimento à demanda 
através da:
 I - Garantia de acesso e permanência na escola.
II - Priorização da formação continuada de educadores e de projetos arquitetônicos adaptados e 
acessíveis a todos.
III – Elaboração de propostas, materiais e recursos pedagógicos que viabilizem a participação efetiva 
da pessoa com deficiência.
IV - Individualização dos percursos, ritmos e intervenções educativas. Assinale a alternativa correta: 
A Apenas as afirmativas I, II, III, IV estão corretas.
B Apenas a afirmativa I está correta. 
C Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
D Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
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Prática que viabiliza uma maior participação de todos os alunos sem a necessidade da elaboração de 
um currículo específico para o aluno com deficiência. Ele não elimina e nem reduz conteúdos e 
objetivos curriculares, mas os torna mais acessíveis, ajustando-se as condições e capacidades de 
aprendizagem de cada aluno.
 Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A Produção de material pedagógico adaptado.
B Flexibilização curricular.
C Adaptação curricular.
D Adaptação de grande porte.
Historicamente a educação especial organizou-se como um atendimento educacional com diferentes 
terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e 
classes especiais. Atualmente a educação especial é definida como:
 Assinale a alternativa correta: 
A Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. 
B Um atendimento psicológico, opcional ao aluno no ensino comum. 
C Um atendimento especializado substitutivo ao ensino comum.
D Um atendimento clínico-terapêutico, paralelo ao ensino comum.
Ao percorrer a trajetória legal com as principais leis e documentos norteadores da Educação Especial, 
analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
( ) A Constituição Federal de 1988, traz como seus objetivos fundamentais “promover o bem de 
todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quais outras formas de discriminação”.
( ) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, 
acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à 
todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de 
recurso e parceria com as comunidades.
( ) O currículo não deve ser adaptado às necessidades das crianças, isso caracterizaria exclusão. 
Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares e de avaliação comuns a todos, com o 
mesmo nível de exigência.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio, especializado, na escola regular, para atender às 
peculiaridades da clientela da educação especial.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – V. 
B F – V – F – F.
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C F – V – V – F.
D V – V – F – F.
Para Mantoan (2003, p.91), “As crianças que aprendem a valorizar e a conviver com as diferenças 
nas salas de aulas, serão adultos bem diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto para 
entender e viver a experiência da inclusão”.
 
MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2.ed. São Paulo: 
Moderna, 2003.
 Diante desse contexto, podemos dizer que o conceito de diferença está relacionado a: 
Assinale a alternativa correta: 
A Tudo aquilo que foge do padrão de normalidade sugerida pela sociedade. 
B Várias perspectivas presentes nas práticas sociais e também alguns “marcadores”, como gênero,
classe social, características físicas, intelectuais, culturais e suas respectivas conotações. 
C A crença que todas as pessoas são normais e devem ser vistas como tal.
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Pessoas com deficiência física, visual e auditiva e todas aquelas que apresentam algum tipo de
laudo que comprove necessidade de atendimento educacional especializado e adaptação
curricular na escola. 
Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que 
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades 
específicas. As atividades desenvolvidas diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, 
não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação 
dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
 Assinale a alternativa que apresenta o atendimento conceituado: 
A Instituições de Educação Especial.
B Atendimento Educacional Especializado. 
C Ensino Regular.
D Sala de Recurso. 
Ações e programas para atender a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva são implementadas em nosso país.
 Assinale a alternativa que apresenta algumas dessas ações e programas: 
A Programa Escola Acessível, Projeto Livro Acessível, Programa Sala de Recurso.
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B Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro para todos, Centros de Formação e Recursos –
CAP, CAS e NAAH/s.
C Prolibras, Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro Acessível.
D Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros
de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S. 
Atualmente, defende-se uma escola de qualidade para todos. Assim, o princípio básico divulgado em 
documentos oficiais é o de que “é preciso enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com 
deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, e das que apresentam 
diferenças linguísticas, étnicas ou culturais”. Esse princípio foi originalmente apresentado na:
 Assinale a alternativa correta: 
A Declaração dos Direitos dos Cidadãos.
B Declaração de Dakar.
C Declaração de Montevidéu.
D Declaração de Salamanca.
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