educação inclusiva e educação integral

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Nota8,50
1
A identificação precoce de qualquer problema visual poderá ser decisiva para o desenvolvimento global da criança. Sobre as principais alterações visuais na infância, associe os itens a seguir:
 
I – Miopia.
II – Astigmatismo.
III – Hipermetropia.
IV – Ambliopia.
V – Estrabismo.
 
( ) Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição da acuidade visual.
( ) Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
( ) Dificuldade na capacidade de ver perto, causada pelo achatamento do globo ocular.
( ) Dificuldade para ver longe, em virtude do alongamento do globo ocular, que forma a imagem antes da retina.
( ) Quando a córnea não apresenta a mesma curvatura em todas as direções, ocasionando uma deformação da imagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
IV – III – I – II – V.
B
V – IV – III – II – I.
C
IV – V – III – I – II.
D
I – II – III – V – IV. 
2
Atualmente, defende-se uma escola de qualidade para todos. Assim, o princípio básico divulgado em documentos oficiais é o de que “é preciso enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais”. Esse princípio foi originalmente apresentado na:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Declaração dos Direitos dos Cidadãos.
B
Declaração de Dakar.
C
Declaração de Salamanca.
D
Declaração de Montevidéu.
3
A pessoa com deficiência na história mundial, vivenciou dois tipos de tratamento a eles destinados: a rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Assim, foram vivenciados momentos históricos como:
 
I - Na Roma Antiga, as famílias tinham permissão de sacrificar os filhos que nascessem com alguma deficiência.
II - Em Esparta, as pessoas eram lançadas ao mar ou em precipícios.
III – Algumas civilizações utilizavam comercialmente as pessoas com deficiência para fins de prostituição ou entretenimento.
IV – Com a vinda do Cristianismo, o próprio conteúdo da doutrina cristã, voltada para a caridade e amor ao próximo, deu respaldo na vida daqueles que ficavam as margens da sociedade. Diante disso, criaram-se hospitais e instituições de caridade voltados ao atendimento dessa demanda.
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Apenas as sentenças I – III – IV estão corretas.
B
Apenas as sentenças I – III estão corretas.
C
Todas as sentenças estão corretas.
D
Apenas as sentenças II – III – IV estão corretas.
4
Ações e programas para atender a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva são implementadas em nosso país.
 
Assinale a alternativa que apresenta algumas dessas ações e programas: 
A
Programa Escola Acessível, Projeto Livro Acessível, Programa Sala de Recurso.
B
Prolibras, Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro Acessível.
C
Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S. 
D
Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro para todos, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/s.
5
A história da Educação Especial no Brasil nos mostrou que o atendimento das pessoas com deficiência era realizado em instituições que acolhiam as pessoas que não se enquadravam no modelo estabelecido pelas escolas, e viam nesses espaços a possibilidade de integração social, mesmo que agrupados a partir de uma característica ou condição clínica. Diante desse contexto, analise as afirmativas:
 
I- No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência iniciou na época do Império, com a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
II- No início do século XX, fundou-se o Instituto Pestalozzi (1926), cujo atendimento estava direcionado às pessoas com deficiência intelectual.
III- Em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com Autismo na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
IV- A Educação Especial também foi marcada pelo atendimento em Salas de Recursos. Estas salas ficavam dentro da instituição escolar, porém, separados das salas de ensino comum.
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
B
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
6
Pessoas com altas habilidades e superdotação (AHSD) se caracterizam pela elevada potencialidade de aptidões e talentos que se evidenciam em uma ou diversas áreas de atividade. Sobre as potencialidades isoladas ou combinadas que as pessoas com AHSD podem apresentar, classifique as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Aptidão acadêmica específica: apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica.
( ) Capacidade intelectual geral: indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração.
( ) Pensamento criativo ou produtivo: indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações de forma inovadora e originalidade de pensamento.
( ) Capacidade psicomotora: indivíduos que apresentam desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
( ) Talento especial para arte: apresenta grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F – F – V – V – V.
B
V – V – V – V – V.
C
F – V – V – F – F. 
D
V –V – F – F – F. 
7
Alunos com BAIXA VISÃO, podem se beneficiar visualmente com a utilização de adaptação de recursos ópticos específicos, tanto para enxergar de perto ou de longe, facilitando assim seu processo de aprendizagem.
 
Sobre os recursos ópticos, assinale a alternativa correta: 
A
Canetas com ponta porosa, folhas com pautas, lentes bifocais, bonés. 
B
Folhas pautadas, lentes bifocais, telelupas, lupas de apoio.
C
Lupas de apoio, visores, bonés, lupas de apoio. 
D
Lentes bifocais, telelupas, lupas de mão, lupas de apoio. 
8
Através dos seus estudos, Vygotsky contribuiu significativamente para melhorar a compreensão sobre os processos sociais e de interação que favoreceriam o desenvolvimento e a aprendizagem das pessoas com deficiência. Diante disso, analise as sentenças:
 
I - As diferenças não podem continuar a ser vistas como meros desvios de norma ou resultado de comparação entre as pessoas.
II - O ser humano deveria, antes de ser definido comparativamente, ser reconhecido como detentor de uma identidade única, o que anularia as relações binárias do tipo normal/anormal.
III – É importante que tanto seja discutida a diferença da pessoa com deficiência quanto a diferença de cada indivíduo como ser único, bem como seja levado em conta esse sujeito; enfatizando assim as possibilidades pedagógicas que contemplem esta diversidade humana em sala de aula.
IV- A maioria das pessoas com deficiência tem condições de serem incluídas no contexto escolar. Para isso, é necessário seguir alguns critérios de seleção de entrada para que se garanta qualidade no ensino e na aprendizagem de todos os alunos.
 
Assinale a alternativa correta:  
A
Apenas as sentenças II - IV estão corretas.
B
Apenas as sentenças I – II - III estão corretas.
C
Apenas as sentenças II - III estão corretas.
D
Apenas as sentenças I – II – IV estão corretas. 
9
Todas as escolas devem realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida, porém, o mais conhecido e de fácil aplicação é o chamado:
 
Assinale a alternativa correta:
A
SistemaBraile.
B
TEA.
C
Escala Optométrica de Snellen.
D
TIC. 
10
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, define como clientela da educação especial, as pessoas com deficiências sensoriais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. São consideradas Deficiências Sensoriais:
 
Assinale a alternativa correta:
A
Deficiência visual, auditiva, intelectual e física. 
B
Síndromes, deficiência visual, física e autismo.
C
Deficiência física, auditiva, síndrome e autismo.
D
Síndromes, autismo, deficiência visual e auditiva. 
11
Historicamente a educação especial organizou-se como um atendimento educacional com diferentes terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Atualmente a educação especial é definida como:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Um atendimento psicológico, opcional ao aluno no ensino comum. 
B
 Um atendimento clínico-terapêutico, paralelo ao ensino comum.
C
 Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. 
D
 Um atendimento especializado substitutivo ao ensino comum.
12
Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
 
Assinale a alternativa que apresenta o atendimento conceituado: 
A
Sala de Recurso. 
B
Instituições de Educação Especial.
C
Atendimento Educacional Especializado. 
D
Ensino Regular.
13
As pessoas com deficiência visual, sendo elas cegas ou com baixa visão, necessitam de atendimento especializado para receber os estímulos e adaptações necessárias para seu acesso qualitativo nas aprendizagens escolares.
 
Assinale a alternativa correta acerca do atendimento de alunos cegos e com baixa visão:  
A
O aluno cego necessita de instrução em Braille ou por softwares de leitura de textos; já o aluno com baixa visão lê tipos impressos ampliados ou com o auxílio de potentes recursos ópticos.
B
Os alunos com baixa visão devem ser inseridos em situações e vivências cotidianas que estimulem todos os sentidos; os alunos cegos não necessitam dessas vivências, pois adquirem naturalmente o desenvolvimento dos sentidos. 
C
Os alunos cegos utilizam somente o DOSVOX para desenvolver conceitos abstratos; os com baixa visão a orientação, mobilidade, o Sistema Braille e o Soroban.
D
Os serviços de Atendimento Educacional Especializado são basicamente os mesmos para alunos com cegueira e com baixa visão a única diferença são as condições de iluminação da sala, em que se encontra o aluno com baixa visão. 
14
Prática que viabiliza uma maior participação de todos os alunos sem a necessidade da elaboração de um currículo específico para o aluno com deficiência. Ele não elimina e nem reduz conteúdos e objetivos curriculares, mas os torna mais acessíveis, ajustando-se as condições e capacidades de aprendizagem de cada aluno.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A
Adaptação de grande porte.
B
Adaptação curricular.
C
Produção de material pedagógico adaptado.
D
Flexibilização curricular.
15
Favorece o acesso ao conhecimento, considera os ambientes, os materiais, o modo de ensinar e a lógica nas atividades. Normalmente os alunos que necessitam desse tipo de adaptação curricular, apresentam graves comprometimentos e para eles são designados professores de Apoio. É uma Educação para a vida.
 
Assinale a alternativa que apresenta esse tipo de adaptação: 
A
 Adaptação individual significativa. 
B
 Adaptação curricular de pequeno porte.
C
 Adaptação de acesso curricular.
D
 Adaptação curricular de grande porte.
16
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. O professor de sala é conhecedor das diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos, diante disso, cabe a ele:
 
I. Desmascarar as desigualdades, no trabalho escolar, atentando para a tomada de consciência necessária sobre o multiculturalismo e a pluralidade social.
II. Oportunizar a preparação técnica para o exercício profissional como forma de inserir os alunos numa sociedade exigente.
III. Contribuir para um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições de ensino-aprendizagem e no preparo para a cidadania consciente.
IV. Ressaltar a participação dos alunos com deficiência nas atividades curriculares, desde que tenha apoio médico-educativo.
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B
Apenas a afirmativa I está correta.
C
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
17
Ao percorrer a trajetória legal com as principais leis e documentos norteadores da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
( ) A Constituição Federal de 1988, traz como seus objetivos fundamentais “promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quais outras formas de discriminação”.
( ) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.
( ) O currículo não deve ser adaptado às necessidades das crianças, isso caracterizaria exclusão. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares e de avaliação comuns a todos, com o mesmo nível de exigência.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio, especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela da educação especial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – F – V. 
B
F – V – F – F.
C
F – V – V – F.
D
V – V – F – F.
18
O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial, podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento. 
B
Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. 
C
Tolerância e apoio psicológico.
D
Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.
19
Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade Visual da criança que consiste em...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A
Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.
B
O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de perceber a forma e o contorno dos objetos. 
C
Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
D
Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição da acuidade visual.
20
A principal contribuição dos estudos sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal nos processos de aprendizagem das pessoas com deficiência consiste em:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
Oferecer suporte teórico para o atendimento das pessoas com deficiência em espaços específicos para esta clientela. 
B
Enfatizara importância da mediação e interação qualificada, promovendo avanços no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo, respeitando o ritmo de cada um. 
C
Mostrar o papel essencial do professor e que este profissional é o único capaz de promover o desenvolvimento efetivo do indivíduo.
D
Mostrar que existem vários níveis de inteligência e que para cada tipo há um protocolo de atendimento e intervenção mais eficaz.