GABARITO PROVA PRESENCIAL - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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GABARITO PROVA PRESENCIAL – (EDUCAÇÃO INCLUSIVA) 
 
Questão 1) Foi definido pela Convenção das Nações Unidas sobre o Direito das Pessoas com 
Deficiência que a nomenclatura correta, na atualidade, para se referir à pessoa que tem alguma 
deficiência é PcD que significa Pessoa com Deficiência, pois ele esclarece que há algum tipo de 
deficiência sem que isso inferiorize quem a tem. A respeito das classificações de deficiências, marque 
com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. 
( ) Para qualquer tipo de deficiência, é importante a estimulação precoce. 
( ) No período da Educação Infantil e nas etapas do Ensino Fundamental, recomenda-se que os alunos 
surdos estudem em classes especiais para surdos. 
( ) A deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, 
com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade 
adaptativa. 
( ) A deficiência motora implica em perda cognitiva, portanto, não pode se beneficiar dos programas 
de ensino em escolas comuns. 
( ) É importante estimular a pessoa cega a fazer suas atividades do modo mais independente possível. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A) F, F, V, V, V. 
B) V, V, V, F, F. 
C) F, V, F, V, V. 
D) V, F, V, F, F. 
E) V, F, V, F, V. 
Questão 2) Os estudos relacionados a Educação Especial, bem como, o atendimento às pessoas com 
necessidades especiais tiveram início, no Brasil, no século XIX. A primeira iniciativa de criação de 
instituições educacionais data no período imperial. Patrocinadas pelo imperador D. Pedro II, foram 
inaugurados no Rio de Janeiro: 
Assinale a alternativa correta. 
A) Ministério da Educação e o Centro Nacional de Educação Especial. 
B) Imperial Instituto dos Meninos Cegos e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. 
C) Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos Mudos. 
D) Instituto Pestalozzi e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. 
E) Secretaria de Educação Especial e o Núcleo Nacional de Educação Inclusiva. 
Questão 3) A Declaração de Salamanca (1994) preconiza que a escola inclusiva tem como princípio 
fundamental que todas as crianças devem aprender juntas. De acordo com a Declaração de 
Salamanca: 
I. Todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e 
ou culturais, devem ser acolhidas pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às 
suas necessidades. 
II. Os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para identificar, diagnosticar e rotular 
alunos com necessidades educacionais especiais, no prazo máximo de dez anos. 
III. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, 
acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade 
a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de 
recurso e parceria com as comunidades. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I apenas. 
B) I, II e III. 
C) I e II apenas. 
D) III apenas. 
E) I e III apenas. 
Questão 4) "Alfred Binet desenvolveu o primeiro teste de inteligência em 1905. Desde então, vários 
testes surgiram para avaliar a memória, o raciocínio verbal e numérico, as sequências lógicas e as 
habilidades de solucionar situações do dia a dia. Em 1912, Wilhelm Stern desenvolveu um cálculo 
matemático para avaliar o nível mental das pessoas, o conhecido quociente de inteligência (QI), um 
dos testes mais conhecidos na sociedade". Assim, sobre a inteligência na perspectiva de Gardner, 
analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas. 
( ) Gardner pontua que a inteligência humana não pode ser medida por respostas curtas em testes 
convencionais. 
( ) De acordo com Gardner, as pessoas apresentam mais de um tipo de inteligência. 
( ) Para este autor, as pessoas apresentam uma mistura das inteligências. 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
A) F, V, V. 
B) V, F, F. 
C) V, V, V. 
D) V, V, F. 
E) F, F, V. 
Questão 5) Alunos com paralisia cerebral, com frequência, apresentam prejuízo na comunicação em 
consequência de alterações do tônus muscular e da lesão no cérebro. Nesses casos, a fala se apresenta 
de forma alterada ou até mesmo ausente. Para que o aluno possa participar das atividades escolares, 
acessar o conhecimento e interagir no ambiente que frequenta, é importante que: 
Assinale a alternativa correta. 
A) a escola crie condições adequadas para a comunicação alternativa. 
B) a escola tenha apenas um laboratório e um professor de informática. 
C) ele faça o tratamento clínico fonoaudiológico, o qual, por si só, resolverá os problemas de 
comunicação. 
D) que a criança estude em instituição especializada que ofereça tratamento clínico, específico. 
E) que a criança não frequente a classe comum do ensino regular, por não se comunicar. 
Questão 6) Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida 
preferencialmente, na rede regular de ensino, para alunos público alvo da educação especial (PAEE). 
A escola assume a função de acolher e ensinar a todos os alunos, cujas características individuais, 
que anteriormente eram vistas como sinais de impossibilidade ou dificuldade para aprendizagem, 
precisam ser consideradas como informações relevantes para que se faça a adequação do ensino ao 
aluno. Sobre o PAEE atendido, analise as afirmativas: 
I - Deficiência Múltipla: associação, na mesma pessoa, de duas ou mais deficiências 
(intelectual/visual/auditiva/física). 
II - Surdocegueira: deficiência única que apresenta a deficiência auditiva e visual concomitantemente 
em diferentes graus. 
III – Síndrome de Down: apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na 
comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. 
IV – Transtorno do espectro do autismo: isolamento; relacionamento interpessoal comprometido; 
comportamentos repetitivos e estereotipados; dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-
se. 
V – Deficiência Visual: apresentam hipotonia, comprometimento intelectual e fenótipo (aparência física 
característica). 
Assinale a alternativa correta: 
A) Estão corretas as afirmativas I e III. 
B) Estão corretas as afirmativas II, IV e V. 
C) Estão corretas as afirmativas I e II. 
D) Estão corretas as afirmativas I, II e IV. 
E) Estão corretas as afirmativas III, IV e V. 
Questão 7) Como política de educação, a inclusão de alunos público alvo da educação especial (PAEE) 
na rede regular de ensino, demanda não só a matrícula do aluno ou a permanência física junto aos 
demais alunos, mas também a representação das possibilidades de rever concepções e paradigmas, 
respeitando as suas diferenças. Atender às necessidades especiais e mudar o olhar da escola, 
pensando não na adaptação dos alunos ao contexto escolar, mas sim, na adaptação do contexto 
escolar aos alunos, é importante! Esse ensino na diversidade exigirá: 
Assinale a alternativa correta. 
A) Atuação em equipe entre a educação especial e o ensino regular. 
B) Currículo com práticas homogêneas. 
C) Padronização das ações pedagógicas. 
D) Encaminhamento para escola especial. 
E) Atendimento em sala especial no mesmo turno. 
Questão 8) De acordo com o Decreto 7.611, o atendimento educacional especializado (AEE) consiste 
em conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e 
continuamente, orientado para: Complementar a formação dos estudantes ________ e _________, 
como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos 
multifuncionais; ou suplementar a formação de estudantes _______________ (BRASIL, 2011). 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
A) com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento - com altas habilidades/superdotação.B) com transtornos globais do desenvolvimento - déficit de atenção; com deficiência. 
C) com deficiência e altas habilidades/superdotação - com transtornos globais do desenvolvimento. 
D) com altas habilidades/superdotação e surdocegueira - com déficit de atenção. 
E) com altas habilidades/superdotação - transtornos globais do desenvolvimento; com deficiência. 
Questão 9) De acordo com a obra "A criança cega vai à escola: preparando para a alfabetização" 
(AMORIN; ALVES, 2008), a criança cega adquire conhecimento do mundo dos seres e objetos através 
do tato e da audição. As autoras abordam as características e necessidades da criança cega no período 
de 3 a 6 anos, e de que forma a intervenção da Educação Infantil pode ajudá-la a tornar-se tão 
preparada para o desafio do ensino fundamental, quanto uma criança vidente. Por tal razão, é 
importante oferecer à criança cega atividades que utilizem 
I. recursos pedagógicos concretos, que possibilitem a abstração e percepção dos seus atributos. 
II. somente o DOSVOX para desenvolver conceitos abstratos, pois a pessoa cega aprende apenas com 
esse recurso tecnológico. 
III. atividades pedagógicas que envolvam brincadeiras com modelos em miniaturas de objetos, 
possibilitando uma melhor compreensão de objetos muito grandes ou impossíveis de serem 
alcançados. 
Assinale a alternativa correta. 
A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
B) Somente a afirmativa II é verdadeira. 
C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
D) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
E) Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
Questão 10) "Nem sempre uma criança precoce é superdotada. Ela pode ter conhecimentos e 
informações devido à estimulação intensa. Por isso, é importante que o professor observe e registre 
as habilidades e o comportamento da criança, além de encaminhá-la para identificação de habilidades 
e acompanhamento educacional" (SANTOS, 2016, p.172). Com relação às características de crianças 
com altas habilidades/superdotação, analise as afirmativas que se seguem: 
I. É preciso que a criança realize testes psicométricos para identificar se ela é superdotada ou não. 
Somente o QI, quociente de inteligência, determina a superdotação. 
II. Cada criança apresenta um perfil diferenciado, na sua forma de pensar, aprender, agir e no 
desenvolvimento de seu potencial. 
III. O superdotado possui grande facilidade de aprendizagem que o leva a dominar rapidamente 
conceitos, procedimentos e atitudes, na sua área de interesse. 
IV. Por causa da falta de estímulo recebido em casa e na escola, as crianças podem apresentar 
baixo rendimento escolar, por falta de interesse nos conteúdos ministrados pela escola. 
Está correto o que se afirma em: 
A) I e III apenas. 
B) II, III e IV apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e IV apenas. 
E) I e II apenas. 
Questão 11) Tadoma é o mecanismo de comunicação, principalmente tátil, que permite entender a 
fala de uma pessoa, ao perceber as vibrações e os movimentos articulatórios dos lábios e maxilares 
com a mão sobre a face do interlocutor, utilizado por pessoas: 
Assinale a alternativa correta. 
A) cegas. 
B) surdas. 
C) com altas habilidades/superdotação. 
D) autistas. 
E) surdocegas. 
Questão 12) Existem alguns documentos internacionais que norteiam a discussão da educação 
inclusiva até hoje. Um destes documentos, o qual vários países sul americanos são signatários, 
inclusive o Brasil, foi elaborado na Convenção da Guatemala em 1999. O foco foi a eliminação da 
discriminação contra as pessoas com deficiência. Esse documento dispõe que as pessoas com 
deficiência não podem receber tratamentos diferenciados que impliquem exclusão ou restrição ao 
exercício dos mesmos direitos que as demais pessoas têm. Esses documentos fortaleceram, no âmbito 
internacional e nacional, o debate sobre o conceito de educação inclusiva. 
De acordo com o trecho citado, assinale a alternativa que melhor define a educação inclusiva. 
A) Educação inclusiva requer que a escola reveja o seu papel social para garantir o processo de 
ensino-aprendizagem aos alunos PAEE das classes populares. 
B) A proposta de educação inclusiva, por si só, enseja mudanças na vida da pessoa PAEE e garante 
a sua posterior inclusão social e no mercado de trabalho. 
C) Educação inclusiva busca desenvolver ações que propiciem a inclusão e participação de todos os 
alunos, independentemente das suas limitações, proporcionando o acesso e a permanência de todos 
os alunos. 
D) Educação inclusiva significa que todos os alunos, independentemente de suas condições sociais, 
culturais e físicas, frequentem a escola, exclusivamente como espaço de socialização. 
E) A educação inclusiva deve contribuir somente para que alunos público alvo da educação 
especial (PAEE) façam amizades e melhorem suas habilidades de socialização. 
Questão 13) Limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento 
adaptativo, que abrange habilidades sociais e práticas cotidianas. Se origina antes dos 18 anos. A qual 
classificação de deficiência se refere a definição citada? 
Assinale a alternativa correta. 
A) Deficiência intelectual. 
B) Deficiência múltipla. 
C) Altas habilidades/superdotação. 
D) Transtorno do espectro do autismo. 
E) Deficiência física. 
Questão 14) "Para a criança com deficiência visual, Vigotsky defende o acesso aos signos culturais. 
Para ele, a falta de visão não é impedimento para que ela desenvolva domínios conceituais genuínos. 
Coerente com sua forma de pensar, afirma que não serão os exercícios táteis que possibilitarão a 
construção das representações mentais. Mais do que isto, é importante o estabelecimento de círculos 
estáveis de interação social, através dos quais os conceitos serão desenvolvidos" (BEYER, 2006, p. 
108). 
Embora a legislação defenda a inclusão, muitas das práticas desenvolvidas nas escolas atualmente, 
revelam a integração nas escolas dos alunos público-alvo da Educação Especial (PAEE) e não a inclusão 
dos mesmos. 
Tendo como base o texto de Beyer (2006) e os conceitos estudados, avalie as assertivas e a relação 
proposta entre elas. 
I- É importante conhecer o desenvolvimento global do aluno, o diagnóstico, a avaliação funcional da 
visão, o contexto familiar e social. 
Porque 
II- Compreender as alternativas e os recursos disponíveis, facilitam o planejamento de atividades e a 
organização do trabalho pedagógico. 
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I. 
C) As asserções I e II são proposições falsas. 
D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E) A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
Questão 15) São características de uma escola que promove a _________: desconstruir práticas 
excludentes por meio da quebra de barreiras atitudinais; eliminar qualquer barreira física e 
arquitetônica; oferecer formação continuada sobre _________ para professores e garantir 
profissionais especializados como intérprete da Libras, cuidador ou guia-intérprete. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. 
A) Segregação. 
B) Exclusão. 
C) Inclusão. 
D) Normalização. 
E) Integração. 
Questão 16) O atendimento educacional especializado deve complementar ou suplementar a 
formação dos alunos público alvo da educação especial. Sendo assim, leia a descrição de alguns casos 
e determine que tipo de atendimento o aluno recebe. 
1. Complementar 
2. Suplementar 
( ) Paulo é deficiente físico e frequenta o AEE aprendendo a dominar a cadeira de rodas e tecnologias 
que o ajudem a escrever. 
( ) Camila é superdotada em música e frequenta o AEE para aprender mais sobre música clássica. 
( ) Vanessa é surda e aprende Libras com a professora de AEE. 
( ) Patrícia tem síndrome de Down e frequenta a sala de recursos paramelhorar/ampliar sua linguagem 
e coordenação motora. 
A sequência correta de cima para baixo é: 
A) 1 – 2 – 1 – 1. 
B) 1 – 2 – 2 – 1. 
C) 2 – 1 – 1 – 1. 
D) 2 – 1 – 2 – 1. 
E) 2 – 2 – 1 – 1.