Literaturas Contemporâneas em Lingua Inglesa U2 e 4 e prova N2

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“The lost generation” ou “a geração perdida” foi um termo popularizado em o livro O Sol, de Ernest Hemingway, para designar os artistas e intelectuais estadunidenses que imigraram do país no pós-Primeira Guerra Mundial. Embora tenha sido popularizado por Gertrude Stein, o conceito de “geração perdida” é importante porque, ainda hoje, representa um movimento sociocultural: a fuga de cérebros.
A esse respeito, marque a alternativa correta:
a.
A "geração perdida" ficou conhecida como a fuga de cérebros dos cientistas estadunidenses, o que empobreceu a produção artística e literária do país no pós-guerra.
b.
A "geração perdida" foi empreendedora e conseguiu guinar a arte inglesa no contexto estadunidense e estabelecer uma continuidade dos ideais britânicos nos Estados Unidos.
c.
Os escritores da "geração perdida" foram os principais responsáveis pela consolidação de um estilo e divulgação da literatura estadunidense pelo mundo.
Resposta correta: os escritores membros da "geração perdida" tiveram um papel fundamental para a consolidação de um estilo de literatura estadunidense. Além disso, o fato de residirem boa parte de suas vidas no exterior fez com que suas obras se tornassem lidas e compartilhadas ao redor do mundo.
d.
Durante os anos posteriores à Primeira Guerra Mundial, a "geração perdida" retornou para os Estados Unidos e decidiu estabelecer-se permanentemente no país.
e.
Os artistas e escritores da "geração perdida" pouco contribuíram para a arte e literatura estadunidense, pois moraram fora dos Estados Unidos por muitos anos.
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A resposta correta é: Os escritores da "geração perdida" foram os principais responsáveis pela consolidação de um estilo e divulgação da literatura estadunidense pelo mundo.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A crise de 1929 foi o maior desastre da história do capitalismo no século XX e representou uma devastação da economia mundial. Os resultados foram a pobreza generalizada das massas, uma drástica desvalorização e a aniquilação de capitais e mercadorias. O tombo, evidentemente, foi mais alto nos EUA, epicentro da crise e a maior economia global.
Os historiadores E. Hobsbawn e Paul Kennedy estimam que, entre 1929 e 1931, a produção norte-americana de automóveis caiu pela metade. A produção industrial dos EUA caiu em um terço no mesmo período. Entre 1929 e 1932, as exportações e importações (trigo, seda, borracha, chá, cobre, algodão, café etc.) despencaram em taxas de 70%. Em 1929, apenas nos EUA, 4,6 milhões de trabalhadores tinham perdido seus empregos. Em outubro de 1931, eram 7,8 milhões; em 1932, somavam 11,6 milhões; e em 1933 havia nos EUA 16 milhões de desempregados, 27% de toda força de trabalho do país.
 
CHOMA, J. A crise de 1929 e a Grande Depressão. Portal PSTU, [ S. l.], 22 out. 2008.
 
As crises sociais vivenciadas pela população norte-americana entre os anos 1920 e 1940 refletiram diretamente na literatura e nos modos de vida das grandes cidades dos Estados Unidos. A respeito das perspectivas sociais estadunidenses desse período, marque a alternativa correta.
a.
Os movimentos feministas, os conflitos sociais, a ostentação, o glamour e o luxo foram efervescentes na Europa entre 1920-1940.
b.
Os Estados Unidos receberam grande influência do nazismo alemão durante os anos 1920-1940.
c.
Os anos de 1920-1940 foram considerados os anos áureos do poderio econômico norte-americano.
d.
O fim da Primeira Guerra Mundial marcou a ascensão do capitalismo pelo mundo e a falência econômica dos Estados Unidos.
e.
A emancipação feminina, a conscientização social dos afro-americanos e a desigualdade social marcaram os anos 1920-1940.
Resposta correta: entre 1920 e 1940, os Estados Unidos viveram diferentes problemas econômicos e sociais. Com efeito, foi nesse período, também, que houve uma forte luta pela emancipação feminina, pela conscientização social dos afro-americanos e para a redução da desigualdade social entre brancos, negros, ricos e trabalhadores.
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A resposta correta é: A emancipação feminina, a conscientização social dos afro-americanos e a desigualdade social marcaram os anos 1920-1940.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir.
Para muitos críticos brasileiros, o conjunto da produção literária nos Estados Unidos é o mais impressionante do século XX. Entre os prosadores desse período, estão nomes como Sinclair Lewis, William Faulkner, Ernest Hemingway, John Steinbeck, Saul Bellow e Toni Morrisson, apenas para citar alguns vencedores do Prêmio Nobel. Mas percebemos a fragilidade desse critério quando percebemos que ficam de lado nomes centrais da literatura mundial, como Francis Scott Fitzgerald, J. D. Salinger e Philip Roth – talvez o maior escritor norte-americano vivo. A poesia, por sua vez, trouxe o imagismo de Ezra Pound, a erudição e acuidade sonora dos versos de T. S. Eliot, o antissimbolismo de William Carlos Williams e a inquietude de Allen Ginsberg, ícone da geração beat. No teatro, Tennessee Williams e Arthur Miller representaram o contraponto à dramaturgia de molde realista, que deixava à margem questões histórico-sociais e seus impactos no indivíduo. 
DOSSIÊ: Literatura norte-americana do século 20. Portal Revista Cult, [S. l.], [S. d.]. Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/home/dossie-literatura-norte-americana-do-seculo-20/. Acesso em: 15 fev. 2021.
De acordo com o texto, é possível afirmar que:
~
Resposta correta: a literatura anglófona de base estadunidense muitas vezes é vista a partir apenas dos grandes nomes do Prêmio Nobel, entretanto, ela é diversa e tem autores clássicos que extrapolam os rankings do prêmio, como Francis Scott Fitzgerald.
a.
A literatura anglófona de origem estadunidense muitas vezes é retratada de forma redutivista, tendendo a expor apenas nomes do Nobel de Literatura e esquecendo-se de outros autores clássicos, como Francis Scott Fitzgerald.
Correto
b.
Para os críticos europeus da literatura norte-americana, a literatura produzida nos Estados Unidos no século XX é a mais importante do mundo, pois ilustra a ascensão de uma nova era social.
c.
Sinclair Lewis, William Faulkner, Ernest Hemingway, John Steinbeck, Saul Bellow e Toni Morrison são os maiores nomes da literatura anglófona de origem estadunidense.
d.
Francis Scott Fitzgerald, J. D. Salinger e Philip Roth são ganhadores do Prêmio Nobel de Literatura, portanto, tornaram-se os nomes mais representativos da literatura norte-americana.
e.
A poesia é o gênero literário predominante no Modernismo norte-americano. Francis Scott Fitzgerald é o grande nome da poesia estadunidense.
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A resposta correta é: A literatura anglófona de origem estadunidense muitas vezes é retratada de forma redutivista, tendendo a expor apenas nomes do Nobel de Literatura e esquecendo-se de outros autores clássicos, como Francis Scott Fitzgerald.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Leia o texto abaixo: “i fear no fate (for you are my fate, my sweet) i want no world (for beautiful you are my world, my true) and it's you are whatever a moon has always meant and whatever a sun will always sing is you here is the deepest secret nobody knows.”
CUMMINGS, E. E. Selected poems. Portal Good Reads, [S. l.], [S. d.]. Disponível em: https://www.goodreads.com/quotes/705488-i-fear-no-fate-for-you-are-my-fate-my-sweet-i-want#:~:text=Quotes%20%3E%20Quotable%20Quote-,%E2%80%9Ci%20fear%20no%20fate(for%20you%20are%20my%20fate%2C,the%20deepest%20secret%20nobody%20knows%E2%80%9D. Acesso em: 15 fev. 2021.
Após a análise do fragmento acima, analise as asserções abaixo: 
I. e. e. cummings faz uso de “i” em vez de de “I” como uma tentativa de marcar a subjetividade do eu lírico.II. É possível perceber no poema uma retratação do medo e da angústia, elementos simbólicos da literatura moderna. III. O eu lírico faz a exaltação de uma pessoa amada e toma o amor sentido como segredo. IV. O eu lírico se reveste de ambição ao tentar projetar um mundopara ele e a pessoa amada viverem felizes para sempre. 
Está correto o que se afirma em:
a.
II, III e IV, apenas.
Resposta incorreta: não há no texto a retratação de uma ambição do autor em construir o mundo ao lado de alguém amado(a). No mais, e. e. cummings faz constante uso de letras minúsculas como uma tentativa de representar o subjetivo presente no eu lírico. Especificamente no poema apresentado, e. e. cummings ilustra logo no início do texto o sentimento de angústia e medo bastante característicos da “geração perdida”, sendo a palavra fear, um léxico retrativo da intenção do autor. O autor também revela no texto um amor platônico angustiante que não é revelado, que deve ser mantido como segredo.
b.
I, II, III e IV.
c.
I, III e IV, apenas
d.
I, II e III, apenas.
e.
II e IV, apenas.
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A resposta correta é: I, II e III, apenas.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Analise o fragmento:
“Rose is a rose is a rose is a rose.”
 
STEIN, G. Sacred Emily. In: Geography and Plays. Boston; New York: Four Seas, 1922.
 
No fragmento “Rose is a rose is a rose is a rose”, do poema “Sacred Emily”, Gertrude Stein grafou a sua principal marca de registro literário. Uma grande mulher para o seu tempo, Gertrude conseguiu, por meio desse simples verso, trazer a realidade para a poética moderna. Rompendo com uma tradição de fazer literatura de um mundo idealizado, como se fazia no Romantismo, Stein procurou olhar para o mundo e vê-lo com perspectivas realistas.
Pensando nessas considerações, marque e alternativa que contém a paráfrase adequada do poema acima:
a.
"Things are what they are".
Resposta correta: "Rose is a rose is a rose is a rose" (rosa é uma rosa é uma rosa é uma rosa), de Gertrude Stein, é uma paráfrase de "Things are what they are" (as coisas são o que elas são). Em outras palavras, ao grafar "rosa é uma rosa é uma rosa é uma rosa", a autora busca estabelecer metáforas que permitam ao leitor refletir sobre a vida como ela é, e não como espera-se que ela seja.
b.
"Love is what a rose is".
c.
"Things are just".
d.
"Love is a rose".
e.
"Things can hurt sometimes".
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A resposta correta é: "Things are what they are".
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Analise o texto abaixo.
Take the “A” Train
Composição: Strayhorn Billy
You must take the “A” Train
To go to Sugar Hill way up in Harlem
If you miss the “A” Train
You'll find you missed the quickest way to Harlem
Hurry – get on now it's coming
Listen – to these rails a-humming – all board
get on the “A” Train
Soon you will be on Sugar Hill in Harlem
 
A canção “Take the ‘A’ Train” é considerada um marco do jazz estadunidense. No que diz respeito aos elementos simbólicos que a canção retrata, marque a alternativa correta.
a.
Na poética da canção “Take the ‘A’ Train”,
há uma tentativa de retratar a vida cotidiana do cidadão trabalhador das grandes cidades estadunidenses, que depende do transporte público para se locomover.
b.
Harlem é considerada uma cidade estadunidense na qual as pessoas sobrevivem das atividades industriais, sendo o Sugar Hill o principal bairro produtivo da cidade.
c.
Em “Take the ‘A’ Train”, Strayhorn Billy procura fazer uma construção metafórica que aguça o leitor a relacionar o “A” Train com o ciclo natural da vida em que nascemos, crescemos, reproduzimos e morremos.
d.
Os barulhos do trilho por onde passa o “A” Train estabelecem uma musicalidade com as rimas que são propostas pela canção de Strayhorn Billy.
e.
O Trem A é o único veículo de chegada até Harlem, portanto tem sua importância enquanto elemento simbólico que acabou se configurando em música cultural.
Resposta incorreta: Sugar Hill não é um bairro ou cidade estadunidense, mas um elemento simbólico de “paraíso” na cultura norte-americana. Na canção “Take the ‘A’ Train”, o autor não procura falar do ciclo natural da vida, mas da realidade em que vivemos, como a rotina de trabalho.
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A resposta correta é: Na poética da canção “Take the ‘A’ Train”,
há uma tentativa de retratar a vida cotidiana do cidadão trabalhador das grandes cidades estadunidenses, que depende do transporte público para se locomover.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Analise as informações abaixo. Em seguida, marque a alternativa que completa corretamente a ideia proposta.
Fonte: Wordsworth Public Library, 2021.
 
A poética de The Sun Also Rises, de Hemingway, The Great Gatsby, de Scott Fitzgerald e The Autobiografphy of Alice B. Toklas, de Gertrude Stein, retrata aspectos psicológicos e sociais característicos da sociedade estadunidense no pós-Primeira Guerra Mundial. São elementos e fatos simbólicos:
 
a.
A sereia, o mar, as tradições praianas, a cultura havaiana e a tradição pesqueira são retratados com um tom erótico e romântico na escrita desses autores.
b.
O sangue, o amor, o erotismo e a Guerra do Chá são considerados os eixos de debate propostos por autores modernistas estadunidenses.
c.
A vida e a riqueza são temas centrais das obras de Fitzgerald, ao passo que Stein e Hemingway preferem lidar com a tragédia, a luxúria, a cobiça e o amor infindável entre homens e mulheres.
d.
O tráfico de entorpecentes, as guerras civis e a pobreza da sociedade norte-americana são eixos centrais das obras de Fitzgerald e Stein.
Resposta incorreta: os elementos e fatos simbólicos da literatura norte-americana são vastos, entretanto, pode-se dizer que o uso da máquina bélica a serviço da barbárie, o medo, a angústia, a ostentação, a realidade como ela é e a alienação social foram considerados temas em alta nos textos de literatura anglófona moderna de origem estadunidense. A literatura de um determinado tempo vem sempre precedida dos fatos sociais que abarcam a vida dos escritores e da sociedade do seu tempo.
e.
O uso da máquina bélica a serviço da barbárie, o medo, a angústia, a ostentação, a realidade como ela é e a alienação social são temas retratados na literatura anglófona moderna de origem estadunidense.
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A resposta correta é: O uso da máquina bélica a serviço da barbárie, o medo, a angústia, a ostentação, a realidade como ela é e a alienação social são temas retratados na literatura anglófona moderna de origem estadunidense.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Leia o texto:
 
This week’s issue features an essay adapted from Jesmyn Ward’s introduction to a new edition of F. Scott Fitzgerald’s “The Great Gatsby.” In 1925, Edwin Clark reviewed the novel for the Book Review. Below is an excerpt.
Of the many new writers that sprang into notice with the advent of the post-war period, Scott Fitzgerald has remained the steadiest performer and the most entertaining. Now he has said farewell to his flappers and is writing of the older sisters that have married. To use a phrase of Burton Rascoe’s — his hurt romantics are still seeking that other side of paradise. And it might almost be said that “The Great Gatsby” is the last stage of illusion in this absurd chase.
The story of Jay Gatsby of West Egg is told by Nick Carraway, who is one of the legion from the Middle West who have moved on to New York and finds in Long Island a fascinating but dangerous playground. Gatsby’s fortune, business, even his connection with underworld figures, remain vague generalizations. Of his uncompromising love — his love for Daisy Buchanan — his effort to recapture the past romance — we are explicitly informed. This patient romantic hopefulness against existing conditions symbolizes Gatsby.
 
NOTES from the Book Review archives. The New York Times, Nova York, 20 abr. 2018. Disponível em: https://www.nytimes.com/2018/04/20/books/review/f-scott-fitzgerald-great-gatsby.html. Acesso em: 15 fev. 2021.
 
A obra O Grande Gatsby, de Scott Fitzgerald se tornou famosa enquanto texto literário. O autor procura tecer uma série de críticas sociais e de reflexões a respeito do modo de vida americano.
 
A esse respeito, julgue as alternativas abaixo emverdadeiras e falsas:
 
I.  O Grande Gatsby retrata o caos vivenciado pelos cidadãos estadunidenses durante a Primeira Guerra Mundial.
II.  Scott Fitzgerald tece uma crítica forte ao “sonho americano”, aludindo que sele seja uma falsa verdade.
III.  O livro faz uma crítica à proibição ao consumo de bebidas alcóolicas que foi imposto pelo Governo dos Estados Unidos no pós-Primeira Guerra.
IV.  Scott Fitzgerald critica o materialismo sem fronteiras e a desigualdade social existente nos Estados Unidos.
V.  Scott Fitzgerald endeusa o materialismo e procura retratar a riqueza como a condição humana de existência.
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
a.
F – F – F – V– V.
Resposta incorreta: Fitzgerald faz uma crítica forte ao materialismo no livro O Grande Gatsby. Embora o autor retrate a vida da luxúria, ele critica o fato de ela ser para poucos.
b.
V – F – V – V – F.
c.
V – V – V – F – F.
d.
V – V – V – V– F.
e.
F – F – V – V– V.
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A resposta correta é: V – V – V – V– F.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Conhecer os diferentes nomes da arte e literatura de um país é uma forma de valorizar os estilos artísticos e culturais que dão identidade a um povo, a uma nação e a uma sociedade. A literatura anglófona de base norte-americana é efervescente de uma geração de escritores que, cansados da falácia e da política moral norte-americana do pós-guerra, decidem residir em outros países. Hemingway, de Cuba, Gertrude Stein e Scott Fitzgerald, da França, alastraram tanto pelas Américas, quanto pela Europa os estilos de vida do povo estadunidense e contribuíram significantemente para a criação do movimento modernista nas artes e na literatura.
Ernest Hemingway, Scott Fitzgerald, Ezra Pound, e. e. cummings, e T. S. Eliot compõem um grupo de intelectuais estadunidenses da década de 1920 que ficou conhecido como:
a.
The American idles.
b.
The good generation.
c.
The lost generation.
Resposta correta: Ernest Hemingway, Scott Fitzgerald, Ezra Pound, e. e. cummings e T. S. Eliot ficaram conhecidos como escritores da "geração perdida" (lost generation).
d.
The youth generation.
e.
The American good youth.
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A resposta correta é: The lost generation.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Leia o excerto na sequência.
Gertrude Stein, (born Feb. 3, 1874, Allegheny City [now in Pittsburgh], Pa., U.S.—died July 27, 1946, Neuilly-sur-Seine, France), avant-garde American writer, eccentric, and self-styled genius whose Paris home was a salon for the leading artists and writers of the period between World Wars I and II.
Stein spent her infancy in Vienna and in Passy, France, and her girlhood in Oakland, Calif. She entered the Society for the Collegiate Instruction of Women (renamed Radcliffe College in 1894), where she studied psychology with the philosopher William James and received her degree in 1898. She studied at Johns Hopkins Medical School from 1897 to 1902 and then, with her older brother Leo, moved first to London and then to Paris, where she was able to live by private means. She lived with Leo, who became an accomplished art critic, until 1909; thereafter she lived with her lifelong companion, Alice B. Toklas (1877–1967).
 
GERTRUDE Stein. Britannica, [S. l.], [última atualização em] 30 jan. 2021.Disponível em: https://www.britannica.com/biography/Gertrude-Stein . Acesso em: 15 fev. 2021.
 
Tendo em vista as informações propostas pelo texto, julgue as alternativas abaixo em verdadeiras e falsas:
 
I. Gertrude Stein foi uma mulher feminista e apaixonada pelo seu marido Alice B.
II. Stein foi uma poeta desbravadora da temática LGBT+ de seu tempo, tendo escrito vários livros sobre a união entre pessoas do mesmo sexo.
III. Gertrude Stein teve grande influência sobre o estilo artístico literário de Pablo Picasso e Ernest Hemingway.
IV. Stein viveu boa parte de sua vida em Paris, na França, onde tinha uma companheira.
V. Gertrude Stein foi romancista, poeta, teatróloga e colecionadora de arte.
 
Agora, assinale a opção que contém apenas respostas verdadeiras.
a.
I, II, III e V.
b.
II, III, IV e V.
c.
I, II, III e IV.
d.
I, II e III.
e.
I, III, IV e V.
Resposta incorreta: Gertrude Stein foi uma grande feminista de seu tempo. Apaixonada por Alice B, Stein escreveu muitas obras sobre a temática LGBT+. Além disso, Gertrude influenciou vários artistas como Picasso e Hemingway e ficou famosa pela sua habilidade de falar sobre temas LGBT+ em um tempo em que a pauta era desconhecida e tida como tabu.
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A resposta correta é: II, III, IV e V.
Unidade 4
Leia os fragmentos abaixo: 
FRAGMENTO 1
“Em se tratando do conceito de literatura, é preciso pensá-lo dialeticamente. Ou seja, a partir de um conjunto de obras consideradas canônicas, define-se o conceito de literatura, e tal conceito, por sua vez, vai ditar o que é e o que não é literatura. Assim, se a produção minoritária permaneceu excluída de um determinando cânone é porque não figura ou não é concebida como literatura, logo não participa do conceito de literatura” (CALEGARI, 2012, p. 31).
FRAGMENTO 2
“[...] o cânone, aos poucos, deixou de ser a expressão de valores universais e passou a se pautar na expressão das relações de poder. Assim, se, num primeiro momento, esse cânone excluía grupos minoritários e periféricos (não brancos, mulheres, homossexuais, pobres), em virtude da necessidade de atender aos interesses dos grupos dominantes, agora, com a virada metodológica, não desancorada de condicionamentos sociais e históricos, passou a abrigar vozes dissonantes” (CALEGARI, 2012, p. 30).
CALEGARI, L. C. O cânone literário e as expressões de minorias: implicações e significações históricas. REVELL – Revista de Estudos Literários da UEMS, Dourados – MS, ano 3, v. 2, n. 5 (temático), dez. 2012, p. 29-44. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/REV/article/view/354. Acesso em: 8 mar. 2021.
De acordo com as proposições feitas por Calegari (2012), é correto afirmar que: 
a.
A escolha de cânones literários na atualidade está sempre embasada na necessidade de dar suporte e supremacia a uma determinada classe social em detrimento de outras.
Resposta incorreta: o conceito de “cânone” literário é bastante problemático, já que implica um debate amplo a respeito do significado da palavra em si. Conforme propõe Calegari (2012), o conceito tem sido revisado em propostas teórico-literárias mais recentes, partindo de uma perspectiva mais democrática e dialética que revisita conceitos e noções fundamentais para se pensar sobre o que deve ser considerado literatura.
b.
Na contemporaneidade, não é possível considerar as obras literárias oriundas das minorias como cânones.
c.
O conceito de “cânone” literário tem sido revisado em propostas teórico-literárias mais recentes, partindo de uma perspectiva mais democrática e dialética sobre o que deve ser considerado literatura.
d.
A escolha dos cânones sempre excluiu os textos oriundos de escritores não brancos, mulheres, homossexuais e pobres, inclusive na contemporaneidade.
e.
Falta, de um modo geral, a delimitação de cânones literários para que a literatura seja mais bem quista pela sociedade.
 
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A resposta correta é: O conceito de “cânone” literário tem sido revisado em propostas teórico-literárias mais recentes, partindo de uma perspectiva mais democrática e dialética sobre o que deve ser considerado literatura.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Sucesso na década de 1980, o personagem Capitão Gay, criado pelo apresentador e roteirista Jô Soares, foi uma das primeiras tentativas de aparição tímida de um debate ou revisionismo a respeito das minorias LGBTQ+ no contexto brasileiro. O Capitão Gay ficou reconhecido pelo seguinte mote:
É o defensor das minorias (gay!)
E é sempre contra as tiranias (gay!)
É avião, passarinho sem rabicho?
Ou se parece mais com outro bicho?
É o Capitão Gay, gay, gay!
Capitão Gay...
Capitão Gay!
A respeito da narrativa do CapitãoGay, marque a alternativa correta.
 
SOARES, J.; MORAIS, G. d. Capitão Gay. Portal Letras, [ S. l.], [ S. d.]. Disponível em: https://www.letras.mus.br/jo-soares/1234581/. Acesso em: 8 mar. 2021.
a.
A narrativa do Capitão Gay inspirou muitos homens heterossexuais a se tornarem gays, em virtude do glamour e a vitalidade exposta pelo super-herói.
b.
A proposição do personagem Capitão Gay e do mote enunciado por ele pode ser considerada uma forma de resistência das minorias de origem LGBTQ+ daquele tempo.
Resposta correta: a proposição do personagem Capitão Gay e do mote que ele cantava pode ser considerada uma forma de resistência das minorias de origem LGBTQ+ daquele tempo. Mesmo não tendo sido criado por um militante ou poeta gay, o mote se tornou um bordão comum entre o público LGBTQ+ e ressignificou a forma como os gays eram vistos naquela época.
c.
O personagem Capitão Gay se tornou um dos maiores fracassos da história e não teve sucesso.
d.
O movimento das minorias gays estava em alta na década de 1980 e eles tinham um líder, que ficou conhecido como Capitão Gay, posto que foi ocupado por Jô Soares.
e.
Jô Soares foi agredido publicamente e sofreu preconceitos por parte dos religiosos por ter criado o personagem Capitão Gay na década de 1980.
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A resposta correta é: A proposição do personagem Capitão Gay e do mote enunciado por ele pode ser considerada uma forma de resistência das minorias de origem LGBTQ+ daquele tempo.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Leia o trecho a seguir.
Black Literature has its origins in slave narratives of the 18th cent., the most famous of which was Olaudah Equiano's The Interesting Narrative (1789), which became an instant bestseller, and sold in thousands to sympathizers of the Abolition movement (widely regarded by historians as the first mass philanthropic movement in Britain). Equiano describes his Ibo childhood; his kidnapping and enslavement in the Caribbean; his successful efforts to emancipate himself; and his subsequent travels in Britain and Europe as a free man. The story, with its descriptions of the brutalities of slavery, is a moving testimony to courage in the face of tragedy and despair; but Equiano expressed no resentment against his masters: indeed, it was the stress he placed on Christian forgiveness that engaged many of his readers. His strategy was to persuade people of the injustices of slavery by calm reasoning and appeals to the heart. He was also aware of the need to craft his writing, to use language vividly and with deliberate artistry, in order to prove that an African was just as capable of creative expression as any white man, and should therefore be accorded the same rights.
 
BLACK British Literature. Portal Oxford Reference, [ S. l.], [ S. d.]. Disponível em: https://www.oxfordreference.com/view/10.1093/oi/authority.20110803095509561. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
De acordo com o texto, é correto o que se afirma em:
a.
Olaudah Equiano se tornou conhecido por escrever histórias dramáticas a respeito da covardia que os negros faziam com os brancos quando eram libertados das amarras da escravidão.
b.
A literatura negra foi escrita primordialmente pelos brancos e teve seu início em 1789 com Olaudah Equiano, um pastor protestante.
c.
Olaudah Equiano foi um missionário cristão que investiu toda a sua fé para atestar que negros e brancos eram diferentes, portanto, os negros mereciam ter serviços subalternos.
d.
A Bretanha sediou a primeira rebelião de libertação escrava do Oriente, a partir da qual negros foram libertados e se filiaram aos ideais cristãos para serem libertados.
e.
Em seus primórdios, a literatura negra de origem anglófona evidenciava os movimentos de libertação dos escravos e as brutalidades pelas quais eles passavam.
Resposta correta: também conhecida como literatura negra de origem anglófona, a literatura afro-britânica teve seus primórdios por volta de 1789, quando Olaudah Equiano escreveu o livro The Interesting Narrative. Nos seus primeiros momentos, a literatura de origem afro-britânica evidenciava os movimentos de libertação dos escravos e as brutalidades pelas quais eles passavam. Em boa parte dela, as histórias se passavam em países colonizados pelos ingleses, como Estados Unidos, Ilhas do Caribe e Índia.
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A resposta correta é: Em seus primórdios, a literatura negra de origem anglófona evidenciava os movimentos de libertação dos escravos e as brutalidades pelas quais eles passavam.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Tanto a Imagem 1, quanto a Imagem 2 fazem retratos de mosaicos artísticos dos povos indígenas australianos. Considerada uma arte rica em detalhes e em dimensões óticas, a arte indígena australiana é hoje uma grande marca representativa do país.
IMAGEM 1
Fonte: Tribalium, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: recorte de uma arte tradicional australiana. Um canguru é pintado com mosaicos em forma de círculos em diferentes tons de marrom e branco.
 
IMAGEM 2
Fonte: Hoang Truong An, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: recorte de uma arte indígena australiana. Diversas mandalas são pintadas sobrepostas umas às outras em cores fortes como vermelho, azul-claro, amarelo e laranja. As mandalas formam uma espécie de mosaico.
 
Embora seja desvalorizado no arquétipo homogêneo que se sabe sobre a Austrália, o pictórico indígena hoje é considerado uma das artes mais valoradas e preciosas.
Partindo dessas considerações, marque a alternativa correta:
 
a.
Os povos indígenas australianos, embora sejam considerados uma minoria, possuem arte, cultura e literatura rica em detalhes e que contribuem para a composição do arquétipo cultural da Austrália.
Resposta correta: a forma de pintar, os contos populares e a cultura local são elementos simbólicos dos povos indígenas australianos que contribuem ricamente para a composição do arquétipo da cultura australiana. 
b.
Embora os povos indígenas australianos tenham um estilo pictográfico próprio, eles só conseguiram desenvolver a sua arte após a chegada dos brancos no território australiano.
c.
Os povos indígenas australianos aprenderam com os povos anglófonos a pintura e a literatura, o que demonstra que eles são povos de respeito.
d.
A riqueza de detalhes das pinturas dos povos de origem indígena australiana é, em boa parte, herança dos europeus que colonizaram a Austrália.
e.
O estilo de pintura originário da cultura dos povos indígenas da Austrália é similar ao europeu. Tem traços geométricos retos e formas retangulares precisas.
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A resposta correta é: Os povos indígenas australianos, embora sejam considerados uma minoria, possuem arte, cultura e literatura rica em detalhes e que contribuem para a composição do arquétipo cultural da Austrália.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A contaminação de culturas é inevitável e criativa, o hibridismo, um fator preponderante, a obsessão com o passado, inevitável. Os movimentos migratórios não cessaram, os conflitos mundiais, de origem eminentemente étnica e religiosa dos dias de hoje, continuam deslocando multidões em busca de “igualdade, liberdade, e o direito à busca da felicidade”, os direitos inscritos na Declaração da Independência dos Estados Unidos. Os graus dessa assimilação e o grau de satisfação dos recém-chegados ou dos fundadores é tão variado e complexo quanto as razões que os trouxeram ao continente norte-americano e seu exame oferece possibilidades infinitas. A leitura das obras resultantes deste multiculturalismo amplo e inescapável contribui, sobretudo, para uma pedagogia libertária. Através dela podemos ensaiar um despegamento de nossos preconceitos residuais e promover uma descolonização de nossas mentes.
 
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
De acordo com o texto, é correto afirmar que:
 .
a.
A leitura de obras multiculturaisé prejudicial ao letramento e à alfabetização escolar, pois deturpa conceitos básicos da cultura clássica e do conhecimento tradicional.
b.
Igualdade, liberdade e o direito à busca da felicidade são ideias utópicos que são os responsáveis pelo começo dos movimentos migratórios pelo mundo.
c.
Toda nação deve procurar lutar pela constituição de uma raça e povo homogêneo para assegurar a sua resistência e força social.
d.
Sempre houve movimentos migratórios e uma dispersão cultural entre os povos, reforçando que não há uma cultura hegemônica e que é preciso descolonizar nossas mentes em relação a ela.
Resposta correta: os movimentos migratórios sempre estiveram presentes na história das sociedades, portanto, eles não são novos ou recentes. Cabe a nós, entretanto, reconhecer que eles nos mostram que a ideia de uma cultura hegemônica é utópica e que é preciso descolonizar nossas mentes a respeito dos monolinguismos
e.
O fim da Primeira Guerra Mundial marcou o começo dos movimentos imigratórios nos Estados Unidos, fazendo do país uma nação multicultural.
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A resposta correta é: Sempre houve movimentos migratórios e uma dispersão cultural entre os povos, reforçando que não há uma cultura hegemônica e que é preciso descolonizar nossas mentes em relação a ela.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Allan Bloom, em The Closing of the American Mind ( O Estreitamento da Mente Americana), reclama da falta de propósito do sistema educacional americano e da falta de conhecimento do americano médio. E. D. Hirsh, em Cultural Literacy
( Alfabetização Cultural), fornece alarmantes exemplos da ignorância de estudantes de segundo e terceiro graus sobre fatos, termos e conceitos básicos da cultura do país. Ele também prega uma “volta” a um sistema educacional que ensine a todos os cidadãos um vocabulário cultural estabelecido, “para que possamos todos conversar usando o mesmo conjunto de referentes”. A partir de respostas estarrecedoras de que o nome de um poema épico de Homero é “Los Alamos 5”, e que a cidade de Toronto fica na Itália, por exemplo, compila o autor uma lista de cinco mil nomes, provérbios, citações e conceitos que os americanos cultos deveriam saber. (Essa moda pegou e surgiram, por exemplo, listas dos cem livros que toda pessoa culta deveria ter lido, e muitas outras, ou seja, o reforço do cânone e a exclusão das culturas locais e minoritárias das “receitas” de cultura hegemônica).
 
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
A respeito do texto, é correto o que se afirma em:
a.
Na sociedade estadunidense, há uma política séria e bem-estabelecida quanto à demarcação de cânones literários.
b.
Para Allan Bloom, os estudantes do segundo e terceiro grau dos Estados Unidos são ignorantes quanto a conceitos básicos da cultura do país.
Resposta incorreta: é preciso destacar que a demarcação dos cânones é sempre feita partindo dos interesses de alguém. Os mais tradicionalistas sempre julgarão os mais progressistas e vice-versa. É preciso entender, entretanto, que esse é um território contraditório e que, antes de criar padrões de classe e seleção, é preciso estar disposto a entender e ouvir o outro. É a partir dos dialogismos que vamos conseguindo desmistificar cânones e estabelecer obras de referência literária.
c.
A cidade de Toronto fica originalmente na Itália, e não no Canadá, como conhecemos.
 
d.
Há muitas contradições na demarcação de padrões sociais e culturais, como no estabelecimento de obras cânones, tendo em vista que essas demarcações sempre são feitas partindo dos interesses de alguém.
e.
De acordo com E. D. Hirsh, o sistema educacional estadunidense não tem propósito e os cidadãos americanos não têm conhecimento e amadurecimento cultural suficiente sobre o país.
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A resposta correta é: Há muitas contradições na demarcação de padrões sociais e culturais, como no estabelecimento de obras cânones, tendo em vista que essas demarcações sempre são feitas partindo dos interesses de alguém.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A sociedade é permeada por efervescências humanas. Não há sociedade se não houver encontros, desencontros, movimentações sociais, articulações e negociações. A sociedade, por si só, é sociedade apenas porque efervesce humanos em prol de sua união e de um corpo social. Uma sociedade se faz de movimentos, afinal, o homem precisa movimentar-se para progredir. Pensando nessas considerações, analise as imagens abaixo:
 
 
IMAGEM 1
Fonte: Michal Urbanek, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: duas pessoas jovens seguram placas de papelão com as seguintes frases “Fight for change” e “Black lives matter”. Ambas estão em um protesto e rodeadas de pessoas usando máscaras.
 
IMAGEM 2
Fonte: Karin Hildebrand Lau, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: banner estampado em uma fachada de loja. No letreiro está escrito em vermelho “bail us out”, em preto, dando continuidade à frase “home owners, small business owners e taxpayers not Wall Street.”
 
As imagens acima estabelecem intertextualidades entre si. Tendo em vista essa afirmação, marque a alternativa correta:
 
a.
Embora tratem de temas próximos, as imagens de repelem em semiótica.
b.
Nas duas imagens há a predominância da cor vermelha, expoente dos ideais socialistas.
c.
A Imagem 1 tende a retratar minorias sociais, ao passo que a Imagem 2 é representativa da elite britânica.
d.
Tanto a Imagem 1 quanto a Imagem 2 dizem respeito ao movimento negro na Índia.
e.
Ambas as imagens retratam movimentos de minorias sociais.
Resposta correta: tanto a Imagem 1 quanto a Imagem 2 retratam movimentos de minorias sociais. Na Imagem 1, há uma retratação do movimento negro nos Estados Unidos, e na Imagem 2, um movimento dos pobres e da classe média estadunidense. Embora não haja pessoas na Imagem 2, a crítica social feita pela frase deixa explícito o teor do protesto.
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A resposta correta é: Ambas as imagens retratam movimentos de minorias sociais.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Leia o poema a seguir.
Avante! homens de cor, à nossa ideia!
Formemos nosso ‘Centro’, carinhoso,
Dar Luz e instrução é ter o gozo
De brilhante epopéia!...
Que Importa a nossa cor, se a nossa raça,
Outrora maltratada, hoje ufanante,
Nas páginas da
história que ela traça,
Levanta-se possante!...
Lembremos Patrocínio, o morto ilustre,
E Gama, o grande herói, em outros tempos,
Por isso, nós devemos com igual lustre
Seguir os seus exemplos!...
 
MARQUES, A. Sem título. Jornal Getulino, [s. l.], 22 jun. 1924.
 
O texto acima, embora tenha sido publicado no contexto brasileiro por volta de 1924, se aproxima narrativamente dos textos afro-britânicos do mesmo período em razão de:
a.
Caracterizar a exaltação da liberdade e o louvor ao direito de igualdade entre as pessoas independentemente da cor que elas têm.
Resposta correta: o poema escrito no contexto brasileiro, embora seja em língua portuguesa, registra um ethos discursivo muito característico do pós-libertação dos escravos que repercutiu nas Américas como um todo. Nesse aspecto, os movimentos de libertação dos escravos nos diferentes países foram muito parecidos, e conhecer a cultura afro-britânica pode ajudar a compreender por diferentes facetas os movimentos afro-brasileiros e vice-versa.
b.
Propor um movimento de rebelião e massacre dos opressores brancos.
c.
Apontar o homem branco como superior ao negro e, portanto, detentor dos direitos sobre a negritude.
d.
Expor um eu lírico branco que ao ver as maldades cometidas pelos negros se rebela e incentiva um movimento de rebelião negra.
e.
Construir uma supremacia dos povos negros em razão de sua maior inteligência e garra.
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A resposta correta é: Caracterizar a exaltação da liberdade e o louvor ao direito de igualdade entre as pessoas independentemente da cor que elas têm.
Questão 9
IncorretoAtingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Quem viu a série sobre a história da cidade de Nova York, levada ao ar no segundo semestre de 2000 pela GNT, deve lembrar que por volta de 1640, ainda durante a ocupação holandesa da ilha de Manhattan, falavam-se 18 línguas na cidade. Esse tipo de constatação nos leva a enfatizar ainda mais a lamentável desconsideração dessas culturas ditas “minoritárias” por parte da academia e do establishment
cultural por tanto tempo. A base teórica e pedagógica que norteou a história da literatura e a formação do cânone até os anos 60 do século XX nos Estados Unidos foi predominantemente europeia, branca, cristã e anglo-americana. A maior parte das antologias e dos acervos escolares e universitários compreendiam obras de homens brancos, os clássicos nomes de Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Ralph Waldo Emerson, David Thoreau, Nathaniel Hawthorne, Herman Melville, Walt Whitman, Henry James, Mark Twain, Ezra Pound, T. S. Elliot, William Faulkner, Ernest Hemingway, citando alguns, pressupondo a exclusão de escritores judeus e negros, e da maioria das obras escritas por mulheres. Após as duas primeiras décadas do nosso século, algumas mulheres passam a figurar escassamente dentro desse universo, Emily Dickinson e Edith Wharton, por exemplo.
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
A partir da leitura do texto, julgue as asserções abaixo em verdadeiras
e falsas.
I -  As mulheres brancas e de origem judia foram as precursoras da literatura canônica norte-americana, tendo em vista suas potencialidades europeias e cristãs.
II -  Desde a fundação dos Estados Unidos, o país manteve uma cultura hegemônica no entorno da língua inglesa.
III -  Ralph Waldo Emerson, David Thoreau e Nathaniel Hawthorne são exemplos dos primeiros autores clássicos de literatura afro-americana.
IV -  É lamentável que os Estados Unidos pouco tenham se interessado pelas minorias presentes em Manhattan. Isso faz com que o país perca muito de sua história de fundação.
Marque a sequência correta:
 
a.
V – V – V – V.
b.
F – F – F – V. 
c.
V – F – F – V.
d.
F – F – F – F.
e.
V – V – F – V.
Resposta incorreta: desde a sua fundação, os Estados Unidos são um país múltiplo e diverso, cheio de minorias originárias tanto dos povos indígenas que habitavam a região, quanto dos imigrantes europeus, africanos e asiáticos. Não há uma cultura hegemônica estadunidense, embora durante muitos anos uma maioria europeia, branca e cristã tenha tentado alimentar esse ideal imaginário.
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A resposta correta é: F – F – F – V. 
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Analise o poema abaixo:
CANÇÃO DA ALMA
 
Sempre estive aqui
como vento que sopra
ou folhas que caem
como sol brilhante
ou riachos correntes
como pássaros gorgeantes
ou botões florescentes
como céu azul
ou espaço vazio
eu nunca nasci
eu não morri.
 
ABHAY. K. Canção da alma. In: LOUNDO, D. Introdução. Cadernos de Literatura e Tradução, São Paulo, n. 19 (Especial 100 Grandes Poemas da Índia), p. 19-29, 2018. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/clt/article/download/144657/138959/287958. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
A respeito da poética apresentada por Abhay (2018) no excerto do poema acima, é possível afirmar que:
 
a.
O eu lírico proposto na voz de Abhay se expressa metaforicamente aludindo o homem ser escravo da natureza da terra.
Resposta incorreta: ao longo da poética proposta, o eu lírico do texto expressa-se como um ser imortal que, assim como todos os demais elementos da terra, é apenas um elemento de um todo. Fortemente ligado às tradições religiosas de origem indiana, o poema procura abordar a imortalidade da alma e a conexão do homem com a natureza, elementos simbólicos muito comuns na cultura indiana.
b.
Abhay retrata um eu lírico deprimido, solitário e clamante pela morte para que sua alma possa descansar.
c.
O autor procura ilustrar a vida como um canto gorgeante dos pássaros que todas as manhãs acordam a humanidade.
d.
Para Abhay, o homem é como um vento que assopra, ou seja, indescritível e impossível de ser descrito.
e.
Abhay procura retratar questões de espiritualidade partindo das crenças das religiões de origem indiana de que o espírito é imortal.
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A resposta correta é: Abhay procura retratar questões de espiritualidade partindo das crenças das religiões de origem indiana de que o espírito é imortal.
N2
A contaminação de culturas é inevitável e criativa, o hibridismo, um fator preponderante, a obsessão com o passado, inevitável. Os movimentos migratórios não cessaram, os conflitos mundiais, de origem eminentemente étnica e religiosa dos dias de hoje, continuam deslocando multidões em busca de “igualdade, liberdade, e o direito à busca da felicidade”, os direitos inscritos na Declaração da Independência dos Estados Unidos. Os graus dessa assimilação e o grau de satisfação dos recém-chegados ou dos fundadores é tão variado e complexo quanto as razões que os trouxeram ao continente norte-americano e seu exame oferece possibilidades infinitas. A leitura das obras resultantes deste multiculturalismo amplo e inescapável contribui, sobretudo, para uma pedagogia libertária. Através dela podemos ensaiar um despegamento de nossos preconceitos residuais e promover uma descolonização de nossas mentes.
 
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
De acordo com o texto, é correto afirmar que:
 .
a.
Igualdade, liberdade e o direito à busca da felicidade são ideias utópicos que são os responsáveis pelo começo dos movimentos migratórios pelo mundo.
b.
O fim da Primeira Guerra Mundial marcou o começo dos movimentos imigratórios nos Estados Unidos, fazendo do país uma nação multicultural.
c.
A leitura de obras multiculturais é prejudicial ao letramento e à alfabetização escolar, pois deturpa conceitos básicos da cultura clássica e do conhecimento tradicional.
d.
Sempre houve movimentos migratórios e uma dispersão cultural entre os povos, reforçando que não há uma cultura hegemônica e que é preciso descolonizar nossas mentes em relação a ela.
e.
Toda nação deve procurar lutar pela constituição de uma raça e povo homogêneo para assegurar a sua resistência e força social.
Questão 2
Completo
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Texto da questão
Leia o excerto na sequência.
Gertrude Stein, (born Feb. 3, 1874, Allegheny City [now in Pittsburgh], Pa., U.S.—died July 27, 1946, Neuilly-sur-Seine, France), avant-garde American writer, eccentric, and self-styled genius whose Paris home was a salon for the leading artists and writers of the period between World Wars I and II.
Stein spent her infancy in Vienna and in Passy, France, and her girlhood in Oakland, Calif. She entered the Society for the Collegiate Instruction of Women (renamed Radcliffe College in 1894), where she studied psychology with the philosopher William James and received her degree in 1898. She studied at Johns Hopkins Medical School from 1897 to 1902 and then, with her older brother Leo, moved first to London and then to Paris, where she was able to live by private means. She lived with Leo, who became an accomplished art critic, until 1909; thereafter she lived with her lifelong companion, Alice B. Toklas (1877–1967).
 
GERTRUDE Stein. Britannica, [S. l.], [última atualização em] 30 jan. 2021.Disponível em: https://www.britannica.com/biography/Gertrude-Stein . Acesso em: 15 fev. 2021.
 
Tendo em vista as informações propostas pelo texto, julgue as alternativas abaixo em verdadeiras e falsas:
 
I. Gertrude Stein foi uma mulher feminista e apaixonada pelo seu marido Alice B.
II. Stein foi uma poeta desbravadora da temática LGBT+ de seu tempo, tendo escrito vários livros sobre a união entre pessoas do mesmo sexo.
III. Gertrude Stein tevegrande influência sobre o estilo artístico literário de Pablo Picasso e Ernest Hemingway.
IV. Stein viveu boa parte de sua vida em Paris, na França, onde tinha uma companheira.
V. Gertrude Stein foi romancista, poeta, teatróloga e colecionadora de arte.
 
Agora, assinale a opção que contém apenas respostas verdadeiras.
a.
I, II e III.
b.
I, II, III e V.
c.
II, III, IV e V.
d.
I, II, III e IV.
e.
I, III, IV e V.
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Leia o poema a seguir.
Avante! homens de cor, à nossa ideia!
Formemos nosso ‘Centro’, carinhoso,
Dar Luz e instrução é ter o gozo
De brilhante epopéia!...
Que Importa a nossa cor, se a nossa raça,
Outrora maltratada, hoje ufanante,
Nas páginas da
história que ela traça,
Levanta-se possante!...
Lembremos Patrocínio, o morto ilustre,
E Gama, o grande herói, em outros tempos,
Por isso, nós devemos com igual lustre
Seguir os seus exemplos!...
 
MARQUES, A. Sem título. Jornal Getulino, [s. l.], 22 jun. 1924.
 
O texto acima, embora tenha sido publicado no contexto brasileiro por volta de 1924, se aproxima narrativamente dos textos afro-britânicos do mesmo período em razão de:
a.
Apontar o homem branco como superior ao negro e, portanto, detentor dos direitos sobre a negritude.
b.
Expor um eu lírico branco que ao ver as maldades cometidas pelos negros se rebela e incentiva um movimento de rebelião negra.
c.
Construir uma supremacia dos povos negros em razão de sua maior inteligência e garra.
d.
Propor um movimento de rebelião e massacre dos opressores brancos.
e.
Caracterizar a exaltação da liberdade e o louvor ao direito de igualdade entre as pessoas independentemente da cor que elas têm.
Questão 4
Completo
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Texto da questão
Allan Bloom, em The Closing of the American Mind ( O Estreitamento da Mente Americana), reclama da falta de propósito do sistema educacional americano e da falta de conhecimento do americano médio. E. D. Hirsh, em Cultural Literacy
( Alfabetização Cultural), fornece alarmantes exemplos da ignorância de estudantes de segundo e terceiro graus sobre fatos, termos e conceitos básicos da cultura do país. Ele também prega uma “volta” a um sistema educacional que ensine a todos os cidadãos um vocabulário cultural estabelecido, “para que possamos todos conversar usando o mesmo conjunto de referentes”. A partir de respostas estarrecedoras de que o nome de um poema épico de Homero é “Los Alamos 5”, e que a cidade de Toronto fica na Itália, por exemplo, compila o autor uma lista de cinco mil nomes, provérbios, citações e conceitos que os americanos cultos deveriam saber. (Essa moda pegou e surgiram, por exemplo, listas dos cem livros que toda pessoa culta deveria ter lido, e muitas outras, ou seja, o reforço do cânone e a exclusão das culturas locais e minoritárias das “receitas” de cultura hegemônica).
 
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
A respeito do texto, é correto o que se afirma em:
a.
A cidade de Toronto fica originalmente na Itália, e não no Canadá, como conhecemos.
 
b.
Na sociedade estadunidense, há uma política séria e bem-estabelecida quanto à demarcação de cânones literários.
c.
De acordo com E. D. Hirsh, o sistema educacional estadunidense não tem propósito e os cidadãos americanos não têm conhecimento e amadurecimento cultural suficiente sobre o país.
d.
Para Allan Bloom, os estudantes do segundo e terceiro grau dos Estados Unidos são ignorantes quanto a conceitos básicos da cultura do país.
e.
Há muitas contradições na demarcação de padrões sociais e culturais, como no estabelecimento de obras cânones, tendo em vista que essas demarcações sempre são feitas partindo dos interesses de alguém.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
Leia o trecho na sequência.
A FRIEZA DA DAMA DE FERRO: QUANDO MARGARET THATCHER ESCAPOU ILESA DE UM ATENTADO
Em 12 de outubro de 1984, a então primeira-ministra do Reino Unido escapou de um ataque organizado por grupo separatista
Margaret Thatcher, conhecida como uma figura polêmica da Inglaterra, voltou a ser assunto nas redes sociais nos últimos dias, já que foi interpretada pela atriz Gillian Anderson na quarta temporada do seriado The Crown.
 
COELHO, P. A frieza da Dama de Ferro: Quando Margaret Thatcher escapou ilesa de um atentado. Portal Aventuras na História, [ S. l.], 18 nov. 2020. Disponível em: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/quando-margaret-thatcher-escapou-ilesa-de-um-atentado.phtml Acesso em: 2 mar. 2021.
 
Margaret Thatcher foi uma importante figura política inglesa do pós-Segunda Guerra Mundial. A seu respeito, julgue as alternativas abaixo em verdadeiras e falsas.
I -  Margareth Thatcher era considerada uma Dama de Ferro pelo seu pulso firme e capacidade articulatória.
II -  Thatcher criou políticas sociais de amparo aos mais pobres, o que não era uma prioridade no Reino Inglês.
III -  Margaret era irmã da Rainha Elizabeth II, o que favoreceu a sua imponência enquanto política.
IV -  Os legados de Margaret deixaram influências na literatura, como a aproximação entre literatura e sociedade.
V -  Thatcherismo foi um movimento literário populista conduzido pela escritora Margaret Thatcher.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
a.
V-V-F-V-F.
b.
V-F-V-F-V.
c.
V-F-V-V-F.
d.
V-V-V-V-V.
e.
F-V-F-V-F.
Questão 6
Completo
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Texto da questão
A sociedade é permeada por efervescências humanas. Não há sociedade se não houver encontros, desencontros, movimentações sociais, articulações e negociações. A sociedade, por si só, é sociedade apenas porque efervesce humanos em prol de sua união e de um corpo social. Uma sociedade se faz de movimentos, afinal, o homem precisa movimentar-se para progredir. Pensando nessas considerações, analise as imagens abaixo:
 
 
IMAGEM 1
Fonte: Michal Urbanek, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: duas pessoas jovens seguram placas de papelão com as seguintes frases “Fight for change” e “Black lives matter”. Ambas estão em um protesto e rodeadas de pessoas usando máscaras.
 
IMAGEM 2
Fonte: Karin Hildebrand Lau, Shutterstock, 2021.
PraCegoVer: banner estampado em uma fachada de loja. No letreiro está escrito em vermelho “bail us out”, em preto, dando continuidade à frase “home owners, small business owners e taxpayers not Wall Street.”
 
As imagens acima estabelecem intertextualidades entre si. Tendo em vista essa afirmação, marque a alternativa correta:
 
a.
Tanto a Imagem 1 quanto a Imagem 2 dizem respeito ao movimento negro na Índia.
b.
Embora tratem de temas próximos, as imagens de repelem em semiótica.
c.
Ambas as imagens retratam movimentos de minorias sociais.
d.
Nas duas imagens há a predominância da cor vermelha, expoente dos ideais socialistas.
e.
A Imagem 1 tende a retratar minorias sociais, ao passo que a Imagem 2 é representativa da elite britânica.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
Leia o trecho da música a seguir.
"O America!"
[…]
O, America I hear you
From your prairies to the sea
From your mountains grand, and all through this land
You are beautiful to me
And... O, America you're calling
I can hear you calling me
You are calling me to be true to thee
True to thee... I will be
And I will answer you, and I will take your hand
And lead you... to the sun
And I will stand by you... do all that I can do
And we will be...as one
[…] .
 
JOSEPH, G. B.; JOSEPH, S. W. O America! Portal Azlyrics.com, [ S. l.], [ S. d.]. Disponível em: https://www.azlyrics.com/lyrics/celticwoman/oamerica.html. Acesso em: 5 fev. 2021.
 
“O America” é uma música cultural americana escrita por Graham e Schwartz. Embora não tenha uma data de registro específico, a poética da música nos retoma uma série de elementos simbólicos da cultura norte-americana e da consolidação dos Estados Unidos enquanto nação.Com base nessas informações, marque a alternativa correta:
a.
Nos primeiros versos de “O America”, o eu lírico expressa um repúdio ao nacionalismo exacerbado da cultura estadunidense.
b.
Nos versos “O, America you're calling/I will ever answer thee” o eu lírico expõe uma frustração ao migrar-se para os Estados Unidos.
c.
Em “O, America I hear you” o eu lírico estabelece uma relação de paráfrase com Beowulf exaltando a cultura britânica em relação à estadunidense.
d.
Na poética da música, há o retrato de um eu lírico desejoso, com todas as suas forças e paixão, em fazer do território estadunidense uma nação independente e forte.
e.
Graham e Schwartz procuram escrever uma música que retrata um eu lírico triste e lamurioso por ser considerado estadunidense.
Questão 8
Completo
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Texto da questão
Leia o fragmento do poema “Deceptions” a seguir.
“Of course I was drugged, and so heavily I did not regain
consciousness until the next morning. I was horrified to
discover that I had been ruined, and for some days I was inconsolable,
and cried like a child to be killed or sent back to my aunt."
—Mayhew, London Labour and the London Poor
Even so distant, I can taste the grief,
Bitter and sharp with stalks, he made you gulp.
The sun's occasional print, the brisk brief
Worry of wheels along the street outside
Where bridal London bows the other way,
And light, unanswerable and tall and wide,
Forbids the scar to heal, and drives
Shame out of hiding. All the unhurried day,
Your mind lay open like a drawer of knives.
 
LARKIN, P. Deceptions. Portal All Poetry, [ S. l.], [ S. d.]. Disponível em: https://allpoetry.com/poem/8495693-Deceptions-by-Philip-Larkin. Acesso em: 2 mar. 2021.
 
O poema “Deceptions”, de Philip Larkin, se tornou um clássico da literatura anglófona da segunda metade do século XX. Um dos motivos que faz com que ele recebesse esse status emerge da:
a.
Retratação do choro de uma criança que, ao ser arrancada dos braços de sua mãe, é vendida como mão de obra escrava para fábricas de tecido.
b.
Capacidade de Larkin em retratar sem pudores as mazelas da cidade de Londres e as desigualdades sociais existentes entre ricos, trabalhadores e pobres.
c.
Clarividência do autor em retratar Mayhew, uma mulher Londrina de cabelos longos, olhos azuis e pele branca, um modelo de beleza britânica naqueles tempos.
d.
Precisão que o autor tem para descrever os detalhes mínimos da cidade de Londres, como as pontes, o Big Ben, o Palácio da Família Real e o glamour dos lordes britânicos.
e.
Observância da redução das desigualdades sociais pela qual passava a Grã-Bretanha após a Revolução Industrial.
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
“The lost generation” ou “a geração perdida” foi um termo popularizado em o livro O Sol, de Ernest Hemingway, para designar os artistas e intelectuais estadunidenses que imigraram do país no pós-Primeira Guerra Mundial. Embora tenha sido popularizado por Gertrude Stein, o conceito de “geração perdida” é importante porque, ainda hoje, representa um movimento sociocultural: a fuga de cérebros.
A esse respeito, marque a alternativa correta:
a.
Durante os anos posteriores à Primeira Guerra Mundial, a "geração perdida" retornou para os Estados Unidos e decidiu estabelecer-se permanentemente no país.
b.
A "geração perdida" foi empreendedora e conseguiu guinar a arte inglesa no contexto estadunidense e estabelecer uma continuidade dos ideais britânicos nos Estados Unidos.
c.
A "geração perdida" ficou conhecida como a fuga de cérebros dos cientistas estadunidenses, o que empobreceu a produção artística e literária do país no pós-guerra.
d.
Os escritores da "geração perdida" foram os principais responsáveis pela consolidação de um estilo e divulgação da literatura estadunidense pelo mundo.
e.
Os artistas e escritores da "geração perdida" pouco contribuíram para a arte e literatura estadunidense, pois moraram fora dos Estados Unidos por muitos anos.
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quem viu a série sobre a história da cidade de Nova York, levada ao ar no segundo semestre de 2000 pela GNT, deve lembrar que por volta de 1640, ainda durante a ocupação holandesa da ilha de Manhattan, falavam-se 18 línguas na cidade. Esse tipo de constatação nos leva a enfatizar ainda mais a lamentável desconsideração dessas culturas ditas “minoritárias” por parte da academia e do establishment
cultural por tanto tempo. A base teórica e pedagógica que norteou a história da literatura e a formação do cânone até os anos 60 do século XX nos Estados Unidos foi predominantemente europeia, branca, cristã e anglo-americana. A maior parte das antologias e dos acervos escolares e universitários compreendiam obras de homens brancos, os clássicos nomes de Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Ralph Waldo Emerson, David Thoreau, Nathaniel Hawthorne, Herman Melville, Walt Whitman, Henry James, Mark Twain, Ezra Pound, T. S. Elliot, William Faulkner, Ernest Hemingway, citando alguns, pressupondo a exclusão de escritores judeus e negros, e da maioria das obras escritas por mulheres. Após as duas primeiras décadas do nosso século, algumas mulheres passam a figurar escassamente dentro desse universo, Emily Dickinson e Edith Wharton, por exemplo.
SANTOS, E. P. As minorias na literatura norte-americana. Revista Textura, Canoas, n. 4, p. 3-12, 2001. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/183227. Acesso em: 8 mar. 2021.
 
A partir da leitura do texto, julgue as asserções abaixo em verdadeiras
e falsas.
I -  As mulheres brancas e de origem judia foram as precursoras da literatura canônica norte-americana, tendo em vista suas potencialidades europeias e cristãs.
II -  Desde a fundação dos Estados Unidos, o país manteve uma cultura hegemônica no entorno da língua inglesa.
III -  Ralph Waldo Emerson, David Thoreau e Nathaniel Hawthorne são exemplos dos primeiros autores clássicos de literatura afro-americana.
IV -  É lamentável que os Estados Unidos pouco tenham se interessado pelas minorias presentes em Manhattan. Isso faz com que o país perca muito de sua história de fundação.
Marque a sequência correta:
 
a.
F – F – F – V. 
b.
V – F – F – V.
c.
F – F – F – F.
d.
V – V – F – V.
e.
V – V – V – V.