Avaliação I - Individual FLEX

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03/06/2022 16:29 Avaliação I - Individual FLEX
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GABARITO | Avaliação I - Individual FLEX
(Cod.:443539)
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Prova 9883971
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os indígenas influenciaram a cultura brasileira não somente com seu trabalho e costumes, mas 
também na maneira como viviam, sua relação com a natureza e como se relacionavam em sociedade. 
Sobre os primeiros habitantes brasileiros, analise as afirmativas a seguir:
I- No cultivo de plantas e na agricultura, os indígenas participavam e se ajudavam mutuamente.
II- As mulheres caçavam e comandavam a tribo, influenciando na educação e nos valores do grupo.
III- A planta conhecida como aipim é venenosa, porém, ao tirar o ácido cianídrico, ela se torna 
comestível.
IV- O tratamento social para os indígenas é igualitário, permitindo o direito ao uso da terra a todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
A associação que se faz da Cultura Erudita, de que o acesso a ela é encontrada em universidades 
ou por meio de críticos de arte, pesquisadores entre outros, sendo que parte dela outrora já foi Popular 
e que atualmente integram espaços culturais onde a minoria da população tem acesso. Sendo assim, 
cientistas, arqueólogos evidenciam através da Cultura Popular a criação de uma determinada teoria. 
Que teoria seria essa?
A Teoria Heliocentrista.
B Teoria do Big Bang.
C Teoria Criacionista.
D Teoria da Evolucionista.
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Qual artista, a convite do governador-geral do Brasil holandês, Maurício de Nassau, viaja para o 
Brasil entre 1637 e 1644 retratando os tipos humanos que aqui encontrara?
A Alberto da Veiga Guignard.
B Debret.
C Antônio Rocco.
D Albert van der Eckhout.
Uma das funções da escola é sistematizar e disseminar conhecimentos historicamente 
elaborados, permitindo ao educando apropriar-se dos bens culturais produzidos pela sociedade. Nessa 
concepção, o processo educativo pode ser compreendido como?
A Uma dinâmica de socialização da cultura.
B Um sistema que deve estar alheio aos fatores culturais, pois seu foco deve ser apenas o
conhecimento científico.
C Uma dinâmica que deve estar voltada exclusivamente para a propagação das formas cultas de
expressão artística.
D Um sistema reprodutor das desigualdades sociais.
A escravatura foi um processo importante dentro da formação cultural brasileira. A partir desta 
prática, negros provenientes de diversos lugares da África foram trazidos para o Brasil para 
trabalharem em diferentes lugares do país e nas mais variadas funções. Sobre a formação cultural do 
povo brasileiro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Grande parte dos primeiros africanos que chegaram ao Brasil para servir de escravos vieram do 
Sudão, Costa do Marfim, Nigéria, Angola e Moçambique,
( ) O Brasil importava da África não somente os escravos que trabalhavam nos canaviais, mas 
também técnicos para as minas, donas de casa para os colonos, criadores de gado e comerciantes de 
panos e sabão.
( ) Os negros, ao desembarcarem no Brasil, eram batizados e recebiam nomes católicos.
( ) Na senzala, aproveitavam-se das sobras de carnes, do aipim indígena e das verduras, além dos 
temperos africanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
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B F - V - V - F.
C V - V - V - V.
D V - F - V - V.
Além dos jesuítas missionários, que tiveram papel fundamental na catequização dos indígenas, a 
instituição social que possibilitou a formação do povo brasileiro foi o cunhadismo, velho uso 
indígena de incorporar estranhos à sua comunidade”. Como cada índio poderia ter quantas esposas 
pudesse sustentar, os brancos europeus que aqui desembarcavam se casavam com as índias e cada um 
podia fazer vários desses casamentos. Sendo assim, qual filme brasileiro trata dos costumes indígenas 
e europeus e também da prática do cunhadismo?
A Caramuru.
B Amazônia Caruana.
C Capitães de Areia.
D O Quatrilho.
O moderno fenômeno da cultura de massa só se tornou possível com o desenvolvimento do 
sistema de comunicação por media, ou seja, com o progresso e a multiplicação vertiginosa dos 
veículos de massa - o jornal, a revista, o filme, o disco, o rádio, a televisão. Como causas subjacentes 
necessárias, mencionam-se os fenômenos de urbanização crescente, de formação de públicos de 
massa e do aumento das necessidades de lazer. Portanto, o que se convencionou chamar cultura de 
massa tem como pressuposto, e como suporte tecnológico, a instauração de um sistema moderno de 
comunicação (os mass-media, ou veículos de massa) ajustados a um quadro social propício (SODRÉ, 
1973). Sobre a cultura de massa, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura de massa provoca a homogeneização da sociedade. Todos começam a se vestir e falar da 
mesma maneira.
II- A cultura de massa promove a diferenciação de todos. Cada cultura permanece inalterada e 
indiferente à propaganda veiculada nos meios de comunicação.
III- A cultura de massa está ligada ao consumismo. O que é divulgado nos meios de comunicação, 
logo torna-se o desejo de consumo de muitos.
IV- O jornal, a revista e a televisão não são meios de cultura de massa. Contribuem com a veiculação 
de informação, mas não são capazes de influenciar as escolhas pessoais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: SODRÉ, Muniz. A comunicação do grotesco: introdução à cultura de massa brasileira. 2. 
ed. Petrópolis: Vozes, 1973.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Ao longo da história, o ensino de Artes no Brasil vem passando por diversas transformações, 
principalmente no que se refere às características culturais do país. A Arte no Brasil só passou a ter 
seu próprio espaço como uma disciplina que tinha como objetivo o pleno desenvolvimento artístico 
do indivíduo com o surgimento do movimento Educação através da Arte. Surgem importantes 
movimentos culturais, interligando arte e educação a partir do século XIX, e modificações ainda mais 
contundentes após a década de 1920. Sobre o ensino de Artes no Brasil, analise as afirmativas a 
seguir: 
I- As transformações históricas e sociais devem estar contempladas no ensino da Arte, assim como na 
educação em geral.
II- No percurso histórico da arte-educação, pode-se perceber que a arte foi vista como técnica, livre 
expressão, atividade estética e como promotora do desenvolvimento cognitivo.
III- O ensino integrado às realidades socioculturais na qual a escola está inserida reforça as diferentes 
culturas, reconhecidas pela legislação educacional.
IV- A escola pode, sozinha, acabar com o preconceito e a discriminação, ao promover reflexões e 
incentivar atitudes de respeito à diversidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
Os temas transversais são um importante conceito trabalhado na educação básica nos dias 
atuais, permitindo abordagens mais amplas e outros diferentes olhares sobre um objeto de estudo. 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), o compromisso com a construção 
da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade 
social e dos direitos e responsabilidades com relação à vida pessoal e coletiva e à afirmação do 
princípio da participação política. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como Temas 
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Transversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde, da 
Orientação Sexual e do Trabalho e Consumo. Sobre os temas transversais, analise as afirmativas a 
seguir:
I- Os temas transversais são assuntos do dia a dia que não estão ligados a uma disciplina específica.
II- Transversalidade é o mesmo que interdisciplinaridade.
III- O documento norteador da inserção dos temas transversais no currículo escolar são os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN).
IV- As questões sociais podem ser discutidas na sala de aula através da inclusão dos temas 
transversais no currículo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/ SEF, 1997.
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Reformas na legislação educacional têm buscado democratizar o espaço escolar, apontando a 
necessidade de se incorporarem elementos que durante muito tempo não foram valorizados nos 
espaços formais de ensino. Recentemente a lei nº 12.287/10 alterou o parágrafo referente ao ensino 
da arte na LDB (lei nº 9.394/96), pondo em destaque a necessidade da presença de expressões 
artísticas regionais nas aulas de artes. Referente à alteração da lei, assinale a alternativa CORRETA:
A
O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nos diversos níveis da educação básica e superior de Arte, de forma a promover o
desenvolvimento sociocultural dos alunos.
B
O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento
crítico e cultural dos alunos.
C
O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos.
D
O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nos diversos níveis da educação fundamental, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
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