EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE 
 
1 
As aulas de arte precisam desenvolver no aluno a sensibilidade, percepção, imaginação, 
pensamento crítico e dimensão social das manifestações artísticas. Além disso, todo 
indivíduo precisa conhecer e respeitar a arte de outras culturas. Portanto, o professor 
precisa criar situações de aprendizagem em que a criança precise aprender a observar, 
ouvir, atuar, tocar e refletir. Isso porque muitos alunos não têm oportunidade de entrar 
em contato com a arte em casa, então a escola é o lugar que vai oferecer essa 
experiência. 
 
FONTE: Resumo dos PCNs de artes – anos iniciais. PCN -Arte. Educação do Futuro. 
Disponível em: https://educacaofuturo.wordpress.com/2018/09/20/resumo-dos-pcn-de-
arte-anos-iniciais/ Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre as denominações dos eixos de ações no PCNs de artes, sabendo que os PCNs de 
artes estão embasados pela Abordagem Triangular que determinou três eixos de ações, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Fruição, Reflexão e Produção. 
B 
 Fruição, História e Contextualização. 
C 
 Atividade artística, Reflexão e Produção. 
D 
 Reflexão, Historicidade e Fazer. 
 
2 
“Loureço Filho (2001, p. 98) destaca que, para Rui Barbosa, o desenho como um 
conhecimento disciplinarizado “ensinaria a ver, a pensar, a comunicar, a produzir; no 
domínio espiritual, ensinaria a encarar a vida, a inventar, a libertar a mente”. [...] as 
ideias de Rui Barbosa demoraram um certo tempo para serem efetivadas no que diz 
respeito às políticas públicas de educação. Zuin (2001, p. 71) destaca que o ensino de 
Desenho passou a ser “mais valorizado a partir das últimas décadas do século XIX, quer 
seja influenciado pela França, quer pelos pareceres de Barbosa, visando o progresso do 
país.” 
 
FONTE: KUHN, Thaline T.; FLORES, Claudia R. O ensino de desenho para o trabalho 
industrial: o traçado de uma pesquisa histórica. Anais do 3º Encontro Nacional de 
Pesquisa em História da Educação Matemática. Disponível em: 
https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/6183 Acesso em: abr. 
2021. 
 
Sobre o currículo em que se tornou obrigatório o ensino do desenho, com as reformas 
no ensino de artes que ocorreram no século XIX, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 BFoi incluído como obrigatório no ensino infantil e especial. 
B 
 DFoi incluído como obrigatório no ensino primário e superior. 
C 
 CFoi incluído como obrigatório no ensino especial e secundário. 
D 
 AFoi incluído como obrigatório no ensino primário e secundário. 
3 
Podemos compreender que a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, 
sua história e sua cultura por meio de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia e 
equilíbrio. A arte pode ser representada por meio de diversas linguagens, em especial na 
música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. 
 
FONTE: ESCOLA, Equipe Brasil. "Arte"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/artes/arte.htm Acesso em: abr. 2021. 
 
De acordo com a definição de Arte, baseando-se na Arte como representação ou 
mimese, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Arte como representação, reproduzindo somente retratos da arte sacra. 
 
( ) Por meio da Arte Moderna, a imitação passa a ser essencial para a Arte. 
 
( ) A Arte como representação contemporânea baseia-se nos preceitos da imitação. 
 
( ) Por meio da filosofia Platônica, a Arte está baseada na cópia ou na imitação. Assinale 
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 F – F – V – V. 
B 
 V – F – V – F. 
C 
 F – F – F – V. 
D 
 F – V – F – F. 
4 
As propostas implementadas em Minas Gerais parecem ter sido mais fiéis a Dewey. 
Arthus Perrelet, professora vinda da Europa para auxiliar na remodelação do ensino, era 
admiradora confessa dos ideais deweyanos, entendendo que a experimentação e a 
exploração de materiais variados eram imprescindíveis ao desenvolvimento de hábitos 
de pensar e modos de expressão artísticos. O método criado por ela incorporava a ideia 
de que a ação e o movimento, constituindo a base dos conhecimentos artísticos, são 
fundamentais para ampliar as interações da criança com o mundo, com ênfase nas 
relações sociais. 
 
FONTE: ANDRADE, Erika N. F., CUNHA, Marcus V. (2016). A contribuição de John 
Dewey ao ensino da arte no Brasil. Espacio, Tiempo y Educación, v. 3, n. 2, July-
December 2016, pp. 301-319. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/002833888 
Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre o objetivo do método da professora Perrelet, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 O procedimento é realizado mediante a memorização do traçado para a criança criar o 
desenho. 
B 
 Ocorre por meio da repetição de traçados dos diversos tipos de linhas. 
C 
 Ocorre por meio da apreciação dos elementos do desenho em movimento. 
D 
 O procedimento é realizado por meio da sistematização dos elementos visuais no 
desenho pelas crianças. 
5 
A experiência decorre, antes de mais, da adaptação do homem ao ambiente que o 
rodeia. Trata-se, mais precisamente, de uma interação entre o indivíduo e o ambiente 
através de desequilíbrios e reajustamentos que, por implicarem resistências e procuras 
ativas de reestabelecimento de novos equilíbrios, produzem novas e mais enérgicas 
dinâmicas relacionais. 
 
FONTE: DUARTE, Miguel M. A ARTE COMO EXPERIÊNCIA RESENHA DE: 
DEWEY, JOHN. ART AS EXPERIENCE. NEW YORK: A PERIGEE BOOK, 1980. 
Crítica Cultural. Disponível em: 
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Critica_Cultural/article/view/5033. 
Acesso em: mai. 2021. 
 
Com base nas ideias de Dewey acerca da missão da filosofia, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Tornar a experiência do dia a dia mais gratificante e significativa. 
 
II- Possibilitar o acesso à estética para determinadas classes. 
 
III- Tornar a experiência de um fato como algo impossível na arte. IV- Possibilitar que a 
Arte seja transmitida conforme conceitos prévios. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
 Somente a sentença IV está correta. 
D 
 Somente a sentença I está correta. 
6 
O eixo contextualização abrange os aspectos contextuais que envolvem a produção 
artística como manifestação simbólica histórica e cultural. Nesse eixo, observa-se o que 
se transforma e como se revelam as representações que os grupos fazem de si e dos 
outros. Ele abrange, também, a análise das relações de poder que criam certas 
representações, diferenciando e classificando hierarquicamente pessoas, gêneros e 
minorias. A contextualização da obra permite entender em que condições a mesma foi 
produzida, bem como as relações de poder que estão implícitas nessa produção. 
 
FONTE: CORRÊA, Vanisse S. A.; OLIVEIRA, Eliane S. O ensino de artes: a 
abordagem triangular de Ana Mae Barbosa. Contemporartes. Disponível em: 
https://revistacontemporartes.com.br/2018/12/14/ensino-de-artes-a-abordagem-
triagular-de-ana-mae-barbosa/ Acesso em: abr. 2021. 
 
Sobre o que está relacionado ao eixo contextualização, tendo em vista sua importância 
no processo de ensino e de aprendizagem de artes, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
 
I- Aos estudos referentes às cópias de imagens utilizadas no contexto da sala de aula 
para o desenvolvimento da leitura de imagem. 
 
PORQUE 
 
II- Aos estudos atribuídos a História da Arte, que possibilita o entendimento de que a 
arte ocorre num contexto, num tempo e espaço. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
B 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
D 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e asaber: 
 
 
A 
Tato 
B 
Olfato 
C 
Visão 
D 
 Paladar 
18 
- O psicanalista Sigmund Freud analisou um quadro de Leonardo da Vinci e fez 
algumas considerações acerca da vida do pintor a partir de sua obra. Em contato com a 
pintura Santa Ana, a Virgem e a Criança e saber de uma recordação da infância de 
Leonardo, Freud fala de um animal, que estaria representado no manto da Santa Ana 
fazendo alusão a uma possível homossexualidade do artista. Este animal representado, 
na visão de Freud, é um: 
A 
Gavião 
B 
Abutre 
C 
Tucano 
D 
Pavão 
19 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
A definir o ponto de equilíbrio financeiro. 
B 
A conhecer o cliente e suas necessidades. 
C 
A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
D 
A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
20 
O filósofo Charles Sanders Peirce (1839-1914) foi um grande estudioso da semiótica. 
Seus estudos possibilitaram o desenvolvimento deste ramo do conhecimento que se 
alastra em diversas ramificações, possibilitando o aprofundamento do assunto, por 
exemplo, de imagens artísticas. Um dos conceitos fundamentais de sua teoria diz que 
“ele” representa e está no lugar de um objeto de certo modo e numa determinada 
capacidade. É aquilo que substitui alguma coisa. 
Esta é a definição de: 
A 
argumento 
B 
signo 
C 
rema 
D 
interpretante 
 
1“Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas 
posturas distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte 
suspeita ou o enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 
1988, p. 21). A partir das reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e 
da História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Os jornais 
não podem ser considerados fontes para pesquisa, escrita ou ensino de História. 
PORQUE II – Jornalistas não são historiadores, desse modo, há grandes diferenças 
entre o trabalho desses profissionais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: 
Contexto/EDUSP, 1988. 
A 
 A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
B 
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C 
 As duas afirmativas são falsas. 
D 
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira. 
2“A criação de arquivos públicos para a guarda de documentos, bem como a 
preocupação com a preservação da memória de um país, exemplificados pela criação de 
institutos de pesquisa histórica e museus, são fenômenos relativamente recentes. Eles 
acompanham tanto a formação dos Estados nacionais quanto o desenvolvimento da 
história como ciência” (FONTOURA, 2016. p. 40). Pensando a respeito da criação dos 
arquivos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Muitos os 
documentos que se encontram nos muitos arquivos consultados pelos historiadores não 
foram parar ali por obra do acaso. PORQUE II – A criação dos arquivos foi resultante 
de um processo intencional e carregado de seus próprios significados. Os arquivos são, 
antes de mais nada uma instituição, ou seja, um ‘lugar social’, que permite e interdita 
discursos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONTOURA, Antonio. Teoria 
da histórica. Curitiba: InterSaberes, 2016. 
A 
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
B 
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação entre elas. 
C 
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D 
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira. 
3“As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as 
próprias raízes da escola tal como a concebemos como instituição de ensino. Não é falso 
afirmar que o paradigma de ensino tradicional foi um dos principais a influenciar a 
prática educacional formal, bem como o que serviu de referencial para os modelos que o 
sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, p. 118). Tomando por base a perspectiva 
tradicional de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – 
Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem enfileirados, de modo individual, 
todos olhando para a mesma direção: para a frente/quadro. PORQUE II – Se dá 
preferência para as aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, 
sempre contando a participação passiva dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: 
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, 
julho 1999. 
A 
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
B 
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justificativa entre elas. 
C 
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira. 
D 
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
4Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e refletir sobre 
ele a partir de noções, como tempo, permanências e contextos, principalmente a partir 
da utilização de diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender 
História. Pensando a respeito da imagem como linguagem e fonte historiográfica, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens acompanham a 
trajetória humana desde a Pré-História, manifestando-se na arte rupestre, nas artes 
plásticas, nas propagandas etc. PORQUE II – As imagens foram consideradas fontes 
desde as primeiras perspectivas historiográficas, desde o Historicismo, o positivismo até 
a redefinição de fontes proposta pelos Annales. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As duas afirmativas são falsas. 
B 
 A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa. 
C 
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D 
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira. 
5“A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem 
cinematográfica diz respeito exatamente a este ponto: o que a imagem reflete? Ela é a 
expressão da realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) 
Relacionando seus conhecimentos sobre cinema e história, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O filme pode se tornar um documento 
histórico na medida em que são articulados o histórico e social de sua produção, com as 
características próprias da expressão cinematográfica. ( ) Cinema e história nasceram 
praticamente juntos, porém, a partir da década de 1970, foram aperfeiçoados os métodos 
para estabelecer a relação entre cinema e história. ( ) O filme pode ser um testemunho 
da sociedade de uma época, porém, como todo produto cultural, é permeado por filtros 
pelos quais as sociedades são representadas. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: FONTE: KORNIS, Mônica Almeida. História e cinema: um 
debate metodológico. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, 1992. 
A 
 F – F – V. 
B 
 F – V – F. 
C 
 V – F – V. 
D 
 V – V – F. 
6 
“Um dos movimentos mais conhecidos e influentes na escrita da história durante o 
século XX foi, sem dúvida, a chamada Escola dos Annales (MARCZAL, 2016. p. 47). 
 
Os representantes da Escola dos Annales estão divididos em três grupos, chamados de 
“gerações”. 
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas os representantes da segunda geração doa 
Annales: FONTE: MARCZAL Ernesto S. Introdução à historiografia: da abordagem 
tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016. 
Jürgen Habermas 
A 
 Marc Bloch e Lucien Febvre. 
B 
 Jacques Le Goff e Peter Burke. 
C 
 Ferdinand Braudel e Ernest Labrousse. 
D 
 Michel de Certeaue Marc Ferro. 
7De acordo com Barros (2011, p. 27), “O Materialismo Histórico pode ser utilizado 
perfeitamente para ‘interpretar o mundo’, embora também possa ser utilizado para 
transformá-lo”. A respeito do Materialismo Histórico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Materialismo Histórico pode ser compreendido 
como uma forma de analisar e de escrever a história, sem que necessariamente esteja 
ancorado na perspectiva do socialismo/comunismo. ( ) No Materialismo Histórico, os 
elementos que direcionam a investigação são os de ordem econômica e social, ou seja, 
investigação factual e linear, como na perspectiva Tradicional. ( ) Para o Materialismo 
Histórico, a história é examinada como história das lutas de classe e dos modos de 
produção, objetivando que o historiador encontre a verdade universal a seu respeito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BARROS, José 
D’Assunção de. Teoria da história: os paradigmas revolucionários. Petrópolis: Vozes, 
2011. 
A 
 V – F – F. 
B 
 V – V – F. 
C 
 F – V – F. 
D 
 F – F – V. 
8“A História se utiliza de documentos, transformados em fonte pelo olhar do 
historiador” (PINSKY; LUCA, 2009. p. 7). A partir do conceito de “fonte histórica”, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na perspectiva dos 
Analles, as fontes estão “prontas” e trazem consigo toda a gama de informações 
necessárias historiador. ( ) Um dos lugares de preservação das fontes é o arquivo, local 
que reconhece, conserva e classifica a massa documental para consulta. ( ) As fontes 
históricas podem ser analisadas e compreendidas de diferentes modos, de acordo com a 
abordagem seguida pelo pesquisador. ( ) Para o materialismo histórico, as fontes 
consideradas ‘autênticas’, por seu grau de veracidade, são apenas os documentos 
escritos de caráter oficial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 F – V – F – V. 
B 
 V – F – V – F. 
C 
 F – V – V – F. 
D 
 V – F – F –V. 
9“A iconografia é, certamente, uma fonte histórica das mais ricas, que traz embutida as 
escolhas do produtor e todo o contexto no qual foi concebida, idealizada, forjada ou 
inventada. Nesse aspecto, ela é uma fonte como qualquer outra e, assim como as 
demais, tem que ser explorada com muito cuidado” (PAIVA, 2002, p. 17). Pensando na 
utilização de imagens como recurso didático nas aulas de história, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A utilização de imagens, como linguagem, 
pode contribuir para uma aprendizagem mais interativa em todas as disciplinas. ( ) A 
utilização de imagens como recurso didático é indicada para as aulas de Artes, e não 
para as aulas de História. ( ) As aulas de História objetivam reproduzir informações que 
constam nos livros didáticos, portanto não precisam das imagens. ( ) O trabalho com 
imagens em sala de aula pode viabilizar a interpretação da história a partir de uma 
análise crítica sobre o passado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: FONTE: PAIVA, Eduardo França. História e imagem. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2002. 
A 
 V – F – F – V. 
B 
 F – V – V – F. 
C 
 V – V – F – F. 
D 
 F – F – V – V. 
10 
O tempo é matéria fundamental para o historiador. Esse tempo, entretanto, não é tempo 
fixo, pois o tempo deve ser compreendido na perspectiva do funcionamento da 
sociedade. Nesse contexto, o tempo da história se encontra com o tempo da memória. 
Levando em consideração o conceito de memória, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) De acordo com diversos teóricos vinculados à Escola 
de Annales, como Pierre Nora, História e Memória podem ser compreendidos como 
sinônimos. ( ) A memória é parte essencial da existência humana, é aquilo que permite 
lembrar-se de si mesmo e dos outros, bem como do seu papel e lugar no mundo. ( ) Foi 
Peter Burke o primeiro teórico a afirmar que a memória individual seleciona, registra e 
interpreta, mas também distorce os dados testemunhados. ( ) Quando relacionada à 
história, a noção de memória pode ser ampliada, portanto pode ser compreendida como 
fonte de pesquisa e sob o viés da memória histórica. Assinale a alternativa que apresenta 
a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – F – F. 
B 
 V – F – V – F. 
C 
 F – V – F – V. 
D 
 F – F – V – V. 
11 
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a 
atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade 
deles. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do 
feedback: 
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo. 
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos. 
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V. 
B 
F – V – V. 
C 
V – V – F. 
D 
V – V – V. 
12 
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e 
manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser 
compreendida como... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com 
quem convivemos. 
B 
Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens. 
C 
Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos. 
D 
Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado 
por ele. 
13Ao planejar e ministrar uma aula, o professor de História acaba por estabelecer um 
diálogo entre o passado e o presente. Esse diálogo, entretanto, é atravessado por 
diversas representações de passado que permeiam a aula. Pensando sobre as noções de 
passado e as aulas de História, analise as afirmativas as seguir: I – O passado que é 
ensinado está condicionado às interpretações, posicionamentos e compreensões do 
professor e dos alunos. II – O ensino de História é sempre neutro, isento de pontos e 
proposições, portanto, não permite interpretações sobre o passado. III – A formação e a 
prática docente estão implicadas pelas concepções do seu próprio tempo histórico e 
teorias consideradas adequadas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
 As afirmativas II e III estão corretas. 
C 
 As afirmativas I e II estão corretas. 
D 
 Somente a afirmativa I está correta. 
14“Sons e ruídos estão impregnados no nosso cotidiano de tal forma que, na maioria das 
vezes, não tomamos consciência deles. Eles nos acompanham diariamente, como uma 
autêntica trilha sonora de nossas vidas [...]” (MORAES, 2000. p. 204). A partir do 
conteúdo estudado sobre música e literatura, analise as afirmativas a seguir: I – A 
música, pelo seu potencial de entretenimento e lazer, não é indicada para utilização 
como recurso didático. II – Ao adotar a música como recurso didático, o professor deve 
ignorar sua linguagem plural, que inclui letra e melodia. III – A música é um documento 
importante que pode e deve ser usado para uma melhor compreensão do passado. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MORAES, José Geraldo Vinci de. História 
e música: canção popular e conhecimento histórico. Revista Brasileira de História, São 
Paulo, v. 20, n. 39, 2000. 
A 
 Somente a afirmativa I está correta. 
B 
 Somente a afirmativa III está correta. 
C 
 Somente a afirmativa II está correta. 
D 
 As afirmativas I e III estão corretas. 
15“Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas 
podem retratar períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da 
literatura, em que seus elementos constituintes precisam ser imaginados pelos leitores” 
(ANDRIONI, 2019. p. 95). Sobre o uso de imagensdo ensino de História, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens são ricas em 
possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos compreender os 
mecanismos de construção da memória coletiva. PORQUE II – Como documentos 
históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um fato/acontecimento. 
FONTE: ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. 
Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 95. 
A 
 A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa. 
B 
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C 
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira. 
D 
 As duas afirmativas são falsas. 
16 
“Os conhecimentos transmitidos pelos veículos de comunicação audiovisual, 
principalmente através da televisão e do cinema, constituem aquilo que alguns autores 
têm chamado um autêntico currículo paralelo, cujas implicações pedagógicas importa 
conhecer, estudar e investigar no próprio âmbito escolar, uma vez que interferem, 
decididamente, com o processo normal de ensino-aprendizagem/currículo institucional 
[...]” (REIA-BAPTISTA, 1995. p. 144). 
 
Pensando nas possíveis relações entre Cinema e ensino de História, classifique as 
sentenças a seguir em V (verdadeiras) ou F (falsas): 
 
( ) O cinema pode ser considerado uma estratégia metodológica que torna as aulas de 
História mais dinâmicas e atrativas. 
( ) Além de tornar as aulas mais atrativas, os filmes podem ser utilizados nas aula de 
História como ilustração apenas. 
( ) Para a utilização de documentários nas aulas de História, é possível que o professor 
dispense o planejamento prévio. 
 
Assinale a sequência CORRETA: FONTE: REIA-BAPTISTA, Vítor. Pedagogia da 
Comunicação, cinema e ensino: dimensões pedagógicas do cinema. In: GÓMEZ, J. 
Ignacio Aguaded; ALMENARA, Julio Cabero (Orgs.). Educación y medios de 
comunicación en el contexto iberoamericano. Andalucía: Universidad Internacional de 
Andalucía, 1995. 
A 
 F – V – V. 
B 
 V – F – F. 
C 
 F – V – F. 
D 
 V – F – V. 
17 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da 
informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não 
recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para 
entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 
2008. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da 
comunicação verbal e não verbal: 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. 
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. 
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
F - V - V 
B 
V - F - V 
C 
V - V - F 
D 
V - V - V 
18“[...] Há filmes que se utilizam de um recuo ao passado para construir seus enredos, e 
constroem cenários, paisagens, gestos e falas que pertencem a uma temporalidade 
distinta daquela em que o filme foi produzido. Constroem assim discursos históricos 
não factuais, a partir de enredos ficcionais” (SOUZA, 2012, p. 73). Pensando no cinema 
como fonte histórica, analise as afirmativas a seguir: I – Todo filme, seja documentário 
ou ficção, embora resultante de seleções, escolhas e recortes, é isento de interesses 
ideológicos e estéticos. II – Todos os tipos de filme, embora não representem 
diretamente a realidade, não podem ser desconectados da sociedade que os produziu. III 
– Filmes refletem ideologias, costumes, mentalidades coletivas, e por isso podemos 
assistir a um filme considerando-o um documento historiográfico. Assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: SOUZA, Éder Cristiano de. O uso do cinema no ensino de 
história: propostas recorrentes, dimensões teóricas e perspectivas da educação histórica. 
Escritas, v. 4, 2012. 
A 
 Somente a afirmativa I está correta. 
B 
 Estão corretas as afirmativas I e III. 
C 
 Estão corretas as afirmativas I e II. 
D 
 Estão corretas as afirmativas II e III. 
19 
“Como se trata de conceitos construídos [...] é útil, para o estudioso, entender e 
reconstituir o caminho percorrido, no debate [...] historiográfico, pelos autores e pelos 
textos que balizaram o debate e as maneiras pelas quais esses entendimentos foram 
sendo distinguidos e consolidados” (MARTINS, 2010, p. 9). 
 
Autores e pesquisadores como Humboldt, Niebuhr, Droysen, Gervinus, Ranke são 
representantes de qual perspectiva historiográfica? 
FONTE: MARTINS, Estevão de Rezende. Introdução. In: MARTINS, Estevão de 
Rezende (Org.). A história pensada: teoria e método da historiografia europeia do século 
XIX. São Paulo: Contexto, 2010. p. 9. 
A 
 Materialismo Histórico. 
B 
 Positivismo. 
C 
 Historicismo. 
D 
 Annales. 
20 
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que 
exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da 
pergunta. 
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: 
 
I – Abertas. 
II – Fechadas. 
III – Difusas. 
IV – Dirigidas. 
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada. 
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais. 
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações. 
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
IV – III – I – II. 
B 
IV – III – II – I. 
C 
III – II – IV – I. 
D 
II – III – I – IV. 
 
 
1 
Ao nos deparamos com o questionamento acerca da definição do que é arte, as 
definições envolvidas no conceito são múltiplas. Analise as sentenças a seguir: 
I – A arte esta relacionada diretamente a produção humana. 
II – Estão envolvidos na arte os sentimentos, as emoções, a cultura. 
III – Os saberes dos sujeitos produtores de arte não interferem na obra. 
IV – A arte é também comunicação. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – II – IV estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
2 
Sobre o desenvolvimento da pintura brasileira, analise as sentenças a seguir: 
 I – A pintura brasileira vai ser construída com a implantação da Academia Imperial de 
Belas Artes. 
II- A Semana de 1922, marcou o início do movimento modernista. 
III- No nordeste a construção de uma arte brasileira teve forte influência holandesa 
constituída na proposta do conde Mauricio de Nassau. 
IV - O estilo barroco introduzido no Brasil nada tem a ver com o pensamento artístico 
vigente em Portugal 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas 
B 
Somente a afirmativa I está correta. 
C 
Somente a afirmativa IV está correta. 
D 
Somente as afirmativas I – II – III estão corretas. 
3 
A arte contemporânea se apresenta hibrida e com possibilidades em materiais e suporte. 
Analise as sentenças a seguir: 
I – A arte contemporânea apresenta multiplicidade de cores, ausência de cor, formas e 
suportes utilizados pelos artistas nos desafiam a repensar a pintura artística diante das 
provocações existentes. 
II - Ana Mendieta, que vai ter suas criações materializadas nas cores da natureza em 
momento de apropriação, é figura marcante da arte contemporânea. 
III - A construção contemporânea apresentam formas inovadoras, no mínimo, diferentes 
do que estamos acostumados a visualizar. 
IV - Oscar Niemayer não atende as exigências do chamado movimento contemporâneo 
da arquitetura. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – II – IV estão corretas.B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
Somente a afirmativa I está correta. 
D 
Somente as afirmativas I – II – III estão corretas 
4 
As discussões acerca da importância da interculturalidade com noção central de práticas 
educativa é pauta de discussão do cenário cultural, educacional e político. Analise as 
sentenças a seguir: 
 I - O Brasil não se configura como centro intercultural, pois suas raízes colonizadoras 
não resultam em diversidade. 
II- As especificidades culturais estão acessíveis a todos, através da tecnologia, aos que 
se interessarem saber acerca da diversidade dos povos. 
 III - Espiando o outro, nos conectamos a informações que nos interessam e no caso da 
cultura popular e da arte, muito do que sabemos acerca das praticas culturais está ligada 
a representação social de cada região. 
IV - O projeto intercultural tem suas raízes na preocupação com os grupos indígenas e o 
desenvolvimento linguístico destes grupos, reforçado pelo desejo de conquista de 
espaço social das diferenças presente nas etnias, nas religiões em questões de gênero. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa IV está correta. 
B 
Somente as afirmativas I I– III – IV estão corretas 
C 
Somente as afirmativas I – II – IV estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
5 
Ao se falar dos elementos culturais que simbolizam Brasil, as discussões são acirradas 
devido às contradições existentes. Analise as sentenças a seguir e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na construção de identidade brasileira pelos meios de comunicação de massa, com 
interesses políticos de divulgação internacional, a apropriação da cultura popular para a 
representação de uma imgam brasileira é de certa maneira escandalosa. 
 
( ) Porque os elementos escolhidos como representativos, muitas vezes segrega valores 
em detrinimento a certos interesses de pessoas que manipulam o que deveria ser de 
comum acordo entre o povo que compoe o território brasileiro. 
 
( ) Os desafios na área de segurança pública, do combate as drogas e da violência 
também não são temas explorados em filmes nacionais. 
 
( ) Pensar na imagem vendida pelos meios de comunicação e também pela dita sétima 
arte, o cinema, torna-se fundamental porque é a imagem que estaremos absorvendo de 
lugares que não vivemos e parcialmente conhecemos. 
 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é V – V – F – V. 
B 
A sequência correta é V – V – V – V. 
C 
A sequência correta é V – F – F – V. 
D 
A sequência correta é F – F – V – F. 
6 
Ao nos referirmos as formas de arte, a estrutura que a materializa se apresenta de forma 
variada. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I – Dança. 
II – Música. 
III – Arquitetura. 
( ) Foi utilizada pelos jesuítas, junto com o teatro como forma de aproximação dos 
indígenas que aqui estavam. 
( ) Para sua realização, o corpo é elemento fundamental, utilizando movimentos pré 
estabelecidos ou improvisados, se configura também como forma de expressão e 
comunicação, através do ritmo e da sensação. 
( ) Reflete o estilo de cada época, e no Brasil inicia com a forte influência holandesa. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é I – II – III. 
B 
A sequência correta é II – III – I. 
C 
A sequência correta é III – II – I. 
D 
A sequência correta é II – I - III. 
7 
No que se refere a arte e seu contexto histórico inúmeras questões são relevantes. 
Analise as sentenças a seguir: 
I – A arte surge com um estágio de consciência no desenvolvimento do homem. 
II – Cada obra de arte é indiferente as questões sociais em que foi construída. 
III - Ao se discutir o gosto ou a beleza, os conceitos são variados conforme a época da 
produção da obra. 
IV – O estudo sociológico da arte aponta o caráter coletivo e individual da arte. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa IV esta correta. 
C 
Somente as afirmativas I e II estão correta. 
D 
Somente as afirmativas I – II – IV estão corretas. 
8 
No que se refere a cultura africana no Brasil, analise as sentenças a seguir, e assinale V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A estratégia do colonialismo foi a de destruir a auto-estima do colonizado e, 
principalmente, do escravizado, incutindo nele o complexo da inferioridade, para o qual 
a única alternativa era reproduzir o modelo ditado pelo colonizador 
( ) Nas questões culturais, a tentativa de dominação ocorreu, mas não chegou a se 
concretizar, porque os negros conseguiram resistir e mantiveram vivas suas 
manifestações culturais, bem como as ritualísticas religiosas por intermédio do 
sincretismo. 
( ) no que se refere ao samba, o vocábulo é, sem dúvida, africaníssimo, legitimamente 
banto. 
( ) o samba, surge no início do século XIX, nos principais centros da colônia, 
notadamente São Paulo e Minas Gerais. 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é F – V- V- V. 
B 
A sequência correta é V – V- F – F-. 
C 
A sequência correta é V- V- V- F. 
D 
A sequência correta é V – F- V- F. 
9 
A discussão em torno das diferenças e semelhanças da cultura popular e cultura erudita 
são bastante tensas. Analise as sentenças a seguir: 
I - A cultura popular esta atrelada diretamente ao povo, este povo entendido com a 
maioria, o coletivo, o maior numero de pessoas que convivem em determinados locais. 
II - Juntamente com a oralidade, a culinária, a religião, a arte é elemento da cultura 
popular. 
III - A tradicionalidade das manifestaçoes populares, com a nao autoria, o coletivo, 
marca de forma significativa a definição do que é o folclore. 
IV – A arte erudita está ligada a classe erudita, culta, os intelectuais e ao povo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – II – III estão corretas. 
B 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas 
C 
Somente a afirmativa I está correta. 
D 
Somente a afirmativa IV está correta. 
10 
A arte brasileira no decorrer do tempo, busca sua identidade, almejando ultrapassar as 
influências recebidas. Analise as sentenças a seguir: 
I - A partir do movimento modernista, que a arte brasileira respira, na busca a sua 
identidade. 
II- A intenção de construir uma arte genuinamente brasileira, a priori, é ilusória, devido 
à influencias que o país acumula. 
III - O termo empregado por Oswald de Andrade “antropofagia”, que pode ser 
apropriado para aquele e para o momento atual da arte, revelando a consciência de um 
povo colonizado, mas autor de sua arte. 
IV – A arte brasileira nega a cultura recebida, e não se afunilam as intenções. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I esta correta. 
B 
Somente as sentenças I – II – III estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV esta correta. 
D 
Somente as sentenças I – III – IV estão corretas. 
11 
A arte e a cultura brasileira são interligadas por influências do contexto histórico e se 
representam, assumindo o caráter temporal e humano. Analise as sentenças a seguir: 
I - Arte e cultura passam por mudanças em sua concepção no decorrer do tempo, no 
entanto, não se afastam de sua habilidade de reflexo do meio social em que existem. 
II - Os fenômenos constituintes da cultura de cada grupo étnico vão revelar os valores 
desse grupo, bem com suas crenças, costumes, rituais. 
III - Arte e cultura não são feitios de uma determinada sociedade e não são atingidas de 
forma direta por influencias de matrizes étnicas. 
IV - No que se refere a arte brasileira e a cultura brasileira, temos os indígenas com 
referência de um povo que é fortemente influenciado pelos europeus e os africanos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa I está correta. 
B 
Somente as afirmativasI – II – IV estão corretas. 
C 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa IV está correta. 
12 
Após a Semana de 22, a arte brasileira cada vez mais apresenta variação na escolha dos 
temas e também nas linguagens artísticas. Analise as sentenças a seguir, e assinale V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nao é só a linguagem artística que se desprende das diretrizes artísticas, mas também 
os artistas voltam seu olhar para o seu chão, as cores de sua terra. 
( ) O Núcleo Bernadelli, representa essas novas formas artísticas nas figuras de Ado 
Malagoli, José pancetti e Edson Motta, em meados dos anos 40. 
( ) Outro importante movimento que caracteriza as artes plásticas brasileira corre em 
São Paulo nas obras de Lasar Segall e Antônio Gomide, que fundaram em 1932 a 
Sociedade Pró-Arte Moderna 
( ) No entanto, o nordeste brasileiro não assume a nova fase da arte brasileira, 
continuando com a representação europeia. 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é V – V- F – V. 
B 
A sequência correta é F – F- V – V. 
C 
A sequência correta é V – V- V – F. 
D 
A sequência correta é V – F- F – V. 
13 
A música como expressão artística também é marcada por um tempo e um lugar, tendo 
influências de cunho social e político. Analise as sentenças a seguir: 
I – A música é criada e reproduzida por um sujeito histórico e socialmente construído. 
II – Os cantos cristão tem forte influência nos clássicos. 
III – Na Idade Média, a música não apresenta poesia em sua composição. 
IV – É no Renascimento que a representação é associada à produção musical. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas. 
B 
Somente as afirmativas I – II – IV estão corretas. 
C 
 Somente a afirmativa IV esta correta. 
D 
Somente a afirmativa I esta correta. 
14 
Sendo a estética parte fundamental da arte, analise as sentenças a seguir, e assinale V 
para as questões verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O termo estética em sua definição filosófica foi utilizado pela primeira vez em 
meados do século XVIII pelo filósofo alemão Alexander Gottlieb Baumgarten. 
( ) Na filosofia de Kant, em seu estudo acerca de uma estética transcendental, envolve o 
gosto e o sublime. 
( ) Não há variações em torno de seu o fundamento e as mudanças em cada época não 
alteram a definição da estética. 
( ) O cenário contemporâneo vai desordenar o uso do termo estética, na medida em que 
banaliza e generaliza o sentido do termo. 
 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é V – F - V - F. 
B 
A sequência correta é F – V – F - V. 
C 
A sequência correta é F – F – V – V. 
D 
A sequência correta é V – V - F – V. 
15 
Na construção da identidade de um povo, uma mescla de elementos estão presentes. 
Analise as sentenças a seguir: 
I – N contemporaneidade, a identidade se apresenta unificada. 
II- O sujeito pós-moderno não tem uma identidade fixa e se transforma frente aos 
sistemas culturais. 
III- A identidade única e segura é uma utopia. 
IV – No cenário contemporâneo, o sujeito assume identidades diferentes em vários 
momentos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as afirmativas I – III – IV estão corretas. 
B 
Somente as afirmativas II – III - IV estão corretas. 
C 
Somente as afirmativas I - II estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa IV está correta. 
16 
 "Virá o dia em que a matança de um animal será considerada crime tanto quanto o 
assassinato de um homem." Esta frase é atribuída a um importante pintor chamado: 
Assinale a alternativa correta: 
A 
Di Cavalcanti. 
B 
 Pablo Picasso. 
C 
Albert Durer. 
D 
Leonardo da Vinci. 
17 
O patrimônio de cada país esta ligado a sua memória e identidade, sendo a cultura o 
veículo de disseminação destes valores. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I – Memória 
II – Identidade 
III – Valores Culturais 
( ) Sofrem modificações ao longo do tempo, como que se adaptando ao novo espaço em 
que será (re)vivido através dos costumes, ritos, da linguagem e das manifestações 
culturais de forma ampla. 
( )É de suma importância na manutenção da identidade dos grupos sociais através dos 
costumes de cada grupo reforça a raiz que sustenta a permanência da cultura popular. 
( ) Está atrelada aos mecanismos políticos e ideológicos que elegem determinado 
patrimônio cultural e variam em cada sociedade, sendo importante observar os 
interesses envolvidos neste processo. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é I – III- II. 
B 
A sequência correta é II – I - III. 
C 
A sequência correta é III – I – II. 
D 
A sequência correta é I – II – III. 
18 
A América Latina se apresenta reflexiva em torno das culturas que a permeia, estando 
em vigor discussão propostas educativas com olhar intercultural. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I – Projeto Intercultural. 
II – Praticas Educativas. 
III – Arte. 
( )Tem na cultura uma fonte inesgotável de informaçôes, em que os atores educacionais 
irão trabalhar a cultura de diferentes povos, questões políticas e de virtudes, atitudes e 
ideias morais, registrada em quadros, esculturas, arquitetura, música entre outros. 
( ) Tem suas raízes na preocupação com os grupos indígenas e o desenvolvimento 
linguístico destes grupos, reforçado pelo desejo de conquista de espaço social das 
diferenças presente nas etnias, nas religiões em questões de gênero. 
( ) Apresenta características que de alguma maneira vão se mesclar aos conteúdos 
educacionais eleitos, e assim a questão de ações que contemplem a interculturalidade 
merecem devida atenção. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é III– I – II. 
B 
A sequência correta é I – III- II. 
C 
A sequência correta é II – I - III. 
D 
A sequência correta é I – II – III. 
19 
A identidade brasileira na contemporaneidade também se apresenta hibrida. No que se 
refere as diferenças na constituição da identidade na teoria de Stuart Hall, analise as 
sentenças a seguir, e assinale V para as questões verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O sujeito do iluminismo é um indivíduo totalmente centrado, unificado, dotado das 
capacidades de razão, de consciência e de ação. 
( ) No sujeito sociológico se reflete a crescente complexidade do mundo moderno e a 
consciência de que este núcleo interior do sujeito não era autônomo e auto-suficiente, 
mas era formado na relação com “outras pessoas importantes para ele”, que mediavam 
para o sujeito os valores, 
( ) Não ha uma identidade fixa, essencial ou permanente. Ela torna-se uma “celebração 
móvel”: formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos 
representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam 
( ) No contemporâneo o sujeito assume uma identidade unica em vários momentos e 
que são unificadas ao redor de um “eu” coerente. 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é V – V- V- F. 
B 
A sequência correta é V – F – F – F. 
C 
A sequência correta é F – F – V – V. 
D 
A sequência correta é V – F – V- F. 
20 
No que se refere ao etnocentrismo, que agrupa os valores morais diante da sociedade, 
analise as sentenças a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Ter um olhar etnocêntrico, onde nossos valores são parâmetro comparativo utilizado 
no julgamento do outro é considerado reflexo de nossa educação. 
( ) Frente às barbáries cometidas por nações com atitudes etnocêntricas, essa forma 
única de olhar a cultura do outro é banida do projeto de igualdade étnico racial. 
( ) Subjugar as culturas que se apresentam diferente daquela em que me constitui ainda 
cabe no mundo globalizado. 
( ) Desastres humanos onde vidas são subtraídas por alguns de forma violenta baseadas 
emjustificativas de não aceitação de cultura do outro são o reflexo de atitudes 
etnocêntricas. 
Agora, assinale a sequência CORRETA: 
A 
A sequência correta é V - V – F - V. 
B 
A sequência correta é V – V – V – F. 
C 
A sequência correta é F – F – V – V. 
D 
A sequência correta é V – F – V- F. 
 
 
1 
Os aspectos do “lembrar-se” e “esquecer-se” atuam de forma dialética em meio ao 
conteúdo das memórias e lembranças, repercutindo no contexto individual, familiar e 
coletivo. No que diz respeito às memórias políticas, estas nem sempre ocorrem somente 
pelas escolhas dos indivíduos, uma vez que também passam por processos políticos 
institucionalizados e legitimados de filtragens. 
 
Com relação ao “lembrar-se” e “esquecer-se”, analise as sentenças que seguem: 
 
I - O esquecimento pode promover o fim dos sofrimentos e preocupações na dimensão 
da experiência individual e do testemunho. 
II - Quando uma geração demostra que lembra determinado saber e fazer, pode-se dizer 
que a geração anterior conseguiu realizar o trabalho de transmissão. 
III - No que diz respeito ao “esquecer”, a destruição de arquivos com documentos e 
imagens costuma ser prática empreendida pelos governos. 
IV - Quando uma geração cessa a transmissão de memórias e lembranças, criam-se as 
condições para que os equívocos sejam superados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II, III, e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
2 
A crescente euforia em torno do reconhecimento ou da criação de espaços de memória, 
se sustenta na ideia de que estes sejam capazes de reconciliar o momento presente com 
o passado, fomentar a aproximação entre os indivíduos e o convívio de forma 
compartilhada e coletiva. De que contexto de fatos e fenômenos atuais surgem tais 
necessidades? 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
Do aumento da velocidade do tempo e das limitações tecnológicas que não permitem 
planejar o passado e adivinhar o futuro. 
B 
Do aumento da distância espacial entre os indivíduos e quando os recursos tecnológicos 
não dão conta de sanar tal distância. 
C 
Da crise de referências, perda de identidade, sensação de insegurança e vazio 
existencial. 
D 
Da crise de matérias primas e mão de obra que favoreceriam a criação de novos locais e 
espaços históricos de convívio coletivo. 
3 
Na segunda metade do século XX, a memória e a história oral passam a ganhar ênfase e 
reconhecimento nos meios científicos e na sociedade, época comumente denominada 
pelos estudiosos como pós-modernidade, que por sua vez apresenta características de 
retorno aos movimentos identitários, onde ocorre a fragmentação de projetos globais e a 
descrença na função dos mitos. 
 
Sobre as implicações e os efeitos que as características da pós-modernidade provocam 
na realidade científica e social, analise as sentenças que seguem: 
 
I - A sociedade civil se organiza e engaja em causas que defendem o meio ambiente, a 
paz e o empoderamento das mulheres/minorias étnico-raciais. 
II - Os modelos de iluminismo, revolução industrial, racionalidade e progresso 
científico, são questionados e criticados diante dos custos e danos que acarretaram à 
humanidade. 
III - Os movimentos separatistas e regionalistas, bem como as ideologias do nazismo e 
fascismo, são completamente superados. 
IV - Surgem grupos, guetos e nichos temáticos, cujas questões e causas se distanciam 
dos interesses coletivos e da noção de totalidade da experiência humana. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
4 
A condição de ser o testemunho de algum fato ou acontecimento, coloca o indivíduo na 
condição de responsável por conservar e carregar o passado em meio ao presente. 
 
Com relação ao teor de veracidade que o testemunho é capaz de fornecer, assinale a 
alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
Os fatos e acontecimentos que foram contados por quem ouviu falar/contar, também são 
considerados testemunhos. 
B 
Ser testemunha de determinados fatos, tornam-na culpada e responsável diante do 
ocorrido. 
C 
O ato de ver implica e coloca o indivíduo na condição de responsável por uma verdade. 
D 
Testemunhar é suficiente para adquirir credibilidade e autoridade sobre o que se sabe 
diante de um determinado fato ou acontecimento. 
5 
As definições “do que é e o que não é História” representam uma questão que foi e é 
responsável por dividir e diferenciar os estudiosos e profissionais da área. Benedetto 
Croce (1866-1952), pensador napolitano responsável pela escrita de La storia come 
pensiero e come azione (A história como pensamento e como ação), em seus estudos 
defendeu que "toda a história é história contemporânea". 
 
CROCE, Benedetto. A história: pensamento e ação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1962 
(adaptado). 
 
Sobre o que o citado autor procurava explicar com esta definição, assinale a alternativa 
correta: 
 
A 
Que o passado (os acontecimentos e fatos passados) possui ressonância e impacta nas 
questões e no momento presente. 
B 
Que os fatos e acontecimentos do presente são fruto e consequência direta das leis do 
aqui e do agora, ou seja, fruto do acaso do tempo. 
C 
Que as questões do presente se encontram diretamente relacionadas com as expetativas 
de futuro que os indivíduos possuem. 
D 
Que os fatos e acontecimentos do passado estão completamente consumados e presos ao 
passado, não interferindo e nem se prolongando no presente. 
6 
A produção do conhecimento histórico do século XX, em especial o que foi elaborado 
pela “Escola dos Annales”, preocupou-se amplamente em renovar e problematizar a 
produção do conhecimento histórico que havia sido feita pelos estudiosos do século 
XIX. Os Historiadores assim o fizeram porque atestavam que a história, assim como 
todo o espírito humano do século XX, encontrava-se em crise e abalado pelas 
experiências históricas das guerras mundiais e diante aprofundamento da miséria 
humana. 
 
Sobre as questões apresentadas pelo grupo dos Annales, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Reforçavam os temas e pesquisas sobre eventos e fatos da diplomacia e da política, 
qualificando cada vez mais as expressões sociais e culturais. 
( ) O historiador não poderia mais se contentar em descrever somente os conteúdos dos 
documentos, mas deveria questioná-los e inseri-los em uma problemática. 
( ) Questionavam o evolucionismo, o historicismo, a ideia de progresso, sugerindo um 
recriar da singularidade do homem e da civilização humana. 
( ) Introduziram as abordagens da história comparada, a longa duração, a etnografia, a 
psicologia, o estruturalismo e as práticas simbólicas no interior dos estudos históricos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A 
F – V – V – V. 
B 
V - F - V – V. 
C 
V – V – F – V. 
D 
V - V - V – V. 
7 
Ao longo da história das sociedades e dos governos políticos, é muito comum encontrar 
estratégias de censura e banimento de nomes, fatos, informações, documentos e provas 
de determinados atos. Há casos em que um governo decide proibir que as mães dos 
mortos e desaparecidos políticos se reúnam, organizem suas manifestações sociais, 
estabeleçam processos de superação do luto e/ou queiram obter maiores informações e 
esclarecimentos diante do ocorrido. 
 
Sobre a estratégia que representa essa atitude dos governos políticos, assinale a 
alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
Traumatismo. 
B 
Negacionismo. 
C 
Bloqueio. 
D 
Esquecimento.8 
No que tange ao campo do não-dito, do silêncio, do esquecimento, Pollack (1989) 
identificou que os mesmos decorrem das zonas de sombra no contexto das lembranças e 
memórias dos indivíduos. Segundo o referido autor, existem os indivíduos que 
vivenciaram determinado fato/acontecimento histórico e quando se encontram em 
momentos de testemunho, atuam no sentido de combater as versões distorcidas, alertar 
para que o mesmo fato não ocorra novamente, assim como reclamar por justiça. 
 
POLLAK, M. Memória, esquecimento silêncio. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, n. 
3, v. 2, p. 3-15, 1989. 
 
Sobre a classificação dessas memórias, segundo Pollack (1989), assinale a alternativa 
que apresenta a resposta correta: 
 
A 
Silenciadas. 
B 
Subterrâneas. 
C 
Omitidas. 
D 
Reprimidas. 
9 
Tomando a história em perspectiva, enquanto saber, disciplina e conhecimento 
histórico, ao longo de sua trajetória, ainda na Grécia antiga até os dias atuais, perpassou 
por diversas tendências em meio das quais predominaram determinados temas, estilos, 
temporalidades e abordagens. Felix (1998) analisa que mesmo em meio às mudanças 
que cada época atribuiu ao saber histórico propriamente dito, existem preocupações que 
foram recorrentes em todas elas. 
 
FELIX, L. O. História e Memória: a problemática da pesquisa. Passo Fundo: Ediupf, 
1998 (adaptado). 
 
Sobre as discussões que envolveram tais preocupações, analise as sentenças que 
seguem: 
 
I - Noções de temporalidade para compreender que a sucessão entre uma sociedade e 
outra sempre foi flexível, porém alguns estudiosos consideravam importante, enquanto 
outros não. 
II - Noções de objetividade e subjetividade, dos limites e das possibilidades de 
envolvimento do pesquisador com o conhecimento estudado. 
III - Salvaguardar a sociedade do esquecimento dos fatos e da necessidade de atribuir 
uma finalidade e sentido ao conhecimento histórico. 
IV - Narratividade de um fator que constitui a história e que não pode ser negligenciado 
pelos profissionais da área. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
10 
Estudiosos e pesquisadores dedicados aos temas da memória e história oral, tecem 
inúmeras reflexões no que diz respeito às definições do campo de estudo, metodologias 
mais apropriadas, problemáticas de usos e abusos e outros. 
 
Sobre a função e relevância da memória na sociedade, analise as sentenças que seguem: 
 
I - Para que os integrantes mais antigos da família consigam reconhecer os filhos/netos 
e juntos solucionar os problemas que lhes atingem. 
II - Para romper a distância entre os diferentes tempos históricos (passado-presente), no 
sentido de que nenhum dos dois seja anulado. 
III - Para estabelecer conexões e diálogos entre o momento presente e a experiência dos 
antepassados. 
IV - Para refazer os modos de vida, recuperar os valores tradicionais e moralizar os 
indivíduos nas comunidades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
11 
Não se pode negligenciar as estratégias de usos e abusos que são feitas com as 
memórias e as lembranças, tanto da parte do testemunhador como do ouvinte 
interessado. Também não se pode negar que elas se forjam nas zonas de sombras entre 
as memórias confessáveis/inconfessáveis e que estas se encontram latentes no conjunto 
que compõe as lembranças dos indivíduos. 
 
Sobre os silêncios e não-ditos em se tratando de memórias e lembranças, analise as 
sentenças que seguem: 
 
I - Podem ocorrer rompimentos inconscientes de caráter definitivo, com tendência a 
continuar acontecendo e comprometendo cada vez mais o conjunto das lembranças e 
memórias. 
II - Tanto a sociedade como o Estado tendem a organizar e impor de forma majoritária a 
memória coletiva. 
III - A opção por não testemunhar pode se dar diante do fato de que as lembranças e as 
memórias podem causar desconfortos, como, por exemplo, desmentir fatos e desfazer 
equívocos históricos. 
IV - O próprio testemunhador pode impor-se uma espécie de silenciamento, que 
funciona como estratégia de sobrevivência por um determinado tempo e durante certo 
contexto político. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
12 
Os campos de estudo e pesquisa em memória e história oral foram incorporados ao fazer 
do profissional em história e nas demais ciências humanas e sociais a partir da segunda 
metade do século XX com grande euforia, entusiasmo e expectativa, tanto por parte da 
comunidade acadêmica como da sociedade de maneira geral. 
 
Sobre os elementos que o pesquisador não pode perder de vista quando resolve se 
dedicar aos estudos da memória e história oral, analise as sentenças que seguem: 
 
I - Que as memórias compõem as referências e as identidades, bem como podem 
justificar espaços de dominação e redes de poder. 
II - Que se trata de todo um corpo de fontes que até então foram negligenciadas e que 
agora podem renovar a produção do conhecimento histórico. 
III - Que a frenética busca pelas memórias pode ser relacionada com a necessidade de 
os indivíduos atribuírem sentido e significado a suas vidas. 
IV - Que consiste na crítica ao novo sistema de pensamento e epistemologia do 
conhecimento denominado de pós-modernidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
13 
Independente do tema e metodologia escolhidos por um pesquisador que se dedica aos 
estudos da memória e história oral, é importante manter cuidados éticos para assegurar e 
resguardar a dignidade do participante, bem como do uso que será destinado às 
informações no prolongamento dos estudos e redação dos resultados da pesquisa. 
 
Sobre os cuidados éticos na pesquisa de memória e história oral, analise as sentenças 
que seguem: 
 
I - A entrevista deve ser precedida de contatos onde o entrevistado é consultado sobre a 
vontade de testemunhar, pois quando decide participar, deve receber todas as 
informações sobre a pesquisa. 
II - O entrevistado deve receber e assinar o termo de “aceite e livre consentimento” da 
pesquisa, bem como o “roteiro das questões” que serão abordadas no momento da 
entrevista. 
III - Quando se trata de pessoas acima de 60 anos de idade, não há necessidade de 
perguntar sobre sua vontade espontânea em participar da entrevista e prestar 
informações da pesquisa, uma vez que elas possuem muita disposição para testemunhar. 
IV - Estar atento aos horários de rotina doméstica, trabalho ou compromissos familiares, 
sociais e de saúde dos entrevistados, consiste em uma postura responsável e respeitosa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
14 
As memórias familiares costumam ser alvo de críticas e elogios por parte dos 
pesquisadores e estudiosos do tema. Entre os contributos da memória familiar está o 
fato de que é por meio dela que ocorre a forma mais concreta de transmissão de hábitos 
e tradições entre uma geração e outra. Sobre a natureza das memóriasfamiliares, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) A família possui modos próprios de experiências, constitui um grupo coeso e 
fechado, tende a manter e transmitir uma memória homogênea, estável e unânime. 
( ) A normatividade e a genealogia expressas em meio ao grupo familiar, são 
alimentadas por laços de afetividade e seladas pela consanguinidade/porte do 
sobrenome. 
( ) As referências do passado, os fatos singulares e o pensamento comum, são elementos 
responsáveis por fortalecer a esfera social e particular da família. 
( ) Cada família apresenta maneiras e modos próprios de pensar e viver, ao mesmo 
tempo que reúne elementos que pertencem ao grupo/coletivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V - V – V – F. 
B 
F – V – V – V. 
C 
V – F – V – V. 
D 
V - V – F – V. 
15 
Maurice Halbwachs (1877-1945) foi um sociólogo francês que desde os primeiros anos 
do século XX se debruçou sobre o tema memória e metodologia em história oral. Dentre 
as principais teses defendidas pelo autor, está a de que a memória deve ser entendida 
dentro de um todo quadro coletivo, inserido num determinado tempo e espaço. 
 
HALBAWACHS, M. A Memória Coletiva. São Paulo: Vértice, 1990 (adaptado). 
 
Sobre o pressuposto que se encontra na base de interpretação e entendimento do citado 
autor, assinale a resposta correta: 
 
A 
O homem é um ser emocional. 
B 
O homem é um ser simbólico. 
C 
O homem é um ser individual. 
D 
O homem é um ser social. 
16 
Segundo Nora (1993), um dos principais estudiosos dos temas de memória e identidade, 
ao analisar os usos e abusos destas em meio à sociedade atual, advoga que os 
movimentos oficiais e festivos em torno dos lugares de memória, monumentos, museus, 
arquivos e santuários, possuem caráter nostálgico e acabam por representar rituais de 
uma sociedade sem ritual, de sacralizações passageiras. 
 
Nesse contexto de análise crítica sugerido pelo citado autor, assinale V para verdadeiro 
e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Tratam-se de estratégias da sociedade pós-moderna que visa oxigenar e potencializar 
a diversidade e as particularidades, reconhecendo os indivíduos nas suas expressões 
mais únicas, diversas e múltiplas. 
( ) Diz respeito à uma sociedade despossuída de sentido e significado, que se encontra 
abarrotada de coisas materiais, mas que na essência existe um vasto vazio existencial. 
( ) Trata-se de um momento que é caracterizado pelo estigma da frustração e do 
desencanto, vislumbrando encontrar no passado romântico e idealizado, conforto e 
renovação. 
( ) Diz respeito aos rompimentos com o passado e que agora são retomados por meio de 
estratégias, como, por exemplo, decorar ambientes com cenários e estilos que pertencem 
a outras épocas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V – V. 
B 
F – V – V – V. 
C 
V - V - F – V. 
D 
V - V – V – F. 
17 
Felix (2002) diz que independente do esforço do testemunhador e/ou do pesquisador, o 
passado enquanto tal não retorna, resistindo na memória apenas a lembrança que pode 
ser evocada e rememorada, ao ponto de refazer toda a imagem que foi vivenciada e que 
ficou registrada. 
 
FELIX, L. O. Política, memória e esquecimento, 2002. In: TEDESCO, J. C. (Org.). 
Usos de Memórias. Passo Fundo: EDIUPF, 2002. 
 
Sobre os suportes ou recursos que auxiliam o exercício de evocação e rememoração do 
passado, analise as sentenças que seguem: 
 
I - Referências icnográficas e materiais, tais como fotografias, filmes, imagens, objetos, 
utensílios, ferramentas e equipamentos de trabalho. 
II - Referências de natureza sensorial e imaterial, tais como sons, ruídos e cheiros. 
III - Referências e entidades de natureza sobrenatural, tais como os oráculos. 
IV - Experiências de regressão, nas quais é possível voltar ao passado nas formas de 
vida que existiram em outros contextos e sociedades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A 
As sentenças I, II, III, e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
18 
Os temas de memória e história oral fazem parte das expressões que ganharam ênfase a 
partir dos anos de 1980 e que ficaram amplamente conhecidos como pós-modernidade. 
A pós-modernidade se apresenta como uma forma de incluir questões, temas e causas 
que não foram contemplados pelos projetos na modernidade. 
 
Sobre os projetos da sociedade pós-moderna, além das temáticas de memória e história 
oral, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
O fortalecimento das instituições tradicionais do Estado, de instituições financeiras e 
religiosas. 
B 
A unificação entre os países, formando nações soberanas, que exerçam o imperialismo e 
a hegemonia política. 
C 
Os modelos de ciência, progresso e crescimento que visam alcançar e realizar o maior 
número de indivíduos no primeiro mundo. 
D 
A diversidade de raças e etnias, questões de gênero, da proteção do meio ambiente e da 
paz entre as nações. 
19 
Marc Bloch (1886-1944) escreveu o livro “Apologia da história ou o ofício do 
historiador”, uma das obras mais consultadas pelos profissionais da história. Neste livro 
o autor aborda temas relacionados à história e à historiografia, em especial apresenta 
reflexões relacionadas aos homens, o tempo, a observação, a crítica e a análise histórica. 
 
Sobre as principais teses defendidas pelo referido autor na citada obra, assinale V para 
verdadeiro em F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) O passado é um dado que nada mais modificará, mas o conhecimento do passado é 
algo em progresso, que incessantemente se transforma e aperfeiçoa. 
( ) A história busca fluxos de ondas causais e estas são múltiplas, assim como as causas 
dos fatos e dos fenômenos que se encontram postuladas. 
( ) A história é busca e escolha; o tempo é meio e matéria concreta da história; o tempo 
permanecerá sempre rebelde, pois faltam medidas adequadas para variabilidade do seu 
ritmo. 
( ) Os documentos e os testemunhos só falam se sabermos interrogá-los; toda 
investigação histórica supõe, desde seus primeiros passos, que a investigação já possui 
uma direção. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V – V. 
B 
V - V - F – V. 
C 
F – V – V – V. 
D 
V- V – V – F. 
20 
Os sentimentos de ansiedade e angústia que acometem os indivíduos no momento 
presente frustram a expectativa de futuro, enquanto o passado reconforta. Diante desse 
mal-estar que acomete a humanidade, a estratégia de recuperação se caracteriza por 
reconstruir o passado pela perspectiva de realizar o futuro no passado. 
 
Sobre as possíveis implicações que esse contexto/cenário atribui à história e memória 
oral, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Criam-se arquivos e datas comemorativas, inauguram-se monumentos, documenta-se 
tudo, criam-se datas comemorativas, organizam-se festejos e outros. 
( ) Empreendem-se atividades de resgate, registra-se em livros tombos, teatralizam-se as 
ruínas que persistem e os ecos do passado que ainda são ouvidos. 
( ) Organizam-se atividades e práticas que restauram o real valor e importância da 
história, da memória e do sagrado na vida dos indivíduos em meio às comunidades. 
( ) Usa-se a história e a memória de forma passageira, conforme surgem as demandas e 
as necessidade da sociedade que se encontra tomada por valores de homogeneização e 
nivelamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V – V. 
B 
V - V – V – F. 
C 
F - V – V - V. 
D 
V – V – F – V. 
 
1 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiropasso 
é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar 
a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. 
A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Ameaças. 
B 
Diagnóstico. 
C 
Estratégia. 
D 
Oportunidades. 
2 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e 
pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que 
possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, 
podemos afirmar que o planejamento permite que... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos 
objetivos. 
B 
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente 
interno. 
C 
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo 
com os objetivos. 
D 
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir 
tarefas e funções. 
3 
Sobre as Senzalas é correto afirmar: 
 
I- As senzalas eram galpões de porte médio ou grande em que os escravos passavam a 
noite. Muitas vezes, os escravos eram acorrentados dentro das senzalas para evitar as 
fugas. 
II- Costumam ser rústicas, ventiladas com grandes janelas. Embora confortáveis, eram 
construções muito simples feitas geralmente de madeira e barro e, não possuíam 
divisórias. 
III- Os escravos dormiam no chão duro de terra batida ou sobre palha. Costuma haver 
na frente das senzalas um pelourinho (tronco usado para amarrar o escravo para a 
aplicação de castigos físicos). 
A 
Somente as alternativas I e II estão corretas. 
B 
Somente as alternativas I e III estão corretas. 
C 
Todas as alternativas estão corretas. 
D 
Somente a alternativa II Está correta. 
4 
O Brasil vivenciou no final do século XIX, o processo de introdução de mão de obra 
assalariada, empregando em grande parte, “assalariados brasileiros e imigrantes 
estrangeiros”. O aparecimento das indústrias ampliou a opção por mão de obra 
assalariada em detrimento do trabalho escravo. Deste modo, em passos lentos o 
Governo foi instituindo a libertação dos escravos. Podemos relacionar a este contexto 
várias leis. Sobre esta conjuntura assinale Verdadeiro ou Falso: 
 
( ) O primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráfico negreiro. 
( ) Declaração da Lei do Ventre-Livre de 1871 que tornava livre os filhos de escravos 
que nascessem a partir de sua promulgação. 
( ) Aprovação da lei Saraiva-Cotegipe ou dos Exagenários de 1575, que beneficiava os 
negros de mais de 45 anos. 
( ) Foi em 13 de maio de 1888, através da Lei Áurea, que a liberdade total finalmente 
foi alcançada pelos negros no Brasil. 
 
A partir das suas respostas assinale a alternativa correta: 
A 
A sequência correta é F-V-V-V. 
B 
A sequência correta é F-F-V-V. 
C 
A sequência correta é V-F-V-F. 
D 
A sequência correta é V-V-F-V. 
5 
Como a escravidão negra trazia lucro para os senhores, se deu um crescimento sem 
precedentes de comércio de escravos negros. Este fato trouxe, como consequência, o 
aumento do tráfico negreiro. Sabendo disto, indique a alternativa que contém a 
afirmação que contribuiu para o aumento do tráfico de escravos africanos para o Brasil. 
A 
A conquista definitiva de Angola no final do século XVI. 
B 
A liberação para que a colônia realizasse comércio com navios de qualquer país, 
aumentou a venda de açúcar. 
C 
Nenhuma das alternativas está correta. 
D 
Sucesso alcançado pelas capitanias açucareiras, gerou a parceria comercial de Russos e 
Japoneses no Brasil. 
6 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, 
eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens 
que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: 
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens 
competitivas. 
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. 
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias 
na organização. 
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
7 
Johann Friedrich Blumenbach reforçou o pensamento de Carolus ao propor a 
classificação dos seres humanos em grupos raciais, em 1775. Ainda sobre este autor 
segundo Oliveira, (2004, p.57) é correto afirmar: 
 
A 
A cor da pele aparece já no século V ao XV como um dado recorrente na teoria da 
classificação. 
B 
O fenótipo, que em outras palavras, representam as características físicas das pessoas, 
como por exemplo, a “cor da pele” é o que tem sido mais usado e considerado 
importante, pois aparece em quase todas as classificações raciais ao longo da história. 
C 
Ele foi responsável pelo início das pesquisas sobre a cultura afro-brasileira. 
D 
No século XVII, com o mercantilismo foram agregados outros quesitos fenotípicos, 
como o tamanho da cabeça e a fisionomia para classificar as pessoas. 
8 
O tráfico Negreiro era realizado por navios que recebiam o nome de Navios Negreiros 
ou também de Navios Tumbeiros. Aponte quais as alternativas contém as afirmativas 
corretas. 
 
I- Os navios costumavam sair do continente africano com centenas de escravos, que 
eram trancados nos porões de espaços reduzidos, com calor insuportável. 
II- Quando algum africano passava mal não recebia tratamento nenhum. Também era 
comum quando os escravos morriam, que fossem tirados somente no final da viagem. 
III- Quando o capitão precisava, por algum motivo, diminuir o peso da embarcação, era 
comum que o capitão jogasse escravos no mar, sendo em primeiro momento os mortos. 
A 
Nenhuma das alternativas estão corretas. 
B 
Somente as alternativas I e III estão corretas. 
C 
Somente as alternativas I e II Estão corretas. 
D 
Todas as alternativas estão corretas. 
9 
Ainda sobre os negros de Ganho e negras ganhadeiras, assinale a alternativa correta: 
A 
As negras ganhadeiras tinham talvez pior destino. De crianças, aos 15 e 16 anos, eram 
dedicadas a prostituição. 
B 
Nenhuma das alternativas está correta. 
C 
A prostituição das escravas, rendia em favor das próprias escravas que utilizavam o 
dinheiro para comprar sua carta de alforria. 
D 
Prostituíam-se escondidos de seus senhores e com joias de suas sinhás. 
10 
Uma forma de sobrevivência encontrada pelos escravos fugidos era a união e a 
fundação de lugarejos que passavam a abrigar em alguns casos centenas de escravos. 
São personagens ligados ao quilombo dos Palmares: 
A 
Acotirene, Ganga Zumba e Zuriaiê. 
B 
Ganga Zumba, Afrodite, Zuriaiê. 
C 
Ganga Zumba, Zumbi dos Palmares, Dandara. 
D 
Acotirene, Afrodite e Zumbi Dos Palamares. 
11 
Sobre a relação do holandeses com o Brasil no período colonial é correto afirmar: 
 
I- Os holandeses foram parceiros comerciais dos portugueses até o final do século XVI. 
II- Eram os principais consumidores do açúcar produzido no Brasil em forma de mel de 
cana. 
III- Durante esse período a Holanda ficava responsável pela parte mais rentável do 
comércio açucareiro, composto pelo transporte, refinamento e comercialização do 
produto na Europa. 
A 
Somente as alternativas I e III estão corretas. 
B 
Somente as alternativas II e III estão corretas. 
C 
Somente a alternativa I está correta. 
D 
Nenhuma das alternativas estão corretas. 
12 
Sobre o militar brasileiro, João Cândido Felisberto, o Almirante Negro, nascido em 24 
de junho de 1880em Encruzilhada, Rio Grande do Sul, numa família de ex-escravos é 
correto afirmar: 
 
I- Entrou para a Marinha do Brasil aos 14 anos, onde presenciou penalidades a 
chibatadas sobre seus companheiros, apesar de este tipo de castigo ter sido abolido em 
1890. 
II- No ano de 1910, liderada por João Cândido, a tripulação da embarcação Minas 
Gerais se revoltou contra seu comandante, que castigara um dos homens da tripulação 
com 25 chibatadas. 
III- Outras reivindicações do movimento foram o aumento de salário, a redução da 
jornada de trabalho e a anistia dos revoltosos, bem como a autorização para passar o 
natal em casa com a familia. 
IV- A principal conquista da rebelião foi o compromisso do governo da época de acabar 
com a chibata na Marinha. João Cândido foi expulso da corporação ainda em 1910, sob 
acusação de ter favorecido os rebeldes. 
A 
Somente as alternativas I II e III estão corretas. 
B 
Somente as alternativas I II e IV. 
C 
Somente as alternativas I e II estão corretas. 
D 
Todas as alternativas estão corretas. 
13 
É chegado o fim do século XIX, e com a abolição da escravidão, muitos escravos 
ficaram subitamente sem casa e sem forma de garantir sua subsistência. Sobre este 
contexto é possível afirmar: 
A 
Nenhum escravo escolheu continuar nos trabalhos em troca de comida e abrigo. 
B 
Não eram expulsos das fazendas, mesmo deixando de ser escravos. 
C 
Era comum, no entanto, que os negros se integrassem normalmente na sociedade 
colonial brasileira. 
D 
Estudiosos relacionam o surgimento de grandes favelas no Brasil, como resultado dos 
núcleos de negros libertos com a lei áurea. 
14 
Sobre Carolus Linnaeus é correto afirmar: 
 
I - inventor da taxinomia e criador da classificação Homo Sapiens, reconheceu algumas 
variedades de homem. 
II – Dividia os homens em quatro tipos: Americano, Preto, Pardo, Vermelho. 
III- afirmava que o homem Asiático seria melancólico e ganancioso. 
A 
Somente a alternativa I está correta. 
B 
Somente as alternativas I e III estão Corretas. 
C 
Somente as alternativas II e III estão corretas. 
D 
Todas as alternativas estão corretas. 
15 
Na carta de Alforria era comum constar uma clausula de servidão. Sobre esta carta é 
correto afirmar: 
A 
Dava liberdade ao escravo de escolher ser livre e sem emprego ou continuar escravo. 
B 
Isentava o escravo dos castigos físicos, mas mantinha o contrato de servidão. 
C 
Todas as alternativas estão corretas. 
D 
Esta clausula por sua vez fazia com que o senhor utilizasse o que ainda restava de tempo 
útil de trabalho do escravo. 
16 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por 
quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa 
que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A 
Missão, valores, resultados esperados e competências. 
B 
Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças. 
C 
Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas. 
D 
Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios. 
17 
É somente no fim do século XVIII que vai se iniciar, gradativamente, o processo de 
inserção de crianças negras nos sistemas educativos brasileiros. Sobre esse processo 
podemos assinalar como corretas as seguintes alternativas: 
 
I- As crianças escravas podiam frequentar os sistemas educativos, desde que autorizadas 
pelos seus senhores. 
II- Os senhores tinham interesse que seus escravos participassem dos cursos noturnos de 
educação, pois ao se apropriarem dos conhecimentos básicos de calculo, por exemplo, 
passavam a poder lidar com as situações relacionadas ao dinheiro ganho. 
III- Ao frequentar a escola, os escravos passavam a poder lidar melhor com a compra e 
venda de objetos e serviços, aumentando assim, os ganhos do senhor de engenho. 
A 
Todas as alternativas estão corretas. 
B 
Somente a Alternativa II e III estão corretas. 
C 
Somente a Alternativa I e II estão corretas. 
D 
Somente a Alternativa I e III estão corretas. 
18 
Ao propormos a ideia de que o continente europeu é o principal idealizador e 
legitimador de uma cultura tida como “ideal” para, servir de parâmetro para todas as 
pessoas. Desse modo, poderemos desviar nosso olhar da construção sócio-
histórica brasileira e sua relação com a escravidão. De acordo com esta afirmação o 
nome dado a esta corrente teórica é: 
A 
Idealismo. 
B 
Fisiologismo. 
C 
Antropocentrismo. 
D 
Europocentrismo. 
19 
Uma condição possível para os negros, era a de “negro forro”. Isto por possuir uma 
carta de Alforria, que funcionava como uma espécie de atestado de liberdade. Sobre a 
Carta de Alforria indique F ou V para as Alternativas. 
 
( ) Conseguir essa carta era tarefa fácil. 
( ) A conquista da carta era incentivada pelo senhor de engenho. 
( ) geralmente possuíam uma clausula de servidão. 
( ) Costumeiramente entregue aos idosos. 
 
A partir das suas respostas assinale a alternativa correta: 
A 
A sequência correta é V-F-V-F. 
B 
A sequência correta é F-F-V-V. 
C 
A sequência correta é F- V-V-V. 
D 
A sequência correta é V-V- F-V. 
20 
Os quilombos eram verdadeiras organizações sociais, embora de maneira simples. 
Sabendo disto indique a alternativa correta: 
A 
Propunham a supressão de classes sociais dentro dos novos agrupamentos que se 
formavam. 
B 
Propunham que a liberdade era direito garantido aos negros principalmente os mais 
fracos e debilitados. 
C 
Propunham igualdade de gênero, dando as mulheres direitos e deveres iguais aos dos 
homens. 
D 
Todas as Alternativas estão corretas. 
 
1 
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância 
sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. 
Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles 
seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre 
os mais diversos temas. 
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Estilo de aprendizagem visual. 
II – Estilo de aprendizagem auditiva. 
III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter 
as informações. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo 
ou executando. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações 
ouvindo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III – I – II. 
B 
II – III – I. 
C 
I – II – III. 
D 
I – III – II. 
2 
De 1850 até a conquista do voto feminino em 1934, há registros da participação 
feminina na sociedade letrada. No início do século XX, surgiram os movimentos 
feministas que ocorreram concomitantes aos das sufragistas, tecelãs e costureiras 
grevistas. 
 
Baseado nas reivindicações solicitadas pelas mulheres nas ações das sufragistas e as 
trabalhadoras, podemos afirmar que: 
 
I. As sufragistas lutavam pela conquista do voto e direitos iguais de cidadania. 
II. As trabalhadoras lutavam por aumento de salários. 
III. As tecelãs e costureiras reivindicavam a redução da jornada de trabalho. 
IV. Na época as trabalhadoras conseguiram a proibição do trabalho noturno para 
menores. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
3 
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de 
palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação 
escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as 
informações. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:II é uma justificativa correta da I. 
7 
Os conteúdos obrigatórios da área de artes são apresentados nos referenciais e 
parâmetros curriculares para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino 
médio, elaborados pelo Ministério da Educação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCN) recomendam que “o aluno, ao longo da escolaridade, tenha a oportunidade de 
vivenciar o maior número de formas de arte” (BRASIL, 1998, p. 55). Por serem 
compulsórios, esses referenciais e parâmetros constituem uma orientação oficial para a 
prática pedagógica nas escolas. Sendo assim, a presença das diversas modalidades 
artísticas é obrigatória em todo o currículo do ensino fundamental. 
 
FONTE: MARTINS, Adriana R.; SOUZA, Raquel C. Um novo olhar para ensino das 
artes por meio da legislação: uma abordagem curricular. V Congresso Ibero-Americano 
de Política e Administração da Educação VIII Congresso Luso-Brasileiro de Política e 
Administração da Educação. Disponível em: 
https://anpae.org.br/iberoamericano2016/publicacao/cntnt/artigos/eixo_3/E3_A01.html 
Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre a primeira lei que incluiu o ensino de artes como obrigatório e o nome foi 
atribuído à disciplina, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Foi a lei LDB 9.495/86 e a disciplina era denominada de Arte Educação. 
B 
 Foi a lei LDB 5.255/74 e a disciplina era denominada de Atividades Artísticas. 
C 
 Foi a lei LDB 5.292/71 e a disciplina era denominada de Educação Artística. 
D 
 Foi a lei LDB 9.396/96 e a disciplina era denominada de Artes Visuais. 
 
8 
A teoria estética deve compreender a função da arte na relação com outros modos de 
experiência, cabendo-lhe o papel de descobrir a natureza da produção artística e o 
fundamento do prazer estético que o sujeito retira da percepção da obra de arte. Tal far-
se-á através de uma procura que nos orienta para a tentativa de descoberta de 
experiências germinais que, habitualmente, não pensamos em termos de experiências 
estéticas, por se relacionarem com os dados simples e imediatos da vida perceptiva. 
 
FONTE: DUARTE, Miguel M. A ARTE COMO EXPERIÊNCIA RESENHA DE: 
DEWEY, JOHN. ART AS EXPERIENCE. NEW YORK: A PERIGEE BOOK, 1980. 
Crítica Cultural. Disponível em: 
fhttp://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Critica_Cultural/article/view/5033 
Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre o conceito que Dewey afirmou para Arte, definindo-a como uma ideia consciente, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Para Dewey, a arte é a maior conquista intelectual da história da humanidade. 
 
PORQUE 
 
II- A Arte é um conceito genérico acerca de somente um estilo artístico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
C 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
D 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
9 
O modernismo no Brasil foi um movimento artístico, cultural e literário que se 
caracterizou pela liberdade estética, o nacionalismo e a crítica social. Inspirado pelas 
inovações artísticas das vanguardas europeias. No Brasil, o cenário era de insatisfação, 
pois muitas pessoas consideravam a política, a economia e a cultura estagnadas. Parte 
disso estava relacionado com o modelo político vigente baseado na política do café com 
leite. Assim, liderada pelo chamado “Grupo dos cinco”: Anita Malfatti, Mário de 
Andrade, Menotti del Picchia, Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral, surge o evento. 
 
FONTE: DIANA, Daniela. Modernismo no Brasil. Toda Matéria. Disponível em: 
https://www.todamateria.com.br/modernismo-no-brasil/ Acesso em: abr. 2021. 
 
Sobre o evento que aconteceu e revolucionou a Arte brasileira, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 Semana da Arte Moderna. 
 
Semana de Arte Cubista. 
 
Semana da Arte dos Imigrantes. 
 
Semana de Arte Café com Leite. 
A 
 Semana da Arte Moderna. 
B 
 Semana de Arte Café com Leite. 
C 
 Semana da Arte dos Imigrantes. 
D 
 Semana de Arte Cubista. 
10 
Até o início do século XIX, não existiam cursos superiores no Brasil. O país era colônia 
portuguesa e as graduações eram proibidas nas terras brasileiras. Somente com a 
chegada da família real portuguesa ao Brasil, que é considerada um marco importante 
para que o país começasse a escrever sua história no Ensino Superior, foram criadas 
algumas instituições de ensino superior. 
 
FONTE: SALLIT, Mathias. Universidades mais antigas do Brasil: conheça as 
faculdades mais velhas. Disponível em: https://querobolsa.com.br/revista/universidades-
mais-antigas-do-brasil-conheca-as-faculdades-mais-velhas Acesso em: abr. 2021. 
 
 
 
A Escolas Militares, Cursos Médicos e Academia Imperial de Belas-Artes. 
 
B Academia Neoclássica de Belas-Artes, Escolas de Ensino Básico. 
 
C Graduação de Economia, Serviço Social e Academia de Belas-Artes. 
 
D Academia Europeia de Belas-Artes, Graduação de Medicina e Serviço Social. 
Sobre as instituições de ensino superior criadas no Brasil por D. João VI., assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 Academia Neoclássica de Belas-Artes, Escolas de Ensino Básico. 
B 
 Graduação de Economia, Serviço Social e Academia de Belas-Artes. 
C 
 Escolas Militares, Cursos Médicos e Academia Imperial de Belas-Artes. 
D 
 Academia Europeia de Belas-Artes, Graduação de Medicina e Serviço Social. 
11 
O movimento de Arte-educação cabe aos seus componentes serem agentes de 
transformação do apreciar e do olhar artístico, possibilitando aos jovens e crianças, 
conhecer a cultura e a história, o Brasil, seu povo e a realidade, representados e 
expressos em cores, formas e linhas, imagens figurativas e abstratas, luzes e sombras, 
relevos e perspectivas. Dessa maneira, uma parte dos arte-educadores dá ênfase ao 
potencial que a educação pela arte tem para a humanização e emancipação dos sujeitos. 
Nessa perspectiva, o produzir, o apreciar e o refletir sobre arte são indissociáveis. O 
ensino de arte na escola, sob a óptica da Arte-educação, deve ser interativo, 
participativo e interdisciplinar, uma vez que, o ato de relacionar arte com as raízes 
culturais, faz com que os alunos percebam a expressão artística como expressão de sua 
realidade. 
 
FONTE: BACARIN, Lígia M.B.P. O movimento de arte-educação e o ensino de arte no 
brasil: história e política. Disponível em: http://www.ppe.uem.br/dissertacoes/2005-
Ligia_Bacarin.pdf Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre o evento brasileiro em que surgiu o movimento arte-educação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 Bienal Internacional de São Paulo – 1930 
B 
 Semana de Arte Moderna – 1922 
C 
 Semana das Artes Contemporânea – 1930 
D 
 Bienal das artes – Rio de Janeiro – 1922 
12 
Na "Pedagogia Tecnicista", o aluno e o professor ocupam uma posição secundária, 
porque, o elemento principal é o sistema técnico de organização da aula e do curso: 
Orientados por uma concepção mais mecanicista, os professores brasileiros entendiam 
seus planejamentos e planos de aulas centrados apenas nos objetivos que eram 
operacionalizados de forma minuciosa. Faz parte ainda desse contexto tecnicista, o uso 
abundante de recursos tecnológicos e audiovisuais, sugerindo uma "modernização" do 
ensino. Nas aulas de Arte, os professores enfatizam um "saber construir": reduzido aos 
seus aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados (sucatas, por exemplo), e um 
"saber exprimir-se" espontâneo, na maioria dos casos caracterizando poucos 
compromissos com o conhecimento de linguagens artísticas. 
 
FONTE: FERRAZ, Maria H.; FUSARI, Maria F. R. Metodologia do Ensino de Arte. 
Arte Educação. Transcrição do texto do livro "Metodologia do Ensino de Arte". Maria 
H. Ferraz e Maria F. de R. e Fusari. Cortez,1993. Disponível em: 
https://www.arteducacao.pro.br/metodologia-do-ensino-de-arte.html( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face. 
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos 
músculos da face. 
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou 
para frente e até mesmo a posição dos pés. 
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, 
mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar 
ou de mexer em algo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
F – V – V – V. 
B 
V – V – V – F. 
C 
V – V – V – V. 
D 
F – V – V – F. 
4 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que 
compõem o processo de comunicação: 
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada. 
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp. 
( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor. 
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – F – F. 
B 
V – F – V – F. 
C 
F – F – V – F. 
D 
F – V – V – F. 
5 
O etnocentrismo resguarda em sua perspectiva características racistas, um conhecimento 
de repetição ou preconceito que supõe como única forma correta de pensar e agir, a sua 
sociedade cultural. 
 
Nesse sentido, reflita sobre o conceito de preconceito e assinale a alternativa correta: 
 
A 
Consiste numa ideia de homogeneização da cultura numa projeção como um efeito da 
globalização. 
B 
São pessoas que não aceitam o outro por motivos sociais e políticos, inferindo-lhes um 
caráter de inferioridade. 
C 
Constitui na marginalização dos índios e na negação de suas formas de viver e pensar. 
D 
Seriam a ações negativas projetadas em relação a outra pessoa ou sociedade, carregadas 
de experiências passadas com ideias estereotipadas. 
6 
As discussões sobre a diversidade cultural, na América Latina, começaram na década de 
1980, e o termo que conceitua a educação intercultural apresenta diversos nomes de 
acordo com o país. Contudo, a interculturalidade, em geral, busca garantir a igualdade 
de direitos para todos. 
 
Nesse sentido, baseado nas características da interculturalidade, podemos afirmar que: 
 
I. Consiste na promoção de interação entre os diversos grupos culturais. 
II. Apoia as culturas no seu processo constante de transformação. 
III. Pretende homogeneizar as culturas como proposta de uma sociedade globa. 
IV. As sociedades passam por um processo de hibridização cultural permanente. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
7 
A interculturalidade destaca a hibridização cultural como um dos aspectos inerentes as 
discussões sobre diversidade cultural. Desta forma, a hibridização como uma construção 
das identidades dos diversos sujeitos culturais, inseridos numa mesma sociedade. 
 
Analise sobre as características que conceituam a hibridação e assinale V para 
Verdadeiro e F para Falso: 
 
( ) Consiste na miscigenação originada das interações entre os sujeitos das diversas 
nações. 
( ) Pretende fundir todas as culturas na intenção de originar os diversos Estados-nações. 
( ) Reconhece e respeita o “outro” nas interações vivenciadas em sociedade e veiculados 
pelas mídias. 
( ) Sua principal ação de baseia na dialética, ou seja, no diálogo entre os diferentes 
sujeitos culturais. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A 
F, F, V, V. 
B 
V, F, V, V. 
C 
F, V, V, V. 
D 
V, F, F, V. 
8 
O etnocídio representa uma rejeição extrema aos modos de vidas e pensamentos 
diferentes de certo grupo cultural. Apoiam o extermínio de outras sociedades culturais, 
objetivando o domínio e a expansão de sua forma de conceber as diversas situações e 
pensamentos. 
 
Baseado nas características que conceituam o etnocentrismo, podemos afirmar que: 
 
I. Apresenta sua origem na heterofobia, negligenciando as diferentes formas de vida. 
II. Reconhece o diferente como algo desmerecido e que precisa ser eliminado. 
III. O conceito que constrói favorece a todos na sociedade com objetivo da inclusão. 
IV. Todos os grupos são considerados como sujeitos de direitos iguais. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
9 
Os direitos que garantem a educação de qualidade para todos estão intrinsecamente 
ligados a garantia da permanência num ambiente com processos de ensinar e aprender. 
Desta forma, o mesmo direito que garante a educação para todos, precisa estar alinhado 
a garantia dos demais direitos humanos. 
Nessa perspectiva, analise a situação do modelo de educação que objetive o acesso de 
igualdade a educação, e assinale a alternativa correta: 
A 
A instituição de ensino voltada exclusivamente para os processos de ensino e 
aprendizagem, garantindo os saberes científicos. 
B 
Uma organização escolar que pontue a ampliação da jornada escolar, qualidade de 
ensino e uma educação integral. 
C 
Uma escola que privilegie o ensino técnico para todos e assim promova condições de 
igualdade profissional. 
D 
Uma escola que apresente uma proposta baseada nas melhores escolas internacionais, 
para garantir a qualidade de ensino. 
10 
A Comissão de Direitos Humanos da ONU significou na fiscalização dos compromissos 
afirmados internacionalmente. Principalmente a partir de 2000 com a reestruturação das 
Nações Unidas, e a entrada da coligação internacional de organização das mulheres. 
Assim, em 2010 foi criada a ONU Mulheres com a função de fortalecer e ampliar os 
esforços mundiais para a defesa dos direitos humanos das mulheres. 
 
Baseado no documento da ONU Mulheres que aborda sobre suas áreas de atuação, 
podemos afirmar que: 
 
I. Apoiam e incentivam a liderança e a participação política das mulheres na sociedade. 
II. Defendem o fim da violência praticada contra as mulheres e meninas. 
III. Incidem em normas gerais e globais, enfatizando o empoderamento econômico das 
mulheres. 
IV. Apoiam os costumes e hábitos praticados nas comunidades em relação a todas as 
ações praticadas com as mulheres. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
11 
A proposta da Educação Integral infere na garantia de qualidade da educação, 
abordando temas como a etnia, consciência de gênero, orientação sexual, faixa etária e 
origens geográficas. Os espaços escolares na perspectiva de uma Educação Integral 
precisam rever sua organização espacial e temporal, assumindo um trabalho que 
empreenda sobre o pleno desenvolvimento dos estudantes. 
 
Analise sobre os pressupostos que estruturam a proposta da Educação Integral e assinale 
V para Verdadeiro e F para Falso nos itens que seguem: 
 
( ) A proposta infere sobre a quantidade em relação a um maior tempo para os estudos, e 
qualidade no que se refere a multiplicidade de saberes. 
( ) As práticas educativas viabilizam o preparo dos estudantes para o mercado de 
trabalho com prioridade no ensino técnico. 
( ) O trabalho educativo consiste em ações que priorizam uma gestão democrática e 
participativa, por meio do diálogo entre a comunidade escolar. 
( ) Os profissionais da escola desenvolvem atividades colaborativas e globalizadas, que 
permitema interação entre os diversos conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A 
V, V, F, V. 
B 
V, F, V, V. 
C 
F, F, V, V. 
D 
F, V, F, V. 
12 
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica abordam sobre a organização 
da Educação Básica segundo as relações étnico-raciais, quanto ao currículo e os 
processos de ensinar e aprender. 
Analise sobre as políticas públicas voltadas para a educação em relação as questões 
étnico-raciais e assinale a alternativa correta: 
A 
Defende uma política homogeneizadora que segue os preceitos da história da 
colonização no Brasil. 
B 
Permitem que cada escola tenha autonomia por meio do PPP para organizar as questões 
étnico-raciais. 
C 
Organizam uma estrutura curricular para cada região diferenciando conforme os seus 
aspectos culturais. 
D 
Necessitam viabilizar condições que favoreçam o trabalho pedagógico, resignificando a 
cultura dos negros. 
13 
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais 
como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação: 
A 
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida. 
B 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
entendida pelo emissor. 
C 
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a 
outra pessoa entenda. 
D 
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. 
14 
O termo multiculturalismo apresenta sua origem nos países onde a diversidade cultural 
desencadeou problemas na construção nacional, como forma única de sociedade. Ou 
seja, alguns membros da sociedade decidiram sobre qual cultura seria superior em 
detrimento as demais. 
 
Reflita sobre o princípio que originou o termo multiculturalismo e assinale a alternativa 
correta: 
A 
 Infere sobre a interferência do Estado no mapeamento e recenciamento cultural a nível 
nacional. 
B 
 Consiste nos estudos sobre a cultura dos povos e suas diversas ramificações oriundas 
da globalização. 
C 
 Seria um movimento que associa cada cultura a um povo como constituição histórica 
dos antepassados. 
D 
 Constituiu um princípio ético que orientou a ação dos grupos dominados para buscarem 
seus direitos de manterem suas próprias culturas. 
15 
O Caderno de Pluralidade Cultural dos PCNs aponta os conceitos da Diversidade 
Cultural no sentido interdisciplinar considerando vários aspectos como a ética, história, 
geografia, linguística, psicologia e outros. Assim, sistematiza os fundamentos e 
características que apontam para as discussões quanto a Diversidade Cultural. 
 
Sobre os fundamentos que fazem parte dos estudos sobre a Diversidade Cultural, 
associe os itens que seguem: 
 
I. Jurídicos. 
II. Éticos. 
III. Antropológicos. 
IV. Populacionais. 
 
( ) Estudos que contemplam a cidadania e democracia. 
( ) Consistem nos dados estatísticos da população brasileira. 
( ) Seriam os estudos sobre alteridade e dos valores culturais. 
( ) Constitui na Declaração Universal dos Direitos Humanos e Constituição de 1988. 
 
Assinale a alternativa correta que apresenta a sequencia correta das respostas: 
A 
III – II – I – IV. 
B 
I – III – IV – II. 
C 
II – IV – III – I. 
D 
IV – III – II – I. 
16 
O início dos estudos sobre gênero e diversidade iniciou na década de 1970, com os 
movimentos feministas que questionavam as condições da mulher na sociedade 
brasileira. Assim, incitaram reflexões sobre o espaço escolar voltados ao 
reconhecimento da igualdade de direitos para todos. 
 
Analise sobre a concepção do espaço escolar para o movimento feminista interpretado 
na década de 1970 e assinale a alternativa correta: 
A 
Consiste no local onde o conhecimento científico deve ser ensino, principalmente na 
utilização correta dos termos referentes a diversidade. 
B 
A escola consiste no espaço exclusivo para o aprendizado conceitual, idôneo e que não 
deve abordar assuntos quanto a diversidade. 
C 
Representa um espaço formador e reprodutor das desigualdades, também como 
facilitador das discussões de práticas educativas não sexistas. 
D 
O espaço escolar como um local que sempre apoiou as discussões sobre a diversidade 
social e considera os estudos não sexistas nos currículos. 
17 
O termo “gênero” surgiu na década de 1970, juntamente com os movimentos 
feministas, que discutiam questões relacionadas a distinção social das diferenças sexuais 
nos sujeitos sociais. 
 
Nesse sentido, reflita sobre o conceito de gênero e assinale a alternativa correta: 
A 
Conceitua sobre a definição sexual biológica das pessoas, categorizando-as em 
masculino ou feminino. 
B 
Transcende a nomenclatura heterossexual para uma perspectiva homossexual e 
transexual das pessoas. 
C 
Define sobre como as características sexuais são entendidas e representadas na prática 
social e como influencia os corpos. 
D 
O gênero define as características biológicas naturais que remete cada pessoa ao sexo do 
seu nascimento. 
18 
O caderno de Pluralidade Cultural faz parte da coleção dos PCNs, que apontam a 
concepção defendida no Brasil de uma democracia racial, um mito que pretende ocultar 
as discriminações sociais, por uma falsa aceitação. Nesse sentido, o caderno defende a 
necessidade de ser reconhecer e valorizar as diferenças regionais, étnicas, das escolas e 
comunidades. 
 
Baseado nos fundamentos que constituem os estudos sobre a Diversidade Cultural, 
quanto as características sociológicas, podemos afirmar: 
 
I – A necessidade de se conhecer sobre as diferenças socioeconômicas das 
comunidades. 
II – A aceitação dos processos de dominação como consequências naturais da 
globalização. 
III – No entendimento sobre a relação entre a escola e democracia, cidadania e também 
quanto ao currículo. 
IV – Em promover discussões que abordem as diferenças étnicas, culturais e regionais 
desconectadas das classes sociais. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e II estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
19 
O multiculturalismo apresenta sua origem em meio aos anseios dos movimentos sociais, 
que vivenciavam pressões discriminatórias. Os movimentos feministas, negros, 
homossexuais e outros influenciaram uma revisão conceitual sobre as discussões quanto 
a diversidade. 
 
Analise sobre as diferentes perspectivas conceituais do multiculturalismo e associe os 
itens a seguir: 
 
I. Multiculturalismo liberal. 
II. Perspectiva crítica do multiculturalismo. 
 
( ) A diversidade cultural teria sua origem nas diferentes formas de organização dos 
grupos humanos. 
( ) A percepção pós-estruturalista aponta para as diferenças linguísticas e na produção 
dos discursos. 
( ) A concepção materialista condiz com os processos econômicos, institucionais e 
estruturais como sustentações dos processos de discriminação. 
( ) As características humanas inferem nas principais características de diferenciação, 
superando as culturais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
II – II – I – I 
B 
I – I – II - II 
C 
I – II – I - II 
D 
I – II - II – I 
20 
O processo de globalização iniciou entre os séculos XIX e XX, influenciado pelo 
desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, também na 
interdependência política e econômica que as nações ocidentais. Desta forma, o mundo 
passou a utilizar de diversos meios que permitiram o acesso as diferentes culturas e 
formas de conceber a sociedade. 
 
Analise as regras do desenvolvimento econômico global e sua relação com as 
organizações políticas supranacionais, com base nessa ideiapodemos afirmar que: 
 
I. Banco Mundial e Fundo Monetário Internacional. 
II. União Europeia. 
III. SEBRAI. 
IV. UNESCO. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas.Acesso em: maio 
2021. 
 
Sobre o recurso que os professores faziam o uso devido à ausência de bases teóricas e à 
falta de formação dos docentes, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Livros de artistas brasileiros. 
B 
 Livros didáticos. 
C 
 Imagens de obras de artes. 
D 
 Imagens da cultura visual. 
13 
O neoclassicismo chegou ao Brasil graças à corte portuguesa por volta de 1808. Uma 
das primeiras manifestações do movimento se deu em 1826, no momento da fundação 
da Academia Imperial de Belas-Artes. O neoclassicismo foi fortalecido ainda mais no 
Brasil no ano de 1816, quando chegou ao país a Missão Artística Francesa, formada por 
40 artistas neoclássicos. O neoclassicismo pregava o racionalismo, o equilíbrio, a 
ordem, a moderação e a economia. A grande inspiração do movimento foi o legado 
cultural da Antiguidade Clássica. 
 
FONTE: GRUPO escolar. Neoclassicismo no Brasil. Grupo Escolar. Disponível em: 
https://www.grupoescolar.com/pesquisa/neoclassicismo-no-brasil.html Acesso em: abr. 
2021. 
 
Sobre o motivo pelo qual o neoclassicismo não foi aceito por todos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 Porque provocou uma suspeição e arrendamento popular em relação à arte brasileira. 
B 
 Porque provocou um constrangimento nos artistas europeus ao utilizar o 
neoclassicismo na estrutura que existia no Brasil. 
C 
 Porque influenciou o desenvolvimento da cultura europeia no Brasil. 
 
D 
 Porque influenciou o desenvolvimento artístico da cultura na Europa. 
14 
No PCN de Arte, o professor deve capacitar seus alunos para que possam dominar com 
mais propriedade as linguagens da Arte, bem como realizar trabalhos pessoais e/ou 
grupais com autonomia. Ao explicitarem argumentos e proposições pessoais, que estão 
relacionados aos conhecimentos prático e teórico já adquiridos e construídos, os alunos 
irão adquirir o saber artístico. Da mesma forma, eles reconhecerão, com mais clareza, 
que existe contextualização histórico-social e marca pessoal nos trabalhos artísticos. É 
assim que passam a incluir esses componentes em seus próprios trabalhos escolares. 
 
FONTE: OLIVEIRA, Andréa. PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Cursos 
CP. Disponível em: https://www.cpt.com.br/pcn/parametros-curriculares-nacionais-arte 
Acesso em: maio 2021. 
 
Com base no objetivo da criação dos PCNs, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O objetivo do documento é de possibilitar vivências significativas dos professores aos 
alunos. 
 
II- O objetivo do documento era de ajustar as disciplinas específicas na grade curricular 
dos alunos. 
 
III- O objetivo do documento é de orientar os alunos na construção de seus objetivos em 
determinada disciplina. 
 
IV- O objetivo do documento era de orientar acerca dos conhecimentos para cada 
disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Somente a sentença IV está correta. 
B 
 Somente a sentença II está correta 
C 
 As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
 As sentenças I, III e IV estão corretas 
15 
Segundo Ghiraldelli (2001), identificam-se muitas características tecnicistas desde o 
movimento da escola nova em meados dos anos 20 e 30, sendo claramente notável no 
escolanovismo piagetiano dos anos 60 e 70. O tecnicismo enquanto movimento surgiu 
nos Estados Unidos durante a segunda metade do século XX e no Brasil a partir do 
golpe militar em 1964, influenciado principalmente pelas correntes positivista de Comte 
e behaviorista de Skinner (GARCIA, 2005). Durante a década de 70, a tendência 
tecnicista cresceu com características próprias, passando a ser considerada a Pedagogia 
Oficial, sendo notória nas bibliografias adotadas nos concursos públicos para atuação no 
magistério, também as publicações pedagógicas tecnicistas obtiveram um aumento 
considerável. Apesar do volume de publicações nesta época, o debate filosófico ficou 
reduzido no campo educacional, debates como Skinner versus Piaget centralizava a 
atenção do grupo dos professorados. 
 
FONTE: JANUÁRIO, Paulo C. S.; OLIVEIRA, André L.; GARCIA, Alessandro B. 
Tendência tecnicista como continuidade da tendência tradicional na Educação Física 
brasileira. Fdesporte.com Disponível em: 
https://www.efdeportes.com/efd167/tendencia-tecnicista-como-continuidade-da-
tradicional.htm Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre a finalidade do ensino tecnicista para a educação brasileira, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O intuito do ensino tecnicista na escola era a influência do setor empresarial, bem 
como que os alunos raciocinassem com ênfase no sistema de produção capitalista. 
 
PORQUE 
 
II- O objetivo do ensino tecnicista era possibilitar para os alunos o acesso à cultura 
midiática e cultural dos diversos povos brasileiros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
B 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
C 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
16 
A cultura visual começa a ser discutida nos anos 80, com discussões que não se 
restringiam a uma ou outra disciplina, ultrapassavam esses limites. Ela relaciona saberes 
históricos, estudos de meios linguísticos, cinematográficos, literatura e culturais. 
 
FONTE: CASSAGRANDE, Lucióla; OLIVEIRA, Ronaldo A. A cultura visual – 
publicidade e o ensino de arte1. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva 
do professor PDE Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/20
13/2013_uel_arte_artigo_luciola_casagrande.pdf Acesso em: maio 2021. 
 
De acordo com a cultura visual e a sua contribuição para o ensino de artes, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A cultura visual possibilita a ampliação da capacidade de memorização visual. 
 
( ) A cultura visual possibilita a concretização de fatos históricos no contexto social. 
 
( ) A cultura visual possibilita a desconstrução da imagem, para ampliar os conceitos 
acerca da estruturação do estereótipo. 
 
( ) A cultura visual possibilita a aproximação do objeto à reflexão crítica, constituindo 
de tudo que pode ser visto, sentido ou comunicado por meio das visualidades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – V – F. 
B 
 F – F – F – V. 
C 
 F – F – V – V. 
D 
 F – V – F – V. 
17 
O modernismo no Brasil tem como marco simbólico a Semana de Arte Moderna, 
realizada em São Paulo, no ano de 1922, considerada um divisor de águas na história da 
cultura brasileira. O evento - organizado por um grupo de intelectuais e artistas por 
ocasião do Centenário da Independência - declara o rompimento com o tradicionalismo 
cultural associado às correntes literárias e artísticas anteriores: o parnasianismo, o 
simbolismo e a arte acadêmica. Na segunda fase do modernismo do Brasil, outros 
artistas foram relevantes, como Candido Portinari. 
 
FONTE: MODERNISMO no Brasil. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e 
Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2021. Disponível em: 
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo359/modernismo-no-brasil Acesso em: abr. 
2021. 
 
Sobre a influência do modernismo na arte de Candido Portinari, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
 Candido Portinari foi influenciado pelo movimento da Bauhaus. 
B 
 Candido Portinari teve influência em suas obras de arte pela cultura americana. 
C 
 Candido Portinari teve influência pelo muralismo e pelo cubismo mexicano. 
D 
 Candido Portinari foi influenciado pela arte abstrata dos artistas franceses. 
18 
Uma preocupação relevante hoje na educação é como ensinar e como avaliar 
considerando as competências e habilidades. Essa questão está sendo cada vez mais 
discutida.Em um esforço para que o processo de aprendizagem seja menos conteudista 
e mais focado no desenvolvimento e preparação dos alunos para os desafios do mundo 
atual. 
 
FONTE: VIEGAS. Amanda. Competências e Habilidades no ensino: O que são e como 
aplicá-las? PAR – Plataforma Educacional. Disponível em: 
https://www.somospar.com.br/competencias-e-habilidades/ Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre a denominação dessa habilidade e competência, sabendo que o PCNs de artes 
para o Ensino Médio está estruturado em três Habilidades e Competências, sendo que 
uma delas enfatiza a realizações de produções artísticas individuais ou coletivas nas 
linguagens artísticas, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Representação e Comunicação. 
B 
 Investigação e Desconstrução. 
C 
 Estereótipo e Contextualização. 
D 
 Construção e Apropriação. 
19 
O multiculturalismo também pode ser chamado de pluralismo cultural, é um conceito da 
sociologia aplicado aos estudos em ciências sociais. A ideia de um grupo multicultural 
pressupõe que os grupos culturais estariam interligados, em função do contato que as 
culturas têm entre si. 
 
FONTE: MULTICULTURALISMO. Significados. Disponível em: 
https://www.significados.com.br/multiculturalismo/ Acesso em: maio 2021. 
 
De acordo com o conceito de multiculturalismo na visão de Ana Mae Barbosa, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A correlação entre uma cultura com a sociedade na qual está inserida, para o 
desenvolvimento de uma cultura própria. 
 
( ) A coexistência e o recíproco entendimento acerca das diferentes culturas numa 
mesma sociedade. 
 
( ) A discussão referente a uma determinada cultura em diferentes sociedades. 
 
( ) A relação estabelecida entre diversas sociedades sobre uma música específica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 F – V – F – F. 
B 
 F – F – V – V. 
C 
 F – V – F – V. 
D 
 V – V – F – F. 
20 
O professor Vasco Moretto, doutor em didática pela Universidade Laval de Quebec, 
Canadá, destaca um ponto fundamental em relação à Competência: "Competência não 
se alcança, desenvolve-se. Competência é fazer bem o que nos propomos a fazer". 
 
FONTE: VIEGAS. Amanda. Competências e Habilidades no ensino: O que são e como 
aplicá-las? PAR – Plataforma Educacional. Disponível em: 
https://www.somospar.com.br/competencias-e-habilidades/ Acesso em: maio 2021. 
 
Sobre a denominação dessa habilidade e competência, sabendo que o PCNs de artes 
para o Ensino Médio está estruturado em três Habilidades e Competências, sendo que 
uma delas enfatiza a preservação das diversas manifestações de Arte em suas múltiplas 
funções, analisando, refletindo e respeitando, utilizadas por diferentes grupos étnicos e 
sociais, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Desconstrução sócio-histórica. 
B 
 Contextualização sociocultural. 
C 
 Apropriação cultural. 
D 
 Produção sociocultural 
 
1 
A inteligência emocional é a capacidade de identificar e compreender os próprios 
sentimentos, gerando um comportamento alinhado aos mesmos e impactando na 
motivação. Pode também ser definida como a capacidade de se automotivar, 
controlando impulsos e mantendo a assertividade, de modo que impeça a ansiedade de 
interferir no raciocínio e na autoconfiança. 
 
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A inteligência emocional aclara o pensamento, promovendo crescimento emocional e 
intelectual. 
( ) A inteligência emocional não é importante para a vida acadêmica. 
( ) A inteligência emocional é uma competência indispensável para os profissionais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – F – V. 
B 
 F – V – V. 
C 
 F – F – F. 
D 
 V – V – F. 
2 
O surgimento das tecnologias digitais revolucionou a indústria, a economia e a 
sociedade do século XX. Armazenar e transmitir a informação modificou a relação das 
pessoas com a história. A informação, que no passado era guardada em livros, 
manuscritos, bibliotecas e academias, passou a ser amplamente acessada. 
 
Sobre o conceito de Tecnologias digitais, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Uma tecnologia que amplia a mobilidade, comunicação e habilidades de aprendizado. 
B 
 Uma tecnologia em forma de hardware que auxilia na comunicação. 
C 
 Informações armazenadas em um suporte físico e não necessitam de um suporte 
eletroeletrônico para serem visualizadas. 
D 
 Um conjunto de tecnologias que transforma qualquer linguagem ou dado através de 
sistemas binários (0 e 1). Esses códigos são códigos de sim e não sobrepostos, formando 
imagens, sons e textos que podemos ter acesso por meio de um dispositivo digital. 
3 
As competências emocionais são adquiridas, aprendidas e desenvolvidas ao longo da 
vida para alcançar um desempenho excepcional. Goleman (2011) destaca a importância 
da inteligência emocional no que se refere ao autocontrole em situações e no alcance de 
objetivos. 
 
Sobre os cinco pilares que regem a inteligência emocional, de acordo com Goleman 
(2011), assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GOLEMAN, D. Inteligência social: o poder das relações humanas. Rio de 
Janeiro: Elieser, 2011. 
A 
 Autoconhecimento emocional, controle emocional, automotivação, empatia e 
relacionamentos pessoais. 
B 
 Autoconhecimento emocional, descontrole emocional, motivação externa, empatia e 
relacionamentos pessoais. 
C 
 Autoconhecimento emocional, instabilidade emocional, desmotivação, apatia e 
relacionamentos externos. 
D 
 Autoconhecimento emocional, controle emocional, motivação externa, apatia e 
relacionamento pessoais. 
4 
Quando somos estudantes e ouvimos a palavra avaliação, normalmente, vem a nossa 
cabeça um processo punitivo. Na verdade, é necessário romper com esta concepção e 
construir o seu oposto. As metodologias ativas podem se tornar aliadas dentro desta 
ressignificação da ideia de avaliar. 
 
Sobre o tipo de avaliação que mais se encaixa na abordagem de metodologias ativas, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Avaliação diagnóstica. 
B 
 Avaliação escrita. 
C 
 Avaliação formativa. 
D 
 Avaliação somativa. 
5 
Diversas abordagens pedagógicas utilizam a tecnologia para transformar e engrandecer 
o processo de ensino-aprendizagem. A abordagem do blended learning tem sido cada 
vez mais aplicada mundialmente, especialmente depois das mudanças na educação 
provocadas pela pandemia do Covid-19. 
 
Sobre a definição de blended learning, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 É o termo em inglês utilizado para o ensino presencial. 
B 
 É o termo em inglês utilizado para o ensino não presencial. 
C 
 É a combinação de práticas pedagógicas do ensino presencial e do ensino a distância 
com o objetivo de melhorar o desempenho dos alunos em ambos os formatos de ensino. 
D 
 É a combinação de práticas pedagógicas com base em experiências de mão na massa. 
6 
A inteligência é uma das principais distinções entre o ser humano e os outros animais. 
Etimologicamente, a palavra ‘inteligência’ se originou a partir do latim intelligentia, 
oriundo de intelligere, em que o prefixo inter significa ‘entre’, e legere quer dizer 
‘escolha’ (INTELIGÊNCIA, 2020). 
 
Sobre o conceito de inteligência, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
INTELIGENCIA. In: SIGNIFICADOS. Matosinhos: 7 Graus. Disponível em: 
https://www.significados.com.br/inteligencia. Acesso em 23 nov. 2020. 
A 
 Inteligência define algumas características do ser humano, como aparência, idade, peso 
e altura. 
B 
 Inteligência define algumas habilidades motoras do ser humano, como as locomotoras, 
estabilizadoras e manipuladoras. 
C 
 Inteligência é uma competência intelectual que define algumas características do ser 
humano, como a fala, raciocínio, memória, interpretação e pensamento. 
D 
 Inteligência é uma competência intelectualque define algumas características do ser 
humano, como a aprendizagem rápida, raciocínio lógico, capacidade de memorização, 
interpretação e pensamento. 
7 
Ao longo dos anos surgiram diferentes teorias da liderança, todas com o objetivo de 
entender, analisar e definir melhor como essa dinâmica funciona e quais circunstâncias 
levam uma pessoa a se tornar um verdadeiro líder. Dito isso, relacione as teorias da 
liderança com suas respectivas características: 
 
I – Teoria dos traços da personalidade. 
II – Teoria contingencial ou situacional. 
III – Teoria do caminho-meta. 
 
( ) Determinada condição faz surgir o líder necessário e conveniente. 
( ) O caráter e a personalidade distinguem o líder do não-líder. 
( ) O comportamento do líder é a chave para motivar os subordinados. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III - II - I. 
B 
II - III - I. 
C 
III - I - II. 
D 
II - I - III. 
8 
Quando falamos em avaliação, o docente precisa se atentar tanto aos critérios 
qualitativos, quanto aos quantitativos, assim como os demais resultados ao longo do 
processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve ser desenvolvida com uma 
abordagem que consiga avaliar de acordo com o momento de aprendizagem. 
 
Sobre as três principais abordagens de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Avaliação diagnóstica, somativa e formativa. 
B 
 Avaliação diagnóstica, formativa e autoavaliação. 
C 
 Avaliação formativa, diagnóstica e escrita. 
D 
 Avaliação diagnóstica, somativa e escrita. 
9 
Para conseguir atender as necessidades de aprendizagem dos alunos nascidos na era 
digital, profissionais de educação, do mundo todo, têm cada vez mais se dedicado a 
elaborar novas abordagens e estratégias para aplicar nas salas de aula. Fazer com que 
esses alunos consigam desenvolver um processo de ensino-aprendizagem dinâmico é 
cada vez mais necessário. 
 
Com base nestas afirmações e em como um professor pode tornar suas aulas mais 
interativas, analise as alternativas a seguir: 
 
I- Formando grupos em redes sociais. 
II- Criando blogs. 
III- Utilizando plataformas e aplicativos específicos para a área educacional. 
IV- Focar em aulas expositivas longas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As alternativas II e IV estão corretas. 
B 
 As alternativas I e II estão corretas. 
C 
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
D 
 As alternativas I e III estão corretas. 
10 
Falar claramente, verdadeiramente e de forma transparente é uma das tarefas mais 
importantes do líder. O verdadeiro líder sabe disso e dedica parte do seu tempo para 
conversar com a equipe. 
 
Essas são características da competência de liderança chamada: 
A 
Motivação. 
B 
Reconhecimento. 
C 
Feedback. 
D 
Comunicação. 
11 
Ser líder exige conhecimento, habilidade e atitudes que inspiram as pessoas para atingir 
os objetivos da organização. Acerca das competências essenciais de um líder, associe os 
itens que seguem: 
 
I – Visão 
II – Motivação 
III – Comunicação 
 
( ) Fazer-se claro para ter certeza de que os liderados possuem as informações 
necessárias para realização do trabalho. 
( ) Inspirar e estimular os liderados para que realizem o trabalho necessário. 
( ) Direcionar os liderados e traduzir as estratégias da organização em objetivos claros. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III - II - I. 
B 
II - I - III. 
C 
II - III - I. 
D 
III - I - II. 
12 
Uma habilidade pilar da inteligência emocional para o mundo do trabalho é a empatia. 
Essa habilidade é fundamental no mundo do trabalho, em que colaboradores e líderes 
compartilham desafios conjuntos e juntos às trajetórias pessoais. Sem empatia não há 
êxito nas organizações. 
 
Sobre o termo empatia, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Fazer o que os outros querem. 
B 
 Dominar a linguagem e comunicação. 
C 
 Controlar as próprias emoções. 
D 
 Se colocar no lugar do outro, sentir o que o outro sente, entender o que o outro está 
sentindo. 
13 
De acordo com Tapscott e Williams (2010, p. 18-9), “a aprendizagem baseada na 
transmissão pode ter sido apropriada para uma economia e geração anterior, mas cada 
vez mais ela está deixando de atender às necessidades de uma nova geração de 
estudantes que estão prestes a entrar na economia global do conhecimento”. Uma 
abordagem pedagógica que muda esta concepção de aprendizagem baseada na 
transmissão é a flipped classroom. 
 
Sobre a definição da abordagem citada, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: TAPSCOTT, D.; WILLIAMS, A. D. Innovating the 21st-Century University: 
it's time!. Educause Review, Washington, DC, v. 45, n. 1, p. 16-29, jan./feb. 2010. 
Disponível em: https://er.educause.edu/articles/2010/2/innovating-the-21stcentury-
university-its-time. Acesso em: 23 set. 2020. 
A 
 É uma abordagem na qual o professor é protagonista na construção do conhecimento. O 
aluno só busca o conhecimento do conteúdo programático depois da aula expositiva do 
professor. 
B 
 É uma abordagem que enfatiza o conhecimento prático e coloca o professor como 
protagonista na construção do conhecimento. 
C 
 É uma abordagem na qual os alunos são protagonistas na construção do seu próprio 
conhecimento. Eles buscam a leitura e conhecimento do conteúdo programático antes de 
entrar no ambiente acadêmico. 
D 
 O professor e o aluno são protagonistas na construção do conhecimento, construindo o 
conhecimento em conjunto, através de leituras durante as aulas. 
14 
Novas formas de aprender e ensinar são disponibilizadas a cada dia, através do 
compartilhamento e colaboração proporcionados pela internet. Dessa forma, a cada dia 
que passa, as escolas, estudantes e professores são desafiados a fazer o melhor uso das 
inúmeras ferramentas disponíveis na Web. 
 
Sobre as ferramentas de tecnologia digital utilizadas atualmente na educação, de acordo 
com Santos (2020), assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, L. A. Tecnologias na educação: 5 ferramentas digitais para facilitar 
a vida de alunos e professores. Disponível em: 
https://www.blogsenacsp.com.br/tecnologias-na-educacao. Acesso em: 23 set. 2020. 
A 
 Impressora 3D, Realidade virtual e Learning Analytics. 
B 
 Realidade virtual, Gamificação e Learning Analytics. 
C 
 Wordpress, Wikipedia, Facebook. 
D 
 Facebook, Learning Analytics e Gamificação. 
15 
Os gestores escolares são os responsáveis pelo sucesso e pela sobrevivência da 
instituição. Eles são vistos como líderes capazes de trabalhar na facilitação de 
problemas em grupo, sabendo ouvir a opinião dos membros da escola, delegando 
autoridade e distribuindo poder. 
 
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. V. 4. Petrópolis: Vozes. 2008. 
 
Sobre o líder escolar, é correto afirmar que: 
A 
É aquele que estimula a gestão autocrática. 
B 
É aquele que oferece uma recompensa em troca do cumprimento da tarefa. 
C 
É aquele que estimula a gestão liberal. 
D 
É aquele capaz de fazer com que os objetivos da escola sejam atingidos. 
16 
Estimular a criatividade, espontaneidade e empatia com foco no processo de ensino-
aprendizagem, traz ao indivíduo a perspectiva de uma formação mais integral, que não 
se baseia em meras questões de qualificação para exercer funções, mas também 
empreender e transformar as relações sociais. 
 
Sobre quais comportamentos são estimulados no aluno durante um processo de 
aprendizagem com estímulo da criatividade, espontaneidade e empatia, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 São estimulados os comportamentos de interação com os outros; de autonomia do 
indivíduo; de autonomia e independência; de realizações ao invés de notas ou prêmios; 
de prazer no ato de aprender; de evitar situações de competição etc. 
B 
 São estimulados comportamentos que afetam negativamente o aprendizado do aluno.C 
 São estimulados comportamentos que diminuem a participação do aluno no processo 
de aprendizagem. 
D 
 São estimulados os comportamentos de interação com os outros; de dependência do 
indivíduo; de grande reconhecimento através de notas ou prêmios; de tédio no ato de 
aprender; e de competitividade acirrada etc. 
17 
Indiferente se o processo de aprendizagem é a distância ou presencial, a necessidade de 
feedback e incentivos para o processo de ensino-aprendizagem é latente. Portanto, 
alguns objetivos pedagógicos devem ser alcançados tanto no modelo tradicional, quanto 
no modelo a distância. 
 
De acordo com os objetivos pedagógicos do modelo tradicional que também são 
alcançados no ambiente virtual, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Realizar atividades programadas. 
( ) Debater ideias. 
( ) Acessar o conteúdo das disciplinas. 
( ) Suporte para sistema de educação a distância totalmente on-line. 
( ) Acompanhar o avanço pelo relatório de atividades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – V – F – V. 
B 
 V – F – V – F – V. 
C 
 V – F – V – F – V. 
D 
 V – V – V – V – V. 
18 
Promover um bom trabalho em equipe na sala de aula é essencial para garantir o 
sucesso de uma aprendizagem baseada em comunidades de prática. Caso contrário, 
qualquer proposta inovadora pode se tornar um grande fracasso. Alguns passos devem 
ser seguidos para garantir o sucesso dos trabalhos em equipe. 
 
Sobre a sequência dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 (1) Formar grupos de maneira estratégica; (2) teste de garantia prévia; (3) execução do 
problema; e (4) abrir espaço para feedback individualizado. 
B 
 (1) Execução do problema; (2) formar grupos de maneira estratégica; (3) abrir espaço 
para feedback individualizado; e (4) teste de garantia prévia. 
C 
 (1) Abrir espaço para feedback individualizado; (2) teste de garantia prévia; (3) formar 
grupos de maneira estratégica; e (4) execução do problema. 
D 
 Execução do problema; (2) formar grupos de maneira estratégica; (3) teste de garantia 
prévia; e (4) abrir espaço para feedback individualizado. 
19 
Atualmente, a maioria do público escolar é composto por alunos chamados nativos 
digitais. Esses alunos nasceram e cresceram com as tecnologias digitais presentes em 
sua vivência. Esses jovens nascidos na era digital enfrentam dificuldades para 
acompanhar com atenção os ensinamentos baseados na educação tradicional. 
 
Com base na adoção de tecnologias digitais em ambientes escolares e como ela pode 
auxiliar no aprendizado desses jovens, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Para despertar mais interesse e atenção dos alunos. 
II- Para auxiliar na percepção e resolução de problemas. 
III- Para inserir os estudantes no debate social. 
IV- Para estimular o desenvolvimento da maturidade. 
V- Para democratizar o acesso ao ensino; para oportunizar o feedback imediato a 
professores e alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
B 
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
C 
 As afirmativas I e IV estão corretas. 
D 
 As afirmativas I, II, e III estão corretas. 
20 
A inteligência emocional é de suma importância no mundo do trabalho, uma vez que é 
por meio dela que os profissionais encontram oportunidades de carreiras promissoras, 
imbuídas de um sentido de pertencimento e projeções futuras. O treinamento e 
desenvolvimento de competências sociais e emocionais são processos de abordagem 
inseridos na inteligência emocional no trabalho. 
 
Sobre o resultado da aplicação desses processos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Positivamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em 
equipe e afetividade. 
B 
 Positivamente para fazer o que os outros querem, sempre evitando conflitos e se 
tornando um bom colega de trabalho. 
C 
 Negativamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em 
equipe e afetividade. 
D 
 Negativamente no controle da comunicação e linguagem. 
 
 
1 
O antropólogo Malinowski (1884-1942), em defesa da corrente antropológica 
difusionista, acreditava que era preciso observar as culturas em sua atualidade e 
criticava a falta de compreensão dos traços culturais ligados a um sistema global. 
 
FAGUNDES, Marcelo Gonzalez Brasil; SBRAVATI, Daniela Fernanda. História 
cultural. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009 (adaptado). 
 
Sobre os estudos de Malinowski, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmações que seguem: 
 
( ) Qualquer cultura deve ser analisada sob uma perspectiva síncrona, utilizando 
somente dados contemporâneos. 
( ) O funcionalismo está centrado no passado, pois é o único intervalo de tempo que o 
antropólogo pode estudar objetivamente. 
( ) As culturas se mantêm idênticas em si mesmas, pois a mudança provém do exterior 
por contato cultural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V. 
B 
V – F – F. 
C 
V – V – V. 
D 
V – V – F. 
2 
A prática de ensino de história sofreu modificações para que os alunos pudessem 
aprender de forma eficaz e dinâmica, relacionando momentos atuais com 
acontecimentos históricos. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem: 
 
( ) A proposta metodológica deve ensinar que a história se constrói por meio dos 
acontecimentos diários da vida dos homens. 
( ) O desenvolvimento da história cultural possibilitou a utilização de ferramentas que 
aproximam o universo do aluno da compreensão dos processos históricos. 
( ) É preciso lembrar os alunos que a história não se constrói apenas com grandes feitos 
e grandes homens, mas também por meio do cotidiano das pessoas comuns. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
 F – V – V. 
B 
 V – V – F. 
C 
 V – V – V. 
D 
 V – F – V. 
3 
A identidade cultural é caracterizada por relações de força e, segundo Kabengele 
Munanga, definida em três tipos com origens diferentes. 
 
FAGUNDES, Marcelo Gonzales Brasil; SBRAVATI, Daniela Fernanda. História 
cultural. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009. p. 70 (adaptado). 
 
Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Identidade de resistência. 
II – Identidade legitimadora. 
III – Identidade–projeto. 
 
( ) Os atores sociais, baseados no material cultural disponível, constroem uma nova 
identidade e redefinem sua posição na sociedade. 
( ) É criada pelas instituições dominantes da sociedade, visando estender e racionalizar 
a dominação sobre os atores sociais. 
( ) É produzida pelos atores sociais que estão em posição desfavorável pela lógica 
dominante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III – I – II. 
B 
I – II – III. 
C 
II – III – I. 
D 
III – II – I. 
4 
A ideia de “cultura popular” ou Volkskultur teve origem no mesmo lugar e momento 
que a “história cultural”: na Alemanha do final do século XVIII. Canções e contos 
populares, danças, rituais, artes e ofício foram descobertos pelos intelectuais de classe 
média. 
 
BURKE, Peter. O que é história cultural. Rio de Janeiro: Zahar, 2008 (adaptado). 
 
Acerca dos principais historiadores que se debruçaram sobre o tema cultura popular, 
analise as sentenças que seguem: 
 
I – Edward Thompson analisou a formação de uma consciência de classe por meio da 
continuidade de certas tradições populares. 
II – Mikhail Bakthin abordou as interações e transgressões dos limites entre a cultura da 
elite a cultura do povo. 
III – Roger Chartier estabelece que a cultura popular vive à margem da cultura letrada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentençasI e II estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
5 
Com um pensamento inovador para a época de 1936, Sérgio Buarque de Holanda 
escreveu a obra intitulada “Raízes do Brasil”, uma das mais relevantes explicações 
sobre a identidade brasileira. 
 
Sobre a referida obra, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que 
seguem: 
 
( ) Buscou qualificar a gênese mental que forjou o comportamento social brasileiro. 
( ) Explicou que o peso da tradição portuguesa foi fundamental para condicionar o 
caráter social brasileiro. 
( ) Incorporou noções dos historiadores franceses, como, por exemplo, a ideia de 
mentalidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V. 
B 
V – F – V. 
C 
V – F – F. 
D 
V – V – F. 
6 
O senso comum reproduz a ideia de que vivemos harmoniosamente e democraticamente 
em um país composto por diferentes etnias, com igualdade de oportunidades. 
 
FAGUNDES, Marcelo Gonzalez Brasil; SBRAVATI, Daniela Fernanda. História 
Cultural. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009 (adaptado). 
 
Acerca da obra intitulada “Casa Grande e Senzala”, de autoria de Gilberto Freyre, é 
correto afirmar que: 
 
I – A escravidão no país, ao contrário do que se pensa, foi menos violenta. 
II – A época da escravidão no país foi composta por senhores bons e escravos 
submissos. 
III - A época da escravidão no país foi responsável pela desigualdade social atual. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
7 
Karl Max considerava a economia como base para todos os acontecimentos, inclusive 
culturais. Porém, a partir do nascimento da escola inglesa marxista, entre 1950 e 1960, 
surgiu a ideia da exclusão do economicismo pregado pelos marxistas ortodoxos em prol 
de uma análise ampla e dinâmica da cultura. 
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta um dos criadores da escola inglesa 
marxista: 
A 
Edward Thompson. 
B 
Michel Foucault. 
C 
Norbert Elias. 
D 
Pierre Bourdieu. 
8 
O desenvolvimento da nova história cultural foi marcado pela influência de uma série 
de autores, de diferentes áreas, que moldaram novos temas e formas de analisar os 
acontecimentos sociais. 
 
FAGUNDES, Marcelo Gonzales Brasil; SBRAVATI, Daniela Fernanda. História 
cultural. Indaial: Grupo Uniasselvi. 2009. p. 64. 
 
Sabendo disso, analise e relacione os itens que seguem: 
 
I – Norbert Elias. 
II – Michel Foucault. 
III – Pierre Bourdieu. 
 
( ) Sua principal contribuição foi a criação da teoria da prática, fundamentada em uma 
estrutura de esquemas e imposta pela cultura. 
( ) Seus estudos focaram no controle sobre os corpos exercido pelas autoridades sociais. 
( ) Sua teoria estava baseada no autocontrole, demostrando o desenvolvimento gradual 
do controle sobre as emoções. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III – I – II. 
B 
III – II – I. 
C 
I – II – III. 
D 
II – III – I. 
9 
A reflexão dos historiadores em relação à sua área de estudos e suas formas de trabalho 
surgiu na França durante o século XX e se chamava Escola dos Annales. 
 
Isso posto, associe os itens que seguem sobre as fases da Escola dos Annales: 
 
I – Primeira fase. 
II – Segunda fase. 
III – Terceira fase. 
 
( ) Sua principal característica está relacionada à criação de novos conceitos e métodos, 
e a interação entre a história, a economia, a sociedade, a política, a cultura e os 
acontecimentos. 
( ) Foi marcada pela oposição entre história tradicional, história política e história dos 
eventos, permitindo o diálogo entre a história e as ciências sociais. 
( ) É conhecida como a nova história cultural e sua principal característica foi a criação 
da história-problema, com fundamento na necessidade social real. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
I – II – III. 
B 
II – I – III. 
C 
I – III – II. 
D 
II – III – I. 
10 
A terceira fase da nova história cultural foi marcada pela criação de dois importantes 
conceitos:a história tradicional e a história problema. 
 
Sabendo disso, associe os itens que seguem: 
 
I – História tradicional. 
II – História problema. 
 
( ) Seu caráter é narrativo, utilizando uma escrita simples, baseada em documentos. 
( ) Os fatos são narrados baseados no presente, exprimindo uma opinião crítica. 
( ) Favorece o que é verdadeiro, geralmente fatos políticos. 
 
Assinale a sequência correta de respostas: 
A 
I – II – I. 
B 
II – I – II. 
C 
II – II – I. 
D 
I – I – II. 
11 
A nova história cultural foi responsável pelo questionamento dos pressupostos 
dominantes na historiografia da cultura criados pela Escola dos Annales e pelo 
Marxismo. 
 
Sobre a nova história cultural, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Surgiu no final da década de 80 e foi responsável pela mudança nos conceitos da 
história cultural. 
II – Estabeleceu um novo paradigma cultural e foi influenciada por diversos pensadores, 
todos historiadores de formação. 
III – A historiadora Lynn Hunt organizou uma coleção de ensaios sobre o assunto, 
afirmando que havia uma expansão da história cultural entre os adeptos da Escola dos 
Annales e marxistas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
12 
A ciência que estuda a diversidade cultural dos povos, a estrutura física e a evolução da 
espécie humana, que surgiu no século XVIII e somente foi considerada uma disciplina 
científica após 100 anos, chama-se... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Psicologia. 
B 
Antropologia. 
C 
Filosofia. 
D 
Sociologia. 
13 
Não há um entendimento unânime acerca do conceito de história cultural, porém, dado a 
sua amplitude, história cultural observaria desde as imagens que o homem produz de si 
mesmo, da sociedade em que vive e do mundo que o cerca, até as condições sociais de 
produção e circulação de objetos culturais e seus mecanismos de recepção. 
 
BARROS, José D’ Assunção. O campo da história. 6. ed. Petrópolis: Vozes. 2009 
(adaptado). 
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) História cultural é constituída de diversas dimensões do saber historiográfico. 
( ) História cultural é um campo de estudo multidisciplinar. 
( ) Questões de cunho mental possuem relação com a história cultural. 
( ) Questões de cunho social possuem relação com a história cultural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – F – V. 
B 
V – V – V – V. 
C 
V – F – V – V. 
D 
V – V – V – F. 
14 
A historiadora e escritora Mary Del Priori, em seu livro “Histórias do Cotidiano”, 
relatou a convivência das pessoas, suas relações familiares e discorreu sobre temas que 
vão desde a modernidade até as heranças do passado. 
 
PRIORI, Mary Del (org). Histórias do cotidiano. São Paulo: Contexto, 2006 
(adaptado). 
 
Sobre a citada obra, analise a seguinte asserção-razão: 
 
Seu estilo de escrever é em forma de redação, o que foi considerado algo positivo. 
 
PORQUE 
 
Ao conversar com o leitor, ele se aproxima da história, fazendo com que não se sinta um 
mero espectador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
B 
As duas afirmativas são verdadeiras e possuem relação entre si. 
C 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
D 
As duas afirmativassão verdadeiras, porém não possuem relação entre si. 
15 
Um paradigma é o conjunto de princípios inconscientes e pressupostos que nos 
permitem interpretar o mundo. 
 
KHUN, Thomas Samuel. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: 
Perspectiva, 1975 (adaptado). 
 
Sobre os paradigmas da história cultural, associe os itens que seguem: 
 
I – Antropologia 
II – Escola dos Annales 
III – Micro-história 
IV – Pós-colonialismo 
 
( ) Problematiza o processo histórico de colonização efetuado pelos europeus, 
desconstruindo textos colonialistas e destacando as representações europeias dos nativos 
que viviam nas localidades colonizadas. 
( ) Surgiu como uma alternativa para as explicações estruturantes da sociedade que não 
consideravam o estudo do indivíduo como ator social. 
( ) Recebeu ênfase e aprofundamento teórico nos Estados Unidos, motivado pelo 
contexto de diversidade cultural existente no país. 
( ) Entre as obras de maior destaque está “Reis Taumaturgos”, de autoria de Marc 
Block, publicada no ano de 1924. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
III – I – IV – II. 
B 
IV – III – I – II. 
C 
IV – I – III – II. 
D 
III – IV – I – II. 
16 
Formas de pensamento, vida e arte, na França e na Holanda foram retratadas no século 
XIV através do autor Johan Huizinga, em seu livro ‘O Declínio da Idade Média’. 
 
FAGUNDES, Marcelo Gonzalez Brasil; SBRAVATI, Daniela Fernanda. História 
Cultural. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009 (adaptado). 
 
Assinale a alternativa que apresenta o principal tema abordado na referida obra: 
A 
O retrato da cultura incorporando padrões de conduta de uma época. 
B 
O simbolismo e a ritualização da arte no final do período medieval. 
C 
As semelhanças entre uma cultura popular e outra primitiva. 
D 
As concepções artísticas se aproximando das ideias da filosofia. 
17 
Sabendo que os conceitos de cultura são múltiplos e, às vezes, até contraditórios, analise 
a seguinte asserção-razão: 
 
Na história, os conceitos são flexíveis e mudam conforme a conjuntura da qual fazem 
parte. 
 
PORQUE 
 
A intenção não é definir um conceito único de cultura, colocando-o em uma categoria 
histórica imutável. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
B 
As duas afirmações são corretas, porém não há relação entre as mesmas. 
C 
A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
D 
As duas afirmações são corretas, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
18 
Sidney Chalhoub, importante historiador da cultura, dedicou-se a um minucioso 
trabalho de decodificação e contextualização de documentos. 
 
Diante desse contexto, analise a seguinte asserção-razão: 
 
O referido historiador observou e analisou as pistas deixadas nos documentos. 
 
PORQUE 
 
A partir do cruzamento das informações, buscou descobrir a dimensão social do 
pensamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
As duas afirmativas são verdadeiras e possuem relação entre si. 
B 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
C 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
D 
As duas afirmativas são verdadeiras, porém não possuem relação entre si. 
19 
O termo aculturação significa um processo pelo qual duas ou mais culturas diferentes 
em contato criam mudanças em uma delas ou em ambas. Acerca da aculturação, 
especificamente no Brasil, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Inicialmente o termo aculturação foi utilizado em favor da cultura europeia. 
II – A cultura europeia extinguiu completamente os traços culturais indígenas. 
III – Serge Gruzinski afirma que do encontro de duas culturas surge a mestiçagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
20 
O estágio embrionário da história cultural clássica teve início no século XIX, quando o 
termo cultura começou a ser empregado. No início, o termo cultura possuía uma 
conotação pejorativa, correlacionada com os povos em estágios inferiores de 
desenvolvimento. Ainda no mesmo período, o termo cultura assumiu um significado de 
expressão da arte, literatura e filosofia, de povos superiores e/ou evoluídos. Ao longo do 
tempo, o termo cultura continuou se modificando, assumindo diferentes significados. 
 
Um dos principais autores da chamada época clássica da história cultural foi Jacob 
Burckhardit. Com base em suas teorias, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmações que seguem: 
 
( ) A cultura é a soma de todas as criações espontâneas do espírito. 
( ) A história cultural deve estabelecer o retrato de uma determinada época. 
( ) A cultura é necessariamente universal e sua aceitação imposta pela força. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V. 
B 
V – F – F. 
C 
V – F – V. 
D 
V – V – F. 
1 
Com relação aos elementos fundamentais de como se deve olhar uma pintura, relacione 
as colunas: 
A – Tema 
B – Técnica 
C – Simbolismo 
D – Estilo histórico 
( ) Cada período histórico desenvolve um estilo próprio, que se pode perceber nas 
obras de seus artistas principais. Os estilos não existem isoladamente, mas se refletem 
em todas as artes. 
( ) Com frequência o tema é fácil de identificar; mas em muitos casos e em especial 
nas pinturas mais antigas, as obras retratavam histórias da Bíblia ou a mitologia da 
antiguidade, como a grega e a romana. 
( ) Muitas obras possuem extensamente uma linguagem de simbolismo e alegoria que 
na época era compreendida tanto pelos artistas como pelo público. 
( ) Cada pintura deve ser criada fisicamente, e a compreensão das técnicas utilizadas, 
como o emprego da tinta a óleo ou o uso do afresco, aumenta muito nossa apreciação da 
obra de arte. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
A sequência correta é A – B – C - D 
B 
 A sequência correta é A – C – B - D 
C 
A sequência correta é D – A – C - B 
D 
A sequência correta é D – B – C - A 
2 
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor 
analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que 
compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações 
que seguem: 
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a 
concorrência e os fornecedores. 
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas 
administrativas. 
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de 
determinado produto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V. 
B 
F – V – F. 
C 
V – V – V. 
D 
F – V – V. 
3 
Em 1950 foi fundado, em Moscou, o Instituto de semiótica da URSS. Antes o grupo de 
estudos deste assunto ficou impossibilitado de se reunir, pois o governo de Stalin 
desconfiava de cada grupo que se reunia. A partir de 1970, a entidade começou a 
intensificar os estudos dos sistemas de signos com enfoque com determinado enfoque e 
que leva no seu nome o próprio objetivo do grupo. 
Por conta disso, a semiótica russa também passou a ser chamada de: 
A 
 Semiótica Peiceana 
B 
Semiótica da Cultura 
C 
Semiótica da imagem 
D 
Semiótica Saussureana 
4 
Uma teoria de Peirce diz que em virtude de o signo estar ligado ao fundamento, ao 
objeto e ao interpretante a semiótica então está dividida em três ramos, a saber: 
 
A 
 Dialética, Gramática especulativa e Fenomenologia. 
B 
 Gramática especulativa, Lógica propriamente dita e Retórica pura. 
C 
Gramáticaespeculativa, Lógica propriamente dita e Fenomenologia. 
D 
Fenomenologia, Retórica e Dialética. 
5 
Com relação as linguagens verbais e não-verbais, leia atentamente as frases a seguir e 
assinale a alternativa correta: 
I- Quando falarmos da língua estamos nos reportando à linguagem verbal. Este é o tipo 
de linguagem que podemos criar, modificar, transformar e reproduzir, para que 
possamos nos comunicar com os outros seres humanos. 
II- Como seres humanos, não nos comunicamos somente através de palavras, mas 
também por gestos, expressões faciais, por expressões artísticas diversas e toda 
crescente rede de signos não-verbais que continuamente invade nossas vidas. 
III- Os desenhos, jogos, pinturas, esculturas, danças, movimentos, cenografias, libras e 
cores são exemplos de linguagem não-verbal. 
A 
As frases I e III estão corretas. 
B 
 As frases I, II e III estão corretas. 
C 
Apenas a frase II está correta. 
D 
As frases I e II estão corretas. 
6 
Além de usar a linguagem por meio de palavras, comunicamo-nos também através da 
linguagem não-verbal. Seguindo esta distinção básica da linguagem, são exemplos de 
linguagem não-verbal: 
 
 
A 
Os desenhos, os ideogramas, a escrita e as cores. 
B 
Os desenhos, os jogos, as músicas, as pinturas, as esculturas e as dança 
C 
As cores, a fala, os pictogramas e as pinturas. 
D 
 A escrita, os pictogramas, a fala e os ideogramas. 
7 
Com relação a teoria dos signos de acordo com Saussure, leia atentamente as frases a 
seguir e assinale a alternativa correta: 
I- Para Saussure signo é constituído de um significado e um significante. 
II- O signo é composto por uma imagem acústica (significante) e um conceito 
(significado). 
III- O plano dos significantes constitui o plano de expressão [forma] e o dos 
significados, por sua vez, o plano de conteúdo. 
A 
 As frase I, II e III estão corretas. 
B 
 As frases II e III estão corretas. 
C 
 Apenas a frase I está correta. 
D 
As frases I e II estão corretas. 
8 
Grosso modo, dizemos que existem a linguagem verbal e a não verbal. Porém, como o 
mundo da comunicação ultrapassa esses dois tipos de linguagens, podemos verificar que 
isso se expande. Dentro desta perspectiva, uma placa de trânsito seria classificada como 
uma linguagem de natureza: 
 
 
A 
Mista, se ela for construída com imagens e letras. 
B 
Não-verbal, pois possui figuras na maior parte do conjunto. 
C 
Complexa, pois há vários elementos na construção da mesma. 
D 
Verbal, pois aparece letras em grande maioria. 
9 
Sobre a relação psicanálise versus surrealismo, leia atentamente as frases a seguir e 
assinale a alternativa correta: 
I- Freud dizia que não compreendia a arte moderna. Nesse tocante, o psicanalista não 
acreditava haver possibilidade de uma conjunção entre o surrealismo e a psicanálise. 
II- Ao contrário de Freud que se servia das obras de artistas clássicos para aplicar sua 
hipótese psicanalista, Lacan nutria-se das concepções artísticas para poder pensar sua 
teoria. 
III- Pela perspectiva de Freud, a psicanálise significou muito mais para o surrealismo do 
que as obras de arte surrealistas para a psicanálise. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As frases I e III estão corretas. 
B 
 As frases II e III estão corretas. 
C 
As frases I e II estão corretas. 
D 
 As frases I, II e III estão corretas. 
10 
Paul Cézanne foi um artista revolucionário. Acreditava que tanto os pintores clássicos 
quanto os impressionistas (seus contemporâneos) não estavam pintando a natureza de 
forma “real”. Por isso partiu em busca de novas maneiras de pintar. Sua técnica 
consistia em: 
 
 
A 
Criar o efeito de profundidade utilizando a ausência de contorno na pintura dos objetos. 
B 
Fazer uma mudança na maneira de inserir cores: pinta tons monocromáticos. 
C 
Fazer uma rotação no conceito de perspectiva: ele introduz a noção de perspectiva 
“vivida”. 
D 
Representar o contorno dos objetos de forma definida. 
11 
Com relação às três categorias que enquadram os fenômenos da natureza e da cultura, 
de acordo com Peirce, relacione as colunas: 
A – Primeiridade 
B – Secundidade 
C – Terceiridade 
( ) reação humana aos fatos concretos, capacidade de distinguir, de aceitar ou rejeitar as 
diversas experiências. Estar em relação a algo ou alguém. Compreensão do mundo. 
( ) a capacidade humana de contemplar, a visão espontânea, o simples ato de ver os 
fenômenos. Algo que não é analisável, impressão imediata, livre, original e que precede 
a toda síntese e diferenciação. 
( ) Capacidade de classificar as experiências em categorias. É neste nível que se dá a 
mediação e o crescimento. Inteligibilidade e interpretação do mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 
A sequência correta é A – C - B 
B 
A sequência correta é C – B - A 
C 
A sequência correta é B – A - C 
D 
A sequência correta é A – B - C 
12 
Em nosso dia a dia nos comunicamos através de várias e diferentes maneiras: falamos, 
escrevemos, pintamos, fazemos gestos, sorrimos, escutamos música, etc. Essas são 
apenas algumas formas de linguagens que utilizamos para nos relacionar com os outros 
e com o mundo. Grosso modo, podemos dividir essas linguagens em dois grandes 
grupos, que são: 
 
 
A 
Linguagem verbal e não-verbal 
B 
Linguagem sonora e silenciosa 
C 
Linguagem primária e secundária 
D 
Linguagem visual e sonora 
13 
O filósofo francês Maurice Merleau-Ponty encontrou na arte uma maneira de pensar. 
Ou seja, a arte serviu para ele como uma fonte de pesquisa, não para ilustrar suas 
teorias, mas para aprender com ela. O tipo específico de arte a que Merleau-Ponty faz 
maior referência é: 
 
 
A 
 Música 
B 
Pintura 
C 
Escultura 
D 
Fotografia 
14 
Um dos estudiosos que mais mergulhou no universo da linguagem verbal foi Ferdinand 
de Saussure. Entre tantas contribuições que fez ao estudo dos signos um foi mais 
marcante e significativa. Este conceito diz que “é a ciência que se constitui nos fatos da 
língua” e, portanto, lida essencialmente com a linguagem verbal. Dessa forma, Saussure 
desenvolveu o estudo específico da: 
A 
Linguística 
B 
Gramática 
C 
 Filosofia 
D 
Filologia 
15 
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, 
cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas 
empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que 
surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Empreendedor por necessidade 
II – Empreendedor por oportunidade 
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. 
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente. 
( ) Ausência de um planejamento elaborado. 
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas: 
A 
I – II – I – II. 
B 
II - II – II – I. 
C 
II – I – I – II. 
D 
I – I – I – II. 
16 
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, 
principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do 
produto/serviço é definido com base... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
No valor da cotação da moeda estrangeira. 
B 
No valor praticado pelo mercado internacional. 
C 
No valor sentimental. 
D 
No custo de produção somado com a margem de lucro. 
17 
O psicanalista Jacques Lacan viu na pintura Os Embaixadores de Hans Holbein uma 
maneira de falar de uma de suas teorias. Basicamente o quadro mostra dois 
embaixadores pintados à maneira clássica, porém apresenta na base inferior do quadro 
um objeto estranho que nos chama a atenção. Para tanto, ele utiliza um recurso pictural 
específico – anamorfose – para pintar uma caveira torcida. Com isso Lacan chama nossa 
atenção para um dos nossos sentidos, a