Variações linguísticas e concepção de interação verbal

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Cante lá... que eu canto cá
Repare que a minha vida
É deferente da sua
A sua rima pulida
Nasceu no salão da rua
Já eu sou bem deferente
Meu verso é como a simente
Que nasce inriba do chão
Não tenho estudo nem arte
A minha rima faz parte
Das obras da criação...
Mas porém, eu não envejo
O grande tesôro seu
Os livro do seu colejo
Onde você aprendeu
Pra gente aqui sê poeta
E fazê rima compreta
Não precisa professô
Basta vê no mês de maio
Um poema em cada gaio
E um verso em cada fulô
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002)
Em relação ao poema de Patativa do Assaré e ao uso que ele faz da língua, podemos afirmar que:
	
	a.
	  o verso “ Os livro do seu colejo” fere as regras da Gramática Normativa e por isso podemos falar que essa variação no uso da língua está errada.
	
	b.
	o texto apresenta vários erros em relação à norma urbana de prestígio e por isso não pode ser considerado um poema representativo da literatura brasileira.
	
	c.
	  o poeta não sabe a língua e por isso comete muitos erros em vários níveis e registros.
	
	d.
	a forma de o poeta usar a língua não compromete a emoção transmitida por esse poema, e evidencia que todas as variações linguísticas mostram o uso diverso que se faz da língua portuguesa no Brasil, o que consiste em uma riqueza cultural muito grande.
	
	e.
	  o texto é um exemplo da deturpação em relação ao uso da língua em nível culto, demonstrando como se fala errado em determinadas regiões do Brasil.
PERGUNTA 2
1.  Observe atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I- [...] é uma condição para que o texto aconteça, pois todo texto ocorre em uma determinada situação comunicativa. Nenhum texto ocorre no vazio, mas em um determinado contexto sociocultural.
II- [...] remetem para a disponibilidade de cooperação dos interlocutores envolvidos na interação verbal: o produtor, de dizer somente o que tem sentido; e o ouvinte ou leitor, de fazer o esforço necessário para processar os sentidos e as intenções expressas pelo produtor.
III- [...] diz respeito à inserção, em um determinado texto, de outro(s) texto(s) já existente(s), já em circulação.
IV – [...] diz respeito ao grau de novidade e de imprevisibilidade que o texto traz dentro de uma dada situação comunicativa ou contexto. Tanto uma como outra podem estar relacionadas à forma ou ao conteúdo do texto.
Coluna B
A –  a intencionalidade e a aceitabilidade
B – a situacionalidade
C –  a informatividade
D – a intertextualidade
A sequência CORRETA desta associação é
	
	a.
	  I-B; II-D; III-A; IV-C
	
	b.
	  I-B; II-A; III-D; IV-C
	
	c.
	  I-D; II-C; III-A; IV-B
	
	d.
	  I-C; II-A; III-B; IV-D
	
	e.
	  I-A; II-B; III-D; IV-C
	PERGUNTA 3
1. Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que
	
	a.
	  pressupõe comunicação, conversação e troca de informações.
	
	b.
	  ela nos leva a perceber que tanto produtor quanto leitor são sujeitos do fazer textual.
	
	c.
	é a realidade fundamental da língua.
	
	d.
	  é o lugar e o modo de funcionamento da linguagem em relação à maneira como o sentido é construído na atividade textual.
	
	e.
	  ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face.
	
	
PERGUNTA 4
1.  Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades quanto ao uso da língua em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas face a face, a acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a essa modalidade um caráter expressivo mais espontâneo, estando ela também mais sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em suas formas de dizer.
II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro informal e a escrita opera no nível culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na modalidade escrita.
III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes, repetições, titubeios e problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir informações para explicar ou resolver dúvidas do interlocutor.
IV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor mais planejamento na elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade, como o uso da pontuação e de diferentes marcas gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc..
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
	
	a.
	I (V); II (V); III (F); IV (F)
	
	b.
	  I (V); II (F); III (F); IV (V)
	
	c.
	  I (F); II (F); III (F); IV (V)
	
	d.
	  I (V); II (F); III (V); IV (F)
	
	e.
	  I (F); II (V); III (F); IV (V)
PERGUNTA 1
1. Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:
Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros específicos que correspondem às práticas sociais comunicativas que lhes são próprias.
Por isso,
sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o gênero adequado à determinada prática social e esfera de atividade.
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:
	
	a.
	  as duas proposições são falsas.
	
	b.
	  a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
	
	c.
	  as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	d.
	  as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	  a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
0,08 pontos   
PERGUNTA 2
1. A partir do que vimos no material teórico da unidade, assinale a única alternativa INCORRETA, em relação à variação no uso da língua:
	
	a.
	  Quem pratica a língua em nível coloquial não fala de forma errada, apenas fala de acordo com o meio em que vive ou com a situação comunicativa em que se encontra.
	
	b.
	  Em relação às variações, o uso da língua pode ocorrer em dois níveis: o coloquial e o culto.
	
	c.
	  A escrita está ligada ao registro formal da língua e a fala ao registro informal.
	
	d.
	  Há duas modalidades no uso da língua: a fala e a escrita.
	
	e.
	  Podemos falar em graus nos registros de formalidade e informalidade tanto para a fala quanto para a escrita.
0,08 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Cante lá... que eu canto cá
Repare que a minha vida
É deferente da sua
A sua rima pulida
Nasceu no salão da rua
Já eu sou bem deferente
Meu verso é como a simente
Que nasce inriba do chão
Não tenho estudo nem arte
A minha rima faz parte
Das obras da criação...
Mas porém, eu não envejo
O grande tesôro seu
Os livro do seu colejo
Onde você aprendeu
Pra gente aqui sê poeta
E fazê rima compreta
Não precisa professô
Basta vê no mês de maio
Um poema em cada gaio
E um verso em cada fulô
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002)
 Em relação ao poema de Patativa do Assaré e ao uso que ele faz da língua, podemos afirmar que:
	
	a.
	  o texto é um exemplo da deturpação em relação ao uso da língua em nível culto, demonstrando como se fala errado em determinadas regiões do Brasil.
	
	b.
	  o poeta não sabe a língua e por isso comete muitos erros em vários níveis e registros.
	
	c.
	a forma de o poeta usar a língua não compromete a emoção transmitida por esse poema, e evidencia que todas as variações linguísticas mostram o uso diverso que se faz da língua portuguesa no Brasil, o que consiste em uma riqueza cultural muito grande.
	
	d.
	  o verso “ Os livro do seu colejo” fere as regras daGramática Normativa e por isso podemos falar que essa variação no uso da língua está errada.
	
	e.
	o texto apresenta vários erros em relação à norma urbana de prestígio e por isso não pode ser considerado um poema representativo da literatura brasileira.
0,08 pontos   
PERGUNTA 4
1. Escolha a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Novo Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento gráfico:
	
	a.
	  anzóis – faróis – lençóis.
	
	b.
	mói – herói – jóia;
	
	c.
	  anéis – fiéis – réis;
	
	d.
	céu – réu – véu;
	
	e.
	chapéu – ilhéu – incréu;
APOSTILA 2:
PERGUNTA 1
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
O que é preciso para reunir os Beatles?
 Mais três balas.
http://confiar.atspace.com/curtas_boas
Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*,  os seguintes conhecimentos prévios:
* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será possível atribuir nenhum sentido ao texto.
	
	a.
	  linguístico, textual e de mundo.
	
	b.
	  textual e de mundo.
	
	c.
	  linguístico e de mundo.
	
	d.
	  textual e retórico.
	
	e.
	retórico e gramatical.
PERGUNTA 2
1.  Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna que, por sua vez, permite ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua unidade.
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo de aprendizado formal e informal, incluindo também suas experiências pessoais.
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações.
Coluna B
A – Conhecimento de mundo
B – Conhecimento Textual
C –  Conhecimento Linguístico
A sequência CORRETA desta associação é:
	
	a.
	  I-B; II-A; III-C.
	
	b.
	  I-A; II-C; III-B.
	
	c.
	  I-C; II-A; III-B.
	
	d.
	  I-A; II-B; III-C.
	
	e.
	  I-C; II-B; III-A.
PERGUNTA 3
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la.
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento.
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
	
	a.
	  I (V); II (F); III (V).
	
	b.
	  I (F); II (V); III (F).
	
	c.
	  I (V); II (F); III (F).
	
	d.
	  I (F); II (F); III (V).
	
	e.
	  I (V); II (V); III (F).
	
	
	
PERGUNTA 4
1. Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:
É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem com frequência. Para muitas pessoas, ler é apenas decodificar a mensagem para depois, reproduzi-la.
PORTANTO,
ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos conhecimentos para produzirmos novo conhecimento.
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:
	
	a.
	  a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
	
	b.
	  as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	c.
	  a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
	
	d.
	  as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
PERGUNTA 1
1. Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que:
	
	a.
	  o estilo do autor e o efeito de sentido que ele deseja produzir não interferem na extensão do parágrafo.
	
	b.
	  os chamados “textos poéticos”, ou seja, aqueles que se organizam em versos, também são estruturados em parágrafos.
	
	c.
	  os parágrafos possuem extensão determinada, ou seja, devem ser curtos, para garantir clareza e coesão aos textos escritos.
	
	d.
	  existem receitas para a construção de parágrafos, já que sua estrutura dependerá de vários aspectos da produção textual, como tema, gênero, objetivos e interlocutor.
	
	e.
	  para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram sua unidade.
0,085 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central.
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou da tela.
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no texto; por outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se, portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na produção escrita.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
	
	a.
	  I (V); II (F); III (F).
	
	b.
	  I (F); II (V); III (F).
	
	c.
	  I (V); II (V); III (F).
	
	d.
	  I (V); II (F); III (V).
	
	e.
	  I (F); II (F); III (V).
PERGUNTA 3
1.  Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão:
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno de interesses semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da literatura, como Literatura dos povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20)
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a seguinte estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo:
	
	a.
	  Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por exemplificação.
	
	b.
	  Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação.
	
	c.
	  Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por organização temporal.
	
	d.
	  Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por organização temporal.
	
	e.
	Tópico frasal tipo divisão; desenvolvimento por alusão histórica.
	
PERGUNTA 4
1. Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão:
Parágrafo 1
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, o Festival Australia Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios culturais entre o país homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.7)
Parágrafo 2
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a ser usada como ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime sexopolítico vigente. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44)
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos:
	
	a.
	  O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo declaração inicial e o Parágrafo 2 do tipo interrogação.
	
	b.
	  O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição.
	
	c.O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo definição e o Parágrafo 2 do tipo apresentação de motivo/explicação e consequência.
	
	d.
	  O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo apresentação de motivo/explicação e consequência.
	
	e.
	  O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo declaração inicial.
	
	
APOSTILA 4:
PERGUNTA 1
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Mães estão mais jovens e mais velhas.
Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada dez que deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo de dez. A faixa etária com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno, porém, está ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a maturidade são alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm escolaridade bem mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.)
	
	a.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por reiteração, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por substituição, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	b.
	não se estabelece a continuidade no texto, e o autor não utiliza nenhum mecanismo de coesão não havendo função para as palavras destacadas.
	
	c.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	d.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão sequencial por expressões ordenadoras, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	e.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição tanto no caso do pronome pessoal oblíquo (as) quanto no caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
0,085 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da coesão e da coerência textuais, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por mecanismos linguísticos.
II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos.
III – A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e sua construção se dá, também, na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
	
	a.
	  I (V); II (F); III (F).
	
	b.
	  I (F); II (V); III (F).
	
	c.
	  I (F); II (V); III (V).
	
	d.
	I (V); II (V); III (F).
	
	e.
	  I (F); II (F); III (V).
0,085 pontos   
PERGUNTA 3
1. Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos:
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem.
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo.
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças.
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu.
Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das vírgulas está correto:
	
	a.
	  II - III
	
	b.
	  I - IV
	
	c.
	  I - III
	
	d.
	  I - II
	
	e.
	  II - IV
0,085 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:
"Era uma vez um viúvo que morava na roça. Todos os dias, ele acordava cedinho, com o som do despertador. É que da janela de seu quarto voltado para o oeste podia apreciar o nascer do sol.
Um belo dia, porém, o despertador parou de funcionar. O viúvo, no entanto, não se apertou. Deixou o despertador para trás e alugou um galo do Chico Bento." (excerto adaptado de João Marcelo da Silva Elias, 8 anos, aluno do Colégio Madre Alix, retirado de Koch e Elias, Ler e compreender os sentidos do texto, 2011, Editora Contexto, p.196)
Em relação à coerência nesse excerto, podemos dizer que:
	
	a.
	  que o excerto não desrespeita nenhuma das metarregras de Charolles.
	
	b.
	  que viola a metarregra da Repetição, ou seja, o produtor não utiliza nenhum recurso para retomar referentes ou ideias já inseridas no excerto.
	
	c.
	  viola a metarregra de relação e que para percebermos isso precisamos, como leitores, utilizar nosso conhecimento de mundo.
	
	d.
	  viola a metarregra de Progressão, pois não há inserção de novas informações e os fatos não se desenvolvem no excerto.
	
	e.
	  não é possível fazer nenhuma análise em relação à coerência nesse excerto, pois o produtor não estabelece a coesão, não havendo uma continuidade no excerto.
0,085 pontos   
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PERGUNTA 1
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Mães estão mais jovens e mais velhas.
Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada dez que deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo de dez. A faixa etária com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno, porém, está ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a maturidade são alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm escolaridade bem mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.)
	
	a.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por reiteração, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por substituição, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	b.
	não se estabelece a continuidade no texto, e o autor não utiliza nenhum mecanismo de coesão não havendo função para as palavras destacadas.
	
	c.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	d.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão sequencial por expressões ordenadoras, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
	
	e.
	  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição tanto no caso do pronome pessoal oblíquo (as) quanto no caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
PERGUNTA 2
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da coesão e da coerência textuais, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por mecanismos linguísticos.
II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos.
III – A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e sua construção se dá, também, na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento deconhecimentos prévios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
	
	a.
	  I (V); II (F); III (F).
	
	b.
	  I (F); II (V); III (F).
	
	c.
	  I (F); II (V); III (V).
	
	d.
	I (V); II (V); III (F).
	
	e.
	  I (F); II (F); III (V).
PERGUNTA 3
1. Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos:
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem.
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo.
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças.
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu.
Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das vírgulas está correto:
	
	a.
	  II - III
	
	b.
	  I - IV
	
	c.
	  I - III
	
	d.
	  I - II
	
	e.
	  II - IV
PERGUNTA 1
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", que tratam sobre tipos de resumos para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – [...] é detalhado e traz informações sobre a finalidade, a metodologia e as conclusões a que chega o autor da obra lida.
II – [...] pontua os aspectos principais do texto (título, autor, edição, veículo, breve resumo das ideias, rápido comentário para utilização posterior), mas não detalha informações quantitativas e qualitativas.
III – [...] traz uma análise crítica de um ou mais aspectos apresentados no documento, além dos elementos comuns ao do resumo indicativo.
Coluna B
A) Resumo Informativo
B) Resumo Crítico ou Resenha
C) Resumo Indicativo
A sequência CORRETA desta associação é
	
	a.
	  I-A; II-B; III-C.
	
	b.
	  I-C; II-A; III-B.
	
	c.
	  I-C; II-B; III-A.
	
	d.
	  I-A; II-C; III-B.
	
	e.
	  I-B; II-C; III-A.
PERGUNTA 2
1. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares
Steve Johnson
Jorge Zahar Editor, 2003
A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os usuários avisando sobre novos lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de compras anteriores, que funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada. Sistemas como o usado pela Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos emergentes, como surgiram e como podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo isso, a tecnologia. O autor mistura biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses sistemas.
Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a curiosidade do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja formação é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias e bons exemplos, a leitura é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões específicas do mundo da programação de computadores.
[...]
Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016.
Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de:
	
	a.
	  um fichamento, por seu caráter avaliativo e crítico.
	
	b.
	uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico.
	
	c.
	um resumo, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra.
	
	d.
	  um resumo, por seu caráter avaliativo e crítico.
	
	e.
	  uma resenha, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra.
PERGUNTA 3
1. Leia o poema se Carlos Drummond de Andrade:
"As Sem -Razões do Amor"
Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça
e com amor não se paga.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
Eu te amo porque não amo
bastante ou demais a mim.
Porque amor não se troca,
não se conjuga nem se ama.
Porque amor é amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.
Amor é primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor. (Carlos Drummond de Andrade).
(vestibular -Cesgranrio 1998)
Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado:
	
	a.
	  Amores à vista.
	
	b.
	  Submeteram o amor à provações difíceis.
	
	c.
	  Referi-me às sem-razões do amor.
	
	d.
	  Estava meu coração à mercê das paixões.
	
	e.
	  Desobedeci às limitações sentimentais.
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PERGUNTA 4
1. Podemos dizer sobre a escrita acadêmica que:
	
	a.
	  ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de preparação para a produção textual.
	
	b.
	  na etapa de preparação para a produção textual, deve-se preferir textos clássicos e fundantes da perspectiva teórica adotada.
	
	c.
	  ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de processo de produção textual.
	
	d.
	  deve-se selecionar bibliografia relevante na área e atentar para temas que carecem de estudos mais aprofundados, e esses processos fazem parte da etapa de preparação para a produção.
	
	e.
	  a seleção da literatura de referência não é um passo importante para a redação do texto tendo em vista que ela pouco auxilia em sua elaboração.
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PERGUNTA 1
1. Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a seguir.
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.)
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)".
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.)
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos:
(questão adaptada ENEM)
	
	a.
	  criticam a presença de regras na gramática.
	
	b.
	  afirmam que não há regras para uso de pronomes.
	
	c.
	  relativizam essa regra gramatical.
	
	d.
	  acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
	
	e.
	  condenam essa regra gramatical.
0,085 pontos   
PERGUNTA 2
1. Escolha a alternativa que apresenta um erro de colocação pronominal:
	
	a.
	  Vamos contar-lhe toda a verdade.
	
	b.
	  Alguns alunos fizeram a lição, outros se fizeram de desentendidos.
	
	c.
	  Por favor, peça-lhe que venha ao meu escritório.
	
	d.
	  Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada!
	
	e.
	  Nunca se queixou dos problemas, era resignado e otimista.
0,085 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia o excerto a seguir que trata do gênero e-mail profissional, mas apresenta algumas lacunas:
Vale lembrar ainda que sempre escrevemos para alguém, por isso esteja atento ao seu _____________. Leve sempre em consideração o grau de hierarquia entre você e seu leitor, para que possa adequar o _________mais ou menos formal no uso da linguagem. Lembre-se também que na_________ de atividade profissional o uso da norma _____________é uma exigência, portanto, esteja atento às regras da gramática ____________e antes de clicar o "enviar" faça uma boa revisão do texto. Além disso, informe-se sobre a cultura da empresa/instituição em que atua, pois não escrevemos apenas com palavras, mas a partir de nossos conhecimentos, enciclopédicos, de mundo e de nossas vivências e experiências. Todo texto é, pois, determinado por suas condições _____________de produção e recepção.
Agora, escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas desse excerto:
	
	a.
	  remetente; registro; esfera; formal; normativa; linguísticas.b.
	interlocutor; registro; regra; coloquial; normativa; normais.
	
	c.
	  ouvinte; registro; esfera; urbana de prestígio; descritiva; próprias.
	
	d.
	  interlocutor; nível; esfera; gramatical; descritiva; contextuais.
	
	e.
	  interlocutor; registro; esfera; urbana de prestígio; normativa; contextuais.
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PERGUNTA 4
1. Leia, com atenção, a carta comercial a seguir para responder à questão:
Produção, colocar o texto a seguir em uma caixa de texto de forma que tenha semelhança com um papel carta
Maria e Cia. Ltda.
Comércio de utensílios
Av. Faria Lima, 1000
São Paulo – SP
São Paulo, 03 de março de 2014.
Ao diretor
Joaquim Silva
Rua das Amendoeiras, 600
Belo Horizonte – MG
Prezado Senhor:
Confirmamos ter recebido uma reivindicação de depósito no valor três mil reais referente ao mês de fevereiro. Informamos que o referido valor foi depositado no dia 1º de março, na agência 0003, conta corrente 3225, Banco dos empresários. Por favor, pedimos que o Sr. verifique o extrato e nos comunique o pagamento. Pedimos escusas por não termos feito o depósito anteriormente, mas não tínhamos ainda a nova conta bancária.
Nada mais havendo, reafirmamos os nossos protestos de elevada estima e consideração.
Atenciosamente,
Amélia Sousa
Gerente comercial
Podemos dizer sobre essa carta comercial que:
I – atualmente, não se usa mais colocar o endereço na carta, devendo constar apenas no envelope.
II – em relação à linguagem, ela segue a orientação de não usar palavras/ expressões já em desuso, exageradas, pomposas que havia sido herdado pela correspondência comercial das correspondências oficiais (acórdãos, atas, decretos, procurações)
III – em relação ao uso da linguagem, ela privilegia os dois pontos depois da saudação (forma mais usada atualmente) e é composta por frases curtas, o que lhe confere mais clareza e objetividade.
IV – Utiliza erroneamente a fórmula de despedida "atenciosamente" que deveria vir abreviada como "att.", o que é mais usual e correto.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	a.
	  I e III.
	
	b.
	  I; II e III.
	
	c.
	II e IV.
	
	d.
	  I; III e IV.
	
	e.
	  I e II.
0,085 pontos   
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