[AF] Avaliação Final - Italo

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04/06/22, 09:39 [AF] Avaliação Final - Italo
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continuar
METODOLOGIA E PRATICA ... [AF] Avaliação Final AF AVALIAÇÃO FINAL
AF AVALIAÇÃO FINAL
Descrição da atividade
 Inicia em 04/06/2022 00:00:00 e encerra em 05/06/2022 23:59:00
 O gabarito será disponibilizado após data de término do conteúdo.
 O critério de conclusão dessa atividade é Envio de tentativa
Métodos e práticas estão relacionados ao currículo... Método é o processo para se atingir um determinado
fim ou para:
 se chegar ao conhecimento. 
 se chegar a lugar algum. 
 se chegar a formatura. 
 se distanciar do conhecimento. 
 se distanciar da aprendizagem. 
Como educadores, ao planejar nossas aulas devemos sempre ter em mente as seguintes questões: Qual
conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte
do currículo? Por que “esses conhecimentos” e não “aqueles”? Entretanto a pergunta “ O quê?” nunca deve
estar separada de outra importante pergunta:
 “ O que eles ou elas devem ser?” O que eles ou elas devem se tornar?” 
 “Isso serve para alguma coisa?”
 "Isso atende os modelos neoliberais de educação?"
 "Com isso eles ou elas serão aprovados no vestibular?"
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 " Com isso eles e elas estarão ajustados aos ideais de cidadania do modelo estado-nação?"
Após incessantes discussões e debates, em 20 de dezembro de 1996, a legislação educacional brasileira foi
revogada com a Lei nº 9.394/96, e a arte passou a ser considerada obrigatória na educação básica: “O ensino
da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a
promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (artigo 26, parágrafo 2º) (Parâmetros Curriculares
Nacionais, 1998, p. 28). Reconhece-se, assim, a importância da arte na formação e desenvolvimento de
crianças e jovens, passando a vigorar,no ensino básico, como:
 área de conhecimento e trabalho somente com Artes Visuais.
 área de conhecimento e trabalho somente com Artes Visuais e Teatro.
 área de conhecimento e trabalho somente com Música e Dança.
 área de conhecimento e trabalho com as várias linguagens artísticas: Artes Visuais, Teatro, Música e
Dança.
 área de entretenimento e trabalho com as várias linguagens artísticas: Artes Visuais, Teatro,Música e
Dança.
De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11\2010 de 07 de julho de 2010, o Ensino Fundamental passou a
ser de 9 anos. A matriz curricular para o ensino fundamental de 9 anos não continuará a mesma. Exige
reelaboração da proposta pedagógica das Secretarias Estaduais e Municipais, do Projeto Político Pedagógico
e atualização curriculares pelos Conselhos de Educação. Em relação ao Ensino Fundamental em 09 anos,
analise as afirmações abaixo: I - Abrange a população dos 6 aos 14 anos de idade e se estende a todos os que
não tiveram condições de frequentar a escola na idade própria; II - É obrigatória a matrícula de crianças com
6 anos completos ou a completar até 31 de março do ano em curso; III - As crianças que completarem 6 anos
após 31.03, deverão ser matriculados no Ensino Fundamenta ciclo I; IV - A carga horária mínima será de 800
horas de relógio distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho. Escolha a alternativa correta:
 Todas as afirmações estão corretas.
 Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.
 Apenas a afirmação IV está correta.
 Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
 Todas as afirmações estão erradas.
No transcorrer do ensino fundamental, espera-se que os alunos, progressivamente,adquiram competências de
sensibilidade e de cognição em Artes Visuais, Dança, Música eTeatro, diante da sua produção de arte e no
contato com o patrimônio artístico, exercitandosua cidadania cultural com qualidade. O aluno poderá
desenvolver seu conhecimento estético e competência artística nasdiversas linguagens da área de Arte (Artes
Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto paraproduzir trabalhos pessoais e grupais como para que possa,
progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e emitir juízo sobre os bens artísticos de distintos povos e
culturasproduzidos ao longo da história e na contemporaneidade.Nesse sentido, o ensino de Arte deverá
organizar-se de modo que, ao longo do ensinof undamental, os alunos sejam capazes de: I- experimentar e
explorar as possibilidades de cada linguagemartística; compreender e utilizar a arte como linguagem,
mantendo umaatitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção,a imaginação, a emoção, a
investigação, a sensibilidade e areflexão ao realizar e fruir produções artísticas; II - experimentar e conhecer
materiais, instrumentos eprocedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança,Música, Teatro), de
modo que os utilize nos trabalhos pessoais,identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-
osculturalmente; III - construir uma relação de autoconfiança com a produção artísticapessoal e
conhecimento estético, respeitando a própriaprodução e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas;
identificar, relacionar e compreender a arte como fato históricocontextualizado nas diversas culturas,
conhecendo, respeitandoe podendo observar as produções presentes no entorno, assimcomo as demais do
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patrimônio cultural e do universo natural,identificando a existência de diferenças nos padrões artísticose
estéticos de diferentes grupos culturais; IV - observar as relações entre a arte e a realidade,
refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade,exercitando a discussão, a sensibilidade,
argumentando eapreciando arte de modo sensível;• identificar, relacionar e compreender diferentes funções
da arte,do trabalho e da produção dos artistas; V - identificar, investigar e organizar informações sobre a
arte,reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtosartísticos e concepções estéticas presentes na
história dasdiferentes culturas e etnias;• pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contatocom
artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.Escolha a alternativa correta:
 Todas estão corretas
 Somente a I, II, III estão corretas
 Somente a  II, III, IV e V estão corretas
 Somente a I, II, IV estão corretas
 Somente a I, II, V estão corretas
Os conteúdos a serem trabalhados nos três eixos podem levar ao conhecimento da própria cultura,
impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas e valores da cultura de cada um. O fazer,
o apreciar e o contextualizar relacionados na aprendizagem mantêm atmosfera de interesse e curiosidade na
sala de aula acerca das culturas compartilhadas pelos alunos, tendo em vista que cada um de nós, no
exercício da vida cotidiana, participa de mais de um grupo cultural. Tendo em conta os três eixos como
articuladores do processo de ensino e aprendizagem, acredita-se que para a seleção e a organização dos
conteúdos gerais de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo, assim analise os seguintes critérios
apresentados abaixo com (V) Verdadeiro e (F) Falso: ( ) Conteúdos que favoreçam a compreensão da arte
como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores; ( ) Conteúdos que
valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a
contemporaneidade e a arte brasileira; ( ) Conteúdos que possibilitem que os três eixos da aprendizagem
possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento. ( ) Conteúdos que envolvam
desenhos livres, desenhos para colorir, coreografias prontas, músicas gravadas e gestos mecânicos e rígidos.
Escolha uma:
 F - V - V- F
 V - V - V- V
 V - V - F- F
 F - F - V- V
 V - V - V- F
A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma
indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam
os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada
contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se
interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há
nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo
pedagógico. As dimensões são:
 Criação, crítica, estesia, expressão, fluição, reflexão.
 Criação, cópia, estesia, expressão, fruição, reflexão.
 Criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão.
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 Criação, cópia, estesia, expressão, fluição, reflexão.
 Nenhuma das alternativas está correta, pois a BNCC exclui arte do currículo.
Em Arte visuais, nos terceiro e quarto ciclos, espera-se que os alunos sejam capazes de: I - expressar,
representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo
trabalhos individuais e grupais; II - construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais
articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade e a reflexão, observando o próprio
percurso de criação e suas conexões com o de outros; III - interagir com variedade de materiais naturais e
fabricados, multimeios (computador, vídeo, holografia, cinema, fotografia), percebendo, analisando e
produzindo trabalhos de arte; IV - reconhecer, diferenciar e saber utilizar com propriedade diversas técnicas
de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação próprios; • desenvolver uma relação
de autoconfiança com a produção artísticapessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando e respeitando a diversidade estética, artística e de gênero; V - identificar a diversidade e inter-
relações de elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário,
roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente; VI - conhecer, relacionar, apreciar objetos, imagens, concepções artísticas e estéticas — na sua
dimensão material e de significação —, criados por produtores de distintos grupos étnicos em diferentes
tempos e espaços físicos e virtuais, observando a conexão entre essas produções e a experiência artística
pessoal e cultural do aluno; VII - frequentar e saber utilizar as fontes de documentação de arte, valorizando
os modos de preservação, conservação e restauração dos acervos das imagens e objetos presentes em
variados meios culturais, físicos e virtuais, museus, praças, galerias, ateliês de artistas, centros de cultura,
oficinas populares, feiras, mercados; VIII - compreender, analisar e observar as relações entre as artes
visuais com outras modalidades artísticas e também com outras áreas de conhecimento humano (Educação
Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões entre elas e sabendo utilizar tais
áreas nos trabalhos individuais e coletivos; conhecer e situar profissões e os profissionais de Artes Visuais,
observando o momento presente, as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário
profissional do futuro. Escolha uma:
 Apenas as afirmações I, III, IV, V e VIII estão corretas.
 Apenas as afirmações I, V e VIII estão corretas.
 Apenas as afirmações I, III, V e VII estão corretas.
 Apenas as afirmações II, III, IV e VIII estão corretas.
 Todas as afirmações estão corretas.
A educação visual deve considerar a complexidade de uma proposta educacional que leve em conta as
possibilidades e os modos pelos quais os alunos transformam seus conhecimentos de arte, ou seja, o modo
como aprendem, criam, desenvolvem-se e modificam suas concepções de arte. Ao perceber e criar formas
visuais, está-se trabalhando com elementos específicos da linguagem e suas relações no espaço (bi e
tridimensional). Elementos como:
 ponto, linha, pano, cor, luz, volume, texto, movimento e ritmo. 
 compasso, esquadro, régua.
 dó, ré, mi, fá sol, lá si, dó.
 as letras do alfabeto.
 ponto, linha, plano, cor, luz, volume, textura, movimento e ritmo. 
Analise as afirmações abaixo atribuindo (V) para verdadeiro e (F) para falso, em relação aos CONTEÚDOS
DE ARTES VISUAIS que devem ser trabalhados:( ) A produção artística visual em espaços diversos por
meio de: desenho, pintura, colagem, gravura, construção, escultura, instalação, fotografia, cinema, vídeo,
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meios eletroeletrônicos, design, artes gráficas e outros. ( ) Observação, análise, utilização dos elementos da
linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas. ( ) Representação e comunicação das formas
visuais, concretizando as próprias intenções e aprimorando o domínio dessas ações. ( ) Conhecimento e
utilização dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas nos trabalhos pessoais, explorando
e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas.( ) Experimentação, imposição na utilização de
suportes, técnicas e materiais somente convencionais e manufaturados, para realizar trabalhos individuais e
de grupo.
 V - V - V - V- V
 V - V - V - V - F
 V - V - V - F - F
 F - F - F - V - V
 F - V - V - V - F
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Apresentação e boas-vindas!
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