Projeto Elementos naturais e os Cinco sentidos (Final)

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Tema do projeto - Elementos da natureza e os cinco sentidos. 
Título – Natureza o mundo de sensações. 
 
Justificativa 
O projeto surgiu a partir da curiosidade pela natureza, demonstrada pelas nossas crianças 
desde os primeiros dias de aula, 
As vivências, explorações, descobertas e brincadeiras com a natureza, colocam a criança 
em contato com as forças vitais dos quatro elementos: terra, água, ar e fogo. Assim 
estimulam os sentidos, a imaginação, o sentimento de pertencimento, e o respeito pelo meio 
ambiente. O contato das crianças com os diversos materiais que a natureza oferece, 
proporciona experiências sensíveis com as variedades de texturas, densidade, volume, 
fluidez, porosidade, solidez, cor e som. 
 Segundo a professora Elcie Fortes Salzano Masini, autora do livro: O psicopedagogo na 
escola, o corpo humano possui órgãos específicos para coletar as informações oferecidas 
pelo ambiente externo, é através dos sentidos, visão, audição, olfato, paladar e tato que as 
crianças percebem o mundo, obtendo sensações e informações que os permitem interagir 
com os demais elementos da natureza. 
Para Gandhy Piorski, artista plástico, teólogo e pesquisador do brincar e do brinquedo, “A 
imaginação é a verdade da criança e os 4 elementos da natureza a habitam, são como um 
código de expressão dessa vida imaginária”. E também “Os brinquedos da natureza fincam 
a criança no mundo e também a acordam para firmar o mundo em si.” 
Os elementos trazem cada um deles, uma mensagem diferente e especial para as crianças. 
Cada material oferecido pela natureza possui características próprias, o que acreditamos 
proporcionar às crianças ao interagir com eles, o desenvolvimento 
das habilidades que abrangem os aspectos sensoriais, cognitivos, motores/psicomotores, 
afetivas e sociais. 
Enfim, um universo de possibilidades será ofertado para serem observados e investigadas 
trazendo a tona todos os sentidos do corpo. 
 
Objetivo Geral 
A natureza traz em si desafios físicos e estéticos que mobilizam as crianças a se aventurar 
e se deixar seduzir pela possibilidade de um trabalho criativo e infinito de descobertas e 
exploração. Envolvendo os sentidos por meio da educação ambiental, 
nosso objetivo é proporcionar vivencias e experiências com os elementos naturais, visando 
desenvolvimento do campo sensorial, senso crítico investigativo, criativo e autônomo, bem 
como, a importância de conviver harmoniosamente com o outro e a natureza. 
 
Objetivos Específicos 
• Valorizar e respeitar a natureza 
• Estimular a habilidade de observação e interação com o meio ambiente 
• Aprender a respeitar e preservar a natureza como parte integrante do ecossistema 
• Desenvolver a curiosidade com perguntas investigativas pelo espaço em que está 
inserido e estabelecer relações de interação com o outro, o eu e nós 
• Pesquisar formas diversificadas de exploração de diferentes formas, objetos e 
alimentos 
• Desenvolver a percepção através dos cinco sentidos explorando o meio natural e 
suas possibilidades 
• Explorar o próprio corpo, conhecendo seus movimentos e explorar o espaço natural 
utilizando os sentidos 
• Participar da construção da horta, jardim e plantar e cuidar das plantas 
• Participar e observar o procedimento de compostagem 
• Incentivar as crianças a se envolverem com a Arte, por meio de releituras de trabalhos 
dos artistas Jackson Pollock e Oscar Claude Monet 
• Trabalhar com cores, texturas, expressões e técnicas artísticas ampliando assim o 
repertorio cultural 
• Desenvolver comportamento cooperativo e solidário com o grupo 
 
O projeto e a proposta pedagógica da escola 
Este projeto, está baseado na documentação pedagógica da unidade PPP, visa experiências 
planejadas nas ações em campos de experiências dentro da fundamentação teórica e 
concepção pedagógica que coloca a criança como protagonista do processo, o brincar e o 
educar são eixos de base para nortear o trabalho. 
Buscamos construir uma rotina recheada de experiências que favoreça o desenvolvimento 
da criança e instigue a buscar por experiências e desafios com inúmeras possibilidades de 
aprendizagem. 
 
Cronograma 
O projeto será trabalhado com três ou quatro atividades semanais, que estarão indicadas 
dentro dos planejamentos. A readequação das propostas acontecera sempre que 
necessário, conforme a investigação e interesse das crianças. 
 
Meses Atividades 
Abril Rodas de conversas com imagens 
Vídeos 
Observar e reconhecer espaço externo – 
Jardim e gramado 
Maio - Separar Materiais a serem usados no 
Plantio 
- Explorar a Terra com atividades de arte 
- Iniciar Plantio 
- Apresentação das obras de Oscar 
Claude Monet e Jackson Pollock 
-Observar e pesquisar o 
desenvolvimento das sementes 
plantadas – Alpiste 
- Rodas de conversa com criação de 
painéis 
- Preparação de tintas com recursos 
naturais 
- Desenvolvimento de painéis com tintas 
naturais 
 
Junho - Plantio dos Feijões 
- Pesquisa com painéis 
-Explorar dejetos de alimentos que fará 
parte da compostagem 
- Iniciar a compostagem 
-Observar e pesquisar a compostagem 
- Atividade de artes relacionada as obras 
de Monet 
- Roda de conversa sobre as etapas de 
plantio e nascimento das sementes. 
-Exploração de verduras - Alface 
Julho Recesso 
Atividades de pintura com técnica de 
Pollock 
Roda de conversa sobre painéis das 
atividades anteriores 
-observação do espaço da horta 
-Plantio de mudas de flores 
-Pesquisar plantas que trazem em sua 
experiência sensorial o despertar da 
curiosidade olfativa e visual 
Agosto -Preparo de saches para perfumar a 
sala 
- Atividades com pintura e reprodução 
das telas com tintas naturais 
- Cuidar e regar as flores para releitura 
da obra 
Setembro -Organização do espaço da horta para 
plantio da alface 
- Culinária com participação da família 
Outubro - Atividades de cuidado, observação e 
pesquisa do espaço externo 
- Preparo de novos saches 
Novembro - Finalização da releitura Do artista 
Pollock no pneu 
- Finalização da releitura da obra de 
Monet através de plantio das flores. 
- Roda de conversa com fotos da rotina 
Dezembro - Culinária com verduras da horta 
-regar e cuidar do espaço e das plantas 
- Observação de todo trajeto do projeto 
através das imagens 
-Participação da família em culinária 
 
Metodologia 
Este projeto será realizado durante os meses acima mencionados. Com as crianças do 
infantil II C. Para que nosso projeto tenha sucesso precisaremos da colaboração das famílias 
e de todos os funcionários da escola, cozinha, apoio, auxiliares de educação, direção e 
professores, ou seja, será um trabalho coletivo. Essa metodologia valoriza cada pessoa que 
faz parte do processo e suas experiências, independente da função que atue. Cada pessoa 
é importante para o ensino e aprendizagem, o que evidencia o trabalho em prol do 
desenvolvimento de várias habilidades e competências pelas crianças. 
Em comum todos os espaços serão utilizados nesse projeto. Através da exploração dos 
sentidos, investiremos nos recursos naturais como forma de reconhecimento do corpo 
humano e de suas possibilidades de aprendizagens e desenvolvimento de competências e 
habilidades. 
 
Experiências a serem realizadas 
Através dos meios físicos e naturais exploraremos o mundo das plantas e da natureza 
estabelecendo relação entre eles: ouvindo, sentindo e vendo seus movimentos, ganhando e 
buscando experiências. 
Através dessas brincadeiras estaremos observando para preparar o próximo planejamento, 
contemplando as boas perguntas e curiosidades que as crianças nos trazem, visando o 
desenvolvimento geral. 
As experiências estarão pautadas em brincadeiras diversas nos espaços externos e interno 
da sala de aula, conforme cronograma já citado, durante todo ano letivo. Para tal, contamos 
com a participação e colaboração dos educadores, das crianças, funcionários do apoioe 
cozinha, familiares e gestão. 
Propostas planejadas: 
• Brincadeiras com água, terra e areia e as explorações infantis; 
• Pesquisa e coleta de materiais naturais; 
• Preparação de tintas com diversos materiais colhidos na natureza; ; 
• Roda de conversa com o tema: animais, plantas, flores e frutas; 
• Brincando com o fogo e as explorações infantis; 
• Brincando na horta - plantio, cuidados e colheita. 
• Classificação de cheiros (suaves, fortes, azedos), trabalhar a memória olfativa. 
• Perceber as diferenças de intensidade do som, reconhecer sons, trabalhar com 
memória auditiva e atenção. 
• Perceber características sonoras de substâncias diferentes (líquido, sólido, grãos, 
areia). 
• Trabalhar regras de jogo, paciência, interação com o grupo. 
• Classificação de gostos (doce, salgado, cítrico), trabalhar a memória relacionada 
ao paladar, incentivar o provar de novos sabores. 
• Percepção e concentração. Trabalhar o sentido do tato. Trabalhar a motricidade 
fina e noções de tamanho, cores e nomenclaturas de objetos. 
Para tanto serão necessários alguns recursos: 
✓ Mudas de alface, ervas medicinais e algumas flores resistentes ao sol 
✓ Terra e adubo 
✓ Telas pequenas (20 unidades) 
✓ Pás de metal 
✓ Escavadeiras 
✓ Ingredientes para culinária 
✓ Pincéis e brochas 
✓ Tintas – guache, aquarela, tinta plástica 
✓ Papeis- color set, cartão, kraft 
✓ Pneus – grande e médio 
 
Acompanhamento, avaliação e disseminação. 
Durante toda a execução das experiências serão realizados murais interno e externo à sala 
de aula. 
A socialização será feita através de apresentações coletivas para as demais turmas em 
atividades como saraus, peças teatrais e intersalas. 
A avaliação será processual e contínua e se dará através de planejamentos, observações, 
relatórios e registros. 
Através de parcerias com as demais turmas atuaremos diretamente com as crianças 
apresentando as experiências vividas e as tornando parte dela como protagonista do 
processo. 
Os efeitos do projeto serão analisados a partir de rodas de conversas e observação das 
crianças; Observação e registro de mudanças de comportamentos dos envolvidos: crianças, 
educadores e comunidade. 
Serão levados em conta, aspectos como envolvimento de cada um nas atividades, interação 
com outro e troca de informações e desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos, as 
propostas realizadas pelas crianças, iniciativa e criatividade, além da colaboração para 
realização das atividades. 
Entre os educadores faremos trocas em htp´s ou htpc´s das experiências que estamos 
proporcionando as crianças. 
 
 
Responsáveis pelo projeto 
Professora – Maria Francinete Cardoso dos Santos 
Professora – Marli Vieira de Souza 
Auxiliar em educação - Jaquison Pereira da Silva 
 
 
Referências bibliográficas 
 
PIORSKY,Gandhy.Brinquedos do chão, a natureza, o imaginário e o 
Brincar.1.ed.Petrópolis:Editora Petrópolis,2016. 
MARCONDES, E. Pediatria Básica. 95. ed. São Paulo: Sarvier, 2003. 
Moraes, de Zilma.Educação Infantil muitos Olhares:Organização do espaço em instituições 
pré-escolares. 
 
FREIRE, Madalena;Observação, Registro,Reflexão – Instrumentos metodológicos I. 
Validação.Educação Ambiental.2001 
Campos de Experiências na escola da infância: contribuições Italianas para inventar um 
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Faria - Org.2015. 
 
FOCHI, Paulo Sergio. Ludicidade, continuidade e significatividades nos campos de 
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base.Disponível em: 
 <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 
07 abr. 2019. 
 
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