PROJETO - Explorando a Natureza

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Projeto: Explorando a Natureza 
 
Justificativa 
Todos nós fazemos parte do meio ambiente e por isso, 
temos responsabilidade com ele. Dessa forma, precisamos 
conhecer, explorar, entender e agir. A Educação Ambiental 
tem como objetivo construir conhecimentos aliado a interação 
dos alunos com a natureza e com outros seres humanos. 
Pensando a partir destes aspectos, aliado ao interesse 
perceptível pela observação atenta às crianças nos momentos 
de brincar pelos espaços de pátio da escola, pelo interesse 
pelas folhas, galhos, grama, areia, árvores, assim como pelo 
medo e estranhamento para com os pequenos insetos 
encontrados no espaço escolar, optou-se pela realização do 
projeto investigativo intitulado “Quais as possibilidades da 
natureza?”. Essa questão que será trabalhada ampla e 
diversificadamente com o Grupo 4C, terá como objetivo 
geral perceber as diferentes possibilidades do brincar 
junto a natureza, com elementos naturais e entender sobre 
a importância de diversificados elementos no ambiente. 
É importante considerar que “investigar com crianças 
é, sobretudo, possibilitar a elas que realizem suas próprias 
descobertas” (SILVA, BEUREN E LORENZON, 2016, 
p.10). Além disso “Kaufmann (1995) apresenta três atitudes 
envolvidas na ação de investigar: manipular e explorar 
diferentes materiais e, por fim, classificar informações e 
dados empíricos” (SILVA, BEUREN E LORENZON, 2016, 
p.10). Desta forma pretende-se proporcionar diversificadas 
Fotos obtidas a partir de 
observações de brincadeiras 
realizadas no bosque da escola, 
que influenciaram na temática a 
ser escolhida para o projeto. 
situações de aprendizagem como forma de realizar as três atitudes citadas acima e tão 
importante quanto, brincar em meio aos espaços naturais. Pois, de acordo com as DCNEI 
em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil 
são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as crianças podem construir e 
apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com 
os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BRASIL, 
2018). 
Conteúdos: 
• Conhecendo a natureza 
• Explorar elementos naturais 
• Explorar o pátio 
• Reconhecer animais e suas características 
• Identificar elementos naturais e não naturais 
• Fazer e explorar tinta de elementos naturais 
• Brincar em meio a natureza 
• Conhecer as variações climáticas 
• Cuidado com a natureza 
 
Campos de experiências 
• O eu, o outro e o nós 
• Corpo, gestos e movimentos 
• Traços, sons, cores e formas 
• Escuta, fala, pensamento e imaginação 
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
 
Direitos de aprendizagem 
• Conviver 
• Brincar 
• Participar 
• Explorar 
• Expressar 
• Conhecer-se 
 
Objetivo Geral 
Perceber as diferentes possibilidades do brincar junto a natureza, com elementos 
naturais e entender sobre a importância de diversificados elementos no ambiente. 
 
Objetivos Específicos de acordo com a BNCC 
 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e 
cooperação. 
Exercitar a capacidade de abstração na busca por soluções para os problemas 
identificados. 
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-
se compreender. 
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações 
e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. 
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e 
necessidades em situações diversas. 
Expressar-se livremente por meio de desenho pintura, colagem, dobradura e 
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de 
modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar 
objetos tridimensionais. 
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de 
expressão. 
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, 
diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a 
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais 
assistidos etc. 
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras 
e outros sinais gráficos. 
Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz 
solar, vento, chuva etc.). 
Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos 
espaços da instituição e fora dela. 
Sensibilizar-se sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de suas 
próprias ações. 
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma 
etc.). 
 
Desenvolvimento – Situações de Aprendizagem 
• Contação de histórias; 
• Rodas de conversa; 
• Rodas de músicas; 
• Vídeos, desenhos e filmes; 
• Passeios aos espaços da escola; 
• Desenhos e hipóteses de escrita na areia; 
• Pesquisa com os pais: Quais brincadeiras que eles brincavam na natureza quando 
eram crianças? 
• Atividades de pinturas e desenhos em diversos meios (papel, pedras, areia, 
folhas...) 
• Diferenciação e agrupamentos de materiais naturais recolhidos na escola; 
• Criações tridimensionais utilizando argila e massinhas; 
• Receitas: fazer massinha de modelar caseira e tinta soft (farinha com fermento); 
• Atividades de artísticas reunindo diferentes técnicas (pintura, desenho, colagem, 
modelagem) e materiais (papel, folhas, pedrinhas, argila, areia...); 
• Mural das diferenças: natural e não natural; 
• Exploração do “Cesto de Tesouros Naturais”; 
• Tintas naturais com terra, café, beterraba, cenoura, folhas e flores; 
• Pintura nos azulejos; 
• Roda de conversa: brincar com a natureza é diferente de estragá-la; 
• Brincar livre nos espaços de pátio; 
• Observação do clima, chuva, sol, vento, frio ou quente...; 
• Observação sobre insetos, conversa sobre medos e cuidados; 
• Fazer canteiro de chás estimulando o cuidado com as plantas; 
• Quebra-cabeças com fotos dos ambientes da escola e também outros espaços da 
natureza; 
 
Cronograma 
O projeto será realizado durante os meses de março a julho de 2020. 
 
Recursos 
Filmes: Abominável; Vida de Inseto; Rio; 
Desenhos: Bubu e as Corujinhas; Diário da Mika – Amiga da Natureza; O show 
da Luna; Natureza Sabe Tudo - Lixo e Desperdício; Natureza Sabe Tudo – Florestas 
Tropicais; Turma da Mônica - Um Plano para Salvar o Planeta; George O Curioso - 
George do Sucos; 
Músicas: Aquarela Kids; Palavra Cantada; Cantigas clássicas como Alecrim 
Dourado, Sapo Jururu, Atirei o pau no gato e Não atire o pau no gato, Pintinho 
amarelinho... 
Livros/Histórias: O homem da chuva; Se eu fosse...; Braboletas e Ciúminsetos; 
Selva Colorida com sons; Os animais do mundinho; O mundinho; Mamãe natureza; 
 
Materiais a serem utilizados 
• Receita de tinta com elementos naturais; Receita de tinta com fermento; 
Receita de massa de modelar caseira; Livros; Papéis diversos; Materiais diversos para 
pintura e desenhos; Músicas; Massa de modelar; Filmes; Fotos; Balões; Entre outros de 
acordo com os interesses que forem surgindo ao longo da realização do projeto. 
• Elementos naturais diversos: pedrinhas, terra, areia, folhas verdes e secas, 
pequenos galhos, flores, conchas, pinhas, argila, frutas; entre outros de acordo com os 
interesses que forem surgindo ao longo da realização do projeto. 
 
 
Avaliação 
A avaliação será realizada ao longo do projeto de acordo com a realização das 
atividades, utilizando-se de registrosescritos pela professora, fotos e também registros 
realizados com a participação dos alunos e suas produções realizadas ao longo do 
semestre. Será observada a participação dos alunos no que é proposto, a sua compreensão 
da importância das temáticas apresentadas e também levadas pelo grupo, as trocas entre 
colegas, as criações e explorações realizadas pelas crianças. 
 
 
Referencias 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 07 de março de 2020. 
SILVA, Jacqueline Silva da; BEUREN, Jéssica; LORENZON, Mateus. 
Investigar com crianças: subsídios para formação e trabalho docente. Lajeado: Univates, 
2016.