Avaliação I - Individual Educação Ambiental

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739678)
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Prova 48300607
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A carta de Belgrado surgiu a partir de discussões pautadas em questões emergentes sobre a 
importância da Educação Ambiental, mais precisamente, em um Workshop na Alemanha, no qual 
organizaram-se alguns princípios. 
Acerca desses princípios, assinale a alternativa CORRETA: 
A Princípios e valores.
B Princípios e ações.
C Princípios e recursos.
D Princípios e orientações para o programa internacional dos EUA.
Compreender criticamente a realidade dos problemas ambientais envolve uma leitura da realidade 
local, mas interpretada sob referências teóricas mais amplas proporcionadas pela pela pedagogia da 
autonomia e da libertação, como ressalta Paulo Freire na obra Pedagogia da Autonomia (2002). 
Segundo Freire "Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo".
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
A
Como eixo norteador de sua prática pedagógica é possível a formação ética dos educadores,
conscientizando-os sobre a importância de estímular os educando a uma reflexão crítica da
realidade em que estão inseridos.
B
Freire (2002) propõe o aluno como um sujeito social e histórico, que, apesar de suas próprias
experiências, não traz conhecimentos, portanto o aprendizado e o ato de ensinar são similares ao
processo operatório realizado no adestramento de animais.
C Essa perspectiva aproxima-se da educação adestradora, cujo aprendizado ocorre por
condicionamento de respostas operantes, apresentada por Burrhus F. Skiner.
D Os sujeitos são meramente reprodutores do conhecimento e aprendizes que reproduzem a
realidade.
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Em 2005, foi realizada a II Conferência. Na ocasião foi elaborada a Carta das Responsabilidades – 
Vamos Cuidar do Brasil, que contribui para o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas e 
reafirma a importância dos coletivos. A carta é um manifesto de compromisso dos jovens com a 
construção de uma “sociedade justa, feliz e sustentável” e com “responsabilidades e ações, cheias de 
sonhos e necessidades”. Com a intenção de construir um processo permanente de Educação 
Ambiental na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões.
Acerca dessas dimensões, assinale a alternativa CORRETA: 
A Inclusão digital: que consistiu em programas de formação de educadoras(es) ambientais e
educandos (coletivos jovens) para a participação.
B
Organização social: constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas
Escolas, estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da
Agenda 21 Escola, dando suporte às atividades curriculares e extracurriculares das escolas.
C
Organização social: incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de
ações de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de
pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo território, com vista à
construção de projetos coletivos de intervenção transformadora.
D Capacitação: implementando e mantendo um sistema informatizado, disponibilizando aplicativos
para pesquisa escolar sobre o meio ambiente.
Existem quatro dimensões do processo permanente de Educação Ambiental na escola e na 
comunidade.
Quanto às dimensões, assinale a alternativa CORRETA: 
A Capacitação, Inclusão digital, Organização social e Pesquisa-ação. 
B Implementação, Capacitação, Organização social e Estudo de caso. 
C Implementação, Planejamento pedagógico, Organização social e Pesquisa-ação. 
D Estudo, Pesquisa, Planejamento e Execução. 
Segundo o artigo 1º da Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a educação ambiental e 
institui a Política Nacional de Educação Ambiental, entende-se por educação ambiental os processos 
por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, 
habilidades e atitudes.
Quanto à Lei 9.795/99, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 20 jul. 2021. 
A A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental e traz consigo diretrizes
e instrumentos que visam à melhoria e ao controle de emissão de gases atmosféricos.
B Apresentar que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um
novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
C
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
C A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Social e traz consigo diretrizes e
instrumentos que visam à melhoria e ao controle sobre o ambiente de trabalho, no que diz
respeito ao trato com as pessoas.
D
A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental e trás consigo diretrizes
e instrumentos que visam à melhoria e o controle sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre
os impactos do processo produtivo no meio ambiente, através da construção de valores sociais,
conhecimentos, habilidades e atitudes.
Apesar de apresentar apenas 7,8% de sua área original, a Mata Atlântica ainda apresenta uma grande 
diversidade biológica em diversas regiões. 
Com base nas características e aspectos sucessionais desse ecossistema, além de fundamentos 
ecológicos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Condições edáficas são condições relativas ao clima de uma localidade.
B As plantas que necessitam de sombreamento para germinação e pleno desenvolvimento são
exemplos de espécies pioneiras.
C Vegetação secundária representa uma grande diversidade biológica e é um estágio mais elevado
de sucessão ecológica em relação à vegetação primária.
D As epífitas estão presentes em grande número e diversidade em estágios avançados de
regeneração.
Segundo Hall (2003, p.123) “No trabalho intelectual sério e crítico não existem “inícios absolutos” e 
poucas são as continuidades inquebrantáveis. Não basta o interminável desdobramento da tradição, 
tão caro à história das ideias, tampouco o absolutismo da “ruptura epistemológica” [...] O que importa 
são as rupturas significativas, em que velhas correntes de pensamento são rompidas, velhas 
constelações deslocadas, e elementos novos e velhos são reagrupados ao redor de uma nova gama de 
premissas e temas”.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HALL, Stuart. A questão multicultural. In: Da diáspora. Belo Horizonte: Editora UFMG, 
2003.
A É importante que o indivíduo entenda a importância de compreender a diversidade no atual
contexto social e suas ramificações presentes, também, no espaço educativo.
B É importante enxergar o mundo com um olhar que não se relacione com as pesquisas.
C Ao que se aprende a enxergar o mundo com olhar de pesquisador, buscando entender o presente,
o passado e as novas tendências.
D
Ao que eleva o nosso pensamento crítico frente às novas temáticas que causam certa ruptura na
sociedade. Uma postura ingênua ou cética diante de situações novas, seja o nascimento de um
paradigma ou rompimento de tradições, pode levar ao engessamento dos velhos conceitos.
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Determinado estudioso defende a perspectiva que o conteúdo da Educação Ambiental provém da 
realidade como forma de foco de interesse, em que o aprendizado acontece mediado pelas 
necessidades ou simplesmente pelas observações e reflexão no seu posicionamento no mundo.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Perspectiva Freiriana.
B Perspectiva de Piaget.
C Perspectiva de Pestalozzi.
D Perspectiva Walloniana.
Compreender criticamente a realidade dos problemas ambientais envolve uma leitura da realidade 
local, mas interpretada sob referenciais teóricos mais amplos proporcionados pela pedagogia da 
autonomia e da libertação, como ressalta Freire (2002).
Diante dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O entendimentodo processo educativo como ato político suscita reflexão sobre que propósito a
educação atende; se está a serviço da emancipação política ou da formação para o ajuste do
indivíduo na sociedade global.
B
O conteúdo da Educação Ambiental provém dessa realidade como forma de foco de interesse em
que o aprendizado acontece mediado pelas necessidades ou simplesmente pelas observações e
reflexão no seu posicionamento no mundo.
C O comportamento é ensinado por meio de esforços imediatos e contínuos a uma resposta aos
estímulos, que induzirão o indivíduo a ter a resposta cada vez mais adequada.
D
O aluno como um sujeito social e histórico, com suas próprias experiências traz conhecimentos,
portanto o aprendizado e o ato de ensinar são muito mais do que um treinamento similar ao
processo operatório realizado no adestramento de animais.
A Conferência Nacional do Meio Ambiente, reunindo jovens e infantojuvenis de dezesseis mil 
escolas, das mais diversas procedências do país. A Conferência primou pelo processo participativo 
das comunidades e das escolas, elaborando uma proposta de política ambiental de caráter sistêmico, 
inter e multidisciplinar, com estratégias de gradativa implementação para a educação presencial e a 
distância. 
Acerca do ano em que o Ministério do Meio Ambiente lançou a campanha Vamos Cuidar do Brasil, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A Em 2001.
B Em 2003.
C Em 2005.
D Em 2009.
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