PEDAGOGIA - SIMULADO

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CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - SIMULADO 
 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA O ENSINO DAS ARTES E ESTÉTICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 
 
Questão 01 
“Nas últimas décadas, houve algumas tentativas de melhoria do ensino da arte. A partir dos anos 80, foi criado o 
movimento arte-educação. Os professores se mobilizaram com a finalidade de conscientizar e organizar os profissionais da 
área de arte para valorização da disciplina. Entidades públicas e particulares reuniram-se por todo o país por meio de 
encontros e eventos com o objetivo de propor novos andamentos à ação educativa em arte”. 
 
FERREIRA, Aurora. A criança e a arte: o dia a dia na sala de aula. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Ed, 2012, pag 18, (adaptado). 
 
Com base no contexto do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas 
 
I. A arte na educação passa a ser vista não só como auto expressão, mas também como conhecimento. 
PORQUE 
II. O papel da arte na educação é grandemente afetado pelo modo como o professor e aluno veem o papel da arte fora 
da escola. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
(x) a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
( ) b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
( ) c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
( ) d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
( ) e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 02 
(...) a arte não é somente executar, produzir, realizar e o simples ´fazer´ não basta para definir sua essência. A arte é 
também uma invenção. Ela não é execução de qualquer coisa já ideada, realização de um projeto, produção segundo regras 
dadas ou predispostas. Ela é um tal fazer, que enquanto faz, inventa o por fazer e o modo de fazer. A arte é uma atividade 
na qual execução e invenção procedem pari passu, simultâneas e inseparáveis, na qual o incremento de realidade é 
constituição de um valor original. 
 
Disponivel e adaptado de: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7171 -3-7-artes-
jussamara&category_slug=dezembro-2010- pdf&Itemid=30192> acesso em 14 janeiro, 2022. 
 
Se arte é invenção, para Ferraz e Fusari (2009), ela é também: 
 
I) Produção, trabalho e construção já que a arte inclui o artista, a obra de arte, os difusores comunicacionais e o público. 
II) É uma atividade na qual execução e invenção procedem pari passu, simultâneas e inseparáveis, na qual o incremento 
de realidade é constituição de um valor original. 
III) O ato de criação da obra de arte, desde as primeiras elaborações de formalização dessas obras até em seu contato 
com o público. 
 
Em relação a arte como invenção, justifique somente as afirmativas corretas: 
Uma determinada obra de arte é construída ou realizada para ser contemplada, consumida, difundida no mundo 
cultural de um determinado contexto social e histórico. Assim sendo, a obra de arte estará completa a partir de sua 
interação com o espectador, o qual recria novas compreensões dessa obra a partir do seu grau de entendimento da 
linguagem, do conteúdo e da expressão do artista. O principal sentido de existência da obra artística consiste em sua 
capacidade de intervir no processo histórico da sociedade e da própria arte bem como ser por ele determinado, 
explicitando a dialética de sua relação com o mundo. 
 
Questão 03 
A garatuja é um dos primórdios da expressão do ser humano, tendo em vista o que ocorre em cada fase estando ligada 
com a evolução do ser humano e seu desenvolvimento. O aluno que passa por essa fase inicial vai apresentar um bom 
rendimento tanto escolar como social. A teoria de Jean Piaget é considerada construtivista, onde o conhecimento é 
construído, a exemplo deste, vários são os autores que defendem seus estudos. 
 
Disponível e adaptado de : <https://www.uricer.edu.br/site/pdfs/perspectiva/140_374.pdf> acesso em 25 fevereiro 2021. 
 
A partir do texto avalie as afirmativas a seguir: 
 
I) - Merleau-Ponty (1990): estabelece quatro fases para o desenho infantil: realismo fortuito, incapacidade sintética, 
realismo intelectual e realismo visual. 
II) - Lowenfeld (1977): divide as fases do desenho em três: Garatuja, Pré-Esquemática e Esquemática. 
III) - Piaget (1973) divide o desenho infantil em seis fases: Garatuja Desordenada, Garatuja Ordenada,Pré - 
Esquematismo, Esquematismo, Realismo e Pseudonaturalismo. 
IV) - Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria Guerra compreendem uma divisão do desenho infantil em quatro 
movimentos: Garatuja Desordenada, Garatuja Ordenada, Pré-Esquematismo e Realismo. 
 
As alternativas que fazem referência ao ensino da arte e a criatividade da criança de forma correta são encontradas 
em: 
Alternativas I, II e III 
 
Em relação a arte como invenção, justifique somente as afirmativas corretas: 
I - Merleau-Ponty estabelece 4 fases para o desenho infantil. 
• Realismo fortuito – representação do objeto como totalidade, divide-se em: 
Desenho involuntário – prazer de desenhar de forma aleatória com repetição de movimentos. 
Desenho voluntário – a criança interpreta o desenho pela semelhança entre os traços e o objeto. Interpreta o desenho 
de formas diferentes. 
• Incapacidade sintética – desenho de objetos diferenciados pelo ponto de vista da criança. Desenha objetos e pessoas 
de forma fragmentada. 
• Realismo intelectual – desenha além do que vê no objeto, compreendendo-o em fases momentâneas. 
• Realismo visual – é um aprimoramento do desenho da fase do Realismo Intelectual, pois a criança tem uma intenção 
realista do objeto agregada de elementos visíveis e invisíveis, pois constrói sua representação de acordo com o que sabe, 
de acordo com o que vê. 
 
II - Lowenfeld divide as fases do desenho em três: 
• Garatuja, dividida em três etapas: 
• Garatuja desordenada: traços inconscientes e prazerosos. 
• Garatuja ordenada: descoberta da relação entre traço e gesto. Explora o tamanho dos traços, às cores, controlar os 
traçados e fechar as figuras. 
• Garatuja nomeada: forma da figura humana, distribuiu os traços e dá significado ao desenho. 
• Pré-esquemática: formas reconhecíveis que representa o que sabe do objeto. Processo ordenado. 
• Esquemática: começa a organizar seus desenhos, evolui a representação da figura humana. 
 
III -Piaget relaciona o desenho às fases do desenvolvimento humano da seguinte forma: 
Garatuja desordenada: movimentos desordenados e amplos, os traços são várias vezes sobrepostos. 
Garatuja ordenada: a criança inicia interesse pelas formas, imagina a figura humana no traçado. Relata o que vai 
desenhar. Traços em forma circular e longitudinal. 
Pré-esquematismo: a criança começa a relacionar o desenho, o pensamento e a realidade. Utiliza as cores de acordo 
com sua emoção e seu interesse. Começa a se preocupar com a utilização do espaço, suas primeiras formas e inicia o 
processo do desenho enquanto linguagem. Aparecem as primeiras figuras humanas, animais, cores... 
Esquematismo: a criança relaciona cor e objeto. Diferencia as formas e objetos. Já apresenta conceito de figura humana, 
preocupa-se com o céu e o chão, utiliza a linha como base e distribui os objetos no espaço. 
Realismo: figura humana bem definida, a criança faz distinção entre sexo através das roupas, abandona a linha como 
base, aparecem as primeiras formas geométricas. 
Pseudonaturalismo: a criança utiliza as cores de forma consciente, abandona o desenho como atividade espontânea, 
caracterizando-o com objetividade e realismo. Inicia-se o trabalho com planos e sobreposição com discreta presença de 
profundidade e perspectiva 
 
Questão 04 
"Pensar sobre os sentidos e funções da arte conduz necessariamente ao conhecimento do próprio processo artístico, 
tudo isso, inclui produtores/artistas/autores; as obras/produtos artísticos; as formas de comunicação/distribuição/difusão 
e suasrelações com o público/plateia/apreciadores (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 57). 
 
Disponivel e adaptado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7171 -3-7-artes-
jussamara&category_slug=dezembro-2010-pdf&Itemid=30192 Pag. 3. Acesso em 14 fev, 2022. 
 
 
Podemos afirmar que a disciplina Arte deva garantir que os alunos vivenciem e compreendam: 
 
(x) I) Aspectos técnicos, criativos e simbólicos em música, artes visuais, teatro, dança e suas interconexões. 
( ) II) Como avaliação da arte na educação, pode ser confundida como um simples processo de criação artística. 
( ) III) A arte educacional requer um olhar sensível e permanente do professor para compreender adequadamente ao 
“aqui-e-agora” de cada situação. 
 
Em relação a disciplina Arte, podemos justificar quais são as afirmativas verdadeiras 
Na escola, a arte pode favorecer a formação da identidade e da cidadania de crianças e jovens. Contribuir para a 
aquisição de competências culturais e sociais. 
De acordo com a lei, o ensino de Arte é essencial para a construção da cidadania. Trata de relacionar sentimentos, 
trabalhar aspectos psicomotores e cognitivos, planejar e implementar projetos criativos e se engajar emocionalmente 
neles, num permanente processo reflexivo. 
No ensino de Arte, os alunos devem entrar em contato consigo mesmos, atreves da participação em coreografias, jogos 
teatrais, interpretações de músicas ou apreciação de obras de arte (quadros, esculturas etc). 
O ensino da arte contribui na aquisição, pelo aluno, de sua percepção de mundo, para a partir de então compreender a 
realidade. 
 
Questão 05 
Arte é artefato, linguagem, emoção, conhecimento. Por meio das artes, é possível desenvolver a percepção, a 
imaginação, a capacidade crítica e analisar a realidade de maneira a transformá -la. contextualizada. 
 
Disponivel e adaptado de :<https://narrativasludicasdainfancia.blogspot.com/2013/12/arte-e-conhecimento-e-construcao-e.html> acesso em 13 
março 2021. 
No que se refere as linguagens da Arte e as características que esta área de conhecimento pode apresentar em 
diferentes tempos, marcando a história da humanidade de forma inteligente e poética analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ouvir uma música, uma poesia, apreciar um quadro, uma fotografia, uma apresentação de teatro ou dança são modos 
de fruir e sentir Arte. 
II- Fruir Arte é um processo pelo qual o ser humano conhece a respeito da obra, do artista que a criou, de si próprio e 
do mundo onde está inserido. 
III- “A arte é, por conseguinte, uma maneira de fazer o indivíduo parar de dar maior atenção ao seu processo de sentir 
e aumentar o seu processo de criar. 
 
São corretas as afirmações abaixo: 
 
( ) a) I apenas 
(x) b) I e II apenas 
( ) c) II apenas 
( ) d) II e III apenas 
( ) e) III apenas 
 
Questão 06) 
 
"A BNCC propõe que a abordagem das linguagens artísticas se articule em seis dimensões do conhecimento uma delas 
“refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e 
investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, 
acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas”. 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 Maio 2020. 
Pag. 192 a193. 
 
Identifique essa dimensão do conhecimento 
A dimensão é a CRIAÇÃO. A qual, refere-se ao fazer artístico. 
Ocorre a partir do instante em que os sujeitos criam, produzem e constroem. 
Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e 
representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. 
A dimensão da Criação está vinculada ao processo de aprendizagem daquilo que está em jogo durante o fazer artístico, 
cujo processo é permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações. 
 
Questão 07) 
"Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que 
reúne objetos de conhecimento e habilidades. Além das quatro linguagens do componente curricular, uma última unidade 
temática, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas 
pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação. 
 
Disponível e adaptado de: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 abril 2022. 
Pag. 195 
Essa unidade temática é conhecida como: 
 
Na BNCC de Arte, cada uma das 4 linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro – 
constitui 01 unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões da arte -
criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão. 
 
A última unidade temática recebe o nome de ARTES INTEGRADAS, a qual, explora as relações e articulações entre as 
diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e 
comunicação. 
 
Questão 08) 
"A dança é uma das linguagens artísticas. A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões 
do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência art ística. 
 
Disponivel e adaptado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 Maio 2022. 
Pag. 192. 
 
Descreva as dimensões e suas características 
 
1) Dimensão de Criação 
Refere-se ao fazer artístico do sujeito (criação produção e construção). 
Trata-se de atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e 
representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. 
Trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, 
desafios, conflitos, negociações e inquietações. 
 
2) Dimensão Crítica: 
Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com 
base nas relações, através do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais 
vividas e conhecidas. 
Articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, 
econômicos e culturais. 
 
3) Dimensão Estesia 
É relacionada à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio 
corpo e aos diferentes materiais. 
Articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. 
O corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência. 
4) Dimensão da Expressão 
Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, 
tanto em âmbito individual quanto coletivo. 
Surge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e 
das suas materialidades. 
5) Dimensão da Fruição 
Está relacionada ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em 
práticas artísticas e culturais. 
Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais 
oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais. 
6) Dimensão da Reflexão 
É ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, 
artísticos e culturais. 
É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor. 
 
Questão 09) 
"Segundo a BNCC arte as linguagens artísticas articulam saberes referentes aprodutos e fenômenos artísticos e 
envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. 
 
Disponível e adaptado de: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 abril 
2022. Pag. 191 
Podemos afirmar que no ensino fundamental, o componente curricular arte está centrado em alguns tipos de linguagens. 
 
Em relação as linguagens da arte, descreva suas características: 
1) Artes Visuais 
São os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a 
expressão visual como elemento de comunicação. 
São o resultada de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da 
cultura cotidiana. 
2) Dança 
É a prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, através da articulação dos processos cognitivos e das 
experiências sensíveis representado por meio do movimento dançado. 
Seus processos de investigação e produção artística estão centrados naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e 
significando relações entre corporeidade e produção estética. 
3) Música 
É expressão artística materializada por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado, tanto da sensibilidade 
subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada 
cultura. 
4) Teatro 
É a experiência artística multissensorial, ou seja, é encontro com o outro em performance. 
Nele, o corpo é lócus (lugar, posição ou local) de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, 
por meio do verbal, não verbal e da ação física. 
Seus processos de criação passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, 
improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores. 
 
Questão 10) 
"Ainda que, na BNCC, as linguagens artísticas das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro sejam consideradas 
em suas especificidades, as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma 
compartimentada ou estanque. 
 
Disponivel e adaptado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 Maio 2022. 
Pag. 192. 
 
Assim, é importante que o componente curricular Arte leve em conta 
I) o diálogo entre essas linguagens, 
II) o diálogo com a literatura, 
III) o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a performance. 
 
Em relação ao componente curricular Arte, podemos afirmar que estão corretas as afirmativas: 
 
(x) a) I, II e III 
( ) b) I e III, apenas 
( ) c) I e III, apenas 
( ) d) II e III apenas 
( ) e) II apenas 
 
"A BNCC propõe que a abordagem das linguagens artísticas se articule em seis dimensões do conhecimento uma delas 
“refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio 
corpo e aos diferentes materiais”. 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> acesso em 25 Maio 2022. Pag. 192 a193. 
 
Essa unidade temática é conhecida como 
A Unidade temática é a ARTE 
Haja vista que nela está a dimensão da Estesia, a qual articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de 
conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e 
intelecto) é o protagonista da experiência.