Intervenção em Problemas de Aprendizagem II

Prévia do material em texto

Pergunta 1
0,45 / 0,45 pts
Segundo o Código de Ética do Psicopedagogo, é um dever desse profissional:
Correto!
  
 preservar a identidade do paciente/aprendente.
  
 aplicar testes de inteligência sob a supervisão de um psicólogo.
  
 comparar os avanços e retrocessos dos pacientes/aprendentes.
  
 prescrever regras e normas ao paciente/aprendente.
  
 divulgar o diagnóstico do paciente/aprendente no mural da escola.
 É dever do psicopedagogo, de acordo com o Código de Ética, preservar a identidade do paciente/aprendente.  
 
Pergunta 2
0 / 0,45 pts
É exemplo de intervenção psicopedagógica:
Você respondeu
  
 uma investigação do método de ensino adotado pela escola.
  
 um julgamento do problema de aprendizagem do aprendente.
  
 uma avaliação classificatória do aprendente.
Resposta correta
  
 uma mediação por meio da fala ou de um assinalamento.
  
 uma visita ao local onde mora o aprendente.
Dentre outros exemplos de intervenção psicopedagógica, a fala ou um assinalamento são procedimentos adotados pelo psicopedagogo para mediar a dificuldade de aprendizagem do aprendente.
 
Pergunta 3
0 / 0,45 pts
Considere a seguinte situação hipotética:
O aluno X foi diagnosticado com o distúrbio de aprendizagem denominado DISORTOGRAFIA. Depois disso, a psicopedagoga Y colocou em prática um plano de ação no qual constavam vários exercícios de escrita como, por exemplo, ditado. Logo após o aluno terminar a atividade, a psicopedagoga escrevia corretamente a palavra que o aluno escreveu de forma errada.
 
Neste caso, é correto afirmar que a psicopedagoga fez uma:
  
 reescrita, que possibilitou ao aluno memorizar a forma correta de se escrever.
Resposta correta
  
 correção, pois ela apenas consertou os erros dos alunos.
Você respondeu
  
 intervenção, que levou o aluno a refletir sobre seus erros ortográficos.
  
avaliação formativa, que contribuiu para a formação linguística do aluno.
  
revisão da escrita do aluno, que lhe permitiu entender o porquê de seus erros.
 
No caso em questão, a psicopedagoga confundiu INTERVENÇÃO com CORREÇÃO. Ao escrever a palavra de forma correta ao lado da palavra que o aluno escreveu de forma errada, ela não usou uma estratégia de intervenção que possibilitasse ao aluno refletir sobre o funcionamento escrita, portanto, apenas corrigiu os erros do aluno.
 
Pergunta 4
0,45 / 0,45 pts
Em consonância com o Código de Ética do Psicopedagogo, cabe a esse profissional:
 
I. submeter-se à supervisão psicopedagógica e ao processo terapêutico pessoal.
II. diagnosticar os pacientes/aprendentes sem a necessidade de submetê-los a profissionais especializados.
III. manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e procedimentos relativos à prática psicopedagógica.
 
Está CORRETO o que se afirma em:
Correto!
  
 I e III.
  
 I e II.
  
 III, apenas.
  
 II e III.
  
 I, II e III.
O que se diz nas afirmativas I e III está correto. O que se diz na II está errado, pois o psicopedagogo precisa de profissionais especializados, como fonoaudiólogos e neurologistas, por exemplo, para darem diagnósticos mais precisos.
 
Pergunta 5
0,45 / 0,45 pts
Ao fazer um diagnóstico clínico, o psicopedagogo:
  
 assessora o neurologista, desenvolvendo diagnóstico dos distúrbios de aprendizagem.
  
assessora a direção da instituição, estabelecendo uma mediação entre a escola e a família do aprendente.
Correto!
  
 desenvolve intervenções de caráter terapêutico com vistas a superar dificuldades de aprendizagem.
  
 realiza testes psicológicos a fim de obter diagnósticos precisos e confiáveis.
  
 desvenda como se dá o processo de aquisição da linguagem falada à luz da Psicolinguística.
Definidos os diagnósticos dos pacientes/aprendentes, o psicopedagogo clínico entra em ação para desenvolver as devidas intervenções de forma a superar as dificuldades de aprendizagem deles, portanto, atua como um terapeuta.
 
Pergunta 6
0,45 / 0,45 pts
As atividades lúdicas são relevantes para o desenvolvimento da aprendizagem porque um dos seus benefícios é __________ a construção da identidade da criança.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna desta afirmação:
  
comparar.
 
  
avaliar.
 
Correto!
  
favorecer.
 
  
determinar.
 
  
julgar.
 
O único verbo que completa, com coerência, a frase em questão é favorecer.
 
Pergunta 7
0,45 / 0,45 pts
Ao escolher um jogo como ferramenta de intervenção, o psicopedagogo deve fazê-lo levando em consideração 
  
as habilidades socioemocionais como mais relevantes do que as cognitivas.
 
  
a distração do aprendente em detrimento de sua aprendizagem.
Correto!
  
os conhecimentos e as habilidades que pretende avaliar ou desenvolver no aprendente.
  
os conhecimentos escolares em função dos não escolares.
  
o contexto sociocultural do aprendente como único critério produtivo para a intervenção.
A escola do jogo deve ser feita em função dos conhecimentos e das habilidades que o psicopedagogo pretende avaliar ou desenvolver no aprendente, nunca pela simples distração.
 
Pergunta 8
0 / 0,45 pts
Não pode haver construção do saber, se não se joga com o conhecimento. Ao falar de jogo, não estou fazendo referências a um ato, nem a um produto, mas a um processo. Estou me referindo a esse lugar e tempo que Winnicott chama espaço transicional, de confiança, de criatividade. Transicional entre o crer e o não crer, entre o dentro e o fora. O espaço de aprendizagem não pode ser situado na realidade psíquica interior do indivíduo, porque não é um sonho pessoal: além disso forma parte da realidade compartilhada. Tampouco se pode pensá-la (a área da experiência cultural), unicamente em função de relações exteriores, porque acha-se dominada pelo sonho. Nesta entram [...] o jogo e o sentido do humor. Nesta área todo bom intelecto está em seu elemento de prosperar. (FERNANDEZ, 1991, p.165)
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
  
Ao jogar, o aprendente utiliza uma ferramenta de intervenção psicopedagógica que possibilita a construção do conhecimento desvinculado do tempo e espaço.
Você respondeu
  
Enquanto recurso de intervenção psicopedagógica, o jogo favorece a aprendizagem do aprendente, que se configura como um sonho individual, não compartilhado.
  
O ato de jogar, por si, é mais importante do que as estratégias utilizadas pelo jogador, pois o simples fato de jogar resolve o problema de aprendizagem do aprendente.
 
  
O jogo proporciona a manifestação da dimensão simbólica do aprendente, a qual vem à tona à medida que ele se afasta de suas relações exteriores.
Resposta correta
  
Durante o uso do jogo como uma prática de intervenção psicopedagógica, interessam ao psicopedagogo os procedimentos utilizados e construídos pelo jogador.
Os procedimentos e as estratégias que o jogador constrói durante o jogo constituem o foco de interesse do psicopedagogo, pois são mais importantes do que o ato de jogar em si.
 
Pergunta 9
0,45 / 0,45 pts
Ao recorrer ao jogo conhecido como Troca-Letras, que consiste em o sujeito trocar as letras de uma determinada palavra, o psicopedagogo, em sua intervenção, auxilia o aprendente com dificuldade de
  
segmentar as palavras da frase. 
  
identificar as classes a que as palavras pertencem. 
  
articular as palavras na frase.
Correto!
  
reconhecer as letras do alfabeto, formar sílabas e diferenciar palavras.
 
  
formar frases verbais e nominais.
O objetivo do jogo Troca-Letras é reconhecer as letras do alfabeto, formar sílabas e diferenciar palavras, portanto, não alcança dificuldades relacionadas ao nível da frase nem do texto.
 
Pergunta 10
0,45 / 0,45 pts
As atividades lúdicas são ferramentas importantes para o trabalho de intervenção realizado pelo psicopedagogo, pois propiciam ao aprendente o
  
selecionar as habilidades que almeja desenvolver.
  
comportar-se conforme o desejo dos adultos.
 
Correto!
  
aprender brincando.
  
racionar como os adultos.
  
filtrar os conteúdos que deseja aprender.
As atividades lúdicas são ferramentas que proporcionam às crianças aprender de forma leve edescontraída, ou seja, brincam e ao mesmo tempo aprendem.
 
Pergunta 11
0,45 / 0,45 pts
No âmbito institucional, o psicopedagogo tem como função avaliar as relações que envolvem
Correto!
  
professor, aluno, outros alunos da sala de aula, família e escola.
 
  
professor e aluno, apenas.
 
  
família e escola, apenas.
 
  
família e neurologista, apenas.
 
  
aluno e aluno, apenas.
 
Como se trata do trabalho do psicopedagogo no contexto da instituição escolar, a atuação desse profissional é avaliar as relações que envolvem professor e aluno, aluno e aluno e família e escola.
 
Pergunta 12
0,45 / 0,45 pts
De modo geral, a intervenção psicopedagógica é necessária quando se verificam __________, que criam déficits de conhecimentos nas crianças.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna desta afirmação:
Correto!
  
problemas de aprendizagem.
 
  
casos de violência.
 
  
alunos superdotados.
 
  
patologias hereditárias.
 
  
doenças contagiosas.
 
A intervenção psicopedagógica se faz necessária quando são constatados problemas de aprendizagem que afetam o desenvolvimento escolar do aluno.
 
Pergunta 13
0 / 0,45 pts
A intervenção psicopedagógica pode ser entendida como um conjunto de estratégias que visam à recuperação de conteúdos escolares avaliados como __________ nos pacientes, como também estratégias para __________ a aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas desta afirmação:
Resposta correta
  
deficitários; potencializar.
 
Você respondeu
  
inadequados; facilitar.
 
  
difíceis; aprimorar.
 
  
irrelevantes; alavancar.
 
  
imprescindíveis; corroborar.
 
Após constatado que o aluno não aprendeu determinados conteúdos, o psicopedagogo “entra em ação” com estratégias de intervenção para sanar o problema e, assim, potencializar a aprendizagem.
 
Pergunta 14
0,45 / 0,45 pts
Sobre o trabalho psicopedagógico no âmbito institucional, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA:
No âmbito institucional, o trabalho do psicopedagogo visa assessorar os pedagogos, orientadores educacionais e docentes em geral.
PORQUE
Nas instituições escolares, a ação psicopedagógica objetiva “[...] trabalhar as questões pertinentes às relações vinculares professor-aluno e redefinir os procedimentos pedagógicos, integrando o afetivo e o cognitivo, através da aprendizagem dos conceitos e as diferentes áreas do conhecimento”. (SANTOS, 2016, p. 2)
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
  
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
 
  
a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
 
  
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
 
  
as duas são falsas.
 
Correto!
  
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 
De fato, dentro da instituição escolar o psicopedagogo presta serviço de assessoria a pedagogos, orientadores educacionais e docentes em geral, de modo que a segunda asserção, além de verdadeira, justifica o que se diz na primeira.
 
Pergunta 15
0 / 0,45 pts
Enfatiza a importância de que o planejamento deve contemplar conceitos e conteúdos estruturantes, com significado relevante e que levem a uma aprendizagem significativa, elaborando as bases para um trabalho de orientação ao aluno na construção de seu projeto de vida, com clareza de raciocínio e equilíbrio.
Trata-se do psicopedagogo
  
empresarial.
 
Resposta correta
  
institucional.
 
  
hospitalar.
 
Você respondeu
  
clínico.
 
  
administrativo.
 
O texto em questão aborda aspectos voltados à atuação do psicopedagogo no âmbito institucional como, por exemplo, a importância do planejamento e da aprendizagem etc.
 
Pergunta 16
0,45 / 0,45 pts
Acerca da análise dos seguintes informes psicopedagógicos, leia atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
I. Os pais são analfabetos, mas valorizam a aprendizagem, pois enxergam nela um meio de ascensão social, por isso estimulam sempre o trabalho escolar do filho e o impedem de faltar às aulas. Neste caso, o psicopedagogo deve fazer a análise de tal informe à luz da área cognitiva.
II. Os pais são analfabetos e conformados com a situação em que vivem, não valorizando a escola porque consideram o filho incapaz, quem não nasceu para aprender. Nas palavras deles: “ele é burro que nem [sic] nós”. Neste caso, o psicopedagogo deve fazer a análise de tal informe à luz da área socioemocional.
III. O aluno apresentava dificuldade em analisar e memorizar informações. Neste caso, o psicopedagogo deve fazer a análise de tal informe à luz da área cognitiva.
 
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
Correto!
  
F, V, V.
 
  
F, V, F.
 
  
V, F, V.
 
  
F, F, V.
 
  
V, V, F.
 
A primeira afirmativa é falsa, pois, no caso em questão, as informações pelo psicopedagogo levam-no a analisar o informe psicopedagógico à luz da área socioemocional – e não cognitiva.  
 
Pergunta 17
0,45 / 0,45 pts
Ao analisar o informe psicopedagógico da aluna Joana Darc, a psicopedagoga Carla Dias deparou-se com a seguinte queixa:
Joana Darc não apresenta o desenvolvimento esperado para uma criança do 2º ano, pois manifesta dificuldades de aprendizagem tanto na leitura e escrita (omite e troca letras), quanto na realização das operações lógico-matemáticas. Além disso, tem dificuldade para se relacionar com a professora e com os colegas, preferindo ficar isolada, introvertida. Quando é convidada a participar de uma atividade coletiva, responde, de forma ríspida, “NÃO”! Durante as aulas, apresenta uma conduta de dependência para realizar as tarefas, ou seja, não toma iniciativa, precisando ser conduzida nas suas produções e necessita de frequente aprovação nas tarefas escolares que realiza.
Este informe psicopedagógico traz informações a serem analisadas, principalmente, do ponto de vista
  
psicológico, reflexivo e didático.
 
  
didático, cultural e cognitivo.
 
  
cognitivo, metodológico e cultural.
 
  
cultural, social e psicológico.
 
Correto!
  
cognitivo, socioemocional e pedagógico.
 
Os dados apresentados no informe psicopedagógico em questão levam o psicopedagogo a fazer uma análise cognitiva, dada a dificuldade de aprendizagem na língua e matemática; e socioemocional, pela dificuldade de a criança se relacionar com a professora e com os colegas. Por fim, a dependência para resolver os trabalhos escolares e a falta de autonomia para executar as tarefas são indícios de que se trata de uma dificuldade que envolve questões pedagógicas.
 
Pergunta 18
0,45 / 0,45 pts
Ao fazer a análise do informe psicopedagógico, o psicopedagogo deve considerar as diferentes áreas, entre elas a socioemocional. Para tanto, deve observar, por exemplo, aspectos que dizem respeito
  
às habilidades de locomoção do aprendente.
 
  
ao desenvolvimento motor do aprendente.
 
  
às habilidades linguísticas do aprendente.
 
Correto!
  
ao nível emocional e relacional do aprendente.
 
  
à capacidade de resolver problemas matemáticos.
 
Ao se levar em conta a área socioafetiva durante a análise do informe psicopedagógico, deve-se observar como se dão o nível emocional do aprendente e as suas relações com a escola e família, por exemplo.
 
Pergunta 19
0 / 0,45 pts
O psicopedagogo realiza intervenções com o propósito de solucionar problemas de natureza emocional e cognitiva em pacientes que se encontram em fases de aprendizagem, estabelecendo relações entre aspectos neurológicos e os processos de ensino.
Trata-se do âmbito
  
escolar.
 
Resposta correta
  
clínico.
 
  
familiar.
 
  
socioeconômico.
 
Você respondeu
  
institucional.
 
Trata-se de um trabalho no âmbito clínico, pois evolve questões emocionais e cognitivas relacionadas ao processo de aprendizagem.
 
Pergunta 20
0,45 / 0,45 pts
Ao se fazer uma análise do informe psicopedagógico, deve-se levar em consideração as diferentes áreas, entre elas a pedagógica. Neste tipo de análise o psicopedagogo deve observar, por exemplo, aspectos relacionados
  
à estrutura dopensamento do aprendente.
 
  
à estrutura familiar do aprendente.
 
Correto!
  
à leitura, escrita e ao cálculo.
 
  
às relações sociais do aprendente.
 
  
ao convívio com os colegas e professores.
 
Uma análise do informe psicopedagógico que leve em conta a área pedagógica consiste em o psicopedagogo observar as dificuldades de aprendizagem relacionadas, em especial à leitura, escrita e ao cálculo.