Ebook 3 - Desenvolvimento e uso da lingua inglesa

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07/06/2022 14:58 MI_EDU_DEULIM_19_E_3
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Introdução
Olá, caro(a) estudante!
Nesta unidade, conheceremos com mais profundidade o texto descritivo, com
destaque para o texto descrito de processos e estudaremos suas características,
informações especí�cas, formatos e ideias principais.
Além disso, vamos identi�car as estruturas linguísticas presentes neste tipo de texto
e conheceremos algumas práticas de produção escrita.
No �nal, você será instruído a produzir um texto dessa natureza.
Bons Estudos!
Unidade 3 - Texto descritivo de
processos
Gladys Garcia
Iniciar
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1. Interpretação e ideias
principais
Vamos começar a discussão sobre os textos descritivos de processo
contextualizando o texto descritivo. O que é e quais são as características
fundamentais de um texto descritivo? Um texto descritivo faz uma descrição
detalhada de um local, pessoa, animal, objeto, acontecimento ou processo. O texto
descritivo é aquele que descreve com detalhes as características do que está sendo
descrito. O autor tem o objetivo de compartilhar com o leitor suas impressões,
sensações, características e detalhes sobre o que está descrevendo.
Entre os exemplos de textos descritivos, encontramos: artigos (reportagens),
currículos, listas diversas (de compras, de tarefas), anúncios de classi�cados, relatos
de viagens, biogra�as, manuais, processos em geral.
Os textos descritivos apresentam alguns elementos básicos:
Um autor, que observa o que será descrito para que faça o relato;
Um tema central - aquilo que será descrito - objeto, pessoa, animal, local,
acontecimento, processo;
Informações relacionadas ao tema central;
Um receptor do texto (leitor).
Figura 1: Texto descritivo - Fonte: Pixabay, 2019 
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Existem dois tipos de descrição: uma mais subjetiva, que implica em sensações e
impressões do autor; e outra mais objetiva, no qual está o texto descritivo de
processos. Na descrição objetiva, é preciso abster-se de comentários e opiniões
pessoais, evitando termos e expressões que deem margem à múltiplas
interpretações. É uma descrição que foca mais nas características do tema central.
As descrições subjetivas, por sua vez, incluem impressões, emoções e sensações,
expressando o ponto de vista do autor/observador. Quando a descrição é objetiva,
retrata-se a realidade como ela é. Quando a descrição é subjetiva, a realidade é
retratada  por meio de nossas perspectivas, visões, sentimentos.
O texto descritivo de processos é uma descrição mais objetiva, mais detalhada,
descrevendo as etapas do processo de forma que �que compreensível ao leitor, cada
passo do processo.
1.1. Texto descritivo de processos
O texto descritivo de processos descreve um procedimento, algo que possui etapas,
uma sequência lógica. É uma enumeração de etapas. Por isso, é um texto descritivo
objetivo, pois não há a intenção do autor em compartilhar impressões ou sensações,
é mais objetivo, impessoal.
Examples of texts : descrição de uma aula, de um jogo, qualquer descrição de tutorial
passo-a-passo, manuais, receitas, bula de remédios.
Example: Game Bleep 
Bleep is an interesting memory game in which students are restricted to use certain
words during reading comprehension. 
A list of banned words is �rst provided to the participating students. This can also be
word categories such as colors, names, animals, food and more. 
Teacher would then give a reading comprehension material containing the relevant
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words. Each student is asked to read a sentence or paragraph by omitting these words.
They have to bleep once they come over a banned word to succeed in the game. 
Fonte: EDSYS. 14 Fun Classroom Activities for Students.
Essa descrição do jogo é um texto descritivo de processos, pois enumera as etapas a
serem seguidas para que o jogo aconteça. Perceba o uso de sequencers que sinalizam
os steps ( �rst, then, once they come over …).
2. Informações específicas
O texto descritivo de processos, como já mencionado, possui steps , para assim,
descrever um processo, que pode ser um jogo, uma aula, um tutorial, um manual,
uma receita, uma descrição objetiva de processos químicos, físicos, como a
evaporação da água, a fabricação de um alimento, etc.
2.1. A estrutura do texto descritivo
O texto descritivo de processos apresenta três partes:
Introdução: apresentação do processo que se pretende descrever;
Desenvolvimento: caracterização subjetiva ou objetiva da descrição;
Conclusão: �nalização da apresentação ou caracterização. Nem sempre será
necessária; alguns textos podem não apresentar uma conclusão explícita;
Os textos descritivos de processos costumam obedecer a essa estrutura, para
facilitar sua leitura e entendimento.
2.2. Características dos textos descritivos
de processos
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Con�ra algumas características dos textos descritivos de processos:
Description of a process;
Descrevem de modo objetivo o passo-a-passo do processo;
Enumeração de etapas;
Use of imperative verbs;
Use of sequence adverbs (�rst, after that, then, �nally);
Textos podem apresentar elementos visuais ( pictures, images, graphs, etc ).
Vejamos um exemplo de uma aula ( description of a class ) e outro de uma receita (
recipe of chocolate cake in a mug ).
Example 1 - Description of a class 
Lesson 2 
Warm-upPlay a song and ask them to sit in a circle. Ask them to remember some words
you learned in lesson 1. 
Activity 1 
·   First, tell students to look at the pictures and ask: What can you see in the pictures?
Are these classrooms di�erent or similar from ours? 
·         Then, organise students into pairs and tell them to share their answers. 
·        After that, write some ideas on the board. 
Activity 2 
·      Tell students to read the texts and check what piece of information they found
more interesting. Check the answer to the question with the whole class. 
Activity 3 
·      Play the game Bleep!Wrap upTo �nish the class, while you play the Goodbye song,
ask them to say a word they learned today. 
Fonte: elaborado pela autora.
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O texto descritivo apresentado descreve um processo, ou seja, uma aula. Cada passo
está descrito objetivamente, com o uso de imperative verbs ( Tell, organise, ask, check ).
Podemos observar a divisão em etapas, ou seja, em atividades, de introdução ( warm-
up ), depois o core (núcleo) da aula, com atividades diversas, e depois a conclusão (
wrap up ).
Dentro de uma atividade, temos o passo-a-passo detalhado. Observe:
Activity 1 :
First, tell students to look at the pictures and ask: What can you see in the pictures?
Are these classrooms di�erent or similar from ours?
Then, organise students into pairs and tell them to share their answers.
After that, write some ideas on the board.
Essa estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão) também se aplica à cada
atividade proposta, que deve ter um começo, meio e �m. O passo-a-passo é marcado
por sequence adverbs como �rst, then, after that .
Figura 2: Cupcake - Fonte: Pixabay 
Example 2 - Recipe of chocolate cake in a mug 
Need a quick chocolate �x? Try making thiseasy microwave mug cake with store
cupboard ingredients. It's even more delicious with a scoop of vanilla ice cream. 
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Ingredients 
● 4 tbsp self-raising �our 
● 4 tbsp caster sugar 
● 2 tbsp cocoa powder 
● 1 medium egg 
● 3 tbsp milk 
● 3 tbsp vegetable oil or sun�ower oil 
● a few drops of vanilla essence or other essence (orange or peppermint work
well) 
● 2 tbsp chocolate chips, nuts, or raisins etc (optional) 
Method 
1- Add 4 tbsp self-raising �our, 4 tbsp caster sugar and 2 tbsp cocoa powder to
the largest mug you have (to stop it over�owing in the microwave) and mix. 
2- Add 1 medium egg and mix in as much as you can, but don't worry if there's
still dry mix left. 
3- Add the 3 tbsp milk, 3 tbsp vegetable or sun�ower oil and a few drops of vanilla
essence and mix until smooth, before adding 2 tbsp chocolate chips, nuts, or
raisins, if using, and mix again. 
4- Centre your mug in the middle of the microwave oven and cook on High for 1½
-2 mins, or until it has stopped rising and is �rm to the touch. 
Fonte: BBCGOODFOOD. Microwave Mug Cake Recipe.
Ao analisarmos a recipe , observamos que é um texto descritivo do processo de
cozinhar um bolo de caneca, e está dividido em etapas. Há a estrutura de introdução,
corpo do conteúdo e conclusão. O modo de fazer (method) é o core do texto e,
portanto, está dividido em etapas também, enumeradas, pois precisam ser feitas em
ordem. Além disso, notamos o vocabulário com os imperative verbs ( add, mix, centre )
e, no caso da receita, ela pode vir acompanhada de recursos visuais como fotos ou
ilustrações que ajudem na preparação.
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Você acompanhou a análise da estrutura e de alguns elementos de dois exemplos de
textos descritivos de processos. Vamos agora olhar mais cuidadosamente para a
gramática e vocabulário destes tipos de texto.
Você quer ver?
Não deixe de conferir um exemplo de texto descritivo em inglês com a
seguinte animação! Não se esqueça de colocar a legenda em inglês, para a
melhor compreensão do texto descritivo. Everyday English for ESL — Lesson
Five — Cookie Recipe . Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=PN_4IpCgVIQ Acesso em agosto de 2019.
3. Texto descritivo de
processos: gramática e
vocabulário
O texto descritivo de processos apresenta um vocabulário e gramática especí�cos,
que vão caracterizá-lo e diferenciá-lo de outros gêneros textuais.
3.1. Características linguísticas do texto
descritivo de processos
As classes gramaticais mais utilizadas são: substantivos (nouns) and adjetivos
(adjectives);
Use of sequence adverbs: �rst, second, after that, then, �nally;
Use of imperative verbs;
https://www.youtube.com/watch?v=PN_4IpCgVIQ
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Use of nominalizations and passive voice;
Use of simple present tense.
É importante entender que em alguns textos há a predominância dos imperative
verbs , enquanto em outros, pode haver maior incidência de passive voice,
nominalizations e simple present tense . Isso depende da escolha linguística do autor
do texto. Vamos detalhar cada uma dessas características linguísticas (vocabulário e
gramática).
1. Classes gramaticais: nouns, adjectives
Os nouns (substantivos) e adjectives são bastante utilizados nos textos descritivos de
processos. Vamos reexaminar a recipe como example .
Example  - Recipe of cake in a mug 
Method 
1- Add 4 tbsp self-raising �our, 4 tbsp caster sugar and 2 tbsp cocoa powder to the
largest mug you have (to stop it over�owing in the microwave) and mix. 
2- Add 1 medium egg and mix in as much as you can, but don't worry if there's still dry
mix left. 
3- Add the 3 tbsp milk, 3 tbsp vegetable or sun�ower oil and a few drops of vanilla
essence and mix until smooth, before adding 2 tbsp chocolate chips, nuts, or raisins, if
using, and mix again. 
4- Centre your mug in the middle of the microwave oven and cook on High for 1½ -2
mins, or until it has stopped rising and is �rm to the touch. 
Fonte: BBCGOODFOOD. Microwave Mug Cake Recipe.
Observe o uso de nouns como os ingredients (egg, mug, milk, oil, essence, chocolate,
raisings, oven, etc) , e de adjectives como medium, dry, �rm .
2. Use of sequence adverbs: �rst, second, after that, then, �nally.
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O uso dos sequence adverbs marca a sequência das etapas a serem desenvolvidas.
Example - Description of a class 
Activity 1 
First , tell students to look at the pictures and ask: What can you see in the pictures?
Are these classrooms di�erent or similar from ours? 
Then , organise students into pairs and tell them to share their answers. 
After that , write some ideas on the board. 
O uso dos sequence adverbs deixa claro a sequência que as atividades devem ser
feitas, organizando o passo-a-passo.
3. Use of imperative verbs
Nos textos descritivos de processos, os verbos mais utilizados são os imperative verbs
, pois estamos descrevendo um  processo e como ele deve ser realizado, etapa por
etapa.
Example of a manual - smartphone 
Power key 
– Press to turn the screen on or o�. 
– Press and hold to select a power control option. 
– Press twice quickly to launch the camera. 
Volume keys 
– Adjust the volume for ringtones, media, noti�cations, and system sounds. For more
information, see “Volume” on page 156. 
– In the camera app, press a volume key to take a photo. 
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Fonte: Cellphone User Manual. 
Num smartphone manual , encontramos imperative verbs como press , adjust, see para
auxiliar o user a realizar a ação que necessita.
4. Use of nominalizations and passive voice.
Em algumas descrições de processos, estruturas linguísticas como a passive voice (voz
passiva) e nominalizations (nominalizações) são encontradas. O que são
nominalizations ? Elas ocorrem quando transformamos o sintagma verbal em
sintagma nominal. Example: Heating water to the boiling point causes evaporation
(usamos o noun evaporation ao invés de usar o verb causes it to evaporate).
A passive voice também se faz presente em alguns textos descritivos de processo.
Lembrando que a estrutura linguística da passive voice é formada por verb to be +
past participle verb - example: is used / are made .
Example of a text - the process of evaporation 
Heat (energy) is necessary for evaporation to occur . Energy is used to break the
bonds that hold water molecules together, which is why water easily evaporates at the
boiling point (212° F, 100° C) but evaporates much more slowly at the freezing point.
Net evaporation occurs when the rate of evaporation exceeds the rate of condensation.
A state of saturation exists when these two process rates are equal, at which point
the relative humidity of the air is 100 percent. Condensation, the opposite of
evaporation, occurs when saturated air is cooled below the dew point (the
temperature to which air must be cooled at a constant pressure for it to become fully
saturated with water), such as on the outside of a glass of ice water. In fact, the process
of evaporation removes heat from the environment, which is why water evaporating
from your skin cools you. 
Fonte: USGS. Science for a changing world.
Podemos observar neste texto, que descreve o processo de evaporation, examples of
passive voice: is used / iscooled . Podemos notar também o processo de nominalization
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em dois momentos: Heat (energy) is necessary for evaporation to occur . / A state of
saturation exists … , pois, nesses casos, o sintagma verbal poderia ter sido utilizado.
Use of nominalizations and passive voice.
Neste tipo de texto que descreve um processo também encontramos o uso do simple
present para descrever fatos que sempre ocorrem. Vamos utilizar o mesmo exemplo
acima.
Example of a text - the process of evaporation 
Heat (energy) is necessary for evaporation to occur. Energy is used to break the bonds
that hold water molecules together, which is why water easily evaporates at the
boiling point (212° F, 100° C) but evaporates much more slowly at the freezing point.
Net evaporation occurs when the rate of evaporation exceeds the rate of
condensation. A state of saturation exists when these two process rates are equal, at
which point the relative humidity of the air is 100 percent. Condensation, the opposite
of evaporation, occurs when saturated air is cooled below the dew point (the
temperature to which air must be cooled at a constant pressure for it to become fully
saturated with water), such as on the outside of a glass of ice water. In fact, the process
of evaporation removes heat from the environment, which is why water evaporating
from your skin cools you. 
Fonte: USGS. Science for a changing world.
É possível fazer um levantamento de vários verbs utilizados no tempo verbal simple
present: occurs, removes, evaporates, cools, exists e o próprio verb to be (is) .
4. Texto descritivo de
processos: prática e produção
escrita
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4.1. Análise de textos descritivos de
processos
Agora que estudamos as características dos textos descritivos de processos, vamos
analisar alguns exemplos, para que compreendamos melhor sua estrutura textual e
linguística.
Text I - A smartphone manual 
Charge the Battery 
Your device is powered by a rechargeable battery. A charger (charging head and USB
Type-C cable) is included with the device for charging the battery from any standard
outlet. 
1. Insert the USB Type-C cable into the USB charger/Accessory port. 
2. Connect the USB cable to the charging head, and then plug the charging head into a
standard outlet. 
3. Unplug the charging head from the outlet and remove the USB cable from the device
when charging is complete. 
While charging, the device and the charger may become hot when using wireless
charging or fast charging. This does not a�ect the device’s lifespan or performance
and is in the device’s normal range of operation. 
The charger may stop charging if the battery becomes too hot. If the device heats up
while charging the battery: 
1. Disconnect the charger from the device and close any running apps. 
2. Wait for the device to cool down, and then begin charging the device again. 
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• If the lower part of the device overheats, check for damage to the connected USB
cable. Replace the damaged USB cable with a new cable. 
• If using a wireless charger, do not place foreign materials between the device and the
wireless charger. 
Fonte: Cell-phone. User Manual.
Analysis
O texto está estruturado em introdução, descrição das etapas a serem realizadas e
conclusão, com informações extras. Tem as etapas bem de�nidas e enumeradas. Faz
uso de imperative verbs (insert, connect, unplug, disconnect, wait) . Há também o uso do
simple present tense (This does not a�ect the device’s lifespan or performance and is in
the device’s normal range of operation. / If the device heats up… ). Também podemos
observar o uso da voz passiva: Your device is powered by a rechargeable battery. A
charger (charging head and USB Type-C cable) is included with the device for charging the
battery from any standard outlet . O texto ainda traz muitos nouns (charger, battery,
device, outlet, lifespan, performance, apps, USB cable, materials) and adjectives
(rechargeable, fast, hot, foreign) . É comum manuais como esse apresentarem �guras
para ilustrar as etapas, no intuito de facilitar a visualização do leitor.
Você quer ver?
Observe nesse vídeo, a review do exemplo do celular citado acima. Não se
esqueça de selecionar a legenda em inglês do vídeo, para a melhor
compreensão do texto descritivo. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=G3Xz9m4rU3o . Acesso
em agosto de 2019.
Text II - How to make cheese 
https://www.youtube.com/watch?v=G3Xz9m4rU3o
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Cheese production 
Cheese comes in many varieties. The variety determines the ingredients, processing,
and characteristics of the cheese. […] 
The times, temperatures, and target pH values used for cheddar cheese will depend on
individual formulations and the intended end use of the cheese. These conditions can
be adjusted to optimize the properties of Cheddar cheese for shredding, melting, or
for cheese that is meant to be aged for several years. 
1. Standardize Milk 
Milk is often standardized before cheese making to optimize the protein to fat ratio to
make a good quality cheese with a high yield. 
2. Pasteurize/Heat Treat Milk 
Depending on the desired cheese, the milk may be pasteurized or mildly heat-treated
to reduce the number of spoilage organisms and improve the environment for the
starter cultures to grow. Some varieties of milk are made from raw milk so they are
not pasteurized or heat-treated. Raw milk cheeses must be aged for at least 60 days
to reduce the possibility of exposure to disease causing microorganisms (pathogens)
that may be present in the milk. 
3. Cool Milk 
Milk is cooled after pasteurization or heat treatment to 90°F (32°C) to bring it to the
temperature needed for the starter bacteria to grow. If raw milk is used the milk must
be heated to 90°F (32°C). 
4. Inoculate with Starter & Non-Starter Bacteria and Ripen 
The starter cultures and any non-starter adjunct bacteria are added to the milk and
held at 90°F (32°C) for 30 minutes to ripen. The ripening step allows the bacteria to
grow and begin fermentation, which lowers the pH and develops the �avor of the
cheese. 
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5. Add Rennet and Form Curd 
The rennet is the enzyme that acts on the milk proteins to form the curd. After the
rennet is added , the curd is not disturbed for approximately 30 minutes so a �rm
coagulum forms. 
6. Cut Curd and Heat 
The curd is allowed to ferment until it reaches pH 6.4. The curd is then cut with cheese
knives into small pieces and heated to 100°F (38°C). The heating step helps to separate
the whey from the curd. 
7. Drain whey 
The whey is drained from the vat and the curd forms a mat. 
8. Texture curd 
The curd mats are cut into sections and piled on top of each other and �ipped
periodically. This step is called cheddaring. Cheddaring helps to expel more whey,
allows the fermentation to continue until a pH of 5.1 to 5.5 is reached, and allows the
mats to "knit" together and form a tighter matted structure. The curd mats are then
milled (cut) into smaller pieces. 
9. Dry Salt or Brine 
For cheddar cheese, the smaller, milled curd pieces are put back in the vat and salted
by sprinkling dry salt on the curd and mixing in the salt. In somecheese varieties, such
as mozzarella, the curd is formed into loaves and then the loaves are placed in a
brine (salt water solution). 
10. Form Cheese into Blocks 
The salted curd pieces are placed in cheese hoops and pressed into blocks to form the
cheese. 
11. Store and Age 
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The cheese is stored in coolers until the desired age is reached. Depending on the
variety, cheese can be aged from several months to several years. 
12. Package 
Cheese may be cut and packaged into blocks or it may be waxed . 
Fonte: MILK FACTS. Cheese production.
Analysis
O texto está estruturado com uma introdução, a descrição e enumeração dos steps
(etapas). Perceba que no texto anterior havia maior incidência de imperative verbs . Já
nesse texto, que descreve o processo de transformar o leite em queijo, há a
predominância de passive voice ( are made, is cooled, is used, can be added, may be cut,
etc ), em todos os steps . Isso se deve à escolha de quem escreve o texto, que pode
descrever o processo dessa forma, ou mais prescritivo, com os imperative verbs .
Também há o uso frequente de simple present tense ( comes, determines, allows,
lowers, helps ).  Podemos observar o use of a sequence adverb: then . E também muitos
nouns (milk, cheese, protein, curd, pieces, loaves, mat, whey, etc ) and some adjectives
(dry, fat, high, small, �rm, raw) . Este tipo de texto de descrição de processos pode vir
acompanhado de uma representação grá�ca ou �guras que ilustrem as etapas.
4.2. O processo de escrita
De acordo com Rodrigues (2012, p. 11) podemos dizer que a escrita “é um processo
cognitivo comunicativo que culmina na produção de uma composição escrita,
envolvendo a mobilização de estratégias requeridas para gerar um texto, resultantes
de ações realizadas desde que se decide escrever sobre um determinado tema até
ao momento em que se reescreve a última versão do texto.” Então, a própria escrita
é um processo, pois possui etapas a serem seguidas.
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Para produzirmos um bom texto, é fundamental que sigamos as etapas, bem como
pensemos nas escolhas linguísticas, para que sejamos �éis à mensagem que
desejamos transmitir. Portanto, é um processo de tomada de decisão, em relação ao
vocabulário e gramática, e à estrutura do texto. É preciso haver uma ordem, uma
organização do texto, para que o leitor entenda o propósito do autor. Kress (1982)
a�rma que na escrita prevalece a ordem e organização sintática, diferentemente da
expressão oral.
O processo de escrita está dividido em três fases primordiais: o planejamento, a
escrita em si e a revisão.
4.2.1. Planejamento ( Planning )
O planejamento envolve fazer um levantamento de tudo o que vai ser apresentado
no texto. Desde o tópico, título, escolhas linguísticas, etc. É importante decidir aqui:
Qual será o processo a ser descrito?
Qual é o meu público-alvo?
Vou usar um estilo mais prescritivo ( imperative verbs ) ou mais descritivo (
passive voice, simple present )?
Qual será o título do texto?
Quantas parts/steps o texto terá? (vai depender do processo escolhido)
Fazer um outline da estrutura do texto e pensar no conteúdo de cada parte.
Divida as partes do texto numa folha, e vá anotando as key words para cada
parte. Isso ajuda a organizar seu pensamento.
Introduction - key words
Body (steps) - key words
Conclusion - key words (nem sempre uma conclusão será necessária, você precisa
avaliar)
Vale a pena fazer um draft (rascunho), um esquema grá�co, mapa mental ou
qualquer outro recurso utilizando key words do conteúdo, para auxiliar o próximo
step, que é a escrita em si.
Example:  recipe
07/06/2022 14:58 MI_EDU_DEULIM_19_E_3
https://student.ulife.com.br/ContentPlayer/Index?lc=yzJcBh5zXDyoxOY7FnAaNw%3d%3d&l=WqX2I%2f0%2fIK8%2bEiZP5qvGrw%3d%3d&cd… 19/24
Para escrever uma recipe , eu preciso decidir sobre o prato que será descrito, bem
como conhecer todas os ingredients, steps e vocabulário especí�co para este gênero
textual.
Antes de começar a escrever, a sugestão é fazer um brainstorming (chuva de ideias)
dos ingredients, steps, and verbs que precisam ser contemplados na recipe . Assim, �ca
mais fácil escrever e não esquecer de nenhum step.
Example:  recipe 
A process description is organized as follows: 
Introduction 
Equipment/ Materials / Ingredients 
Step-by-step description of the action 
Conclusion (if necessary) 
Fonte:  CREW CITE. Description of a process.
Dependendo do estilo que você escolher escrever, o item de
equipment/materials/ingredients pode não aparecer em seu texto, assim como uma
conclusão, que é necessária em apenas alguns textos.
4.2.2. Escrita ( Writing )
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Figura 3: Writing - Fonte: Pixabay 
O processo de escrita torna-se mais fácil quando há o brainstoming antes, ou seja, a
chuva de ideias sobre o que será escrito. No step (passo) do planejamento a
estrutura do texto já foi pensada, bem como o conteúdo de cada parte do texto,
portanto, aqui é só começar a escrever.
Leia esse trecho que fala da escrita da descrição de um processo.
Description of the action 
In describing the action, the writer must say everything the readers need to know to
understand, perhaps even to visualize the process. The omission of a slight detail may
be enough to spoil everything. Care should be taken not only in connection with the
details of what is done, but also of how it is done. The content of the description of a
process is governed by the reader’s need to comprehend every step in the action. [...] 
In describing almost any process, there are problems that usually arises and these are: 
1. adaptation of the description to the reader 
2. overall organization 
3. use of illustrations 
Fonte:  CREW CITE. Description of a process.
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O texto precisa estar organizado e adaptado ao seu público-alvo, por isso, o
planejamento feito anteriormente é tão importante.
O processo de descrever precisa ser feito com detalhes, pensando na compreensão
do leitor. Descreva como se estivesse visualizando every step (todos os passos),
assim, o leitor será capaz de visualizá-los também. O texto que conseguir fazer o
leitor visualizar cada step, está cumprindo seu papel de forma e�caz. Se puder usar
ilustrações, melhor ainda, pois facilita a leitura e compreensão do leitor.
4.2.3. Revisão ( Review )
É importante reler e revisar o seu texto, tentando encontrar erros ou passagens que
não estejam muito claras. Se houver a necessidade de mudar ou corrigir conceitos, é
nesta fase que isso ocorre.
Peça a uma ou mais pessoas ( peer revision ) que leiam o seu texto e apontem
incongruências, erros ou partes que não estejam claras, para que você possa
modi�car e corrigir. Às vezes o que está claro para nós não está para os outros.
4.3. Produção de um texto descritivo de
processos
Agora te convido a produzir um texto descritivo de processos. Escolha um processo
que gostaria de descrever e produza um texto baseado nas características discutidas
aqui na unidade. Use um dicionário para auxiliar o vocabulário, mas comece a
escrever pequenos textos no início, para praticar.
Síntese
Nesta unidade, pudemos estudar melhor o texto descritivo de processos, que
possuem características especí�cas e é um relevante gênero textual de língua
inglesa.Em suma, conhecemos:
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As características e exemplos do texto descritivo de processos;
Informações especí�cas do texto descritivo de processos;
As características linguísticas (vocabulário e gramática) mais comuns neste tipo de
texto;
E por �m, analisamos alguns textos descritivos de processos e planejamos a
produção de um texto autoral.
Até a próxima! See you soon!
Download do PDF da unidade
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07/06/2022 14:58 MI_EDU_DEULIM_19_E_3
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