Educação Ambiental - 20H

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Atividades Propostas
1. Vários foram os elementos motivadores do nascimento e crescimento do movimento ambiental, dentre eles aquele que NÃO se enquadra como tal é:
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a) O crescimento da mídia televisiva.
b) A mudança de consciência política da sociedade em relação ao modelo de crescimento econômico.
c) As tragédias ambientais de proporções alarmantes em várias partes do mundo.
d) A mobilização dos mais diversos segmentos da sociedade em relação aos problemas ambientais.
e) Os encontros internacionais sobre desenvolvimento e ecologia como por exemplo a conferencia de estocolmo em 1972.
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Parabéns, você acertou!
Entre os fatores citados, apenas a questão do crescimento da mídia televisiva não pode ser indicado como fator diretamente relacionado ao surgimento e crescimento do movimento ambiental, todos os outros envolvem a crescente conscientização do sociedade em torno da questão ambiental e a mobilização que motivou a realização de grandes eventos para se discutir o tema.
2. É considerado o primeiro marco legal para a implantação e desenvolvimento da educação ambiental no Brasil:
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a) A lei de crimes ambientais.
b) A constituição de 1988.
c) O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA).
d) A Política Nacional do Meio Ambiente de 1981.
e) Os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) de 1997.
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Parabéns, você acertou!
A Política Nacional do Meio Ambiente, de 1981, enfatiza a necessidade de realização da educação ambiental o seu oferecimento em todos os níveis de ensino.
3. Sobre as visões de ambientalismo discutidas anteriormente, pode-se dizer que práticas como programas de coleta seletiva de lixo e de uso racional da água fazem parte da vertente:
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a) Biocêntrica
b) Teocêntrica
c) Tecnocêntrica
d) Ecocêntrica
e) Antropocêntrica
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Parabéns, você acertou!
A visão tecnocêntrica preconiza mudanças de comportamentos individuais e não questiona a lógica de produção dominante, essas práticas são representativas desta visão.
4. “Um professor sugere a seus alunos uma visita guiada pelo bairro em que está a escola para que anotem os problemas ambientais de seu bairro. Após isso, ele pede para que a turma se reúna em grupos e reflita sobre as causas e consequências dos problemas. Baseadas na identificação das causas, elas devem fazer uma carta ao poder público, reinvidicando atitudes e sugestões de ações para mudar alguns dos problemas ambientais considerados mais graves.” O trecho anterior pode ser considerado uma atividade que se enquadra em que concepção de educação ambiental?
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a) Tecnocêntrica
b) Teocêntrica
c) Biocêntrica
d) Antropocêntrica
e) Ecocêntrica
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Parabéns, você acertou!
Dentro da ecocêntrica, a vertente ecossocialista prega que é preciso conscientizar os indivíduos e fazer com que os mesmos atuem de forma a questionar os problemas dentro de um contexto político e pressionar o poder vigente, cobrando responsabilidades e direitos.
5. Segundo Leff (2001), a educação ambiental é multirreferencial. Isto quer dizer que:
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a) Ela é construída a partir de muitas referências de uma área do saber.
b) Ela exclui diferentes dimensões humanas.
c) Ela tem muitas influências biológicas.
d) Ela é composta por conceitos que podem ser originários de várias áreas do saber.
e) Ela é formada pelas mais diferentes vertentes da filosofia e da sociologia, o que a torna uma área de conflitos e interesses difusos e não muito bem definidos.
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Parabéns, você acertou!
Por multirreferencial entende-se que a educação ambiental representa a possibilidade de lidar com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos trânsitos entre múltiplos saberes.
6. De acordo com as modalidades de educação ambiental (formal, não formal e informal), marque a alternativa que pode ser considerada como pertencente à modalidade informal:
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a) Elaboração de projetos na escola em conjunto com ONGs.
b) Participação em conselhos comunitários.
c) Veiculação de campanhas educativas em rádio e televisão.
d) Elaboração de disciplina conjunta de gestão e educação ambiental.
e) Visitação a acampamentos de movimentos sociais.
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A educação ambiental informal é aquela que é realizada pela da mídia e pelos meios de comunicação com campanhas, programas e outras atividades difusas realizadas pelos meios de comunicação.
7. O encontro/a conferência internacional importante em que a escola é indicada como espaço fundamental para a efetivação da Educação Ambiental foi a:
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a) A Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental em Tbilisi, Geórgia, 1977.
b) A Declaração da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, Estocolmo, 1972.
c) A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, Rio de Janeiro, 1992.
d) O Seminário de Educação Ambiental, Jammi, Finlândia, 1974.
e) A Conferencia de Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade, Educação e Conscientização Pública para Sustentabilidade, Thessaloniki, Índia, 1997.
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Foi na Conferência de Tbilisi em 1977 na Geórgia que, pela primeira vez, a escola é indicada como espaço formal de trabalho da Educação Ambiental e nela também definidos os objetivos e princípios para a área.
8.O processo no qual o aluno “adquire a capacidade de ler, descrever e interpretar o ambiente que o cerca” é chamado de:
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a) Desenvolvimento sustentável.
b) Alfabetização ecológica.
c) Educação formal.
d) Ecopedagogia.
e) Sustentabilidade.
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Alfabetização ecológica é o processo no qual os alunos devem fazer a articulação entre conteúdos escolares e a aplicabilidade deles no cotidiano. Princípios como sustentabilidade, equidade, reciclagem, responsablidade social devem ser vistos como interdependentes.