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Metodologia do Trabalho Científico

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1,25 / 1,25 ptsPergunta 1
Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados.
Ordene-os para que componham um texto coeso e coerente:
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube
promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e abriu
o caminho da industrialização brasileira, colocando, em definitivo, um
ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos idos da
colônia.
( ) O ciclo econômico subsequente que nos surpreendeu, sem dúvida,
foi a modernização conservadora levada à prática pelos militares, de
forte coloração nacionalista e alicerçado nas grandes empresas
estatais.
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que
mantém a enorme vitalidade do passado. Porém, há mais de duas
décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do labirinto da
estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da
correção dos desequilíbrios sociais, que se agravam a cada dia.
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar
e pôde negociar em igualdade com os grandes investidores
internacionais, mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e
segurança ao capital.
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da
economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de
desenvolvimento.
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50
anos em 5, tornando a indústria automobilística uma realidade,
construindo moderna infraestrutura e promovendo a arrancada de
setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia
elétrica. 
Fonte: <http://pt.scribd.com/doc/63514069/atividade-coesao-I>.
A sequência correta é:
 E - A - C - B - D - F 
 B - F - E - A - D - C 
 B - A - C - E - F - D 
 B - E - F - D - A - C Correto!Correto!
 A - B - E - F - D - C 
1,25 / 1,25 ptsPergunta 2
Existem vários tipos de leitura, que implicam estratégias e objetivos
diferentes. Alguns tipos são:
 Skimming, crítica e fichamento.
 Resumo, resenha, fichamento e skimming.
 Scanning, skimming, sumário e crítica.
 Fichamento, scanning, informativa e esquema.
 Scanning, skimming, informativa e crítica.Correto!Correto!
1,25 / 1,25 ptsPergunta 3
Marque a resposta que melhor expressa a importância da leitura no
processo de conhecimento.
 
A leitura feita de maneira crítica prepara o aluno para a pesquisa, mas
não auxilia na análise crítica.
 
 
A leitura ajuda na pesquisa, mas pode ser feita de maneira pessoal,
sem grandes preparos.
 
 
Com as técnicas de análise de texto, o material colhido pode ser
utilizado sem critérios específicos.
 
 
A leitura crítica é dispensável quando o pesquisador já sabe todo o
conteúdo da disciplina estudada.
 
 
A leitura crítica é essencial para o melhor aproveitamento dos textos e
retirada de informações necessárias à pesquisa.
 
Correto!Correto!
1,25 / 1,25 ptsPergunta 4
Severino (2007) propõe algumas diretrizes metodológicas para a
leitura de textos científico-acadêmicos. Sobre elas, é INCORRETO
afirmar que:
 
Na etapa da análise temática, o leitor reflete sobre o assunto, a
problematização, o posicionamento do autor e os argumentos
utilizados, aspectos esses que auxiliam o leitor a compreender o
conteúdo da mensagem do texto e a produzir um resumo do texto.
 
 
O primeiro passo é delimitar a leitura, procedimento que influencia
diretamente na compreensão global do texto.
 
 
Ao fazer a análise textual, o leitor lê o texto por completo e obtém, com
isso, um panorama geral do raciocínio do autor. Esta etapa pode ser
finalizada com uma resenha, que permitirá a visualização global do
texto.
 
Correto!Correto!
 
Ao problematizar o texto, o leitor discute e reflete sobre as questões
explícitas e implícitas do texto.
 
 
A análise interpretativa do texto é uma abordagem delicada, pois tomar
uma posição quanto à coerência do texto exige do leitor maturidade
intelectual avançada.
 
1,25 / 1,25 ptsPergunta 5
Assinale a alternativa CORRETA para um bom resumo do trecho
abaixo de Marilena Chauí (Do livro: Filosofia. Ed. Ática, São Paulo, ano
2000, p. 216-219).
“Marx afirma que a consciência humana é sempre social e histórica,
isto é, determinada pelas condições concretas de nossa existência.
Isso não significa, porém, que nossas ideias representem a realidade
tal como esta é em si mesma. Se assim fosse, seria incompreensível
que os seres humanos, conhecendo as causas da exploração, da
dominação, da miséria e da injustiça, nada fizessem contra elas.
Nossas ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de
nascer a partir de nossa experiência social direta. A marca da
experiência social é oferecer-se como uma explicação da aparência
das coisas como se esta fosse a essência das próprias coisas”.
 
A consciência humana é social e histórica. As causas da exploração
nascem de nossas experiências sociais diretas. A experiência social é
uma explicação da aparência das coisas.
 
 
Marilena Chauí afirma que a consciência humana é social e histórica,
determinada pelas condições concretas de nossa existência. Para ela,
nossas ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de
nascer a partir de nossa experiência social direta. A marca da
experiência social é oferecer-se com uma explicação da aparência das
coisas como se esta fosse a essência das próprias coisas.
 
 
Para Marx, isso não significa, porém, que nossas ideias representem a
realidade tal como esta é em si mesmo. Se assim fosse, seria
incompreensível que os seres humanos, conhecendo as causas da
exploração, da dominação, da miséria e da injustiça, nada fizessem
contra elas.
 
 
Marx afirma que a consciência humana é sempre social e histórica, isto
é, determinada pelas condições concretas de nossa existência. Nossas
ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de nascer a
partir de nossa experiência social direta. A marca da experiência social
é oferecer-se como uma explicação da aparência das coisas como se
esta fosse a essência das próprias coisas.
 
 
De acordo com Chauí, a consciência humana, para Marx, seria social e
histórica, determinada pelas condições concretas de nossa existência.
Nossas ideias não representariam a realidade, mas seriam
historicamente determinadas, e nasceriam de nossa experiência social
direta. Esta surge como uma explicação da aparência das coisas como
se fosse a essência das próprias coisas.
 
Correto!Correto!
1,25 / 1,25 ptsPergunta 6
A compreensão global do texto faz-se necessária para que você possa
compreender não só os conteúdos do texto, mas também os efeitos
que o autor quer produzir sobre os destinatários e o modo como ele
organiza e relaciona esses conteúdos para poder atingir seus
objetivos. Assinale a(s) alternativa(s) que melhor expressa(m) o que
uma leitura atenta e crítica de um texto possibilita, ajudando na
elaboração da resenha.
 Todas as alternativas anteriores estão corretas. Correto!Correto!
 Identificar a que linha(s) teórica(s) o autor se filia e quais rejeita. 
 
Identificar diferentes procedimentos linguístico-discursivos de que o
autor lança mão para atingir seus objetivos dentro do gênero em que
escreve.
 
 
Identificar a que público se destina, se o texto é adequado a esse
público e se pode atingir outros leitores.
 
 
Compreender os conteúdos globais do texto, identificando aqueles que
o autor coloca como centrais e aquele que coloca como secundários.
 
1,25 / 1,25 ptsPergunta 7
A Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT), na versão de
2003, norma NBR 6038, aplica a seguinte definição para resumo: “[...]
apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento”. Para
tanto, classifica o resumo em três tipos: (assinale a
alternativa CORRETA):
 Resumo dinâmico, argumentativo e indicativo. 
 Resumo argumentativo, crítico e informativo. 
 Resumo crítico, informático e dinâmico. 
 Resumo crítico, informativo e indicativo. Correto!Correto!
 Resumo dinâmico, crítico e argumentativo. 
1,25 / 1,25 ptsPergunta 8
Um resumo que apresentaa opinião de quem o elaborou, além de ser
chamado de resumo crítico, pode ser chamado também de:
 Resenha. Correto!Correto!
 Resumo informativo. 
 Fichamento. 
 Resumo indicativo 
 Sinopse.

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