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1,25 / 1,25 ptsPergunta 1 Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os para que componham um texto coeso e coerente: ( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos idos da colônia. ( ) O ciclo econômico subsequente que nos surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização conservadora levada à prática pelos militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas grandes empresas estatais. ( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que mantém a enorme vitalidade do passado. Porém, há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais, que se agravam a cada dia. ( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar e pôde negociar em igualdade com os grandes investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e segurança ao capital. ( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de desenvolvimento. ( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50 anos em 5, tornando a indústria automobilística uma realidade, construindo moderna infraestrutura e promovendo a arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia elétrica. Fonte: <http://pt.scribd.com/doc/63514069/atividade-coesao-I>. A sequência correta é: E - A - C - B - D - F B - F - E - A - D - C B - A - C - E - F - D B - E - F - D - A - C Correto!Correto! A - B - E - F - D - C 1,25 / 1,25 ptsPergunta 2 Existem vários tipos de leitura, que implicam estratégias e objetivos diferentes. Alguns tipos são: Skimming, crítica e fichamento. Resumo, resenha, fichamento e skimming. Scanning, skimming, sumário e crítica. Fichamento, scanning, informativa e esquema. Scanning, skimming, informativa e crítica.Correto!Correto! 1,25 / 1,25 ptsPergunta 3 Marque a resposta que melhor expressa a importância da leitura no processo de conhecimento. A leitura feita de maneira crítica prepara o aluno para a pesquisa, mas não auxilia na análise crítica. A leitura ajuda na pesquisa, mas pode ser feita de maneira pessoal, sem grandes preparos. Com as técnicas de análise de texto, o material colhido pode ser utilizado sem critérios específicos. A leitura crítica é dispensável quando o pesquisador já sabe todo o conteúdo da disciplina estudada. A leitura crítica é essencial para o melhor aproveitamento dos textos e retirada de informações necessárias à pesquisa. Correto!Correto! 1,25 / 1,25 ptsPergunta 4 Severino (2007) propõe algumas diretrizes metodológicas para a leitura de textos científico-acadêmicos. Sobre elas, é INCORRETO afirmar que: Na etapa da análise temática, o leitor reflete sobre o assunto, a problematização, o posicionamento do autor e os argumentos utilizados, aspectos esses que auxiliam o leitor a compreender o conteúdo da mensagem do texto e a produzir um resumo do texto. O primeiro passo é delimitar a leitura, procedimento que influencia diretamente na compreensão global do texto. Ao fazer a análise textual, o leitor lê o texto por completo e obtém, com isso, um panorama geral do raciocínio do autor. Esta etapa pode ser finalizada com uma resenha, que permitirá a visualização global do texto. Correto!Correto! Ao problematizar o texto, o leitor discute e reflete sobre as questões explícitas e implícitas do texto. A análise interpretativa do texto é uma abordagem delicada, pois tomar uma posição quanto à coerência do texto exige do leitor maturidade intelectual avançada. 1,25 / 1,25 ptsPergunta 5 Assinale a alternativa CORRETA para um bom resumo do trecho abaixo de Marilena Chauí (Do livro: Filosofia. Ed. Ática, São Paulo, ano 2000, p. 216-219). “Marx afirma que a consciência humana é sempre social e histórica, isto é, determinada pelas condições concretas de nossa existência. Isso não significa, porém, que nossas ideias representem a realidade tal como esta é em si mesma. Se assim fosse, seria incompreensível que os seres humanos, conhecendo as causas da exploração, da dominação, da miséria e da injustiça, nada fizessem contra elas. Nossas ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de nascer a partir de nossa experiência social direta. A marca da experiência social é oferecer-se como uma explicação da aparência das coisas como se esta fosse a essência das próprias coisas”. A consciência humana é social e histórica. As causas da exploração nascem de nossas experiências sociais diretas. A experiência social é uma explicação da aparência das coisas. Marilena Chauí afirma que a consciência humana é social e histórica, determinada pelas condições concretas de nossa existência. Para ela, nossas ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de nascer a partir de nossa experiência social direta. A marca da experiência social é oferecer-se com uma explicação da aparência das coisas como se esta fosse a essência das próprias coisas. Para Marx, isso não significa, porém, que nossas ideias representem a realidade tal como esta é em si mesmo. Se assim fosse, seria incompreensível que os seres humanos, conhecendo as causas da exploração, da dominação, da miséria e da injustiça, nada fizessem contra elas. Marx afirma que a consciência humana é sempre social e histórica, isto é, determinada pelas condições concretas de nossa existência. Nossas ideias, historicamente determinadas, têm a peculiaridade de nascer a partir de nossa experiência social direta. A marca da experiência social é oferecer-se como uma explicação da aparência das coisas como se esta fosse a essência das próprias coisas. De acordo com Chauí, a consciência humana, para Marx, seria social e histórica, determinada pelas condições concretas de nossa existência. Nossas ideias não representariam a realidade, mas seriam historicamente determinadas, e nasceriam de nossa experiência social direta. Esta surge como uma explicação da aparência das coisas como se fosse a essência das próprias coisas. Correto!Correto! 1,25 / 1,25 ptsPergunta 6 A compreensão global do texto faz-se necessária para que você possa compreender não só os conteúdos do texto, mas também os efeitos que o autor quer produzir sobre os destinatários e o modo como ele organiza e relaciona esses conteúdos para poder atingir seus objetivos. Assinale a(s) alternativa(s) que melhor expressa(m) o que uma leitura atenta e crítica de um texto possibilita, ajudando na elaboração da resenha. Todas as alternativas anteriores estão corretas. Correto!Correto! Identificar a que linha(s) teórica(s) o autor se filia e quais rejeita. Identificar diferentes procedimentos linguístico-discursivos de que o autor lança mão para atingir seus objetivos dentro do gênero em que escreve. Identificar a que público se destina, se o texto é adequado a esse público e se pode atingir outros leitores. Compreender os conteúdos globais do texto, identificando aqueles que o autor coloca como centrais e aquele que coloca como secundários. 1,25 / 1,25 ptsPergunta 7 A Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT), na versão de 2003, norma NBR 6038, aplica a seguinte definição para resumo: “[...] apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento”. Para tanto, classifica o resumo em três tipos: (assinale a alternativa CORRETA): Resumo dinâmico, argumentativo e indicativo. Resumo argumentativo, crítico e informativo. Resumo crítico, informático e dinâmico. Resumo crítico, informativo e indicativo. Correto!Correto! Resumo dinâmico, crítico e argumentativo. 1,25 / 1,25 ptsPergunta 8 Um resumo que apresentaa opinião de quem o elaborou, além de ser chamado de resumo crítico, pode ser chamado também de: Resenha. Correto!Correto! Resumo informativo. Fichamento. Resumo indicativo Sinopse.
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