Apostila-Criação ou aprimoramento de materiais

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CRIAÇÃO OU APRIMORAMENTO 
DE MATERIAIS
THAYS KERLEN PEREIRA FELIX
EAD 2
CRIAÇÃO OU APRIMORAMENTO 
DE MATERIAIS
PROFESSORA/TUTORA: 
THAYS KERLEN PEREIRA FELIX
FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)
PROJETO INTEGRADOR
IPATINGA / MG 
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SUMÁRIO 
1.0 INTRODUÇÃO ............................................................................................................4
2.0 OBJETIVO GERAL ....................................................................................................5
 
3.0 CONTEXTUALIZAÇÃO ...........................................................................................5
4.0 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO INTEGRADOR .............................6
 4.1 Estruturação ..........................................................................................................6
 4.2 Etapas do Projeto Integrador ......................................................................7
 4.3 Processo Avaliativo ..........................................................................................10
 4.4 Responsabilidades Envolvidas...................................................................10
5.0 ORIENTAÇÕES IMPORTANTES ........................................................................11
 
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1 INTRODUÇÃO 
 O projeto integrador visa proporcionar aos alunos a oportunidade de colocar 
em prática os conhecimentos adquiridos no ambiente acadêmico, de forma 
dinâmica e interdisciplinar, é possível através da realização desse projeto aplicarem 
conhecimentos adquiridos ao longo do curso, de forma direta ou indireta. 
 Sendo uma das metodologias de ensino que permitem relacionar teoria e 
prática de uma forma mais interessante para os alunos, aproximados de práticas que 
irão realizar no mercado de trabalho, exercendo ações de planejamento, organização 
e execução.
 São os primeiros passos dos alunos em direção à extensão universitária, um 
universo novo e cheio de possibilidades de inovação de capacitação.
 E no presente projeto as disciplinas principais são Ciências dos Materiais e 
Desenho Técnico, mas isso não impede que os alunos apliquem os conhecimentos 
adquiridos em outras disciplinas já cursadas.
 Segundo o dicionário o significado da palavra material se refere a tudo que faça 
ou possa vir a fazer parte de um fornecimento: matéria-prima, peça, componente, 
subconjunto, conjunto, sistema, máquina, instrumento, equipamento, acessório, 
sobressalente ou qualquer outro item ou produto a ser fornecido.
 Em decorrência da eclosão de tantos avanços, que vem ocorrendo ao longo dos 
anos, os materiais se tornaram cada vez mais necessários. Presentes em exatamente 
tudo que nos rodeia, do início ao fim da vida estamos em contato com algum tipo de 
material.
 Atendendo a necessidade de interpretar as propriedades, e otimizar a eficiência 
desses materiais, surgiu a Ciência dos materiais, que consiste na investigação das 
relações existentes entre as estruturas e aprimoramentos dos materiais (CALLISTER 
2008).
 Através de uma relação de mutualismo a ciência dos materiais e os avanços 
tecnológicos, têm proporcionado a criação de materiais cada vez mais eficientes em 
todos os sentidos, entretanto ainda há um vasto campo a ser explorado sobre as 
possibilidades que cada material pode agregar a um produto.
 De modo que o intuito desse projeto é incitar a criatividade dos alunos para 
o desenvolvimento e aprimoramento de algum material, trazendo inovação e 
otimização do material.
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2 OBJETIVOS 
 Objetivos Gerais
• O presente trabalho tem como objetivo principal, incentivar os alunos a aplicarem 
os conhecimentos teóricos adquiridos nas disciplinas, Ciência dos Materiais 
e Desenho Técnico na prática, trabalhando esse tema no projeto de forma 
interdisciplinar, dinâmica e interessante e ao mesmo tempo exigindo dos alunos 
ações de planejamento, organização e execução.
 
 Objetivos Específicos
• Exercitar a criatividade e espírito de inovação;
• Aplicar na prática os conhecimentos adquiridos nas disciplinas;
• Incitar nos alunos a prática de trabalho coletivo e a aproximação do grupo de 
trabalho; com atividades que iram exercer no mercado de trabalho.
3 O UNIVERSO DA CIÊNCIA DOS 
MATERIAIS
 
 Nos dias de hoje, com toda correria da vida moderna, não nos perguntamos 
do que é ou como é feita, a cadeira do escritório, o copo descartável da lanchonete, 
ou até mesmo a mola dos colchões que dormimos. São objetos tão comuns à nossa 
volta, que questionamentos sobre eles acabam não sendo feitos.
 Mas se por um minuto nos dispomos a pensar e pesquisar sobre, vamos descobrir 
o incrível universo da ciência dos materiais, dinâmico, interessante, intrigante e 
ilimitado, esse universo que nos levou às muitas evoluções ao longo dos séculos em 
todos os ramos, principalmente na tecnologia, pois ambas estão entrelaçadas em 
seus avanços.
 A classificação dos materiais, propriedades, características f ísico-químicas, 
desempenho, eficiência, são todos pontos tratados nesta ciência. Que não se 
restringe apenas em investigar um material já criado ou existente na natureza, mas 
principalmente aprimorá-lo, tornando mais adequado a necessidade, atendendo a 
nossa eminente demanda de práticas e processos mais sustentáveis.
 Muitos dos nossos recursos disponíveis na natureza são finitos, e devido à 
grande utilização e o crescimento gigantesco da demanda mundial, a disposição dos 
mesmos estão cada vez mais escassas, abrindo brecha para a criação de produtos ou 
subprodutos a partir de recursos já existentes ou sintetizados em laboratório.
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 Aprimorar é praticamente a palavra de ordem, e não se engane em pensar 
que só os cientistas são capazes de realizar essas ações com sua inteligência e poder 
criativo, todos nós somos capazes de aprimorar algo. A partir do momento que 
identificamos uma necessidade e pensamos como ela pode ser sanada, o processo 
de aprimoramento se inicia.
 Conhecer as propriedades de cada componente do material e o processo 
que o mesmo é submetido para alcançar o produto final também é extremamente 
relevante, pois com base nessas informações, podemos identificar o que pode ser 
adicionado ou modificado, para alcançar a eficiência desejada, e configurarmos o 
aprimoramento do mesmo.
 Com isso, convido todos os alunos a mergulharem nesse universo e descobrirem 
todas as incríveis possibilidades que ele tem a oferecer. 
4.1 ESTRUTURAÇÃO 
4 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 
INTEGRADOR 
 
 Proposta do projeto: Criação ou Aprimoramento de Materiais
 O grupo deve desenvolver um projeto que busque criar ou aprimorar algum 
material, trazendo uma visão inovadora e mais sustentável ao material.
 Segue links de matérias com exemplos de inovação:
• O avanço tecnológico dos materiais na Construção Civil: https://bit.ly/3LR7txf. Aces-
so em: 15 abr. 2022.
• AMAPE - telhas e placas ecológicas: https://bit.ly/3Fn7dUa. Acesso em: 15 abr. 2022. 
• Tijolo ecológico de bagaço de cana Senai Rio Verde: https://bit.ly/3KQmhe9. Acesso 
em: 15 abr. 2022.
• Placa ecológica Mix: https://bit.ly/3MWL4hU. Acesso em: 15 abr. 2022.
 O trabalho deve ser desenvolvido em grupos de 3 a 5 alunos. Não serão aceitos 
grupos com outro número de alunos. Entretanto, casos excepcionais devem ser 
tratados pelo tutor.
 O Projeto Integrador possui carga horária de 80 horas e deverá ser realizado 
em equipe. 
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4.2 FASES DO PROJETO
 1º Definição dos Grupos
 Os alunos deverão acessar a planilha online disponível no Fórum - “FORMAÇÃO 
DE GRUPOS” e escolher um dos grupos disponíveis, preenchendo as informações 
solicitadas (nome, telefone de contato e e-mail).
 Os alunos são livres para se associarem ao grupo escolhido, independentemente 
da vinculação de polos que os mesmos possuem, pois, o PROJETO, assim como a 
modalidade de ensino, são à distância. Permitindo a interação dos alunos de diferentes 
regiões do país, enriquecendo ainda mais a troca e absorção de informações na 
atividade.Após a definição das equipes, os alunos deverão utilizar ferramentas como o 
WhatsApp, Zoom ou Google Meet para a interação do grupo, facilitando a comunicação 
entre os integrantes.
 2° Definição do Material e Inovação Abordada no Projeto
 Os alunos deverão realizar uma reunião com todos os integrantes do grupo, com 
o intuito de definir qual tipo de material desejam trabalhar e qual aprimoramento 
será aplicado sobre o material escolhido.
Dica para definição do material e inovação a ser desenvolvida.
 Para o processo de criação ou aprimoramento de um produto, com o intuito 
de facilitar o surgimento de ideias, antes de estar no patamar de inventor os alunos 
devem se colocar no patamar de consumidor, refletindo de uma forma crítica sobre 
a necessidade de melhorias que alguns produtos podem apresentar, sejam essas 
melhorias relacionadas as características de leveza, impermeabilidade, resistência, 
durabilidade ou outras. 
 Tendo isso em mente e principalmente exercitando a criatividade, as ideias 
vão surgir, seja para atender às necessidades profissionais, como a criação de 
um impermeabilizante industrial ou necessidades pessoais, como uma placa de 
revestimento acústico feita em casa de forma simples e barata.
 Lembrem-se, a interação entre os integrantes do grupo é muito importante 
para a discussão saudável dos pontos positivos e negativos das ideias sugeridas, e 
como elas podem ser desenvolvidas ao longo do projeto.
Entrega: ao final desta etapa todos os integrantes deverão postar no Estudo Dirigido 
- Definição do Material e Inovação Abordada no Projeto o arquivo elaborado pelo 
grupo, em formato PDF, contendo os materiais sugeridos por cada integrante do 
grupo, os critérios estabelecidos em consenso para a escolha do material, bem como 
um breve resumo do processo de melhoria e inovação a ser realizado no mesmo. 
 
 3° Introdução
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 Momento em que o tema deve ser exposto pela primeira vez, trazendo de forma 
sucinta pontos relevantes do projeto, contextualizar o tema, discorrer sobre público 
alvo e objetivos, necessidades do público alvo e quais os métodos serão utilizados 
para elaborar o projeto e alcançar êxito no mesmo. E não se esqueça de classificar o 
material escolhido utilizando como base o conteúdo didático disponível na Unidade II 
da disciplina Ciência dos Materiais e/ou outras bibliografias relacionadas ao assunto. 
Pesquise sobre a composição química e as características de cada componente 
do material escolhido, como por exemplo qual componente é responsável por 
proporcionar dureza, impermeabilidade, resistência e etc. Uma dica, a utilização de 
citações realizadas de forma correta pode enriquecer muito a introdução no momento 
da contextualização do assunto.
 Na biblioteca virtual você encontrará livros e publicações relacionadas ao 
assunto. 
 Entrega: o resultado desta etapa deverá ser postado, por todos os integrantes, 
em formato PDF no Estudo Dirigido - Introdução.
Pesquise sobre a composição química e as características de cada componente 
do material escolhido, como por exemplo qual componente é responsável por 
proporcionar dureza, impermeabilidade, resistência e etc. 
 4° Aprimoramento
 Defina como será realizado o aprimoramento ou desenvolvimento de novo 
material, descrevendo os métodos e processos que serão aplicados, bem como a lista 
de ferramentas e insumos necessários.
 Nesta etapa, deve-se apresentar o máximo de informação possível sobre 
o processo de aprimoramento e/ou desenvolvimento do novo material. Por isto, 
sugerimos que, utilizando os conhecimentos adquiridos na disciplina desenho 
técnico, seja apresentado um desenho com as dimensões em escalas, legendas, e 
demais informações importantes que auxiliem o entendimento do processo a ser 
realizado. 
 Entrega: resultado desta etapa deverá ser postado, por todos os integrantes, 
em formato PDF no Estudo Dirigido - Aprimoramento.
 5° Protótipo
 Chegou a tão esperada hora de colocar a mão na massa! Os alunos devem 
confeccionar um protótipo f ísico do material, o mesmo deve ser fiel as medidas e 
materiais propostos nas etapas anteriores. Sendo de extrema importância a criação 
de um protótipo fiel ao projeto, para que seja possível visualizar o novo produto e 
realizar adequações, caso seja necessário.
 Entrega: aqui, a entrega poderá ser um arquivo PDF com fotos e relatos sobre 
o desenvolvimento do protótipo ou um vídeo demonstrativo com as imagens do 
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processo de fabricação e o resultado final. Vocês serão livres para definirem o formato 
de entrega.
 6° Testes
 Dentro do possível realize testes que comprovem a eficiência do material, como 
por exemplo:
• Testes de resistência: onde em uma criação hipotética de um tijolo aprimorado, 
seria aplicado com o intuito de aferir qual resistência esse material aprimorado 
apresenta e se essa resistência é igual ou superior a de um tijolo convencional.
• Teste de durabilidade: onde em uma criação hipotética de um impermeabilizante 
de bambu, sejam proporcionadas condições semelhantes às do intemperismo do 
tempo (Sol, Chuva, Tempo), para demonstrar a eficiência desse impermeabilizante 
em comparação ao bambu puro.
• Testes caseiros que se aplicam ao seu projeto: onde em uma criação hipotética de 
um filtro podem ser realizados testes de turbidez da água.
• Testes com usos de aplicativos: as plataformas de downloads são universos cheios 
de informação e praticidades, de acordo com a ideia a desenvolvida no projeto, 
você pode encontrar um recurso que auxilia na medição de isolamentos acústicos, 
medição de temperatura com termômetros de aplicativos, teste de velocidade, 
entre outros.
 Lembrem-se, o grupo deve realizar, no mínimo, um teste e registra-lo em fotos 
e/ou vídeos. 
 Entrega: aqui, a entrega poderá ser um arquivo PDF com fotos e relatos sobre 
o desenvolvimento do protótipo ou um vídeo demonstrativo com as imagens do 
processo de fabricação e o resultado final. Vocês serão livres para definirem o formato 
de entrega.
 7° Conclusão
 Nesta etapa, o aluno deverá responder se o projeto atendeu as expectativas 
inicialmente propostas, se ampliou a compreensão sobre o material ou se foram 
descobertos outros problemas. Deverá ser informado, também, se as hipóteses 
levantadas, no início, foram confirmadas ou refutadas, se os objetivos gerais e 
específicos foram alcançados, se a metodologia utilizada foi suficiente para realizar 
os procedimentos, além de demonstrar, também, sua posição diante do tema, após 
ler, analisar, comparar e sintetizar diferentes autores a respeito do mesmo.
 Entrega: resultado desta etapa deverá ser postado, por todos os integrantes, 
em formato PDF no Estudo Dirigido – Conclusão.
 
 Considerações sobre a confecção do projeto:
 Após a correção dos estudos dirigidos, realizados pelo tutor da disciplina, o 
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mesmo dissertará um comentário para cada grupo, informando as possíveis correções 
e melhorias que deverão ser realizadas. Ressalto que todos os integrantes do grupo 
devem postar a atividade, para que todos sejam avaliados no sistema.
 É de extrema importância a ocorrência de encontros remotos constantes 
entre os integrantes do grupo, no intuito de enriquecer ainda mais o conhecimento 
bem como desenvolvimento do projeto. Os encontros com o tutor aconteceram 
regularmente via Pincel, Zoom ou Meet, os discentes devem explorar muito bem esse 
momento para esclarecimento de dúvidas, exposição de ideias e discussão sobre 
projeto.
 No desenvolvimento de cada etapa do trabalho a forma linguística abordada 
e de grande relevância, os mesmos deverão ser escritos com o uso da norma culta, 
tempos verbais, concordância, coesão textual e formatação de acordo com as normas 
da ABNT. A participação e colaboração de todo o grupo é de extrema importância 
para que o resultado final seja alcançado com excelência.
4.3 PROCESSO AVALIATIVO
 Estudos Dirigidos
• Estudo dirigido I: Definição do Material e Inovação Abordada no Projeto (VALOR: 
10 pontos)
• Estudo dirigido II: Introdução (VALOR:20 pontos)
• Estudo dirigido III: Aprimoramento (VALOR: 20 pontos)
• Estudo dirigido IV: Protótipo (VALOR: 20 pontos)
• Estudo dirigido V: Testes (VALOR: 20 pontos)
• Estudo dirigido VI: Conclusão (VALOR: 10 pontos)
4.4 RESPONSABILIDADES ENVOLVIDAS
 Tutores
• É uma peça chave na confecção desse projeto, pois cabe a ele orientar e mediar 
todas as etapas do projeto, desde a formação dos grupos até a finalização e 
postagem do Relatório final.
• É de responsabilidade do Tutor realizar as correções dos Estudos dirigidos propostos, 
orientar os alunos quanto as correções e melhorias a serem realizadas no trabalho, 
sanar dúvidas, tanto pelo Fórum de dúvidas, quanto durante o momento com o 
tutor.
• Em resumo o Tutor é um elo de apoio muito importante para os alunos, um suporte 
que deve ser procurado com recorrência.
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 Alunos
• São as engrenagens que fazem tudo acontecer.
• Devem definir com cautela o material que será explorado no projeto.
• Realizar todas as etapas propostas no projeto conforme orientação e respeitando 
os prazos de entrega.
• Agir com respeito e comprometimento junto aos seus colegas, tutor, e ao projeto 
que será desenvolvido.
5 ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
• Não serão avaliados os trabalhos enviados fora dos prazos determinados.
• Todo material produzido será enviado para o tutor, EXCLUSIVAMENTE, via Portal 
do Aluno. O tutor enviará retorno aos estudos dirigidos, via comentário, no próprio 
Portal do Aluno.
• O trabalho será feito em conjunto, mas todos os membros do grupo precisam 
postar todas as etapas do trabalho realizado.
• A cada etapa realizada, favor informar o nome dos integrantes do grupo. Caso 
algum colega não esteja participando da execução do Projeto, o nome dele não 
deverá ser colocado no trabalho.
• Não haverá avaliação suplementar para esta disciplina.
 Atenção redobrada em relação ao Plágio
 Uma prática que consiste na utilização completa ou parcial de conteúdo 
confeccionado por outra pessoa em seu trabalho. Ressaltando que se for necessário 
citar alguma obra ou pensamento de um autor, deve ser feito o referencial de citação 
adequado, seguindo todos os padrões da ABNT.
 Caso seja identificado o plágio, a atividade será anulada e não ocorrerá avaliação 
da mesma, sem a chance do grupo ou aluno ter outra oportunidade para entregar a 
atividade.