Relatório de Estágio Supervisionado em Pedagogia

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
DESOLETE GAMA GONÇALVES 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
6º SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Macapá/AP 
2022.1 
 
 
1 
 
DESOLETE GAMA GONÇALVES 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista - 
UNIP, como requisito obrigatório para cumprimento da 
disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. 
 
Supervisor (a): Rosicleuma Pena 
 Acadêmico (a): Desolete Gama Gonçalves 
 
 
 
Macapá/AP 
2022.1 
 
 
2 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO 
 
Universidade Paulista - UNIP 
Curso de Pedagogia 
 
Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna 
___________________________, matrícula ________________ no 
___________________________________________ foi realizado na área 
_____________________________ no período de ___/___/_____ a ___/___/_____. 
 
Parecer do Orientador na Empresa: 
Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que o (a) estagiário (a) 
______________________________ realizou em nossa empresa. 
 
Macapá/Ap, ___ de ___________ de 2022. 
 
Assinatura/carimbo 
 
Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio: 
Certifico que o (a) aluno (a) ________________________________ cumpriu às _____ horas 
de estágio supervisionado obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio 
supervisionado ______________. 
 
Macapá, Amapá ___ de ___________ de 2022. 
Assinatura 
Supervisor (a):_____________________ 
 Acadêmico (a):_____________________ 
 
 
3 
 
SUMÁRIO 
APRESENTAÇÃO..................................................................................................................05 
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALISON DO ESPÍRITO 
SANTO DA SILVA.................................................................................................................05 
2. ETAPA/MODALIDADE ESTÁGIO.................................................................................05 
3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO ESTÁGIO...................................05 
4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA...................................................................06 
5. RECUSOS HUMANOS......................................................................................................06 
6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA.................07 
7. TURNOS..............................................................................................................................07 
8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO...............................................................................07 
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA.......................................................................08 
9.1. GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS 
PRÁTICAS ESCOLARES.......................................................................................................08 
9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO 
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM..............................................................................10 
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO.....................................................................................11 
9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO 
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO...............................................................................12 
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA.....................................13 
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR.........................................................14 
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO 
ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER.....................................................16 
10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................................20 
 
 
 
 
4 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 Este trabalho fundamenta-se no relato e reflexão de experiências vivenciadas no 
Estágio Supervisionado, o qual aconteceu na Escola Estadual São Benedito. Tendo a carga de 
60 horas, que foram divididas em três etapas, sendo: observação, participação e atuação, 
perfazendo 20 horas cada etapa, as quais foram desenvolvidas no primeiro semestre de 2022. 
Na etapa de observação, o aluno/estagiário vai até a instituição, sendo esse o primeiro contato 
com a escola, é nessa etapa que se conhece os alunos, diretor e professores. 
 De acordo com Godoy e Soares (2014), a observação acontece em todo o processo do 
estágio, mas é fundamental que a mesma ocorra com maior ênfase na etapa de observação 
para que o estagiário esteja preparado para as próximas etapas, como a participação e 
principalmente a atuação. A etapa da participação proporciona um contato maior com os 
alunos, porque o acadêmico já pode ajudar a professora regente da turma nas realizações das 
atividades. Mas, “é importante mostrar solicitude junto ao profissional mais experiente que 
está acompanhando” (GODOY; SOARES, 2014, p.86). 
 
1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP 
 
NOME COMPLETO: DESOLETE GAMA GONÇALVES MATRÍCULA: UP19226053 
(X) 3° PERÍODO () 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( ) 6° PERÍODO 
CARGA HORÁRIA: 40 HORAS DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA 
2) ETAPA/MODALIDADE ESTÁGIO: 
(X) EDUCAÇÃO INFANTIL 
(X) ENSINO FUNDAMENTAL 
( ) GESTÃO ESCOLAR 
(X)SUPERVISÃO ESCOLAR 
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
 
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR): 
NOME DA ESCOLA: Escola Estadual São Benedito 
ENDEREÇO: R. General Rondon, 419 
BAIRRO: Julião Ramos CEP: 68908-080 
TELEFONE (S): (96) 3212- 5242 
LOCALIZAÇÃO: (X) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA 
ESTADO: AMAPÁ MUNICIPIO: MACAPÁ 
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 14/01/1956 
 
 
5 
 
DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO, 
INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS. 
TABELA 01 – Escola Estadual São Benedito 
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE 
UTILIZAÇÃO 
ADEQUADA INADEQUADA 
SALA DE AULA 10 Adequado para uso 
BIBLIOTECA OU SALA DE 
LEITURA 
01 biblioteca Livros adequados para uso 
----- 
SALA DE PROFESSORES 
01 Adequada para uso. 
---- 
LABORATÓRIO 
- - 
---- 
SECRETARIA 
01 Bem estruturada e ampla.. 
---- 
PÁTIO 
01 Amplo para atividades extras. 
---- 
CANTINA 
01 Adequada para uso. 
---- 
BANHEIRO 
05 2 femininos, 2 masculinos e 1 
social. 
---- 
Fonte: Dados trabalhados pelo autor. 
 
4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 
 
DIRETOR RESPONSÁVEL: VITOR FERREIRA DA SILVA 
 
TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA: 
 ( ) MENOS DE 1 ANO (X) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS 
 
PROFESSORA: Patrícia Moraes Costa 
TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA: 
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS (X) MAIS DE 4 ANOS 
 
5) RECUSOS HUMANOS: 
A – PESSOAL TÉCNICO: 
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA – Escola Estadual São Benedito 
Cargo/ 
Função 
 Q
u
an
t.
 
Ensino 
Fundamental 
Ensino Médio Ensino Superior 
Habilitação 
Magistério Outra 
Habilitação 
Com Licenciatura Sem 
Licenciatura 
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta 
Diretor 
 
01 X --------- X --------- --------- x --------- --------- 
Vice-Diretor X X --------- X --------- --------- x --------- --------- 
 
6 
 
Coordenador/
 
Supervisor 
Pedagógico 
02 X --------- X --------- --------- x --------- --------- 
Professor 11 X --------- X --------- --------- x --------- --------- 
Inspetor de aluno X ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- -------- 
O
U
T
R
O
S
 
Merendeira 1 X --------- ---------- X x -------- --------- --------- 
Faxineira 2 X --------- ---------- x x -------- --------- --------- 
Portaria 1 X --------- ----------x --------- -------- --------- --------- 
------------ 
--- -------- 
-----------
-- 
----- 
-----------
- 
-----------
-- 
-------- 
-----------
-- 
------------
-- 
------------ 
--- -------- 
-----------
-- 
----- 
-----------
- 
-----------
-- 
-------- 
-----------
-- 
------------
-- 
Fonte: Dados trabalhados pelo autor. 
 
 
B - A escola oferece para os alunos: 
a) Merenda escolar? (x) sim ( ) não 
b) Serviço médico? ( ) sim (x) não 
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim (x) não 
d) Serviço odontológico? ( ) sim (x) não 
e) Outros: 
 
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA: 
( ) Educação pré-escolar 
( x ) ensino fundamental – 1º a 5º ano 
( ) ensino fundamental – 6º a 9º série 
( x ) educação especial 
( ) ensino médio 
( ) alfabetização de adultos 
( ) cursos supletivos 
 
7) TURNOS: ( x) MATUTINO (x) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS. 
Especificar: 
 
8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 
 
I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, 
LANCHONETE, BIBLIOTECA, ETC). 
( x) MANHÃ - - DE: ..07:00..ÀS 11:00 
( x) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00 
( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........ 
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........ 
II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA: 
( x) MANHÃ - - DE: ..07:00..ÀS 11:00 
 
7 
 
(x ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00 
( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........ 
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........ 
 
9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: 
 O projeto político da escola, é formar cidadãos preparados, para o mundo, em especial 
o profissional, passando noções de moral e cidadania, direitos e deveres de todos, formando 
sujeitos preocupados com o meio em que vivem, estimulando o aluno a buscar sempre mais, 
fornecendo uma cultura, onde busca-se o conhecimento não só pelas tecnologias mas também 
por meio de livros e periódicos, os professores trabalham muito com a leitura, uma escola 
preocupada com a aprendizagem significativa preparando-os para a vida. 
 O projeto político da escola, é formar cidadãos preparados, para o mundo, em especial 
o profissional, passando noções de moral e cidadania, direitos e deveres de todos, formando 
sujeitos preocupados com o meio em que vivem, estimulando o aluno a buscar sempre mais, 
fornecendo uma cultura, onde busca-se o conhecimento não só pelas tecnologias mas também 
por meio de livros e periódicos, os professores trabalham muito com a leitura, uma escola 
preocupada com a aprendizagem significativa preparando-os para a vida. 
 
9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE 
DAS PRÁTICAS ESCOLARES: 
 
ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA 
DURANTE O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 
 
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo 
ensino aprendizagem? 
(x) Planejamento 
(x) Gestão de sala de aula 
(x) Avaliação da aprendizagem 
(x) Encontros formativos 
( ) Outras situações: 
 
9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações 
do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial. 
(x) Sim Quais? LETRA VIVA 
( ) Não 
 
 
 
8 
 
9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho 
docente? 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para 
a realização das atividades escolares? 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: 
(x) Atendimento Educacional Especializado 
(x) Respeito às diversidades 
( ) Ações de Acessibilidade 
( ) Outros. Especifique: 
9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é: 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Colegiado 
na escola 
 
9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é: 
( ) Ótima (x ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Grêmio na 
escola 
 
9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é: 
 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Conselho 
de classe na escola 
 
9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é? 
(x) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
 
( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 
 
9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais? 
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual (x ) Não existe período específico 
 
9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? ( x) Sim ( ) Não 
 
9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento 
participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em 
conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de 
contas à comunidade? 
 
9 
 
 
( ) Sim. Quais? 
( )Não 
( x) Se existe, desconheço. 
 
9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade 
escolar? 
(x) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site 
da escola 
 
9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da 
escola? 
( ) Sim (x )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site 
da escola 
 
9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO 
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 
9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende 
as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? ( x) Sim ( ) 
Não 
9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas 
curriculares da rede de ensino? (x) Sim ( ) Não 
9.2.3 – Professore, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente 
definidos através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo 
Ministério da Educação. 
(x) Sim ( ) Não 
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, 
atualmente: 
(x ) Meio Ambiente, na aula de história e geografia 
( x) Saúde, na aula de ciências e educação física 
( ) Sexualidade, na aula de ciências 
( x) Ética, na aula de filosofia 
( x) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia 
(x ) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre. 
 
9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA? 
( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade: 
( x) Não 
 
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA. 
 
10 
 
9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa 
modalidade. ( ) Sim ( ) Não 
9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo 
atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA? 
9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes: 
(x ) No momento do planejamento 
(x ) Em todas as atividades educativas da escola 
(x ) Na sala de aula. 
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola. 
 
9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é 
socializado com os alunos na primeira semana de aula? (x) Sim ( ) Não ( ) Em parte 
( ) Não se aplica. 
 
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente)está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
 
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir 
sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da 
aprendizagem do aluno? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica. 
 
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO 
 
9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva 
ocorre: 
(x) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. 
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em 
horários disponíveis na jornada escolar. 
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico 
individualmente. 
( ) Outros. Descreva como é o planejamento: 
 
9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e 
execução do planejamento de ensino? 
( ) Não 
(x)Sim. Mencione como é este assessoramento: 
R= Somos acompanhados pela coordenação pedagógica, onde há troca de ideias e 
conhecimentos. 
 
9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino? 
 
11 
 
( ) Semanal ( ) Quinzenal (x) Mensal ( ) Semestral 
( ) Outro: 
 
9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino? 
(x ) De acordo com o dia de planejamento do professor 
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola 
( ) Por área de conhecimento 
( )Por disciplina 
( ) Outro: 
 
9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar? 
(x) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na 
escola 
 
9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano 
letivo? 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola 
 
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica? 
( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade 
escolar. 
(x)Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor 
( ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino 
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores 
educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc) 
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração 
( ) Outros: 
 
9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na 
escola? 
R= Acredito que estamos em um bom caminho, com trocas de experiências entre os 
professores e a coordenação pedagógica. 
 
9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO 
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO: 
 
9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica 
adequada? 
(x ) Sim 
( ) Não 
( ) Parcialmente. 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
 
 
12 
 
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da 
Educação Especial? 
( ) Sim (x ) Não ( ) Parcialmente. 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
R= Precisamos de todas as adequações necessárias para receber alunos especiais 
 
9.4.3 – Professor, a escola tem efetiva participação do: 
(x) Gestor escolar 
(x) Equipe pedagógica da escola 
(x) Setor Administrativo 
( ) Psicopedagogo 
 
9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim (x) Não 
Se a resposta for afirmativa, especifique. 
 
9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em: 
(x) aula expositiva 
(x) trabalho em grupo 
(x) seminários 
(x) trabalhos individuais 
Outros: 
 
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são: 
(x) quadro branco (x ) Data Show (x )Livro didático 
Outros: Jogos Pedagógicos; Postilados 
9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas 
curriculares da rede de ensino? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
 
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA: 
 
9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da 
comunidade? (x) Sim ( ) Não 
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta 
seja NÃO sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste 
relatório. 
 
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que: 
(x) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. 
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. 
 
13 
 
(x ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. 
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 
 
9.5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola 
na atual administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM. 
 
Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos 
preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de 
eficácia, objetivo, como a escola implantou. 
 
TABELA 03 
Fonte: Escola Estadual São Benedito 
SALA: T1002 TURNO: TARDE SÉRIE: 1 ano Ensino Fundamental 
NOME DO 
PROGRAMA OU 
PROJETO 
FATOR 
EFICÁCIA 
OBJETIVO COMO A ESCOLA 
IMPLANTOU E SE 
ORGANIZOU 
 
CIDADANIA 
 Trabalhar os direitos e 
deveres do cidadão a 
partir das cartilhas do 
João Cidadão 
discussão sobre a formação dos 
alunos voltada para a cidadania veio 
também com a participação de todo 
comunidade escolar. 
 
 
CAMINHADA DA PAZ 
 Conscientizar as 
pessoas da importância 
de cada um de nós 
semear a paz 
Buscamos apoio da prefeitura, guarda 
municipal quanto à organização da 
caminhada na rua da escola. 
PROJETO 
INTERDISCIPLINAR DE 
MATEMATICA E LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 Despertar o interesse 
dos alunos de forma 
interdisciplinar 
A coordenação junto com os 
professores fizeram divulgações nas 
salas convidando todos alunos a 
participarem. 
Fonte: Dados trabalhados pelo autor. 
9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em 
relação à situação anterior? 
a) a organização da escola? (x) sim ( ) não 
b) as taxas de evasão e repetência? (x) sim ( ) não 
c) compromisso dos professores? (x) sim ( ) não 
 d) ambiente escolar? (x) sim ( ) não 
e) envolvimento dos pais? (x) sim ( ) não 
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x) sim ( ) não 
g) frequência dos alunos? (x) sim ( ) não 
 
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR 
9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a 
melhoria e qualidade do seu trabalho? (x) Sim ( ) Não 
 
9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação 
continuada? (x) Sim ( ) Não 
 
 
14 
 
9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua 
escola? 
(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe 
 
9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em 
serviço dentro ou fora da escola? 
( ) Metodologias de ensino inovadoras 
( ) Currículo 
( ) Tecnologias educacionais na sala de aula 
( )Avaliação da aprendizagem 
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc) 
(x) Oficinas de Elaboração de Itens 
(x) Oficina de Redação 
(x) Elaboração de Aulas em formato digital 
( ) Objetos Educacionais 
( ) Atividades práticaspara dinamizar o aprendizado da disciplina 
( ) Atendimento Educacional Especializado 
(x)Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) 
( ) Outros: 
 
9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros 
formativos1? 
( )semanal ( ) mensal (x) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro: 
9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência 
receberam formação para trabalhar com esses alunos? 
( x)Sim. Qual? A pedagoga sempre está orientando e os professores possuem especialização 
na área. 
( ) Não. 
 
9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de 
aula)? 
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato. 
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do 
aluno em caso de sua ausência. 
(x) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno. 
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. 
 
1 Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola. 
 
15 
 
(x) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove 
as intervenções 
( ) Outros: 
 
9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na 
escola e, sobretudo, em sala de aula? 
R= O professor deve estar sempre em constante busca pela inovação de conhecimento. 
 
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER 
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a 
sistemática de avaliação da rede de ensino? (x)Sim ( ) Não ( ) 
Parcialmente 
 
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos 
entre professores e serviço pedagógico da escola? (x)Sim ( ) Não ( ) 
Parcialmente 
 
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são: 
(x) discutidos em sala de aula 
(x) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola 
( ) são apresentados em reuniões de pais e mestres 
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados 
 
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de 
avaliação de aprendizagem do aluno. 
 ( )Sim ( ) Não (x) Parcialmente ( ) Não Existe Conselho de Classe na 
escola 
( ) Outro: 
 
9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais 
(Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)? 
(x) Em reuniões pedagógicas 
( ) Utilizando o site do INEP 
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola 
( ) Não se adota. 
( ) Outro: 
 
 
16 
 
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o 
planejamento pedagógico da escola? (x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) 
Não se aplica 
9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, 
construídas coletivamente? (x) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica. 
 
9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula? 
(x) Prova escrita (x) Trabalho em grupo ( x) Trabalho individual 
( ) Seminários ( ) Relatórios 
( ) Outros: 
 
9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas? 
(x) Sim ( ) Não ( ) `As vezes 
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares 
 
9.7.10 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula 
 Fonte: Escola Estadual São Benedito, 2022. 
 
9.7.11- Disciplinas com Baixo desempenho 
 
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO 
Escola Estadual São Benedito 
SALA: 3 TURNO: TARDE SÉRIE: 3º ano. 
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
Matemática Cálculos 3º ano fundamental Tarde 0% dos alunos 
Português 
Leitura/ 
Interpretação 
3º ano fundamental Tarde 0% dos alunos 
Fonte: Escola Estadual São Benedito, 2022. 
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula 
SALA: 421 TURNO: TARDE 
Série: 4 ano Ensino Fundamental 
Quantidade de 
alunos 
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio 
supervisionado 
20 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 
supervisionado 
0 
Alunos aprovados 20 
Alunos reprovados 0 
 
17 
 
 
 
 
 
 
9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da 
Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/ superdotação)? 
 (x) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica 
 
9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: 
 
 Os alunos apresentam trabalhos em equipe e individual. A disciplina é muito bem 
debatida. No dia da prova escrita os alunos já estão tranquilos quanto ao conteúdo que foi 
muito discutido. Assim ocorreu uma substancial melhoria das notas das provas em sala de 
aula. 
9.7.14 Rotina de sala de aula de Estágio. 
TABELA 06 - Fonte: Escola Estadual São Benedito 
SALA: T1002 TURNO: TARDE SÉRIE: 1 ano Ensino Fundamental 
Macapá- AP, segunda-feira, dia: .04.04.2022. 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
1) ENTRADA 
EM SALA 
DE AULA 
13:30 Toque de entrada para os alunos, acompanhantes e responsáveis pelos avisos se 
organizassem nas filas e entrarem em sala de aula (apenas os alunos). 
2) ACOLHID
A DO 
PROFESSO
R EM 
SALA DE 
AULA 
13:40 Rodinha ( Conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.) 
 
3) ATIVIDAD
E 01 
14:00 Iniciamos com o tema: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. Foi explicado sobre o 
que faríamos e foi passado uma tarefa com um desenho para pintar e trabalhar 
a coordenação motora. 
4) DESCONT
RAÇÃO 
14:20 
às 
14:30 
Em seguida a professora regente propôs que se trabalhasse na etapa de 
atuação, a temática alimentação saudável com os alunos. Para que os mesmos 
compreendessem o tema, foi apresentado um vídeo, músicas e histórias 
contadas, sempre comparando o alimento saudável com o não saudável, 
inclusive com os alimentos que os alunos comiam na escola. 
 
5) ATIVIDAD
E 02 
14:30 
às 
15:00 
Dando prosseguimento nas atividades em sala de aula, foi realizado um teatro 
utilizando fantoches feitos de pano e papel, representando um menino, o 
tomate e a cenoura, sendo os alimentos saudáveis e o salgadinho o alimento 
não saudável. O teatro ocorreu baseando-se na história do Joãozinho, o qual 
havia comido o salgadinho, produto industrializado não saudável, o que 
causou nele uma tremenda dor de barriga, nisso apareceram a cenoura e o 
tomate dizendo que os mesmos são os alimentos saudáveis e que o Joãozinho 
deveria mudar seu hábito alimentar. 
6) RECREIO/
LANCHE 
15:00 Os alunos correram para fazer a fila e se dirigir até o refeitório para o lanche da escola. 
Hora do recreio (15:15 às 15:35) – horário livre para alunos brincarem nos brinquedos 
e professores descansarem e lanchar. 
7) ACOLHID
A APÓS 
15:37 
às 
As crianças chegaram bem eufóricas do intervalo e a professora colocou algumas 
musiquinhas para o relaxamento dos mesmo para darmos prosseguimento às atividades 
 
18 
 
RECREIO/
LANCHE 
15:47 seguintes. 
8) ATIVIDAD
E 03 
15:48 
às 
16:00 
Durante a realização do teatro percebia-se que as crianças estavam adorando, 
prestavam atenção e o mais importante é que as mesmas interagiam com os 
personagens e com os colegas, pediam para realizar o teatro várias vezes. 
Quando finalizado o teatro, foi disponibilizado os personagens para que os 
próprios alunos contassem uma história com os personagens, a atividade 
ocorreu de maneira satisfatória, na qual todos queriam participar.9) ATIVIDAD
E 04 
16:00 
às 
16:30 
Outras atividades desenvolvidas em sala de aula foram o jogo da memória e 
quebra cabeça, sendo que estes são importantes para que ocorra a ludicidade e 
interação no ensino aprendizagem. 
 
10) 
ATIVIDAD
E 05 
16: 31 
às 
16:40 
Dando continuidade na atuação, a aula prosseguiu com a explicação de todas 
as peças do jogo da memória, questionando os alunos se conheciam aqueles 
alimentos saudáveis e qual seria o nome destes, em seguida houve a 
demonstração de como o jogo é realizado 
11) 
ATIVIDAD
E 06 
16: 40 
às 
16:50 
Para finalizar a etapa de atuação, foi desenvolvida a atividade final, tratando-se 
da síntese integradora, para verificar se os alunos compreenderam o que foi 
desenvolvido com os mesmos, bem como se souberam diferenciar o alimento 
saudável do não saudável. Nesta atividade foi feito um cartaz dividido ao 
meio, contendo de um lado a carinha triste e do outro a carinha feliz. Esse 
cartaz foi fixado na parede para que os alunos colassem as imagens dos 
alimentos saudáveis na carinha feliz e dos não saudáveis na carinha triste 
 
9.7.15 - A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão 
dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? 
 
 Buscou-se trazer aulas mais dinâmicas onde os alunos pudessem aprender brincando e 
se divertindo, mas logo fui chamado atenção, pois segundo a professora regente, eu como 
estagiário estava fugindo da rotina escolar das crianças. Tentando contornar os pontos 
negativos consegui oferecer aulas mais dialogadas e participativas, criando uma maior 
interação com os alunos e entre eles mesmos. Pude realizar aulas que tivesse mais 
significativos para a realidade dos alunos, oferecendo a oportunidade de trabalhar com e 
reconhecer a realidade onde as mesmas convivem e passam o maior tempo é que enfatiza 
ANTUNES, 2007: “Ensinar quer dizer ajudar e apoiar os alunos a confrontar uma informação 
significativa e relevante no âmbito da relação que estabelecem com uma dada realidade, 
capacitando-o para reconstruir os significados atribuídos a essa realidade e a essa realização. ” 
 
9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem 
explorados em sala de aula? (Escrever mais de 20 linhas) 
 
 Conforme apresentado no item 7.14 a professora apresentou os conteúdos conceituais 
de português e matemática de forma clara e excelente didática. A professora sempre motiva os 
 
19 
 
alunos a participarem das atividades. Em língua portuguesa há várias atividades desafiadoras 
e lúdica, pra que as crianças se interessem mais. 
 Por outro lado, os conteúdos conceituais das ciências estão expressos quando o aluno 
deve reconhecer as frutas e mencionar sua natureza (arvore: galhos, folhas, caule, fruto); 
animais (domésticos e selvagens). O conteúdo de história e geografia é desenvolvido quando 
a professora questiona onde os alunos sobre suas identidades, sobre regras de convivência. 
Enfim, percebi que a professora explora muito bem todas as disciplinas em sala de aula. 
 No decorrer de todas as atividades foi possível perceber que aos poucos os alunos 
estavam aprendendo sobre o tema proposto. Mas foi na síntese integradora, na última 
atividade da atuação, que isso se confirmou, pois os métodos lúdicos utilizados 
proporcionaram aprendizagem para os alunos. “Usar o lúdico na Educação Infantil é muito 
prazeroso, pois facilita e auxilia o entendimento para um despertar de um novo mundo” 
(SANTOS, 2012, p.6) 
 O lúdico consiste basicamente em satisfazer a criança, trabalhando com o real, o 
concreto, tocando, deslocando, montando e desmontando. Sua finalidade é o próprio prazer do 
funcionamento da brincadeira é considerado importantíssimo, pois ajuda no desenvolvimento 
cognitivo e facilita a aprendizagem e a interação entre os colegas. A ludicidade em sala 
proporciona felicidade, tornando leve a rotina dos alunos, mas o professor precisa trabalha-las 
pensando no conteúdo. 
 
 
10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado 
obrigatório. 
 
 Ao iniciar o estágio tive a ansiedade de estar em contato com a instituição junto com a 
realidade vivida no ambiente de trabalho, justamente a partir daí coloquei em prática a relação 
entre teoria e pratica. Com essa percepção a autora Pimenta (2004) diz que uma das 
finalidades do estágio é propiciar ao aluno/professor uma aproximação com a profissão que 
atuará, possibilitando dialogar a partir da prática com as teorias e saberes adquirido. 
 O que pude perceber é que o estágio é o maior contato com as escolas, chegamos 
cheios de expectativas, medos e ansiedades. Mas ao longo do processo, com a convivências 
entre as crianças e professores regentes, o medo vai desaparecendo e vamos conquistando a 
confiança de assumir a profissão, certos dilemas vão aumentando e vamos aprender como 
 
20 
 
tomar as decisões corretas e embora algumas só possa ser constatada com um certo tempo 
depois ficamos com aquela sensação de satisfação, fazendo a coisa certa e assim vamos 
desenvolver os saberes docentes tão necessário nesse momento. 
 Por fim, a realização do estágio se tornou um momento crucial para a formação do 
profissional da educação, pois só o acadêmico que tem um contexto com essa realizada que 
pode ocupar o espaço educacional, analisando a realidade escolar e seus problemas diários. É 
suma importância que os professores se conservem sempre atualizados e informados para 
conseguir acompanhar essa geração. Essa experiência me permitiu testar na pratica os 
conhecimentos adquiridos no decorrer do curso de Pedagogia, refletindo sobre como e em que 
devo melhorar na atuação profissional.