Relatório de Estagio-Supervisionado: Pedagogia Educação Infantil

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ELIANE PEREIRA DE SOUSA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE
 PRÁTICAS E PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Brasília 
2017
ELIANE PEREIRA DE SOUSA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão do curso de Pedagogia em Educação Infantil Creche, sob a orientação da Professora Maria Célia Cardoso Lima.
Brasília 2017
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE
E PRÉ-ESCOLA
I- IDENTIFICAÇÃO.
A Escola Franciscana, Nossa Senhora de Fátima, reside no endereço SGAS 906 SHCS Conjunto F W5 Asa Sul. Seu contato é através do telefone (61) 3442-8655. Os gestores responsáveis pela instituição de ensino são a Irmã Inês como diretora e Jarbas Toledo Guimarães como vice-diretor.
A Escola Franciscana Nossa Senhora de Fátima (Fátima), fundada dia 11 de fevereiro de 1960, tem sua história ligada ao contexto internacional da Congregação das Irmãs franciscanas, que chegaram ao Brasil em 1872. O Fátima está ligado a uma rede de 10 escolas, 01 centro universitário e 01 Instituto Superior Franciscano, que são mantidos pela Sociedade Caritativa e Literária São Francisco de Assis, Zona Norte (SCALIFRA-ZN), com sede em Santa Maria, RS. Todas essas Instituições educacionais seguem a filosofia e espiritualidade franciscana.
A instituição conta com um espaço amplo para diversas áreas educacionais, tendo como referência principal, a biblioteca Ruy Barbosa, que foi construída em 1960 e tem um grande referencial histórico nas redes de ensinos. Dentro desse contexto, destacamos as variadas modalidades de ensinos, para diferentes faixas de idades. Dado como início de formação, o berçário, maternal e pré-escola, ensino fundamental I, ensino fundamental II, ensino médio e ensino religioso, viabilizando os métodos Franciscanos e contribuindo para uma vida de paz e bem!
ll- ANÁLISE DO TRABALHO PEDAGÓGICO
O desenvolvimento desse trabalho pedagógico iniciou-se através de uma observação, identificando métodos aplicados na educação e levando em consideração os ensinamentos dos teóricos Piaget, Vygotsky, entre outros. Contudo, concluímos que a escola faz uso da teoria desenvolvida por Piaget, partindo do processo de desenvolvimento apontado pelo teórico.
As atividades aplicadas em sala de aula são eficazes no aprendizado, pois as turmas têm uma auxiliar depara ajudar a professora e o acompanhamento individual, onde o tempo para o professor torna-se grande. Com essa ajuda do auxiliar o educador consegue conciliar as atividades, onde uma sala de aula torna-se um ambiente para repassar conhecimentos. Com isso, a qualidade de ensino e principalmente e a aprendizado dos alunos tem um grande avanço. 
A escola trabalha com muitos de projetos voltados para as crianças, com intuito de vivenciar várias atividades diferentes no projeto. Contamos com diversas modalidades de atividades a cada bimestre, dentre eles, cito: projeto natureza e clima. Onde o aluno aprende a importância do nosso meio ambiente e seus animais que ali vivem, trazendo como principal foco o zelo por essas denominações naturais. 
Todas as crianças têm total participação no projeto NATFRAN, onde os alunos apresentam um grande show musical para pais e alunos, no final do 4º bimestre em um momento único, dentro do projeto tem a feira da Ecoliterarte com exposições, com artes criadas pelos próprios alunos. Podendo assim, repassar um pouco do que foi aprendido durante esse período magnifico.
Todas as crianças passam por um processo de adaptação inicial, e durante esse processo os pais também acompanham, para eventuais situações de controle. As turmas são organizadas de formas breve para uma atenção melhor voltada para os alunos. Cada sala contém um professor e um auxiliar para facilitar a adaptação e aprendizado dos alunos.
III- ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO, EM RELAÇÃO À AÇÃO PEDAGÓGICA
Com relação ao espaço físico da escola é importante enfatizar que as salas são pequenas para quantidade de alunos, os parques oferecem riscos às crianças, pois existem brinquedos que são altos e consequentemente elas podem se machucar. A quantidade de profissionais é mínima devido a quantidade de alunos, levando a um excesso de trabalho e ocasionando a falta de controle dos alunos.
A escola possui diversos locais, o pátio é grande e comporta todos os estudantes, a biblioteca é ampla, porém raramente usada. No geral, a escola possui um espaço favorável para o desenvolvimento de suas atividades curriculares. Mas um grande problema a enfrentar, é a existência de grande quantidade de alunos nas turmas, onde as salas são pequenas e não possuem uma infraestrutura adequada, sem climatização. Com isso, dificulta o desenvolvimento das atividades. O refeitório não possui um espaço favorável para comportas os alunos e com isso, acaba gerando uma determinada desordem no momento da alimentação dos alunos.
Tendo em vista os aspectos e atividades observadas, a escola dispõe de uma enorme modalidade de tarefas, porém com déficit em profissionais qualificados e em números de funcionários para as outras áreas. Destacamos o cantinho da leitura e da matemática, onde raramente são usados, deixando uma falha na aprendizagem dos alunos e não atendendo as necessidades de todos. Esses espaços são mais usados de forma decorativa. Um fator que influencia bastante a não utilização e a quantidade de atividades que devem ser ministradas e a grande proporção de alunos.
Um ponto importante a ser mencionado é a falta de monitores para o auxílio dos professores, o espaço é insuficiente, salas cheias, regras que não são cumpridas, excesso de trabalho aos professores e monitores, conscientização dos pais em determinados aspectos. Em meio a tantos problemas enfrentados ainda existe uma boa equipe que faz o seu melhor para trabalhar com tantos desafios.
A escola apresenta um método bem tradicional, preservando a paz e o bem. Já esteve num ranking positivo, porém vem tornando-se mal vista pelos pais, alunos e até mesmo pela comunidade. Devido ao alto índice de reclamação sobre aprendizagem, entre outros assuntos, a escola está deixando brechas para desistência de matriculas e novos ingressantes na instituição.
IV- ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.
A instituição dispõe de setores e cada setor abrange 8 salas. A escola possibilita aos alunos aulas de psicomotricidade, teatro, música, sendo que cada turma tem um dia especifico para realização de cada atividade cumprindo o planejamento. Cada atividade desenvolvida tem uma carga horária diária de 40 minutos, com profissionais qualificados para o desenvolvimento. 
Os projetos interdisciplinares desenvolvidos na escola são feitos através da iniciativa dos professores. Cada professor elabora sua aula e produz dentro do planejamento, muitas vezes a ideia de um professor passa para o outro, com isso buscam a qualidade na aprendizagem dos alunos.
Com relação escola família, existe uma relação boa, pois a escola possibilita ao fim de cada bimestre uma reunião para a entrega das atividades desenvolvidas e para conversas, caso o professor julgue necessário. Porém muitos familiares não comparecem ou nem remarcam deixando brechas nos cuidados com os filhos. Outro fator importante do papel da escola é que todos os acontecimentos diários são anotados na agenda de cada criança para que assim os pais possam acompanhar o que seu filho faz diariamente. Só existe um momento em que há uma grande participação da comunidade escolar e este momento só acontece quando existe algum evento de importância na instituição.
V- RELATO DE OUTRAS SITUAÇÕES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA.
A instituição está situada na área nobre de Brasília, com alunos de classe média. A escola possui um espaço amplo, mas com um planejamento de espaço que interfere muito no processo de aprendizagem de seus estudantes. Dentro de suas possibilidades a escola procura incluir a comunidade. A escola realiza ação social no lixão da Estruturalpara as crianças carentes. 
VI- OBSERVAÇÃO EM AULA CRECHE
O planejamento das aulas é feito no início do ano e durante este período pode haver algumas modificações, mas é raro que haja alguma.
Por serem bem pequenas as atividades desenvolvidas com eles são voltadas para o lúdico onde os professores desenvolvem brincadeiras que explorem a psicomotricidade e os sentidos desses indivíduos.
A rotina das crianças é basicamente sempre a mesma, mas alguns professores tentam desenvolver atividades que possam estimular essas crianças de uma forma diferenciada usando recursos para o aprimoramento do conhecimento desses indivíduos.
Em relação à saúde dos alunos a escola apenas observa e afere a temperatura, e comunica os pais, caso piore a situação os pais são convocados na escola para que tomem às providências necessárias, em determinadas situações a professora é autorizada pelos pais a dar medicamentos que foram receitados por seus médicos, em uma situação mais grave a criança é levada ao hospital, com todo acompanhamento das pessoas envolvidas. A instituição tem um profissional especializado para os cuidados com a alimentação para que haja um controle sobre as restrições que cada criança possa ter. Em relação à vacinação a escola por sua vez não tem nenhum conhecimento se ambos estão em dias com a vacinação.
Nessa fase a participação da criança é complicada, pois por serem muitos novos querem brincar. Mas o professor desenvolve atividades que possa explorar esse lado da criança, onde o indivíduo venha a pegar ou mostrar para que sua participação seja feita desta forma.
Os jogos lúdicos na creche são feitos com a ajuda da professora de psicomotricidade onde durante este momento explore todos os aspectos importantes para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança dessa faixa etária.
VI- OBSERVAÇÃO EM AULA PRÉ-ESCOLA
Cada planejamento é feito no início do ano letivo com todos os professores reunidos para que haja o bom desempenho durante os semestres.
Muitas crianças apresentam um grau de dificuldade e fazem um acompanhamento, mas a grande massa não se importa com as atividades desenvolvendo apenas por obrigação institucional para que possa haver a entrega das mesmas aos pais, que muitas vezes nem observam esses trabalhos, as crianças estão mais preocupadas em brincar e como são muitos alunos por sala, não há tempo para desenvolver essas atividades e outras atividades com todas as crianças.
Durante o momento na escola os docentes procuram desenvolver atividades que possam possibilitar nesse momento para essas crianças um conhecimento amplo de todas as situações vivenciadas por elas, com isso os professores ministram aulas com temas e sentidos direcionados para esse momento da infância.
Em relação à saúde dos alunos a escola apenas observa e afere a temperatura, e comunica os pais, caso piore a situação os pais são convocados na escola para que tomem às providências necessárias, em determinadas situações a professora e autorizada pelos pais a dar medicamentos que forem receitados por seus médicos, em uma situação mais grave a criança é levada ao hospital, com todo acompanhamento das pessoas envolvidas. A instituição tem um profissional especializado para os cuidados com a alimentação para um controle sobre as restrições que cada criança possa ter. Em relação à vacinação a escola por sua vez não tem nenhum conhecimento se ambos estão em dias com a vacinação.
Os alunos gostam muito de participar, mas com o excesso de atividades e a grande concentração de criança em um espaço pequeno torna-se bastante complicado ouvir a todos. A instituição usa de recursos lúdicos quando a questão é as brincadeiras com isso contribui para a construção do faz-de-conta que a criança explora na primeira infância. Como as crianças ainda são muito pequenas é orientado que explorem a fantoches, brinquedos com texturas diferentes para que com esses estímulos a criança venha a descobrir coisas novas durante esse processo de desenvolvimento pessoal. 
VII- CONSIDERAÇÕES FINAIS.
O estágio nessa área de conhecimento foi gratificante, porém devastador. Houve questões vivenciadas que me levaram a questionar sobre a profissão, sobre a docência. Tal problema é devido à má gestão, onde o profissional não tem amor pelo trabalho que desenvolvem.
Devido a determinadas questões observadas posso destacar o amor pela docência que poucos professores demonstraram a vontade de ensinar e independente do cansaço e da falta de ajuda desempenham um papel grandioso e lindo para a formação desses indivíduos. Partindo disso foi perceptível que não há limites quando se tem amor pela educação. 
Devido a estes professores percebi que minha formação só será completa a partir do momento em que todo o amor que tenho seja usado na docência e na formação acadêmica destes pequenos indivíduos em formação.
Dentro de uma perspectiva de construção de conhecimento fatores influenciam para o não aprimoramento e um declínio no potencial da escola. O tradicionalismo muito presente prende novas mudanças e um novo alcance para que haja um bom desempenho escolar.
Com todos os momentos vivenciados é satisfatório perceber que cada criança ama o professor verdadeiramente e muitos deles transmitem conhecimento para nós. Cada momento e cada experiência me mostrou que meu conhecimento só vai sendo aprimorado e minha formação estará em constante desenvolvimento.