Avaliação Online - Desenvolvimento sustentavel - Nota 6

Prévia do material em texto

- Minhas disciplinas - - -
   Bibliotecas Virtuais
Página inicial SU-P0187 Geral Avaliação Online
De posse das equações que descrevem o sistema, pode-se construir gráficos que podem ser comparados com as expectativas do
comportamento do sistema e para verificar se o modelo corresponde ao que acontece no mundo real. 
Tomando-se como exemplo o modelo de armazenamento de água e as equações que descrevem o sistema, pode-se construir uma tabela
para acompanhar/prever o comportamento do sistema com o tempo. 
Tomando-se valores de J = 2 L/h, Δt = 1h e k1 = 0,03 h , pode-se acompanhar as mudanças na quantidade armazenada em um depósito (Q0 =
1 L) que recebe 2 L/h com um fluxo de saída inicial de 0,03 L (k1 x Q), ver tabela abaixo. 
Mudanças na quantidade armazenada de um depósito de água. Os valores iniciais são destacados em negrito. 
Com os dados da tabela pode-se acompanhar as mudanças da quantidade ao longo do tempo. O gráfico resultante da tabela tem o formato
do gráfico mostrado: 
Escolha uma opção:
a. Da esquerda
b. Da direita
c. Da esquerda ou do centro, dependendo do valor do fluxo de saída
d. Do centro
e. Da esquerda ou da direita, dependendo do valor do fluxo de entrada
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os gastos de energia na produção de alimentos. É
í l d t i i t d d ã d li t lib ã d CO2 t f t ib i ã i t l b l
Marcar questão
Questão 1
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
-1
Marcar questão
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).

http://www.unipvirtual.com.br/avaunip
http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/
http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/course/view.php?id=395
http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/course/view.php?id=395#section-0
http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/mod/quiz/view.php?id=7955
possível determinar o impacto da produção de alimentos na liberação de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o aquecimento global..
Para produzir a comida necessária para alimentar por um dia um americano médio, são utilizados 5,3 litros de petróleo, quase o mesmo
consumido por seu carro diariamente. 
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para produzir alimentos. Para cada kilocaloria de proteína animal, são
necessárias 40 kilocalorias de combustíveis fósseis. O que Pimentel vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA, comer polui tanto quanto dirigir
automóveis. 
O professor H.T. Odum, em livro publicado na década de 70, afirma que as batatas são feitas principalmente de petróleo. 
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis fosseis? 
I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza. 
II - Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da revolução industrial e que têm sido aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que
empregam manejos ‘mais verdes’. 
III – Utilizando combustíveis renováveis
Escolha uma opção:
a. Somente I está correta
b. I, II e II estão corretas
c. Somente II está correta
d. Somente I e III estão corretas
e. III está incorreta
As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando comparadas as populações menos desenvolvidas. O
desenvolvimento é mais intenso em sociedades urbanizadas, implicando aumento do consumo de água que leva ao estresse ambiental, onde
estão localizados os recursos de água. O maior uso de água implica em maior descarga de efluentes, agravando o estresse ambiental. A
sociedade desenvolvida moderna supera a capacidade de carga local. São Paulo é um bom exemplo disto. 
Os dados de consumo de água podem variam muito de consumidor para consumidor. Em São Paulo, 4,1 bilhões de litros de água são
consumidos por dia, para 18,2 milhões de pessoas. O consumo médio de água na cidade de São Paulo é aproximadamente de 221 litros de água
por pessoa e por dia. A Organização das Nações Unidas (United Nations Organisation) recomenda que o consumo seja ao redor de 110 litros (UN
REPORT, 2006: WATER; a shared responsibility – the United Nations World Water Development Report 2006). 
Levando em conta o consumo de água de São Paulo por pessoa e o dos estados mostrados na tabela, pode-se concluir que:
Escolha uma opção:
a. Todas as anteriores.
b. As sociedades em desenvolvimento são compostas por grandes populações, mas seu consumo individual nem sempre está abaixo do
recomendado pela ONU.
c. As sociedades mais ricas possuem um desenvolvimento que não pode ser implementado nas nações em desenvolvimento, que se
caracterizam por ter grande número populacional.
d. Um habitante de São Paulo consome 1,6 vezes mais água que um indiano.
e. Um chinês consome 2,6 vezes menos água que um paulistano.
Marcar questão
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 4
Ainda não respondida 
O Rio Amazonas ocorre numa condição ambiental extraordinária. Tão extraordinária que os números obtidos surpreendem por causa do
grande volume de água. Um analista poderia chegar à conclusão que a ocupação da Amazônia seria uma solução. Vários analistas,
principalmente os que empregam em suas avaliações dados econômicos e possuem grande expectativa no desenvolvimento tecnológico,
afirmam que vários recursos do planeta estão longe de seu esgotamento, como por exemplo, a água. Estes analistas partem da base de um
modelo de sustentabilidade fraco falta-lhes uma visão de sustentabilidade forte. 
Considerando-se que a vazão do Rio Amazonas é de 684.000 x 10 L/h e que o consumo diário de água da Califórnia, China e Índia juntas é de =
282.800 x 10 L, pode-se estimar que aproximadamente 24 minutos (0,41 horas = 24 minutos e 36 segundos) de vazão do Rio Amazonas são
suficientes para garantir o consumo diário de água das populações da Califórnia, China e Índia 
A projeção da ONU é que a população mundial deva estabilizar, até o final deste século, entre 9 a 12 bilhões de habitantes. Projetando o
consumo de água para uma população de 12 bilhões com desenvolvimento de um país rico teríamos um consumo de água equivalente a 12,5 h
de vazão do Rio Amazonas. 
Com base nestas considerações pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O consumo de água estimado neste exercício é a água direta empregada por uma população. Da mesma forma que não foi levada em
conta a água que é empregada para diluir e abater o esgoto, também, não foi levada em conta a água empregada nas atividades de
suporte das atividades humanas. As atividades agrícolas e industriais, e muitas relacionadas com o lazer são grandes usuários de água.
Sem as atividades de suporte não é possível sustentar o desenvolvimento.
b. A retirada de recursos da natureza para uso humano é mais dramático em localidades onde os recursos estão alcançando os seus
limites. O uso humano da água diminui a capacidade de carga de outras espécies.
c. Todo consumo humano implica em descarte, neste caso esgoto. Um litro de esgoto implica em centenas de litros de água
contaminada. Quando levamos em conta o uso da água deve ser levado todo o seu ciclo de uso. Levando em conta o descarte na situação
extrema de grandes populações com elevado consumo percebe-se que a água doce dos rios não é suficiente para sustentar essas
populações.
d. Todas as anteriores
e. O que se esquece neste tipo de avaliação que a água do Rio Amazonas já está sendo utilizada pelos ecossistemas, da Amazônia e seus
ecossistemas vizinhos, como por exemplo, os ecossistemas marinhos onde deságua o Rio Amazonas recebem nutrientes que são
transportados a quilômetros da costa.
Nos Estados Unidos, por exemplo, verificou-se que os preços dos computadores caem em média 3% ao mês. Desta forma, um laptop que
custava U$1.100 em Janeiro, vai custar U$33 menos em fevereiro. Em março, o computador de U$1.067 custará U$1.035. Desta forma, a queda de
preços é proporcional ao preço inicial. 
A queda dos preços dos computadores nos Estados Unidos pode ser representada pelo gráfico: 
Escolha uma opção:
a. Da esquerda.
Marcar questão
Vale 1,00 ponto(s).
6
6
Marcar questão
Questão 5
Ainda não respondidaVale 1,00 ponto(s).

q
b. Nenhum dos gráficos apresentados.
c. Do centro.
d. Os gráficos podem representar a variação da reserva mundial de petróleo.
e. Da direita.
Na figura abaixo, o fluxo de entrada de água é representado por J. O fluxo de saída deve ser proporcional à pressão exercida pelo estoque
(coluna d’água), ou em outras palavras, o fluxo de saída é proporcional à quantidade armazenada Q. Dizer que um fluxo é proporcional a uma
quantidade é o mesmo que dizer que quando a quantidade aumenta, o fluxo também aumenta. A quantidade com que o fluxo aumenta é
representada por uma constante k1, que é normalmente obtida de dados experimentais. k1 é chamada de constante pois seu valor não varia à
medida que o estoque aumenta ou diminui. 
Verbalizando o modelo mostrado na figura tem-se: 
A mudança na quantidade armazenada com o tempo é a diferença entre o fluxo de entrada e o de saída. 
Pode-se também lidar com as mudanças de estoque com o tempo utilizando intervalos discretos de tempo e assim: Novo Q = Velho Q +
mudança de Q x intervalo de tempo 
E a equação que corresponde ao modelo verbal é:
Escolha uma opção:
a. Q = Q + ΔQ x Δt
b. Q = Q + ΔQ x Δt
c. Q = Q x Δt + ΔQ
d. Q + Q = ΔQ x Δt
e. Q x Δt = Q + ΔQ
Baterias de lítio são utilizadas para alimentar computadores portáteis. Quando não está em uso, uma bateria de lítio (como todas as baterias)
perde uma pequena quantidade de energia. A 30° C a bateria vai perder 3% de sua carga todos os dias. Quanto de sua carga original irá ser
perdida após nesta temperatura? É fácil chegar a uma estimativa. Se a cada dia 3% é perdido, então, em sete dias, aproximadamente 21% da
carga é perdida. Por isso, a bateria terá cerca de 79% de sua carga original. 
Marcar questão
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
0 1
1 0
1 0
1 0
1 0
Marcar questão
Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).

A resposta correta é 80,8%, que é um pouco maior que a estimativa: 
• No final do primeiro dia, 97% = 0,97 da carga original permanece. 
• No final do segundo dia, 97% dos 97% ou 0,97 x 0.97 ou 94,09% permanecem. 
• No final do terceiro dia, 97% desses 94,09% = 91,27%. 
Então, no final da semana 80,8% da carga ainda permanece na bateria. O gráfico que representa a perda de carga da bateria é o: 
Escolha uma opção:
a. Nenhum dos gráficos apresentados
b. Do centro
c. Da direita
d. Da esquerda
e. Os gráficos podem representam a variação da reserva mundial de petróleo
Engenheiros devem utilizar técnicas para medir e avaliar os sistemas de fornecimento de energia. Para isto, podem utilizar diagramas de
energia para estabelecer como se organizam os sistemas, quais suas retroalimentações e seu formato de maneira a aperfeiçoar o uso da
energia disponível. A figura abaixo mostra um secador de roupa e seu respectivo diagrama. 
Os tipos de fonte(s) de energia alimenta(m) este sistema: 
I - Há fontes de energia fornecidas pela natureza (como o Sol). Há fontes de energia fornecidas pela economia, como a mão de obra e os
materiais necessários para a construção do sistema (varal) e sua operação (pregadores). 
II - Há somente fontes que de energia fornecidas pela natureza. O Sol faz todo o trabalho. 
III - O vento ajuda na dispersão do vapor d’água.
Escolha uma opção:
a. III está incorreta.
b Somente I está correta
Marcar questão
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).

b. Somente I está correta.
c. Somente II está correta.
d. I, II, e III estão corretas.
e. Somente I e III estão corretas.
Este tipo de modelo simples pode ser utilizado para monitorar os vários estoques que encontramos nos sistemas humanos e nos ecológicos,
por exemplo o estoque de petróleo no planeta. 
Segundo o relatório anual da British Petroleum Statistical Review (gcmd.nasa.gov/records/GCMD_BP_WORLD_ENERGY_REVIEW.html) as reservas
comprovadas mundiais de petróleo em 2007 eram de 1,14 x 10 barris. O consumo diário foi estimado em 81,53 milhões de barris diários. 
Fazendo-se Q = 11,14 x 10 barris e k1 x Q = 81,53 x 10 barris/dia, obtém-se k1 = 0,026 ano 
Mantendo-se J = 0, Δt = 1ano e dobrando-se o valor de k1 (k1 = 0,052 ano ) a variação da reserva mundial de petróleo passa a ser representada
pelo gráfico: 
Escolha uma opção:
a. Os dois gráficos podem representar o aumento do fluxo de saída.
b. Nenhum dos gráficos apresentados.
c. Da esquerda.
d. Da direita.
e. Ambos os gráficos podem representar a variação da reserva mundial de petróleo, pois esta não depende de k1.
O Í di d D l i H é did i d b lf b i ã d id di í d
Marcar questão
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
12
0
12 6 -1
-1
Marcar questão
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).

O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza, alfabetização, esperança de vida para os diversos países do
mundo. Seu cálculo vai de 0 (zero) a 1 (um), sendo que quanto mais próximo da unidade, mais desenvolvido é considerado o país. 
A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e a educação primária, secundária e terciária da população em geral. O PIB per capta entra
no cálculo do IDH como um substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição de renda. A longevidade se relaciona à saúde da
população. A figura a seguir mostra os índices que compõem o IDH. O mapa à esquerda mostra o valor do IDH calculado para os estados
brasileiros em 2008, já o mapa à direita mostra o valor do índice de educação, um dos componentes do IDH. 
Com base nos dados apresentados na figura, pode-se concluir que:
Escolha uma opção:
a. O valor do índice de educação do Estado do Amazonas é baixo e o IDH do estado é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/capta
do estado é alto, mas que o índice de longevidade é baixo.
b. O valor do índice de educação do Estado do Amazonas é alto, porém o IDH do estado é apenas médio, o que pode indicar que o
PIB/capta do estado é baixo, que o índice de longevidade é também baixo, ou que ambos os índices são baixos.
c. O valor do índice de educação do Estado do Maranhão é alto, porém o IDH do estado é baixo, o que pode indicar que o PIB/capta do
estado é baixo.
d. O valor do índice de educação do São Paulo é alto, porém o IDH do estado é baixo, o que pode indicar que o índice de longevidade é
baixo.
e. Os valores do índice de educação determinam o valor do IDH em todos os estados brasileiros.
Bibliografia Seguir para... Livro Texto 

http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/mod/url/view.php?id=7946&forceview=1
http://www.unipvirtual.com.br/avaunip/mod/url/view.php?id=7948&forceview=1