Simulado Fundamentos históricos

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Simulado 1:
De acordo com Gonçalves (2011) quais são os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova história”?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes.
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos.
IV. Compreender a vida dos grandes personagens históricos, como reis, governantes e generais.
 
	
	A
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
Somente no século XX é que de fato ocorreu gradativamente a implantação do sistema de ensino no Brasil e esse sistema ocorreu em três níveis, quais são eles?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Federal, Estadual e Municipal.
	
	B
	Distrital, Municipal e Federal.
	
	C
	Cultural, Distrital e Estadual.
	
	D
	Federal, Cultural e Municipal.
	
	E
	Nacional, Estadual e Local.
Simulado 2:
Questão ½
O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento.
Disponível em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm   acesso em 12/07/15
Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir:
I – A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura grego-romana.
II – A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. 
III – As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. FALSA
IV – A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III apenas. 
	
	C
	Afirmativas III e IV apenas. 
	
	D
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	E
	Afirmativas I, II e IV apenas. CERTA
Questão 2/2 (CAIU NA PROVA DE FUNDAMENTOS)
 (...) pode –se afirmar que o objetivo das reformas Pombalinas, de criar a escola útil aos fins dos Estado, passaria a ser concretizado, mas apenas no que diz respeito ao ensino superior.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 42)
 
Sobre a Reforma Pombalina e a escolarização no Brasil, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	Houve o estabelecimento do ensino por meio das aulas régias. CERTA
	
	B
	Houve a catequização dos índios.
	
	C
	Houve a criação da Companhia de Jesus. 
	
	D
	Estudos eram baseados no Ratio Studior. 
	
	E
	Havia Culto à Igreja Católica e Humanista. 
Simulado 3:
Questão 1/2
Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes do pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 41)
 Sobre a educação com a chegada da família real, analise as afirmativas a seguir:
I – Houve a criação de cátedras e instituições culturais e educacionais, com ênfase no ensino superior. CERTA
II – As iniciativas da educação primaria foram praticamente nulas, limitadas as escolas de ler e escrever e as aulas regias. CERTA
III – O humanismo começou a ter influência mais significativa nas propostas pedagógicas. 
IV – O subsídio literário acabou trazendo a volta ao método escolástico.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas. 
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I e II apenas. CERTA
	
	E
	Afirmativas II e III apenas.
Questão 2/2
No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais, sendo introduzida no currículo da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. ROBALLO, R. O. B. História da educação e a formação de professoras normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007 (p. 7-8)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, qual a relação entre a história e a história da educação?
	
	A
	Evidenciar como as proposições assumidas para a produção do conhecimento histórico envolvem necessariamente as pessoas comuns, o cotidiano, as práticas sociais, entre outros.
	
	B
	Contar histórias apenas.
	
	C
	Marcar datas importantes apenas.
	
	D
	Marcar nomes importantes apenas.
	
	E
	Marcar épocas e períodos considerados importantes apenas.
Simulado 4:
Questão 1/2
A partir de 1964, a educação brasileira, da mesma forma que os outros setores da vida nacional, passou a ser vítima do autoritarismo que se instalou no pais.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 114)
Sobre o período da Ditadura Civil Militar (1964 – 1985), analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) As preocupações em relação ao desenvolvimento do país e à segurança nacional refletiram na escola, destacando-se a criação de disciplinas de ênfase cívica.
(  ) A Lei n 5692/71, que reorganizava e renomeava o ensino primário e secundário, estabeleceu a obrigatoriedade da formação profissionalizante no segundo grau.
(  ) A Lei n 5540/1968 foi elaborada sob forte influência de diretrizes estabelecidas pela Escola Superior de Guerra e pelos acordos MEC/Usaid.
(  ) A Teoria do Capital Humano, por estabelecer diretrizes distintas das prioridades dos militares, exerceu pouca influência em suas proposições para a educação.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F CERTA
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – F - F
	
	E
	V – F – V – V errada
Questão 2/2
A repressão ao movimento comunista de 1935 alimentou o autoritarismo de Vargas e seu governo. Com o apoio de amplos setores, do Exército e das classes dominantes, Getúlio passou a conspirar para perpetuar-se no poder.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 87)
 
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas CERTA
	
	B
	O ensino técnico tornou-se irrelevante na época
	
	C
	O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo 
	
	D
	Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
Simulado 5:
Com a massificação do ensino na segunda metade do século XX, com a modernização do Estado e a industrialização, foi preciso fornecer educação pública para todos. Com o número de pessoas nas escolas o número de produção de livro didático também aumentou, o Governo Federal cedeu incentivos para esta produção, só que os livros deveriam estar em conformidade com o projeto do país e aliados à ideologia de segurança nacional do Regime Militar. FONSECA, Selma Guimaraes. Didáticae prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 66)
Sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, analise as afirmativas a seguir:
I – Houve mudanças importantes, tanto no âmbito político, quanto nos aspectos econômico e social.
II – Implicou uma distinta conformação da sociedade, novas relações trabalhistas, e uma urbanização que, embora aparentemente insípida, para a época foi muito relevante.
III – Ascensão da escolarização do campo, com vistas para a formação dos camponeses.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativa I apenas.
	
	E
	Afirmativa II apenas.
As novas diretrizes para o ensino de história da década de 1990 traz na problemática, o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados. Desta forma os PCNs e a LDB, nos faz pensar, qual é o verdadeiro papel da escola para a sociedade. É neste ponto que temos grandes debates, pois há uma grande problemática no que é cultura e memória e história de uma nação, e como isso deve ser ensinado.
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 29)
A sociedade, a cultura e o momento histórico que envolvem a ação educativa ainda são muito discutidos e para compreendê-los é importante compreender os fundamentos históricos da educação no Brasil. Nesse contexto, qual é o papel da história para a sociedade? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	A história é resultado de uma construção coletiva e individual seguida de transformações ocorridas gradativamente nos diferentes âmbitos em especial no mundo das ideias.
	
	B
	A história tem em seu papel a responsabilidade de identificar as mudanças ocorridas nos diferentes tempos e espaços exatamente como elas aconteceram.
	
	C
	A história é uma crescente construção de fatos e acontecimentos que foram registrados desconsiderando a totalidade da sociedade.
	
	D
	A história seu arcabouço de registros e documentos contribui para a  exposição nos livros didáticos dos principais acontecimentos e fatos.
	
	E
	A história tem seu papel na sociedade para informar nomes de datas importantes dos fatos históricos ocorridos.