625640 - ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL 20

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IMPORTANTE
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	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 625640 - ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Questão 1: Além de cuidados relacionados a higiene e alimentação, a criança, para ser considerada saudável, precisa ter outras necessidades satisfeitas. Usar e desenvolver suas potencialidades biológicas, cognitivas e emocionais, dentro de sua comunidade, de sua cultura, num dado momento histórico também são necessidades de qualquer ser humano. As instituições de educação infantil devem propiciar um ambiente de cuidados que promovam a segurança física e psíquica, as necessidades fisiológicas e afetivas. Assim, a oferta de conforto e proteção está diretamente ligada à organização de um ambiente que promova:
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a afirmação: 
A) Pouca ventilação, com janelas fechadas para evitar riscos das crianças se resfriarem, especialmente no inverno.
B) A limitação de movimentos, uma vez que o espaço induz a criança a criar brincadeiras perigosas e violentas.
C) A insolação da criança, importante para manter a sua saúde física e para a prevenção de doenças infantis.
D) Uma forte iluminação no local onde os bebês dormem para que eles não fiquem com medo ao acordarem.
E) A exploração de materiais, fundamental ao desenvolvimento cognitivo da criança, desde que não ofereçam riscos e sejam atóxicos.
Questão 2: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil orienta que as crianças ampliem suas aprendizagens por meio de situações sociais ou individuais, interagindo com o ambiente e os objetos que ele contenha. Assim, o professor torna o ambiente mais rico na medida em que problematiza situações do cotidiano, incentivando a criança a explorar o ambiente e buscar resposta para os seus questionamentos. A mediação de conhecimento é função do profissional de educação infantil e ela se dá através de:
I- Situações de aprendizagem criativas em um ambiente acolhedor e rico de possibilidades exploratórias.
II- Memorização de conceitos importantes para o ensino fundamental em situações planejadas, preparadas e controladas.
III- Situações planejadas ou que surjam espontaneamente do grupo, nas quais o professor incentiva a curiosidade da criança. 
IV- Atividades nas quais o professor responda prontamente às perguntas das crianças para não gerar frustração na aprendizagem.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) I e IV
B) I, II, III e IV
C) II, III e IV
D) I e III
E) I, III e IV
Questão 3: O professor, no exercício de sua função deve manter uma postura reflexiva sobre suas ideias e ações. Muitas vezes surgem conflitos que colocam em dúvida as certezas mais sólidas, pois o profissional da educação é constantemente bombardeado com questionamentos das crianças, das famílias e até de amigos, que por serem leigos, podem ter uma visão distorcida sobre a infância e suas características. No decorrer da história as concepções relacionadas a educação infantil sofreram uma série de mudanças, por influência da cultura, da sociedade e até de estudos mal interpretados e ainda existem conceitos bastante equivocados e controvérsias acerca do trabalho adequado nas escolas de educação infantil. Entre esses equívocos pode-se citar:
I- A escola deve promover a aprendizagem da criança em sua totalidade, ou seja, o equilíbrio em termos físicos, sociais, afetivos, cognitivos, pois um não acontece sem o outro. 
II- A criança entre o nascimento e os seis anos de vida vai à escola somente para brincar, uma vez que o seu nível de desenvolvimento não permite o aprofundamento de conteúdos
III- O professor de educação infantil deve ser um profissional consciente, reflexivo e compromissado com a educação a fim de promover a ampliação de conhecimentos da criança.
IV- A escola de educação infantil tem como principal função, o preparo da criança para o ensino 
fundamental que é o nível escolar mais importante. 
V- Para a formação do professor de educação infantil basta ter paciência, saber trocar, alimentar, brincar e contar histórias que entretenham e ocupem o tempo da criança.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) I, III e V
B) I, II e IV
C) II, IV e V
D) I e III
E) I, II, III e IV
Questão 4: Entre a Idade Média e o período Romântico a criança era considerada um adulto em miniatura. No decorrer da história a concepção de infância sofreu uma série de mudanças de acordo com o contexto cultural, político, econômico de cada época em cada sociedade. Até mesmo dentro de uma mesma comunidade essas ideias podem divergir. O profissional da educação deve ter suas convicções teóricas para direcionar sua ação em sala de aula e entre elas, suas crenças sobre quem é a criança. Atualmente, a concepção de criança orientada pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é a de um:
I- Ser humano capaz de construir conhecimentos pelas interações com o meio e com outras pessoas, agindo e criando soluções para os obstáculos vivenciados. 
II- Sujeito biológico, individual, cujo desenvolvimento se dá em etapas claramente definidas, independentes da influência que o meio possa oferecer.
III- Pessoa com uma natureza singular que o caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio, diferente da maneira como o adulto pensa.
IV- Sujeito social, histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida numa sociedade, cuja cultura é ponto de referência para suas ações.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) I, II, III e IV
B) I e II
C) III e IV
D) I, III e IV
E) I e IV
Questão 5: Historicamente a escola de educação infantil era considerada como algo relativamente supérfluo ou dispensável para o desenvolvimento infantil. A criança ingressava na escola com o principal objetivo de aprender a ler e contar e por isso, enquanto não tinha idade adequada para tal processo, ficava em casa aos cuidados da mãe. Se a mãe precisasse trabalhar fora de casa, havia a creche para acolher a criança e se a família tivesse boa condição financeira, era elegante que a criança frequentasse o Jardim da Infância, orientado pelas ideias de educadores europeus.
Assim, as instituições educativas para crianças entre o nascimento e os seis anos de idade foram se adaptando às necessidades e costumes de cada época e o mesmo ocorria com os seus professores, formando profissionais:
I- Despreparados, que trabalhavam principalmente partindo de suas intuições sem necessidade de buscarem embasamento teórico.
II- Sem qualificação, que trabalhavam à partir da vivência com os próprios filhos, de acordo com as concepções de educação de sua cultura familiar.
III- Adequados ao tipo de atendimento dado nas instituições de educação infantil e estas, em sua maioria, apresentaram, principalmente atendimento assistencialista por muitos anos.
IV- Em sua maioria, mulheres, que por uma questão de gênero, não se preocupavam com o tipo de assistência dada às crianças.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) I, II e IV
B) I e II
C) I, II e III
D) II e III
E) III e IV
Questão 6: O movimento infantil está bastante relacionado à questão da disciplina na sala de aula. Muitos professores acreditam que ao permitirem que as crianças se movimentem, andem pela sala, estarão facilitando o comportamento inadequado para o ambiente. Assim, as práticas nas instituições de educação infantil têm privilegiado a contenção do corpo, embasadas na crença de que as crianças não se concentram nas atividades se não estiverem quietas.
Em relação ao movimento infantil, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil defende os seguintes posicionamentos:
A) As conversas, deslocamentos e brincadeiras provenientes do envolvimento das crianças em uma atividade podem ser considerados comportamentos indisciplinados.
B) As atividades motoras devem ser, exclusivamente livres, desprovidas de intencionalidade pelo professor,uma vez que são manifestações culturais.
C) ideias, sentimentos são comunicados pelo corpo, assim, é importante que o trabalho pedagógico privilegie a inexpressividade e imobilidade próprias das crianças. 
D) os gestos, as expressões faciais são manifestações culturais que devem ser abolidas do cotidiano escolar para que a globalização, atualmente mais importante, ganhe o seu devido espaço.
E) o professor deve dar muita atenção à externalização de sentimentos pela expressão corporal, pois é uma forma de perceber o estado emocional da criança. 
Questão 7: A escola de educação infantil se presta a oferecer condições para que as crianças construam conhecimentos, obtenham aprendizagens significativas. É fato que uma criança que frequenta a escola desde cedo enfrenta o ensino fundamental com um repertório de habilidades maior do que aquela que não frequenta. Porém não basta que a criança vá à escola todos os dias. A escola precisa oferecer condições mínimas de qualidade, que dependem de:
I- Adequação do trabalho às necessidades específicas de cada comunidade atendida, com flexibilidade para atender as peculiaridades.
II- Autonomia da instituição para satisfazer às necessidades de sua comunidade específica na busca de soluções para os possíveis problemas das famílias atendidas. 
III- Uma garantia de vaga com prioridade ao atendimento assistencialista, pois só o acolhimento já é suficiente para melhorar as condições de vida da criança. 
IV- Oferta de oportunidades semelhantes à toda população infantil, acesso a recursos materiais e humanos que estimulem a aprendizagem.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
A) II e III
B) I, II e IV
C) II e IV
D) I, III e IV
E) Apenas a II
Questão 8: O mundo se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. A observação e a exploração são os seus principais recursos de aprendizagem, ou seja, manipular elementos da natureza e de culturas diversas converte-se em conhecimento e é muito mais rico do que ouvir uma explanação do professor. Assim, as propostas apresentadas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para o conhecimento natural e social compreendem:
A) A ampliação das experiências das crianças e a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural e a pluralidade de fenômenos e acontecimentos.
B) Preparação das crianças para os anos posteriores da sua escolaridade, como no caso do trabalho voltado para o desenvolvimento motor e de hábitos e atitudes.
C) Aquisição de procedimentos como copiar, repetir e colorir produções prévias relacionadas aos elementos importantes da sociedade em que vivem as crianças. 
D) A valorização das atividades relacionadas a datas comemorativas, criteriosamente selecionadas pelos adultos, para que as crianças as valorizem.
E) A ideia de que falar da diversidade cultural, social, geográfica e histórica significa ir além da capacidade de compreensão das crianças. 
Questões discursivas
Questão 1: Com o avanço das pesquisas, especialmente na área da psicologia, relacionadas ao desenvolvimento humano, chegou-se a concepções importantes sobre a criança e a maneira como ela aprende. A criança hoje é vista como um sujeito capaz de construir conhecimentos pela interação com o meio e com outras pessoas. Assim, um importante objetivo a ser trabalhado nas instituições de educação infantil é a socialização, uma vez que é a partir dela que a criança explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica é contraditória, na medida em que impede as interações sociais.
Explique como essa contradição se evidencia no cotidiano escolar.
Questão 2: Desde que nascem, as crianças estão inseridas em um universo repleto de informações relacionadas à matemática. Elas participam de constantes situações envolvendo números, relações entre quantidades e noções sobre espaço. Porém, em algumas instituições, os profissionais parecem não perceber a riqueza de possibilidades para aprendizagens existentes nessas situações e insistem em continuar trabalhando os números de maneira desvinculada do cotidiano.
Como as crianças constroem os conceitos matemáticos? Por que as atividades de memorização e associação não são eficientes nesse processo?