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JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ CURSO DE GRADUAÇÃO HISTÓRIA E LICENCIATURA. MATRÍCULA 202204327309 CICERA GEÔNICA GONÇALVES RODRIGUES PEREIRA OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA TEMA MOBILIZAR A FAMÍLIA, CONTRA O PRECONCEITO ESCOLAR E SOCIAL DE ‘’CRIANÇAS ESPECIAIS ‘’ JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 1 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 2 OBJETIVO GERAL _______________________________________________________Error! Bookmark not defined. OBJETIVO ESPECÍFIC_________________________________________________Error! Bookmark not defined. 4. METODOLOGIA ESTRATÉGICA .................................................................... 5. CRONOGRAMA ..................................................................................................................... 6 6. AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES ................................................................................... 7 REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 7 _Toc105681155 _Toc105681155 JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 1. INTRODUÇÃO As famílias e as escolas não são democráticas, mas berços para o desenvolvimento da democracia, um canteiro para a liberdade e a responsabilidade florescerem juntas. Pais frágeis tendem a dar às crianças os mesmos direitos que eles têm, não conseguem colocar limites. Escolas permissivas também tendem a oferecer liberdade excessiva para seus alunos, o que compromete o desenvolvimento do Eu. CURY AUGUSTO PG64 Mesmo as crianças especiais precisam de disciplina e imposição de limites, elaborar projetos implica na importância de traçar essa estratégia, ’’ser especial é normal’’ tema da GAZETA, jornal virtual do cruzeiro do sul, onde relata o comportamento da intolerância na sociedade. Fui à APAE fazer uma matéria sobre esse dia tão especial. Conversando com pais das crianças que estudam lá, confesso que fiquei bastante emocionada e em momentos segurei para não chorar. Mas não foi por pena, por nada desse tipo. Foi por tristeza e indignação. Olhar nos olhos tristes de uma mãe ou um pai e os ouvir falar que ao passar pelas ruas, muitas pessoas AINDA apontam, olham de um jeito diferente, cochicham, fazem piadinhas de mau gosto, dói demais no meu coração. O artigo citado acima deixa claro que a temporalidade não foi capaz de modificar a mente da população, o apelo de mudança e gritante no processo contra bullying, tanto nas ruas em geral como na escola, as modificações na sociedade estão explicitas a cada século, com a evolução da humanidade veio à tecnológica e a globalização que trouxe as informações do núcleo familiar, tornando-se publica a problemática referente à inclusão social e aos direitos humanos. As crianças especiais eram subordinadas aos cuidados maternos, e não frequentavam a escola, Diante de tantos abusos divulgados nas mídias sociais, podemos perceber que temos pelo amparo da Lei nº 13.257, de 2016) que dá a criança e ao JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 adolescente o direito de usufruir de tudo que lhe é proposto em todo e qualquer ambiente em que possa manter um vinculo social. Se a parceria entre família e escola se formar desde os primeiros passos da criança. Todos terão muito a lucrar. Acriança que estiver bem vai melhorar e a que tiver problemas receberá a ajuda tanto da escola quanto dos pais para superá- los. (TIBA, 2008, P.30) Dessa forma o acompanhamento da família, é indispensável, causará um impacto decisivo na vida dos jovens cidadãos, seja ele portador de deficiência ou não. 2. JUSTIFICATIVA O projeto tem o objetivo de alcançar as crianças que estão matriculadas na escola E.E.I.E. F Antão Pereira e Silva, da vila Umari, com a finalidade de submeter o conteúdo apropriado, e didático, já que é notório o comportamento irregular do aluno pela ausência de informação dos pais, para lidar com a respectiva deficiência, percebeu- se, portanto, a necessidade de realizar um trabalho que envolvesse a família, com temas que abrangesse os direitos humanos, e inclusão social, criando um ambiente favorável, ao desenvolvimento das ações por meio de palestras que abordem o conteúdo, na finalidade de orientar e conscientizar, contra o preconceito e a intolerância, preocupando-se com o bem estar e aprendizado da criança, em parceria com a escola, além de promover a conscientização, não só dos pais, mais também dos moradores da comunidade em geral, ampliando para todos sem acepção. . Para melhor aplicação do projeto, foi realizado o levantamento com os gestores da instituição, onde relatam que os alunos são acompanhados pelo Centro de Atenção Integrada à Saúde – CAES, assim como por especialistas disponibilizados pelo CRAS, através de psicólogos, e assistentes sociais, o qual obtém o laudo do aluno, e fazem o acompanhamento familiar. JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 Foi informado sobre um tutor, que a cada dois meses, faz um acompanhamento na secretária de educação municipal, o qual auxilia, o professor titulara na dinâmica da sala de aula, que dispõe de um espaço amplo mas não adaptado não tendo equipamentos adequados para utilizar, esse age de improviso, assim como não há formação especifica. Quanto à orientação dos demais, é informado sobre a problemática porém não há projeto especifico na área, a ser aplicado integralmente, tendo em vista a prioridade de manifestar a empatia, pretende-se criar um elo de compromisso entre as partes, fora e dentro da escola, as orientações aplicadas , para que os pais possam , cuidar e educar seus filhos, dentro das diretrizes da lei. Tiba (2008) afirma que quando a escola, o pai e a mãe falam a mesma língua e tem valores semelhantes, certamente a criança aprende sem grandes conflitos. Os temas referentes ao trabalho abordados são: Processo de conscientização contra bullying, na escola, Mobilização de funcionários educadores, e alunos contra a intolerância, promover disciplinas que envolva amizade, solidariedade, tolerância, mostrar o dever do pai e mãe em acompanhar a vida do aluno para obter bons resultados. Foi utilizado o site do governo, que revela certo numero de crianças com deficiência no mundo, chegando a ser , 240 milhões, o que é uma quantidade bastante abrangente, uma analise feita pela UNICEF em 10 de novembro de 2021, mostra os desafios da família para garantir o direito à inclusão social, algo a ser alcançada, assim, a metodologia e didática cuja temática é ‘’ Os procedimentos metodológicos na educação para crianças com deficiência’’, tem a finalidade de auxiliar a família na escola. Foi feita analise no livro de Augusto Cury , Vinte regras de ouro pra educar filhos e alunos, o qual traz no conteúdo uma abordagem para orientar os pais a manter relação cognitiva e afetiva com os filhos , dentro e fora da escola. JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 3.1 OBJETIVOS GERAIS Analisar a falta de informações dos pais mediante á deficiência do filho, levar orientações ao sistema educativo público a fim de conceder uma capacitação para a família, mantendo uma relação com demais, que vinculam o espaço, introduzindo conhecimento , como agir em determinadas circunstâncias, quais os métodos devem ser aplicados em decorrência à necessidade especial do aluno. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Inserir a família nas ações escolares, desmistificar que criança especialtem que está em casa. Mostrar que estamos no período contemporâneo e temos ferramentas para promover e combater contra o bullying, Identificar as relações de amizade entre a família Mobilizar as famílias a participarem da vida escolar, do filho especial. Formar consciência entre valores éticos e morais Desenvolver autoestima e respeito Resgatar a sensibilidade humanitária ao interagir com um, ser pensante que requer prioridades. Levantamento bibliográfico, sites, artigos, livros educação inclusiva, história da educação especial etc. Entrevista com a gestão escolar e cuidadores e professores regentes. Levantamento e aplicação de projeto. JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 4. METODOLOGIA ESTRATÉGICA O projeto será realizado a partir do 1° semestre do ano letivo abordando tema: mobilização da família, contra o preconceito escolar e social de ‘’crianças especiais ‘’desenvolvidos, na escola municipal, E.E.I.F Antão Pereira e Silva, neste trabalho pretende-se desenvolver reuniões, aplicando e atividades lúcidas com os alunos, utilizar questionários com perguntas para levantamento de informações, realizar encontros e palestras , aplicar oficinas, para resgate de valores, tanto para crianças consideradas normais quanto especiais, sendo direcionada também ao núcleo gestor no qual participara da ação desenvolvida no pátio ou sala de aula, abrindo o espaço para interação dos demais participantes, com opiniões e propostas que podem ser aplicadas com o objetivo melhorar a qualidade de vida e aproveitamento dos alunos. 5. CRONOGRAMA Atividade Levantamento Período, para leitura e registro do livro de Augusto Cury. Semanas 1° semana 01/06/22 á 14/06/22 Levantamento bibliográfico Pesquisa no site do governo, UNICEF. Pesquisa no site gestão escolar 2° semanas de junho 03/06/22 á 06/06/22 Entrevista Entrevista com a gestão escolar, levantamento de informação para o projeto. 3°semana de junho 07/06/22 à 09/06/22 JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 6. AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES Foi utilizado computador, papéis, lápis cartolina, e feita leituras de histórias motivacionais e materiais diversificados. .As atividades realizadas foram satisfatórias demonstrando empatia e plena concordância na sua aplicação, deixando esclarecida problemática apresentada abrindo espaço para interação e futuros projetos a serem realizados. Período da manhã Aplicação do projeto Na escola E.E.I.E. F Antão Pereira e Silva No mês de junho 1°, semana, 2° semana, 3° semana, . Do dia o2/06/22 08/06/22 Do dia 14/06/22 . Entrega do projeto Fechamento e entrega 4° semana apresentação do projeto 14/06/22 JUAZEIRO DO NORTE /CE 2022 REFERÊNCIAS. CURY, Augusto. 20 Regras de ouro para educar filhos e alunos: Como formar mentes brilhantes na era da ansiedade. São Paulo: Editor planeta do Brasil LTDA, 2017. 64 p. 1 f. 207 v. (1524). ://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/ha-no-mundo-quase-240- milhoes-de-criancas-com-deficiencia-revela-analise-do-unicef https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1110/a-diferenca-entre- conselho-escolar-e-apm file:///C:/Users/Gel/AppData/Roaming/Microsoft/Word/:/www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/ha-no-mundo-quase-240-milhoes-de-criancas-com-deficiencia-revela-analise-do-unicef https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/ha-no-mundo-quase-240-milhoes-de-criancas-com-deficiencia-revela-analise-do-unicef https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1110/a-diferenca-entre-conselho-escolar-e-apm https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1110/a-diferenca-entre-conselho-escolar-e-apm https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1110/a-diferenca-entre-conselho-escolar-e-apm 1. INTRODUÇÃO01 6. AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES 07 REFERÊNCIAS 07
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