ESTUDO_DIRIGIDO_ comportamento OPERANTE

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Curso de Psicologia
Disciplina: Processos Básicos
Professora: Izane Nogueira de Menezes
(parte deste estudo dirigido é de autoria da Profa. Eileen P. Flores )
ESTUDO DIRIGIDO OPERANTE
Como proceder neste exercício?
1) Analise as respostas sublinhadas
2) Em seguida faça a seguinte pergunta: É um caso de reforçamento ou punição?
3) Se você já sabe que é um caso de reforçamento ou punição pergunte se é por
adição ou subtração.
VAMOS RELEMBRAR?
Reforçamento é uma relação na qual a conseqüência (o efeito) do comportamento faz o
comportamento se tornar MAIS provável.
Punição é uma relação em que a conseqüência (o efeito) do comportamento faz o
comportamento se tornar MENOS provável.
(Após verificar se é um caso de reforçamento ou punição faça a seguinte
pergunta: o efeito produzido está tornando o comportamento MAIS provável
ou MENOS provável?).
Por ADIÇÃO (também chamada de positiva) é quando o efeito do comportamento
consiste na adição (no acréscimo, na apresentação) de algo ao ambiente.
Por SUBTRAÇÃO (também chamada de negativa) é quando o efeito do
comportamento consiste na subtração (na evitação, na supressão) ou perda de algo no
ambiente.
ADIÇÃO SUBTRAÇÃO
ESTÍMULO POSITIVO Reforçamento positivo Punição negativa
ESTÍMULO AVERSIVO Punição positiva Reforçamento negativo
VAMOS FAZER JUNTOS UMA QUESTÃO PARA VOCÊ VERIFICAR SE
ENTENDEU? CASO NÃO TENHA ENTENDIDO LEIA NOVAMENTE OS
CAPÍTULOS DO LIVRO E AS ORIENTAÇÕES DADAS.
EXEMPLO: Quando Dona Marta chegava em casa do trabalho, seu filho adolescente
Mateus ia logo entrando em seu quarto e pondo música alta. Assim ele evitava ter que
ouvir a mãe reclamando da bagunça do seu quarto.
Vamos seguir os passos:
1) Analise a resposta sublinhada: ia logo entrando em seu quarto e pondo música
alta.
2) Em seguida faça a seguinte pergunta: É um caso de reforçamento ou punição?:
A resposta de Mateus está se tornando mais provável ou menos provável? Mais
provável, certo? Então aqui você já sabe que é uma caso de REFORÇAMENTO.
3) Se você já sabe que é um caso de reforçamento ou punição pergunte se é por
adição ou subtração.: Olhe para o efeito do comportamento de Mateus ( a
conseqüência). Trata-se de adição ou subtração? O efeito do comportamento de
Mateus foi evitar ou seja SUBTRAIR algo ( neste caso a reclamação da mãe).
Portanto, a contingência que você analisou é uma contingência de reforçamento
por subtração, portanto é um caso de REFORÇAMENTO NEGATIVO.
Faça todos os exercícios com calma e seguindo este passos até você dominar bem
todos os conceitos estudados em sala de aula. Faça também um esquema para
facilitar:
Fortalece / Aumenta a probabilidade de R ocorrer novamente
R S-
Entrar no quarto, (produz) evitar as reclamações da mãe
Colocar música alta (conseqüência)
Agora é a sua vez . . .
1. Pedrinho pediu à sua amiga Bia para brincar junto com ela. Bia deu uma bronca e disse:
“Não. Brincar de boneca é coisa de menina. Você não pode brincar comigo”. Desde
então Pedrinho parou de brincar e se afastou de Bia.
R: punição positiva
2. Quando o filho de dona Marlene faz bagunça ela bate no filho. Normalmente isto tem o
efeito imediato de fazer o filho ficar quieto por alguns minutos. Essa conseqüência
infelizmente mantém dona Marlene batendo no filho.
R: reforçamento negativo
3. Agora, quando dona Marlene chega em casa do trabalho seu filho corre para o quarto
para brincar sozinho, longe dela. Geralmente quando brincava perto da mãe ela entendia
isto como bagunça e terminava batendo no filho.
R: reforçamento negativo (fuga)
4. Passar no pardal com velocidade acima da permitida costuma resultar em multas.
Geralmente as pessoas freiam nos locais onde há pardais.
R: punição positiva
5. Passar no pardal com velocidade acima da permitida costuma resultar em multas.
Geralmente as pessoas freiam nos locais onde há pardais.
R: reforçamento negativo (fuga)
6. João odeia aula de educação física. Na sua escola quem faz bagunça na sala é castigado
não participando da aula de educação física. A coordenadora esta intrigada pois João até
hoje não parou de fazer bagunça na sala de aula.
R: reforçamento negativo
7. Fábio estava na praia e foi nadar. De repente viu uma água-viva flutuando perto dele.
Ficou curioso, aproximou-se e tocou a superfície da água-viva. Sentiu imediatamente a
sensação violenta de queimação e foi chorando procurar sua mãe. Após esta experiência
Fábio passou a evitar aproximar-se de água-viva.
R: reforçamento negativo (esquiva)
8. Melissa gosta muito de cantar. Toda vez que vai a casa de amigos é convidada a fazer
algumas apresentações. Após cada apresentação Melissa é bastante elogiada. Melissa
continua aceitando convites para cantar na casa de amigos.
R: reforçamento positivo
9. Lucas tem inflamação crônica de garganta e quando reclama de dor, sua mãe o leva para
o hospital, onde toma uma injeção extremamente dolorosa. Ultimamente quando sente
dor de garganta Lucas esconde o fato de sua mãe. Ele detesta injeção. (Analise os dois
comportamentos sublinhados).
R: 1. Punição positiva
2. Reforçamento negativo - esquiva
10. Lorena sempre “fila” cigarros dos amigos porque normalmente consegue
cigarros.
Reforçamento positivo
11. Numa festa Rafael (4 anos) comentou com seu tio que havia perdido uma moeda de um
real. Seu tio ficou com pena e lhe deu uma nova moeda. Depois disso Rafael se
aproximou de vários parentes e contou a mesma história.
R: reforçamento positivo
12. Luiz, quando o chefe entra no escritório pedindo auxílio em alguma tarefa,
imediatamente põe à vista uma grande pilha de papéis e faz cara de
“concentrado”, evitando assim que seu chefe lhe passe a tarefa.
R: reforçamento negativo (fuga)
13. Patrícia relata ao chefe o quanto ela tem trabalhado nos últimos dias e recebe
elogios e comentários de seu chefe acerca do quanto ela é dedicada.
R: reforçamento positivo
14. Juju e Paulinho são irmãos e vivem brigando. Na hora da briga Juju coloca as
mãos nos ouvidos para não escutar as reclamações de Paulinho.
R: reforçamento negativo (fuga)
15. Clarinha tem apenas 10 meses. Ela esta naquela fase de “explorar o mundo”.
Ontem colocou o dedo na tomada e levou um choque. Foi a maior choradeira.
Depois disso nunca mais tentou fazer esta “arte”!
R: punição positiva
Responda às seguintes questões:
1. O que é a modelagem?
A modelagem é um procedimento de reforçamento diferencial de aproximações
sucessivas de um comportamento-alvo. O resultado final desse procedimento é
um novo comportamento construído a partir de
combinações de topografias de respostas já presentes no repertório
comportamental do organismo. O modo como essas
combinações se dão é determinado pelas contingências de reforçamento e pelas
extinções que sucessivamente resultam no
comportamento-alvo. Ou seja, a modelagem é um dos modos pelos quais novos
comportamentos passam a fazer parte do repertório
comportamental dos indivíduos.
2. Como você poderia modelar a resposta de pressão a barra de um rato? Aponte a
resposta inicial, as respostas intermediárias, a resposta final e o reforço a ser
utilizado.
3. O que os autores querem dizer com “controle aversivo do comportamento”?
Explique.
4. Explique os comportamentos de fuga e esquiva. Dê exemploa.
5. Explique os dois tipos de punição.
6. Qual a diferença entre punição negativa e extinção operante?
7. Cite os efeitos colaterais do controle aversivo.
8. Por que a punição é ainda bastante utilizada como prática educativa?
9. Quais são as alternativa ao controle aversivo?
10. Faça uma relação entre aprendizagem respondente e aprendizagem operante.