Exercícios de Didática I

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Atribui-se ao filósofo tcheco Johannes Amos Comenius, em 1657, a "sistematização do processo 
de ensinar". Para divulgar as suas ideias, o filósofo escreveu um livro chamado:
a) Paideia.
b) Didática Magna.
c) Educação para todos.
d) Carta Magna.
e) Pedagogia Magna.
Os principais fundamentos do pensamento pedagógico de Comenius baseiam-se em 4 pilares. 
Leia as alternativas a seguir e assinale a que não corresponde a um dos 4 pilares. 
a) O conhecimento tem que ter aplicação prática e sólida.
b) O que nós, professores, temos que ensinar.
c) O essencial é produzir conhecimentos para ensinar a elite.
d) Aquilo que o aluno deve construir como um saber.
e) O processo de ensinar deve ser claro e objetivo, e se pautar pelas necessidades do indivíduo.
As letras a), b), d) e e) são exatamente os 4 Pilares
Como se chama a tendência pedagógica em que o papel da escola é o de estimular a 
conscientização da realidade social para transformá-la?
a) Tendência Liberal Tradicional.
b) Tendência Liberal Renovadora.
c) Tendência Progressista Libertadora.
d) Tendência Progressista Crítico-social.
e) Tendência Liberal Tecnicista.
Assinale a alternativa que mais se aproxima das características da Tendência Liberal Tecnicista da 
Educação, quando o ensino está articulado ao sistema produtivo:
a) Aulas centradas na reflexão a partir do que é e ensinado.
b) Professor e aluno constroem juntos o processo de ensino e de aprendizagem. central nessa 
tendência.
c) A Educação deveria ser ampliada para todos os indivíduos. O objetivo seria construir uma 
escola mais justa e equilibrada.
d) A escola passa a ser pensada como um espaço de vigília, de punição para quem foge do 
padrão esperado e de preparação do indivíduo para reproduzir o que é ensinado.
e) Chegou ao Brasil nas décadas de 1920 e 1930 junto com o pensamento e as discussões sobre 
a Escola Nova.
Essa tendência nasceu com a Revolução Industrial a partir do século XVIII, na Inglaterra, e 
permanece nas escolas técnicas como Senai, Senac.
São alguns desafios da Educação para o século XXI:
I- O excesso de alunos na escola. (ERRADO)
II- Aspectos econômicos. (CORRETO)
III- Conflitos relacionados à convivência escolar. (CORRETO)
IV- Pertinência da legislação educacional. (CORRETO)
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) II
b) II, III e IV
c) I, II e III
d) I e II
e) I e IV
Um dos desafios da Educação para o século XXI refere-se ao problema da evasão escolar, e não 
do excesso de alunos nas escolas (item I).
A concepção teórica que embasa as metodologias ativas é o interacionismo, que tem como um 
de seus principais teóricos Vygotsky.
Para Vygotsky (apud IVIC, 2010), os processos sociais são importantes para a construção do 
conhecimento.
Dessa forma, para Vygotsky, o desenvolvimento do indivíduo acontece a partir:
a) da motivação interna.
b) do amadurecimento orgânico.
c) do reforço e repetição.
d) do estímulo e resposta.
e) das interações sociais.
Para Vygotsky (apud IVIC, 2010), os processos sociais são importantes para a construção do 
conhecimento.
Dessa forma, o desenvolvimento do indivíduo acontece a partir das interações que estabelece 
desde sua infância com o meio social no qual está inserido.
A abordagem cognitivista tem como foco principal o ato de conhecer.
Nesse sentido, o professor é visto como um
a) transmissor do conhecimento.
b) condutor do ensino.
c) facilitador da aprendizagem.
d) reprodutor de conteúdos.
e) instrutor de conceitos.
A abordagem cognitivista preocupa-se em saber como o ser humano conhece o mundo, 
investigando a percepção, o processamento de informação e a compreensão dele.
Nesse sentido, o professor atua como um facilitador da aprendizagem, como um articulador 
entre o conhecimento e o aluno.
Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará utilizar alguns 
princípios, que são:
I - Aceitar sugestões dos alunos (CORRETO)
II - Mesclar reflexão e produção (CORRETO)
III - Criar um ambiente investigativo (CORRETO)
A única alternativa correta é:
a) III está correta
b) I e II estão corretas
c) II está correta
d) I e III estão corretas
e) I, II e III estão corretas
Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará utilizar alguns 
princípios:
1. Entender a sala de aula como um espaço de colaboração  é necessário que o professor entenda por 
meio de grupos de trabalho numa perspectiva democrática de ensino e aprendizagem.
2. Unir conteúdos escolares aos conteúdos sociais  tudo o que o professor trabalhar em sala de aula 
precisa estar vinculado com o cotidiano dos alunos e ganhar sentido.
3. Romper com o tempo e o espaço  o professor precisa pensar em um planejamento didático que 
englobe vários instrumentos, ferramentas físicas ou digitais e que seja interdisciplinar e perpasse o 
tempo e os muros da escola.
4. Aceitar sugestões dos alunos  o professor precisa conversar com seus alunos e valorizar suas 
práticas sociais no sentido de incluí-las no cotidiano escolar e em seu planejamento. Um exemplo 
disso é perguntar aos alunos o que fazem quando não estão na escola, que jogos jogam, quais as 
brincadeiras usuais... e tentar conhecer essas práticas para incorporá-las ao planejamento. 
5. Mesclar reflexão e produção o planejamento precisa prever a produção autoral do aluno, por isso 
deve haver a mescla entre reflexão e produção, por meio principalmente de metodologias de projeto
6. Criar um ambiente investigativo o ambiente da sala de aula deve ser de menos memorização sem 
compreensão para investigação e perguntas. O professor deve propor indagações, perguntas e 
problemas para que os grupos resolvam por meio de pesquisas, induções e deduções. 
As metodologias ativas atualmente são muito discutidas por educadores e pesquisadores que 
buscam estudar esse tema e apontar sugestões no trabalho didático.
Analise as sugestões abaixo e marque somente as que estiverem relacionadas ao uso das 
metodologias ativas:
I - Envolver os alunos na definição de metas (CORRETO)
II - Utilizar as primeiras aulas para criar um contrato pedagógico com os alunos e estabelecer 
todas as regras do curso e metas a serem alcançadas (CORRETO)
III - Centrar as atividades em problemas ou perguntas a serem respondidas pelos alunos 
(CORRETO)
A única alternativa correta é:
a) III está correta
b) I, II e III estão corretas
c) I e II estão corretas
d) I e III estão corretas
e) II está correta
Estratégias sugeridas para a elaboração de planejamentos didáticos de perspectiva dinâmica:
 Envolver os alunos na definição de metas (I). Utilize as primeiras aulas para criar um 
contrato pedagógico com seus alunos e estabelecer todas as regras do curso e metas a 
serem alcançadas (II).
 Centrar as atividades em problemas ou perguntas a serem respondidas pelos alunos (III).
 Planeje o ensino a partir de um processo que será desenvolvido por um espaço de tempo 
pelos alunos. Ou seja, ative a possibilidade de criação de etapas e não de um ensino diretivo 
e criado por você.
 Fale pelo menos 50% a menos e delegue 75% do processo de tomada de decisão aos 
estudantes.
 Institua uma cultura de feedback positivo.
A utilização de metodologias ativas retira o professor daquele lugar comum de transmissor de 
conhecimento.
Ele não fica mais parado em frente à turma, repassando informações.
Ao contrário, agora ele precisa se juntar à turma e seguir uma sequência de métodos ativos e 
promover atividades pedagógicas de cunho ativo, que são:
I - promover o envolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento (CORRETO)
II - pesquisa e leitura por parte do aluno (CORRETO)
III - definir atividades em duas etapas bem definidas: uma individual e outra em grupo (CORRETO)
A única alternativa correta é:
a) II está correta
b) I e II estão corretas
c) I, II e III estão corretas
d) III está correta
e) I e III estão corretas
Atribui-se ao filósofo tcheco Johannes Amos Comenius, em 1657, a "sistematização do processo 
de ensinar". Para divulgaras suas ideias, o filósofo escreveu um livro chamado:
a) Paideia.
b) Didática Magna.
c) Educação para todos.
d) Carta Magna.
e) Pedagogia Magna.
Os principais fundamentos do pensamento pedagógico de Comenius baseiam-se em 4 pilares. 
Leia as alternativas a seguir e assinale a que não corresponde a um dos 4 pilares. 
a) O conhecimento tem que ter aplicação prática e sólida.
b) O que nós, professores, temos que ensinar.
c) O essencial é produzir conhecimentos para ensinar a elite.
d) Aquilo que o aluno deve construir como um saber.
e) O processo de ensinar deve ser claro e objetivo, e se pautar pelas necessidades do indivíduo.
As letras a), b), d) e e) são exatamente os 4 Pilares
As atividades pedagógicas de cunho ativo precisam ter alguns diferenciais:
1. Promover o envolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento (I).
2. Necessita de pesquisa e leitura por parte do aluno (II).
3. O processo tem duas etapas bem definidas: uma individual e outra em grupo (III).
4. Usa tecnologias digitais para potencializar o aprendizado.
5. Une teoria e prática.
6. Propõe algum tipo de desafio que estimule o pensamento, a liderança e o trabalho em equipe.