ATIVIDADE 2 LIBRAS 52 2022

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16/06/2022 20:42 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000046659171
O aluno BEZALIEL JUNIOR NOGUEIRA PANTOJA com RA 21183610-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - LIBRAS - 52/2022
em 16/06/2022 20:41:29
ATIVIDADE 2 - LIBRAS - 52/2022
Período:13/06/2022 08:00 a 01/07/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
De acordo com Bastos e Candiotto (2007, p. 15), "a linguagem é a capacidade do ser humano de comunicar-
se com os semelhantes por meio de signos. É ao mesmo tempo física, psicológica e social e é realizada
sempre dentro do âmbito de uma língua, inseparável de um contexto cultural específico, particular, de uma
comunidade linguística”.
 Considerando o excerto acima, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
 I - É possível admitir que a Libras é uma língua, porque permite que uma comunidade linguística particular,
a comunidade surda, exerça sua capacidade de comunicação, e ainda mais, se a fala é o modo de um
elemento de uma comunidade linguística exercitar sua língua, o surdo fala em Libras.
II - A Libras é uma língua, sendo que este reconhecimento linguístico tem início com os estudos descritivos
do linguista americano William Stokoe em 1960. Antes disso, as línguas de sinais não eram vistas como uma
língua verdadeira, com gramática própria.
III - Para poderem chegar à conclusão de que as línguas de sinais constituem um idioma, não foram feitos
muitos estudos, e hoje não utilizam bases científicas.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
 
 
RESPOSTA:V, V, F.
2ª QUESTÃO
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Para Perlin, a identidade é algo em construção, que pode sofrer várias transformações e estar sempre em
movimento. Essa construção da identidade depende de como o outro enxerga o sujeito e de modelos, de
forma que é fundamental defender a cultura surda, pois é nela que a identidade surda é construída. 
  
NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES,
Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá: Unicesumar, 2020. (Adaptado).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações.
 
I. A existência de uma cultura surda não depende do surdo aprender a língua de sinais. 
 II. Se deve separar a noção de cultura da de grupos e classes sociais, já que cultura é o espaço sem lutas ou
divisões sociais.
III. A identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual, pois o surdo faz parte de um mundo de
experiência visual e não auditiva. 
 
É correto o que se afirma em
RESPOSTA: III, apenas.
3ª QUESTÃO
A filosofia oralisra contem diferentes correntes teóricas e práticas, com metodologias de oralização
diferentes, entre eles o método Acupédico, o método Perdoncini e o método Verbotonal. Mesmo com essas
diferenças metodológicas, o oralismo é fundamentado como um todo nos mesmos pressupostos. 
NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES,
Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá: Unicesumar, 2020.(Adaptado). 
 Considerando as informações acima e a filosofia oralista, avalie as afirmações a seguir: 
 
I. No oralismo, um dos vários meios de comunicação aceitável é a língua oral. 
II. A educação oral deve ser iniciada no lar, o que exige a dedicação de todos que convivem com a criança
surda, especialmente os pais. 
III. A educação oral para as crianças surdas deve ser apoiada pela tecnologia, com equipamentos
especializados, como o aparelho de amplificação sonora individual. 
IV. A educação oral ou aquisição da fala necessita de atendimento especializado para acompanhar o aluno e
atender a família, atendimento que deve ser feito por fonoaudiólogos e pedagogos. 
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III, apenas.
4ª QUESTÃO
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De acordo com Nogueira e Carneiro (2020), os estudos na área da Educação Especial indicam que a parceria
entre a família e os profissionais é fundamental para a promoção do desenvolvimento da pessoa com
necessidades especiais, além de servir como suporte social para os envolvidos. 
NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES,
Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá: Unicesumar, 2020. (Adaptado). 
  
Com base nessas informações, avalie as asserções a seguir.
 
I. Os pais são os agentes principais na educação dos filhos e devem participar ativamente do processo,
sendo capaz de orientar os professores sobre os programas de atendimentos educacional, social ou de
saúde. 
II. A principal forma de angariar a participação familiar na educação da criança especial é construindo uma
parceria entre esta, a escola e a sociedade. Esse é um processo complicado e o professor deve ser o
intermediador para que a família se aproxime da escola e se sinta segura ao fazer isso. 
III. Um fator fundamental para que os docentes conheçam os direitos dos surdos é que, em inúmeros casos,
eles são os únicos profissionais que a família consegue ter acesso, possuem conhecimento teórico-prático e
tem uma serenidade emocional que as famílias demoram a conseguir em relação aos filhos com
necessidades especiais. 
   
É correto o que se afirma em
RESPOSTA: I, apenas.
5ª QUESTÃO
O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns precisa ser desenvolvido em um
espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Com um período adicional de horas
reservadas para a execução do Atendimento Educacional especializado. 
   
NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES,
Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá: Unicesumar, 2020. (Adaptado).  
  
A partir do exposto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. No Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, todos os conhecimentos dos
diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua por um professor, sendo ele
preferencialmente surdo. 
II. No Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras, os alunos com surdez têm aulas de
Português, o que não parece favorecer o conhecimento e a aquisição, principalmente, de termos científicos. 
III. No Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa são trabalhadas as
especificidades dessa língua para pessoas com surdez. O ensino deve ser preferencialmente realizado por
um professor formado em Língua Portuguesa que esteja disposto a realizar as mudanças que o aluno surdo
precisa para aprender Português. 
 
É correto o que se afirma em
RESPOSTA: I e III, apenas.
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6ª QUESTÃO
De acordo com Bastos e Candiotto (2007; p.15), linguagem é o sistema abstrato, articulado, fenômeno
universal, independente da situação cultural, que diferencia o ser humano das demais espécies; língua é o
sistema abstrato, articulado utilizado por um grupo ou uma comunidade específica e fala é o exercício
material da língua levado a cabo por este ou aquele indivíduo pertencente a uma comunidade linguística
específica. Neste sentido, avalie as afirmações a seguir e a relação estabelecida entre elas.
 I- A Libras adquiriu status linguístico e foi reconhecida como meio legal de comunicação no Brasil,
PORQUE
II – A Comunidade Surda brasileira utiliza Libras em suas interações comunicativas.
Sobres as asserções, assinale a alternativa correta.
 
RESPOSTA:As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
7ª QUESTÃO
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A educação especial é um tipo de educação escolar que integra a educação geral e é direcionada aos alunos
com necessidades especiais. A proposta de ensino inclusivo é, atualmente, um tópico amplamente discutido,
além de ser o resultado da luta das pessoas com deficiência pelos seus direitos. 
 
 NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES, Beatriz Ignatius Nogueira.
Libras. Maringá: Unicesumar,2020. (Adaptado). 
   
Considerando o enunciado e a história da educação especial, avalie as afirmações a seguir:
 
I.  A Integração era considerada o processo por meio do qual era possível alcançar a Normalização.
A Normalização foi realizada com muitas dificuldades e problemas e, devido aos equívocos sobre esse
conceito, os estudos e pesquisas no campo da Educação especial, nos aspectos administrativos, quanto de
ensino e aprendizagem foram atrasados. 
II.  Segundo a LDB, a educação especial deve ser ofertada na rede regular de ensino, preferencialmente.
Sobre o ensino regular, costuma haver um grande equívoco, as pessoas consideram que a escola especial
não se encaixa nessa modalidade, quando a definição de ensino regular é na verdade a escola oferecer esse
ensino de forma seriada, com todos ou alguns anos de Ensino Fundamental e Médio. 
III.  Costumava-se submeter o aluno surdo a um exame classificatório para determinar seu nível de
escolaridade, porém, como esse aluno era educado segundo o oralismo e sem acesso à língua de sinais ou
tratamentos fonoaudiólogos, ele dificilmente conseguia uma certificação maios do que os anos iniciais do
Ensino Fundamental. Essa situação era tão comum e desanimadora, que diziam que a criança surda entrava
na educação pela classe especial lá permanecia. 
IV.  Em 1959, na Dinamarca, surgiu o Princípio da Normalização, que determinava que era necessário criar
condições de vida para os indivíduos com necessidades especiais que se aproximassem o máximo às
condições normais da sociedade. Esse princípio deveria ter sido aplicado às condições da sociedade, as
adaptando para as pessoas com deficiência, porém houve interpretações contrastantes e no fim, passou a se
considerar que a Educação especial deveria tornar a criança com deficiência o mais normal possível. 
É correto o que se afirma em: 
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
As línguas de sinais são tão naturais e complexas quanto as línguas orais. Nesse contexto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A Libras, que é a língua de sinais dos surdos brasileiros, permite a seus usuários expressarem-se sobre
qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esfera de atividade.
PORQUE
II. Ao se organizar a partir dos cinco parâmetros, a Libras possuir léxico, sintaxe e recorre às expressões
faciais para modular os sinais, provê seus usuários dos recursos expressivos análogos como nas línguas
orais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA:As afirmações I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
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9ª QUESTÃO
O professor deve conhecer a legislação sobre a educação de surdos no Brasil, de modo que possa orientar
seus alunos e a família destes. É fundamental saber sobre as políticas educacionais para o surdo, também
para que o professor possa exigir melhores condições de trabalho. 
 
 NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES, Beatriz Ignatius Nogueira.
Libras. Maringá: Unicesumar, 2020. (Adaptado). 
   
Considerando o enunciado e o papel do professor na educação dos alunos surdos, avalie as afirmações a
seguir.
 
I. O Plano Nacional da Educação estabelece capacitar pessoas para atender aos educandos especiais e
implantar Libras para os alunos surdos e, se possível, para seus familiares e para toda a unidade escolar. 
II. Após diferentes artigos da Constituição Federal de 1988 garantirem os direitos das pessoas com
deficiência, políticas foram propostas para que os diferentes orgãos do governo pudessem entrar em
conformidade com tais artigos. 
III. A primeira política pública para a educação dos surdos em nosso país pode ser considerada a Decisão
Imperial de 26 de setembro de 1857, quando o governo de D. Pedro II criou o Instituto Nacional de Surdos-
Mudos no Rio de Janeiro. 
IV. No cenário de reformas e propostas educacionais, temos o Programa Nacional de Apoio à Educação de
Surdos, que foi o resultado do congresso educacional de 1995 visando à melhoria da educação de alunos
surdos matriculados no ensino básico. 
 
É correto o que se afirma em
RESPOSTA: III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
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O Decreto 6.949 de 2009, feito pela presidência da República, promulga a Convenção Internacional sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência junto com seu Protocolo Facultativo, que foram assinados Nova York,
em 30 de março de 2007. Essa convenção transferiu o foco das dificuldades do indivíduo com deficiência
para as condições a sua volta. 
  
NOGUEIRA, Célia Maria Ignatius; CARNEIRO, Maria Ignatius Nogueira; SOARES,
Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá: Unicesumar, 2020. (Adaptado). 
  
Considerando o enunciado, avalie as informações a seguir.
 
I. Pessoas com deficiência são definidas como aquelas com impedimento de longo prazo, seja de natureza
mental, física, sensorial ou intelectual. Esses impedimentos, em interação com barreiras diversas, podem
impedir a participação plena e efetiva do indivíduo na sociedade de forma igualitária com as demais
pessoas. 
II. Sobre o direito à informação, existe uma manifestação explícita de inclusão quando define que cabe ao
Estado aceitar e facilitar o uso de Braile, da língua brasileira de sinais e de todos os demais formatos de
comunicação acessíveis, de acordo com a escolha da pessoa com deficiência. 
III. Para contribuir com o exercício do direito das pessoas com deficiência de viverem de forma
independente, os Estados devem tomar as medidas que são apropriadas para empregar professores
habilitados para ensinar a língua de sinais e/ou Braile, inclusive professores com deficiência e, ainda, para
capacitar profissionais que atuam em todos os níveis de ensino. 
 
É correto o que se afirma em
RESPOSTA: I, II e III.