Exercícios - História da Educação VII

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Durante o período da Ditadura Civil-Militar, a reforma educacional empreendida em 1971 é 
frequentemente chamada de Lei de Diretrizes e Bases de forma errônea.
A Lei n°5692/71 não tratava, também, dos objetivos gerais e finalidades da Educação para o país.
Quais eram os assuntos tratados nessa lei:
a) Reformulação específica de dois segmentos da Educação – fundamental e médio – , que correspondem 
ao que chamamos de educação básica.
b) Reformulação das universidades com a implementação do sistema de vestibulares e as Diretrizes 
Curriculares Nacionais.
c) Reformulação da educação infantil para garantir acesso a todas as crianças à educação básica.
d) Reformulação da educação de jovens e adultos com a implementação do MOBRAL.
Muitos autores defendem que, em 1971, tivemos uma nova LDB, mas, na prática, não.
Essa é quase que uma edição complementar que atua sobre os componentes curriculares, a separação e 
estruturação idade série, proposta de conteúdos mínimos a serem lecionados e seu objetivo.
Para ser diretrizes da Educação, é necessário abordar todos os componentes institucionais da educação, 
regulamentando seus segmentos e estruturas.
Tais pontos não foram objetos, focando, somente nos aspectos mencionados na resposta.
O MOBRAL, criado em 1967, tinha o objetivo de erradicar o analfabetismo no país.
Esse órgão foi criado como alternativa ao projeto De pé no chão também se aprende a ler.
Identifique as características do MOBRAL:
a) Mantinha, de forma sintética, as bases do projeto de alfabetização de Paulo Freire.
b) Reforçava o modelo tecnicista da Educação e o direcionamento para o trabalho.
c) Era institucionalizado em uma base de educação moralizante.
d) Pautava-se no processo de difusão de professores formados pelos grandes centros para todo 
o Brasil.
Durante o governo militar, a educação esteve em voga com muitas reformas.
No entanto, nenhuma alterou a base central de 1961, mas optou-se por reformas específicas, 
como a sinalizada em 1971.
O MOBRAL é um exemplo disso.
Mantinha-se a preocupação em alfabetizar adultos e utilizar um método próprio, tal qual no 
documento de 1961.
A atual Constituição brasileira foi promulgada no ano de 1988, num contexto de retomada da 
democracia.
O artigo 205 reflete o modo como a Educação seria encarada a partir daquele momento.
O que é correto afirmar sobre o artigo 205?
a) Instituiu o ensino religioso.
b) Tornou obrigatório o ensino profissionalizante.
c) Educação passa a ser entendida como um direito de todos.
d) Obrigatoriedade da disciplina Moral e Cívica.
e) Estabeleceu a reforma do ensino superior.
A educação como direito de todos, grande avanço conquistado pela Constituição Federal de 
1988, consta no Capítulo III, art. 205.
No Capítulo III (Da Educação, da Cultura e do Desporto) da Constituição Federal de 1988, estão 
presentes algumas resoluções para a educação.
Assinale a alternativa correta em relação ao que está disposto no artigo 206:
a) Defesa do ensino privado.
b) Influência tecnicista.
c) Extinção do sistema de cátedras.
d) Gratuidade nas escolas públicas.
e) Educação voltada para a elite.
Entre as prerrogativas para o ensino, previstas no art. 206 da Constituição Federal de 1988, 
consta a gratuidade para as escolas públicas.
Qual o objetivo da instituição da disciplina Educação Moral e Cívica durante a Ditadura Militar?
a) Divulgação do método Paulo Freire.
b) Difusão do civismo, nacionalismo e patriotismo entre os alunos.
c) Estimular o pensamento crítico.
d) Reforma do Ensino Básico.
e) Defesa de uma educação laica, gratuita e obrigatória.
O Movimento Brasileiro pela Alfabetização (MOBRAL), criado em 1967, substituiu qual proposta de ensino?
a) Acordo MEC/USAID.
b) Reforma universitária.
c) Método de alfabetização "De pé no chão também se aprende a ler".
d) Reforma do ensino primário e secundário.
e) Os princípios contidos na Educação Moral e Cívica.
Após o golpe de 1964, muitos educadores foram mortos, perseguidos e exilados em função de suas ideias ou posturas políticas. 
Uma das bandeiras levantadas pelos defensores da pedagogia progressista era o potencial da Educação como instrumento de 
emancipação dos indivíduos. Isso significa que o governo civil-militar conhecia o poder transformador da Educação e, para 
atender o lema de recuperar a ordem e a estabilização de seu projeto, a Educação passou a ser pauta do dia durante esse 
período.
No bojo desses acontecimentos e com a aprovação da Constituição, em 1967, foi criado um movimento para a educação, cujo 
objetivo principal era erradicar o analfabetismo no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta o movimento do qual estamos 
falando.
a) Mobral.
b) Educação Moral e Cívica (EMC).
c) De pé no chão também se aprende a ler. 
d) Centros Integrados de Educação Pública (CIEP).
e) Reforma do 1º e 2º graus.
Sancionada no ano de 1996, a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) regulamenta o sistema educacional 
brasileiro com base nos dispositivos presentes na Constituição de 1988. Identifique uma medida presente na LDB:
a) Educação superior não estaria garantida para todas as classes sociais.
b) Ensino público vinculado a uma lógica tecnicista.
c) União deverá incumbir-se em elaborar o Plano Nacional de Educação.
d) Obrigatoriedade do ensino religioso.
e) A União estava desobrigada de investir recursos na educação.
Identifique a principal mudança trazida pela Constituição de 1967 no âmbito educacional:
a) Implementação de um programa de alfabetização.
b) Estabelecimento dos acordos MEC/USAID.
c) A União estava desobrigada de investir na educação.
d) Defesa do ensino gratuito.
e) Reforma do ensino de 1° e 2° grau.
Entre os anos 1964-1985, o Brasil viveu sob um regime ditatorial. No campo educacional, importantes mudanças ocorreram com 
o objetivo de adequar o ensino brasileiro às mudanças políticas e econômicas que estavam acontecendo. Identifique o modelo 
que forneceu as bases teóricas para as reformas naquele momento:
a) Escola Nova.
b) Ensino tecnicista.
c) Educação dialógica.
d) Método Paulo Freire.
e) Educação laica, gratuita e obrigatória.
Os alunos recebem as explicações dos conteúdos, que devem ser memorizados e repetidos. O educador é o que sabe, enquanto 
os alunos, que não sabem, aprendem.
Essas proposições, criticadas por Paulo Freire, são próprias de uma educação:
a) Dialógica, que se contrapõe à educação bancária.
b) Dialógica, que deve considerar a memorização para bons resultados nas provas.
c) Bancária, que contempla uma educação para o desenvolvimento.
d) Bancária, que se contrapõe à educação dialógica.
e) Dialógica, que visa superar a exclusividade de uma educação escolar criadora.
O período compreendido entre 1964 e 1985 ficou conhecido em função da interrupção do processo democrático brasileiro e pela 
instauração de uma ditadura que duraria longos 21 anos. Uma ditadura é geralmente caracterizada pela imposição de uma visão 
de mundo, muitas vezes na base da força. Por isso mesmo, aqueles anos foram marcados pela extinção dos partidos políticos, 
cassação de direitos, censura, perseguição de opositores políticos, mortes e desaparecimentos.
Analise as afirmações a seguir sobre os impactos da ditadura militar (1964-1985) sobre a educação brasileira
I. As reformas educacionais da ditadura militar substituíram disciplinas escolares de cunho reflexivo por disciplinas que 
reforçavam a ideologia do regime, como Educação Moral e cívica e Organização Social e Política Brasileira (OSPB).
II. A ditadura militar perseguiu sistematicamente educadores e estudantes que não se alinhavam à ideologia do regime; diversos 
foram os casos de prisões, torturas, demissões sumárias, exílios e até mesmo assassinatos de professores e alunos, 
especialmente dos ensinos superior e médio.
III. As reformas da ditadura militar ampliaram as vagas nas universidades públicas e privadas do país, democratizaram o acesso ao 
ensino superior, investiram na formação professores, multiplicaram o número de campi e ampliaram a produçãocientífica 
brasileira por meio do investimento em pesquisa.
Está correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (4024/61) foi considerada obsoleta, mas, apenas em 1996, o debate 
sobre a nova lei foi concluído. A atual LDB, 9394/96, foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro 
da Educação, Paulo Renato, em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, a LDB 
de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, tais como: Gestão democrática do ensino público e progressiva
autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15); Carga horária mínima de oitocentas horas 
distribuídas em duzentos dias letivos na educação básica (art. 24); Orientação para a União gastar, no mínimo, 18% e os estados e 
municípios, no mínimo, 25% de seus orçamentos para a manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69); Criação do 
Plano Nacional de Educação (art. 87).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira parte do princípio de que três aspectos da vida humana devem ser 
contemplados pela educação, são eles
a) estudo, trabalho e cidadania.
b) empreendedorismo, criatividade e iniciativa.
c) religião, patriotismo e família.
d) individualidade, sociabilidade e diversidade.
e) sinergia, resiliência e empatia.