simulado gabarito educação ambiental

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GABARITO | Simulado: Atividades de Aprendizagem 1ª 
Tentativa 
 
10 questões e 10 acerto(s) 
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31-A Educação Ambiental, na perspectiva da ecopedagogia, busca suporte na Ecologia Humana para 
gerar ações de mobilização social e de transformação nas relações sociedade/natureza. Contribuem 
para esta construção os métodos que incorporam os elementos da vida cotidiana, da percepção e das 
representações sociais numa construção dinâmica, dando significado ao processo de aprendizagem. 
O educador ambiental, ao atuar no processo de educação permanente, primeiro precisa reconhecer 
seus limites no conhecimento e na compreensão sobre as causas e efeitos e da crise ? 
A-pessoal, social e ambiental que vivemos. 
B-do desmatamento, agricultura e ambiental que vivemos. 
C-educacional, social e escolar que vivemos. 
D-coletiva, educacional e ambiental que vivemos. 
 
2-A proposta do educador pesquisador é operacionalizada quando se realizam diagnósticos da 
realidade. Esta é uma forma de aproximar os educadores e a instituição de ensino às comunidades e 
se torna uma oportunidade para que as questões ambientais sejam abordadas, em especial aquelas 
diretamente ligadas ao contexto. Propostas de pesquisa-ação permitem desencadear a reflexão das 
situações reais através do debate e problematização na busca de alternativas e na participação nas 
relações da economia e da sociedade na apropriação dos recursos naturais. 
As pesquisas sobre meio ambiente podem contribuir para aperfeiçoar a compreensão da realidade 
ambiental local nos seguintes aspectos: 
A-Conhecimento do estado de conservação dos ecossistemas locais. • Avaliação das atividades 
educacionais, turísticas e comerciárias sobre os recursos hídricos; condições de vida no campo – 
transportes, saneamento básico, água de poço, áreas verdes e condições do ar atmosférico. • Pressão 
populacional sobre os recursos artificiais. • Situação da fauna e flora das cidades. • Gestão dos 
resíduos líquidos; participação dos usuários e destino dos resíduos. 
B-Ausência de conhecimento do estado de conservação dos ecossistemas locais. • Ausência de 
avaliação das atividades agrícolas, turísticas e industriais sobre os recursos hídricos; ausência de 
condições de vida da sociedade na cidade – transportes, saneamento básico, inexistência da água 
potável, áreas verdes e condições do ar rarefeito. Baixa pressão populacional sobre os recursos 
naturais. • Situação dos municípios. • Gestão dos resíduos líquidos; participação dos usuários e 
destino dos resíduos. 
C-Conhecimento do estado de conservação da ecologia local. • Avaliação das atividades pecuárias, 
de massa e industriais sobre os recursos hídricos; condições de vida na roça, transportes, saneamento 
básico, água não potável, áreas queimadas e condições do ar atmosférico. • Pressão populacional 
sobre os recursos artificiais. • Situação dos animais, fauna e flora do município. • Gestão dos 
resíduos sólidos; participação dos usuários e aproveitamento dos resíduos. 
D-Conhecimento do estado de conservação dos ecossistemas locais. • Avaliação das atividades 
agrícolas, turísticas e industriais sobre os recursos hídricos; condições de vida na cidade – 
transportes, saneamento básico, água potável, áreas verdes e condições do ar atmosférico. • Pressão 
populacional sobre os recursos naturais. • Situação da fauna e flora do município. • Gestão dos 
resíduos sólidos; participação dos usuários e destino dos resíduos. 
43-Na proposta freiriana, o planejamento da Educação Ambiental depende da pesquisa das situações 
que constituam ameaças ao meio a que pertencemos e subsidie a reflexão conjunta (escola e 
comunidade). O objetivo é gerar sentido ao aprendizado a partir da compreensão da problemática 
específica e suscitar no cidadão o compromisso de intervenção. 
Trata-se de uma técnica pedagógica, onde educador e educando, com o envolvimento da 
comunidade local, irão pesquisar e avaliar um caso que reúna os problemas de maior interesse 
ambiental, para serem aprofundados, questionados e debatidos, até sugerirem 
propostas .............................. ? 
A-de pensamento estratosféricos. 
B-de solução. 
C-de pensamento múltiplos ambientais. 
D-completamente irracionais. 
 
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4-Moacir Gadotti retrata na sua obra Mestres de Rousseau o profundo sentimento de afetividade que 
mantém com a Terra. A infância de Gadotti é composta de lembranças que 
sustentam seu sentimento de respeito à Terra: Um lindo lugar. Nasci ali, onde não havia eletricidade, 
nem rádio; onde se consumia o que a terra dava. [...] Passei ali os primeiros 12 anos, que me 
marcaram: a necessidade de ter espaço ao redor, de respirar profundamente, de deitar no chão. 
Gostava de andar na chuva, de tomar água com as mãos, de andar, de apreciar as flores, as árvores, 
as pedras. (GADOTTI, 2004, p. 365). 
Complete: 
 
O autor também contribui com a obra ..............................................................., resgatando a 
importância de desenvolvermos uma consciência planetária. 
A-Pedagogia da Terra 
B-Pedagogia da agricultura 
C-Pedagogia do Campo 
D-Pedagogia do Lúdico 
 
5-O desenvolvimento sustentável não obteve grandes avanços porque não pode ser implementado 
apenas pelas agências representantes de alianças nacionais e internacionais sensibilizados pelas 
efetivas ameaças globais. 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
A-( ) O desenvolvimento sustentável obteve grandes avanços porque pode ser 
implementado pelas agências representantes de alianças nacionais 
e internacionais sensibilizados pelas efetivas ameaças globais. 
B-( ) O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com 
iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu empowerment. 
C-( ) Quando o desenvolvimento sustentável é restrito a uma única dimensão ou sobrevaloriza uma 
em detrimento de outra a proposta perde seus pressupostos. 
D- ( ) A proposta de desenvolvimento sustentável se concretiza coma participação ampla da 
sociedade engajada em nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação 
cultural. 
 
 
 
6-O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro 
mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. O gestor do processo de 
aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os participantes. Este é um dos princípios 
ecológicos de Capra. 
Assinale a alternativa CORRETA que identifica este princípio: 
A-( ) Fluxo de energia. 
B-( ) Sustentabilidade. 
C-( ) Flexibilidade. 
D-( ) Diversidade. 
 
7-A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), “numa forma de entender o tratamento 
de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do 
saber e da cultura”. 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação as orientações sobre a transversalidade: 
A-( ) Orientam para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores, 
estabelecendo as divisão dos conteúdos. 
B-( ) Promovem a interdisciplinaridade, o pensamento complexo e holístico. 
 
C-( ) Orientam para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores, 
estabelecendo as inter-relações dos conteúdos. 
D-( ) Incentivam maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu 
isolamento característico em relação às questões de urgência social, econômica e ambiental, 
enfrentadas pelo educando. 
 
 
 
8-A Educação Ambiental (EA) como proposta diferenciada da educação ecológica foi cunhada 
primeiramente na Inglaterra, em 1965. Já no Brasil, nos anos de 1970, a EA surge com fragilidades, 
como resposta às tendências mundiais. 
Sobre a Educação Ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A EA consiste numa educação do cotidiano, problematizadora da realidade, umconvite à 
participação social ativa e um chamado para a responsabilidade do educando. 
 
( ) A EA tem como princípios: a solidariedade, soberania dos povos, não violência, austeridade 
feliz, participação democrática, consciência planetária holística e conhecimento interdisciplinar e 
sistêmico. 
 
( ) O planejamento integrado e participativo, a integração curricular, a inserção social dos 
conteúdos concretizam a proposta da educação ambiental conectada com a realidade local e sua 
contextualização global. 
 
( ) O contexto político e de desenvolvimento centrado no crescimento econômico favorece a 
consolidação da proposta de AE tal como vinha ocorrendo mundialmente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-V – V – F – V. 
B-V – F – F – V. 
C-V – F – V – F. 
D-V – V – V – F. 
 
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9-A Educação Ambiental visa lançar questionamentos sobre a forma como os indivíduos e as 
coletividades se posicionam neste mundo, gerando profundas transformações nas condições de vida 
do planeta Terra. 
Sobre a Educação Ambiental (AE), analise as afirmativas abaixo. 
 
I- A Lei da EA foi aprovada em 1981, sendo constituinte da Política Nacional do Meio Ambiente. 
Garante o direito de todos à educação permanente, para todos os níveis de ensino e escolaridade, 
integrada e comprometida com a realidade e complexidade da questão ambiental. 
 
II- A Constituição Federal de 1988 reitera a promoção da EA como um direito de todos. Já a IDB 
prevê que o ensino fundamental forme para o conhecimento e valores compreensivos quanto aos 
ecossistemas e à realidade socioambiental do país. 
 
III – Nos anos 90, o planejamento passa a ter uma conotação participativa, em especial em 2004, o 
Ministério da Educação instituiu as Consultas Públicas como forma de definição da Política 
Nacional. 
 
IV – A educação é compreendida como um processo a ser planejado e implementado por educadores 
atuantes e criativos, engajados na construção de novos valores de sustentabilidade e 
corresponsabilidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A-As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B-Todas as afirmativas estão corretas. 
C-As afirmativas I, II, e III estão corretas. 
D-Somente a afirmativa II está correta. 
 
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10-O PRONEA está em sintonia com o Tratado de Educação Ambiental para sociedades 
sustentáveis e Responsabilidade Global. 
Sobre as diretrizes do PRONEA que orientam os educadores, analise as afirmativas abaixo. 
 
I - Transversalidade e interdisciplinaridade. 
 
II - Sustentabilidade socioambiental. 
 
III – Democracia e participação social. 
 
IV – Integração dos sistemas de ensino e desenvolvimento e meio ambiente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
A-Os itens I, II, III e IV são diretrizes do PRONEA. 
B-Os itens I, II, e III são diretrizes do PRONEA. 
C-Somente o item II apresenta uma diretriz do PRONEA. 
D-Os itens II, III e IV são diretrizes do PRONEA. 
 
 
 
 
 
 
 
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