PROVA FINAL GESTÃO AMBIENTAL

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PROVA FINAL GESTÃO AMBIENTAL
A educação para o ecodesenvolvimento baseia-se no rompimento dos estilos tradicionais de construção do sujeito. Portanto, é necessário que se desenvolva uma característica importante, necessária à formação de indivíduos participativos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica:
A
Autonomia.
B
Individualismo.
C
Dependência econômica.
D
Empreendedorismo.
A formação de um sujeito ecológico crítico é um desafio, porém a formação para a cidadania já é uma meta do próprio Ministério da Educação e faz parte de um movimento mundial que promove a Teoria Crítica da Educação. No Brasil, alguns autores propõem uma educação do cotidiano voltada à cidadania e autonomia na reflexão-ação.
Acerca desses autores, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Paulo Freire e Tomaz Tadeu da Silva.
B
Saviani e Althusser.
C
Paulo Freire e Moacir Gadotti.
D
Moacir Gadotti e Saviani.
Existe uma formação de atuação para o educador e o gestor ambiental a qual é realizada pelo Programa Nacional De Educação Ambiental – PRONEA.
Acerca da função dessa formação, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Construindo e implementando estradas, parques e fiscalizando o uso sustentável do meio ambiente.
B
Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
C
Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
D
Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando essa transversalidade nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
O papel central da educação tem seu reconhecimento através da formação de valores e na ação social. Comprometendo os sujeitos com o processo educativo transformador através de envolvimento pessoal, de nossas comunidades e das nações para criar sociedades sustentáveis e equitativas. O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Dessa forma, visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável  foram  definidos os princípios da Educação Ambiental.
Quanto aos princípios básicos da Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador, pressupondo o conhecimento holístico e sistêmico, com caráter multi e interdisciplinar.
B
A comunicação é um processo democrático e visa à emancipação da informação, opondo-se às tentativas de uso dos meios como forma de dominação e alienação política e cultural.
C
Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia como participação equitativa nos processos de decisões, políticas, sociais e culturais.
D
Formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos. Tendo por base o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo e lugar, integrando conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ação.
A Carta da Terra é um marco construído mediante a interação de diversas áreas do conhecimento. Este documento equivale à Declaração Universal dos Direitos Humanos, pois aborda as seguintes questões:
A
Desigualdade de gêneros, desenvolvimento e conflito social.
B
Desenvolvimento a qualquer custo, equidade e justiça social.
C
Sustentabilidade, equidade e justiça social.
D
Responsabilidade ambiental, equidade e distribuição diferenciada de riquezas.
O educador deve conhecer sua comunidade de atuação e estar inserido nas ações de enfrentamento ao desmatamento, às queimadas e à destruição ambiental. A partir do momento que o educador estabelece uma relação de respeito e humildade para com as pessoas da comunidade, a cosnciência coletiva é transformada. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Ao interagir com a comunidade, o educador não deve esquecer que sua autoridade deve predominar na resolução dos problemas, pois ele estudou para assumir o papel de transformador social.
B
A interação entre Educador e Comunidade tem como meta a troca de saberes para a resolução conjunta dos problemas.
C
O educador é um transformador social a partir do momento que está preparado e atuando nos níveis superiores de ensino.
D
A comunidade deve atuar como fluxo de ideiais, mas o educador não pode esquecer do seu papel tradicional e centralizador no processo de educar, pois a educação é um processo gerador de transformação tradicionalmente passada de geração para geração.
A alfabetização ambiental inclui além de um processo de codificação e decodificação da palavra escrita, o domínio do conhecimento quanto aos fenômenos naturais e a dinâmica de transformação social e cultural a ele inscrita. (MELLO; TRABJER, 2007). Para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos. Sobre esses princípios classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Interdependência: os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
 
(    ) Sustentabilidade: o padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies.
 
(    ) Ciclos ecológicos: são circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
 
(   ) Fluxo de energia: a energia em transformação comanda a produção de alimentos nos ciclos ecológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. 
A
F - V - F - V.
B
V - V - V - V.
C
V - F - V - V.
D
V - V - V - F.
As problemáticas ambientais contemporâneas locais são de natureza global, requerem atitudes amplamente sincronizadas e de massivo comprometimento social.
De acordo com o artigo 5º da lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos objetivos da EA:
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 15 jul. 2021. 
A
A garantia de democratização das informações ambientais.
B
O desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
C
O incentivo a participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
D
O estímulo e o fortalecimento de uma consciência acrítica sobre a problemática ambiental e social. 
Determinado filme ilustrativo retrata a história de um sindicalista e a luta das populações tradicionais em garantir sua sobrevivência a partir do extrativismo sustentável dos recursos da floresta.
Quanto ao filme ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Chico Mendes.
B
Chico César.
C
Cristovão Buarque.
D
Mandela.
A Carta da Ecopedagogia sintetiza os princípios, os objetivos e as metodologias que estão em proposição na Educação Ambiental. 
Acerca dos aspectos que podem ser buscados para o inicio da transformação individual, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia. Fazendo caminhadas, andando de bicicleta, quando possível. Buscando residir mais próximo possível do trabalho.
B
A busca de alimentos saudáveis, livres de contaminações, produzidos por agricultores familiares, locaisde baixo uso de insumos externos e de combustíveis fósseis.
C
Fazer uso dos recursos renováveis e seguindo os princípios dos 3Rs (reduzir, reutilizar, reciclar).
D
Promover o consumo de produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios.
(ENADE, 2014) O ensino de Ciências e Biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica e cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem "Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente" (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir.
I. É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social.
II. Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos.
III. Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade em relação ao conhecimento produzido pelas ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados.
IV. Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção de neutralidade científica.
V. Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo como o cenário socioambiental.
É correto o que se afirma em.
A
III, IV e V.
B
I, IV e V.
C
II, III e V.
D
I, II e III.
(ENADE, 2013) O projeto Amigos da Restinga foi lançado este ano, 2013, em Vila Velha, no Espírito Santo. A intenção é começar a preservar e a manter as áreas onde existe esse tipo de ecossistema no município. O projeto ainda prevê um trabalho de educação ambiental nas escolas da rede municipal. Além da importância para a fauna e a flora, a restinga é protegida pela legislação, pelo que qualquer interferência não autorizada constitui crime ambiental.
Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2013 (adaptado).
Esse projeto exemplifica a aplicação de diretrizes a projetos de gestão ambiental porque:
I. Elege uma Área de Preservação Permanente de acordo com o Novo Código Florestal, dado o papel preponderante na fixação de dunas e estabilização de mangues exercido por este ecossistema.
II. Utiliza a educação ambiental como ferramenta de apropriação responsável do espaço, articulando segmentos sociais em uma perspectiva ética, cultural, social, ambiental e econômica que garanta o uso adequado dos recursos naturais.
III. Caracteriza, por intermédio de um estudo ambiental, os fatores bióticos e abióticos que subsidiarão propostas de recuperação de áreas previstas no licenciamento ambiental.
É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
III, apenas.
C
I, apenas.
D
I e II, apenas.