PROVA CORPO E MOVIMENTO AMPLI

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PROVA CORPO E MOVIMENTO – AMPLI 
Questão 1Correta 
A professora propõe uma atividade chamada: casinha do cachorro. Inicialmente os alunos 
afastam as carteiras, colocando-as próximo às paredes da sala de aula. O professor fará dois 
círculos no chão, e os alunos ficarão dentro deles. O círculo externo terá um aluno a mais que o 
círculo interno, e os alunos serão caracterizados como 'CACHORROS";. No círculo interno, os 
alunos ficarão com as pernas bem afastadas, que serão caracterizadas como 'CASINHAS";. Os 
alunos, que formam o círculo externo, correm em volta do círculo interno. Ao sinal de 
'MUDAR";, dito pelo professor, os alunos invertem o sentido da corrida e, ao comando de 
'AGORA";, cada cachorro se abaixa e coloca a cabeça entre as pernas afastadas de um colega 
do círculo interno. Sobrará sempre um educando, que perderá um ponto em relação aos outros 
colegas. Posteriormente, o professor modifica as posições dos alunos, colocando os que 
estavam no círculo interno para participar do círculo externo"; (QUEIROZ e MARTINS, 2002). 
QUEIROZ, Tânia Dias e MARTINS, João Luiz. Pedagogia lúdica: jogos e brincadeiras de A 
a Z. Coordenação de Tânia Dias Queiroz, João Luiz Martins. 1. Ed. São Paulo: Rideel, 2002, p. 
66. 
 
Analise a proposta de atividade acima, assinale as afirmativas que apresentem objetivos focados 
para a ampliação do desenvolvimento da linguagem corporal. 
 
I. Possibilitar movimentos e as finitas possibilidades de combinações entre eles, possibilitando 
o desenvolvimento corporal. 
II. Descobrir novas possibilidades de expressão com o corpo. 
III. Levar as crianças a descobrirem novas possibilidades de movimento e ampliação do 
repertório expressivo e corporal. 
IV. Desenvolver a orientação e adaptação de seu corpo no espaço. 
é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
II, III e IV. 
 
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Questão 2Correta 
As atividades de dança se diferenciam daquelas normalmente propostas pela educação física, 
pois não caracterizam o corpo da criança como um apanhado de alavancas e articulações do 
tecnicismo esportivo, nem apresentam um caráter competitivo, comumente presente nos jogos 
desportivos. Ao contrário, o corpo expressa suas emoções e estas podem ser compartilhadas 
com outras crianças que participam de uma coreografia de grupo (STRAZZACAPPA, 2001). 
 
STRAZZACAPPA, Marcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cad. Cedes, 
Campinas, v. 21, n. 53, p.69-83, abr. 2001. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v21n53/a05v2153.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2020. 
Acerca de trabalhar com a dança na escola, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
Este trabalho mobiliza as dimensões expressiva e estética do movimento. 
 
Ainda que dançar, muitas vezes, seja uma atividade muito prazerosa, há uma diferença desta 
para uma situação de pular corda, por exemplo. Trata-se da dimensão expressiva envolvida 
nessa ação e, às vezes, a dimensão estética, caso se queira compor um espetáculo. 
 
Questão 3Correta 
Dos movimentos dos capoeiristas que iam à frente das bandas, surgiu o Frevo. As próprias 
sombrinhas eram “armas disfarçadas”. O interessante, como destaca Antonio Nóbrega (2017), é 
que bandas marciais e capoeiras existiam em muitos lugares do Brasil, mas só em Recife “a 
química aconteceu” e surgiu o Frevo. 
Sobre o Frevo, assinale a alternativa CORRETA: 
Sua resposta 
O Frevo é uma dança vigorosa e fisicamente exigente – apesar da aparência leve. 
 
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Questão 4Correta 
Na escola, ter espaço e materiais à disposição não é o suficiente se não souber o que fazer com 
os mesmos. é importante conhecer os momentos que podem estruturar o trabalho focado no 
desenvolvimento do movimento corporal, estabelecer que a atividade tenha começo, meio e 
fim. 
Considerando o contexto, associe as colunas a seguir: 
1. Aquecimento 
2. Desenvolvimento/aprofundamento 
3. Relaxamento 
 
I. Conecta os alunos com o trabalho que será feito. 
II. Acalmar os alunos e marcar o final da atividade. 
III. Novas possibilidades de expressão com o corpo são descobertas. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação. 
Sua resposta 
1 – I; 2 – III; 3 – II. 
 
É importante ter bem claras as fases da aula para, assim, propor um trabalho onde realmente 
serão beneficiadas as crianças. Entender o objetivo de cada fase é essencial para que isto 
aconteça. O aquecimento prepara as crianças para o trabalho que será feito, 
desenvolvimento/aprofundamento é a parte principal da atividade, onde todos recursos 
(linguísticos e corporais) serão utilizados e o relaxamento é a volta à calma, onde é marcado o 
fim da atividade. 
 
Questão 5Errada 
A música sempre teve uma grande importância cultural em nosso país, cada região tem um 
ritmo musical mais tocado e que tem mais a ver com a realidade do lugar. Por exemplo, o 
samba deriva de diversos ritmos africanos e seu nome vem da palavra "semba", que quer dizer 
"umbigada", ou dança de roda onde os participantes se tocam pela barriga. 
Assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
Para dançar em roda deve-se vestir a roupa adequada. 
 
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Questão 6Correta 
";Uma professora, após contar a história do 'O cavalinho azul', de Maria Clara Machado, iniciou 
proposta que tinha como foco o mundo mágico circense. Em um picadeiro improvisado, as 
crianças brincaram de malabaristas, equilibristas, bailarinas e mágicos. Além das muitas 
piruetas e cambalhotas, quando dramatizaram palhaços, a professora sugeriu que as crianças 
criassem diferentes cumprimentos. As crianças foram divididas em dois grupos e, ao som da 
professora, os 'palhaços' saiam ao encontro uns dos outros e se cumprimentavam, apertando as 
mãos ou encostando diferentes partes do corpo. Com essa proposta, reviveram diferentes 
formas de saudação que os palhaços utilizam historicamente nos circos. Nessa proposta, as 
crianças puderam ter contato com diversos conhecimentos ligados à história e à cultura, além de 
ampliarem a dimensão corporal, expressiva e da autoconfiança"; (BRASIL, 2006). 
 
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira e FARIA, Vitória Líbia Barreto. 
(orgs). Coleção Proinfantil – Livro de estudo : módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de 
Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; 
Unidade 4). 
 
Diante dessa proposta de atividade, analise as afirmativas que denotem a importância de 
realizar propostas com o movimento para as crianças. 
 
I. As propostas com a música, o teatro, as brincadeiras, danças, são importantes para o controle 
e a disciplina das crianças, produzindo uma relação em que o corpo e sua expressividade são 
totalmente desconsiderados como fonte de prazer, cultura e aprendizagem. 
II. Práticas teatrais são importantes fontes inesgotáveis de possibilidades de trabalho com as 
crianças, onde elas expressam seus sentimentos num mundo de fantasia que tem sua origem no 
mundo e nas vivências reais. 
III. As linguagens teatrais, musicais e corporais precisam ser apropriadas pela escola em sua 
potencialidade para expressão do corpo, dos movimentos e dos gestos das crianças e dos 
professores. 
IV. Pensar no movimento, no corpo e nas mais diversas possibilidades de sua expressão nos 
leva a refletir sobre o compromisso que a educação tem com o desenvolvimento integral das 
crianças. 
é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
II, III e IV. 
 
A afirmativa I está incorreta, pois as propostas com a música, o teatro, as brincadeiras, danças 
são importantes, mas não para o controle e a disciplina das crianças, não podendo desconsiderar 
a expressividade e o corpo das crianças como fonte de prazer, cultura e aprendizagem. 
 
Questão 7Correta 
“Estáprevisto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96), que 
as instituições de educação devem garantir práticas educativas lúdicas, que impulsionem a 
imaginação e os processos criadores. Este aspecto está garantido na Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), que estabelece um currículo que deve ser seguido por todas as escolas 
brasileiras, complementado por uma Parte Diversificada em que cada região inclui os conteúdos 
pertinentes a aspectos locais”. 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final. Brasília: 
MEC, 2016, p. 36. Disponivel em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/pdf/3_BNCC-Final_Infantil.pdf>. Acesso em: 
25 maio 2017. 
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
Com o corpo, as crianças, desde muito cedo, exploram o mundo, ________________ e os 
objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem 
conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, 
progressivamente, conscientes dessa ______________. Por meio da ___________ (a música, a 
dança, o teatro, _____________), elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre 
corpo, emoção e linguagem. 
Sua resposta 
Espaço, corporeidade, linguagem e brincadeira. 
 
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Questão 8Correta 
Ao pensar em movimento humano, percebe-se que não basta apenas olhar, é preciso 
compreender o sentido que se dá ao movimento e reconhecê-lo como o movimentar do sujeito, 
que possui como traço distintivo e inalienável a dimensão estética e expressiva. 
Pensando na dimensão estética do movimento, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
O corpo, independente de estar vinculado a fatores culturais, tem a sua trajetória e sua carga 
histórica. 
 
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Questão 9Correta 
È por meio do movimento que a criança se expressa e se comunica com o mundo através das 
expressões corporais e faciais, ao empregar o corpo como uma ferramenta para interagir com o 
mesmo"; (RCNEI, 1998, p.17). 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial 
curricular nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso: 29 de maio de 2017. 
Considerando que as propostas envolvendo a linguagem corporal precisam ser desenvolvidas 
em três momentos: aquecimento/desenvolvimento/relaxamento, assinale a alternativa que 
descreva o momento do desenvolvimento. 
Sua resposta 
Crianças em coluna, professor se coloca atrás da última e faz em suas costas um desenho com o 
dedo. A criança, então, fará o mesmo movimento nas costas da que está na sua frente, até que 
chegue à primeira criança e ela irá dizer o que foi desenhado nas suas costas. 
 
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Questão 10Correta 
“O movimento é necessidade das crianças no seu processo de inserção e produção cultural, o 
que torna fundamental a exploração de todas as suas possibilidades de movimento. Mas o 
controle desses movimentos é também necessário à constituição dos sujeitos. Assim, as 
crianças precisam tomar consciência dos limites corporais, tanto para se proteger e garantir sua 
integridade física, quanto para ter cuidado com o corpo do outro”. 
 
SALLES, Fáima e FARIAS, Vitória. Currículo na Educação Infantil: diálogo com os 
demais elementos da proposta pedagógica. 2. Ed. São Paulo: ática, 2012). 
 
De acordo com o texto acima, assinale as afirmativas que demonstrem ações fundamentais do 
professor para com o movimento corporal. 
 I. Respeito ao ritmo próprio de cada criança, criando possibilidade de aprender a 
acompanhar o tempo do grupo, quando isso for necessário 
 II. Acompanhamento e potencialização das relações que as crianças estabelecem com o 
seu corpo, com o espaço, com os objetos, com os elementos da natureza. 
 III. Eximir a participação de sujeitos passivos, que apenas cumprem ordens, sem 
autonomia intelectual e moral, nas propostas de movimento. 
 IV. Incentivar que as crianças sejam ativas, participativas, criativas e autônomas, e 
consigam vivenciar plenamente as possibilidades do seu corpo. 
é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
I, II e IV 
 
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