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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745684)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
46758727
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
12/0
Nota
10,00
(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito
da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas
esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. FONTE: LIBÂNEO, J.C.
Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corpo sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN,
2005. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve: I. considerar que o
processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes. II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de
forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos. III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento
do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. IV. utilizar o esporte como
um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o
ambiente físico e social. V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação
Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e à sua própria
cultura de movimento. É correto apenas o que se afirma em:
A I, II, IV e V.
B II, III e IV.
C I, III e V.
D I e II.
Habilidade motora é entendida como um padrão fundamental realizado com precisão, exatidão e controle. No modelo de Gentile (apud
NUNES, 2010), a habilidade motora se processa em dois estágios, sendo que eles são apresentados do ponto de vista da meta do aprendiz.
Referente ao modelo de dois estágios de Gentile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As condições reguladoras
são aquelas características do meio ambiente que determinam as características motoras que o aprendiz deve ter e usar para alcançar a meta
da habilidade. ( ) As condições não reguladoras são aquelas características do ambiente que não influenciam as características motoras
exigidas para alcançar o objetivo de uma ação, como a cor do objeto. ( ) Os principiantes não precisam aprender a discriminar entre as
condições reguladoras e não reguladoras. ( ) O segundo estágio de Gentile é chamado de estágios anteriores de aprendizagem, também
conhecido como fixação/diversificação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NUNES, Laís Machado.
Construção de uma lista de checagem para avaliação do tiro com arco. 2010. 67 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Escola de
Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010. Cap. 1. Disponível em: .
Acesso em: 9 maio 2017.
A V - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
As habilidades motoras especializadas dependem de o aluno atingir o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais, como as
estabilizadoras, locomotoras e manipulativas e possa praticar as modalidades esportivas, como atletismo, vôlei, basquete, futebol entre
outros. Referente às habilidades motoras fundamentais para a prática esportiva nas modalidades esportivas, analise as sentenças a seguir: I-
A oportunidade e a motivação são práticas no desempenho de habilidades motoras fundamentais, para um bom desempenho nas
modalidades esportivas, ou seja, nas habilidades motoras especializadas. II- Para desempenhar habilidades motoras especializadas, na prática
esportiva, não há necessidade do domínio do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais. III- Habilidades motoras fundamentais
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desenvolvidas e refinadas na infância, como a estabilização, se referem ao equilíbrio do corpo, poder girar, balançar, parar e desviar nas
atividades propostas pelo professor de Educação Física. IV- Nas habilidades motoras fundamentais da locomoção, como correr, pular e saltar,
e da manipulação, como lançar, pegar e debater, são pré-requisitos importantes para a prática do arremesso da bola no basquete. Assinale a
alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Esse período vai do nascimento até três anos de idade.A qual período o exposto se refere?
A Primeira infância.
B Antes do nascimento.
C Segunda infância.
D Terceira infância.
Os domínios de desenvolvimento são características observadas no período de desenvolvimento, desde a infância até a vida adulta tardia,
conforme classificação do livro de estudos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Os domínios físico, cognitivo e psicossocial podem influenciar uns aos outros.
B Os domínios físico, cognitivo e psicossocial não interferem no desenvolvimento humano.
C Os domínios físico, cognitivo e psicossocial não podem influenciar uns aos outros.
D Os domínios físico, cognitivo e psicossocial não há relação entre elas.
O desenvolvimento motor caracteriza-se pela ocorrência de mudanças quantitativas e qualitativas no acervo motor ao longo da vida. O
modelo bidimensional proposto por Gallahue considera as fases do desenvolvimento motor e reflete por sua complexidade: fase reflexiva,
rudimentar, fundamental e de movimento especializado. Conforme a classificação das fases do desenvolvimento, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Fase reflexiva: é controlada subcorticalmente, sendo assim movimentos involuntários. Apesar de
todos nós possuirmos uma variedade de reflexos primitivos, eles apresentam importância especial em sua forma de postura na infância
precoce. ( ) Fase rudimentar: constituem movimentos involuntários tipicamente utilizados durante a infância. Envolvem habilidades básicas de
estabilidade, tais como ganhar o controle dos músculos da cabeça e do tronco; as habilidades manipuladoras como alcançar, agarrar e soltar
objetos; e as habilidades locomotoras, tais como rastejar, engatinhar e andar apoiando-se. ( ) Movimento especializado: são movimentos
fundamentais que foram refinados ou combinados com outros movimentos em formas mais complexas. Habilidade de estabilidade (caminhar
sobre uma superfície escorregadia, esquiar e realizar uma rotina competitiva de ginástica sobre uma barra de equilíbrio). As habilidades
manipulativas e locomotoras especializadas são encontradas nas atividades diárias (carregar uma mala ao subir uma escada ou andar em uma
escada rolante em movimento com uma sacola repleta de compras). Também são encontradas em esportes competitivos (futebol e
basquetebol). ( ) Fase fundamental: constitui habilidades de coordenação motora grossa comuns à vida diária e tipicamente dominadas
durante a infância. Incluem os movimentos fundamentais de estabilidade (sentar, ficar de pé, flexionar, alongar, torcer e girar) ações
locomotoras fundamentais (correr, saltar, dançar e arremessar) e tarefas fundamentais de manipulação de objeto (arremessar, agarrar, chutar
e o dar um toque). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de
movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
A V - F - V - V.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
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A partir do momento da concepção, tem início no ser humano um processo de transformação que continuaráaté o fim de sua vida. Uma
única célula se desenvolverá até se tornar um ser vivo (PAPALIA; FELDMANN, 2013). Sobre o desenvolvimento intrauterino, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na semana seguinte, depois da fertilização, o óvulo fecundado avança até o útero e chama-se
de blastocisto. ( ) As células do zigoto formam grupos distintos: as células de dentro darão origem ao bebê e as células do lado externo darão
origem à bolsa aminiótica e à placenta. ( ) O blastocisto não perde sua camada protetora e se implanta no útero. ( ) A nitação é a implantação
do blatocisto na parede do útero. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PAPALIA, Diane; FELDMANN, Ruth
Duskin. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. 799 p.
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F.
As medidas antropométricas são um valioso recurso na avaliação do crescimento de crianças em idade escolar, e as variáveis mais utilizadas
são o peso e estatura.
A partir dessas medidas, existe um cálculo que os professores podem realizar com seus alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A IMC – Índice de Massa Corporal.
B CCN – Curva de Crescimento Natural.
C IEM – Índice de Estatura Média.
D ICQ – Índice Cintura Quadril.
As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou
bidimensionais, mais abrangentes de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades motoras mais completas,
no reconhecimento da complexidade do movimento humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar,
fundamental e especializada. Sobre as fases e os estágios do desenvolvimento motor, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo aumento significativo das habilidades motoras das crianças,
envolvidas ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos.
B
Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, como pegar o alimento e após a inibição gradual dos
reflexos, a criança passa a desenvolver movimentos finos e bem elaborados.
C
A fase dos movimentos rudimentares se caracteriza através dos movimentos voluntários, sem muita precisão e consistência, sendo
dividida nos estágios estabilizadores, manipulativos e locomotores. Envolvem habilidade de estabilidade básica, como o controle dos
músculos da cabeça e do tronco; habilidades manipulativas (alcançar, pegar e soltar objetos); habilidades locomotoras (rastejar, engatinhar
e andar com apoio); iniciados na vida intrauterina e se estendem até os dois anos de idade.
D
Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos movimentos fundamentais em situações específicas do
esporte, como na dança e em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao desenvolvimento dos
períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas no
uso de situações crescentemente exigentes.
O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as
tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez
mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar
e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
B Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
C
Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre
meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
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Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
Para o tempo de reação (TR) se manifestar, o estímulo passa por via aferente, chegando ao córtex somatossensorial primário (atua nos
sentidos) e no córtex parietal posterior (atua na visão e audição). Essa associação sensório motora leva a informação para o córtex motor,
onde ocorre o planejamento do movimento. Conforme a qualidade da excitabilidade cortical, o TR pode ser efetuado em uma velocidade mais
rápida ou mais lenta. Com relação ao tempo de reação (TR), analise as afirmativas a seguir: I- O tempo de reação pode ser simples, de escolha
ou de defesa. II- O tempo de reação simples é quando um experimento utiliza um sinal e pede uma resposta. III- O tempo de reação é a
medida que indica quanto tempo uma pessoa leva para planejar e iniciar um movimento. IV- O tempo de reação de discriminação é aquele em
que há menos que um sinal para uma resposta. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MARQUES JUNIOR, Nelson Kautzner. Tempo de
reação no esporte: uma revisão. Efdeportes.com, Buenos Aires, v. 16, n. 163, p. 1, dez. 2011. Disponível em: . Acesso em: 7 dez. 2016.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
(ENADE, 2007) Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional de avaliação do desenvolvimento de
crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais de educação física fez uma análise das implicações dos resultados da
pesquisa para a prática profissional. Com base nessa situação hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem a possíveis ações dos
membros da equipe de profissionais citada, estão de acordo com os princípios gerais do desenvolvimento motor. I- Ampliar o acesso das
crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits no desenvolvimento está relacionada com a insuficiência de estímulos
oferecidos pelo ambiente. II- Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam déficits em
algumas habilidades podem não apresentá-los em outras. III- Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças
apresentam pequenas diferenças entre si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional definido. IV- Concentrar a
atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições motoras diminui após os 18 anos, e que as pessoas, após certa
idade, perdem a capacidade de desenvolver novas habilidades corporais. Estão certos apenas os itens:
A I e IV.
B I, III e IV.
C I e II.
D II e III.
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