AV1 ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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26/06/2015 Estácio
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Avaliação: CEL0466_AV_201501314238 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201501314238 ­ ROGERIO APARECIDO PEREIRA LOPES
Professor: MARIA REGINA BORTOLINI DE CASTRO Turma: 9017/AA
Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 1        Data: 16/06/2015 17:29:00
  1a Questão (Ref.: 201501987637) Pontos: 0,0  / 0,5
O conceito antropológico de cultura define o termo como:
  um traço distintivo do homem, mas que não é homogêneo;
  um elemento que garante a homogeneidade entre os povos;
um elemento que aproxima os homens dos animais;
uma função orgânica do homem;
as capacidades e os hábitos esquecidos pelo homem;
  2a Questão (Ref.: 201501918730) Pontos: 0,0  / 0,5
Constitui  crença  generalizada  que  o  conhecimento  fornecido  distingue­se  por  um  grau  de  certeza  alto,
desfrutando  assim  de  uma  posição  privilegiada  com  relação  aos  demais  tipos  de  conhecimento.  Teorias,
métodos,  técnicas,  produtos,  contam  com aprovação  geral  quando  são  validados.  Essa  atitude  de  veneração
frente  deve­se,  A  sociedade  ocidental  que  produziu  uma  forma  específica  de  explicar  o mundo.  Uma  forma
racional,  objetiva,  sistemática, metódica  e  refutável  de  formulação  das  leis  que  regem  os  fenômenos.    Essa
definição se relaciona:
  à filosofia
à religião
  à ciência
ao mito
ao senso comum
  3a Questão (Ref.: 201501968264) Pontos: 0,5  / 0,5
Entrou  para  a  École  Normale  Supérieure,  quando  conheceu  as  obras  de  pensadores  como  Auguste  Comte  e
Herbert  Spencer,  intelectuais  que  o  influenciaram  na  busca  por  dotar  a  Sociologia  de  um  caráter  científico.
Lançou As  Regras  do  Método  Sociológico.  Via  a  sociedade  como  um  organismo  constituído  por  órgãos  que
devem se integrar garantindo um funcionamento harmônico. Para tanto, nenhuma das partes pode agir como se
fosse o todo, sob pena de fazer adoecer o corpo social.
Essas características pertencem ao pensador:
  Émile Durkheim
Lévi­Strauss
Max Weber
Karl Marx
Antonio Gramsci
  4a Questão (Ref.: 201501404444) Pontos: 0,5  / 0,5
A educação sistemática pode ser definida como a seleção de elementos considerados essenciais ou mais
necessários para serem transmitidos de modo especial na escola, por pessoas especializadas. A educação
sistemática acontece de forma institucionalizada. Assinale a alternativa que NÃO tenha recursos empregados
pela educação sistemática.
26/06/2015 Estácio
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Local apropriado.
Métodos de ensino.
Material didático.
Horas de trabalho obrigatório.
  Convivência familiar.
  5a Questão (Ref.: 201501358449) Pontos: 0,5  / 0,5
Para Durkheim , o controle social é fundamental para o funcionamento e equilíbrio do sistema social. O ser
humano é egoísta e precisa ser moldado para se integrar à sociedade. Ele afirma que o indivíduo egoísta se
transforma em altruísta no processo de socialização que se dá através da educação. (Sociologia da educação _
Alberto Tosi Rodrigues . Cap. II : Sociedade, educação e vida moral)
Assinale a opção que apresenta a afirmativa INCORRETA segundo Durkeim.
Socializar­se é aprender a ser membro da sociedade
Os costumes e as regras são transmitidos no processo educacional
Não existe uma educação única para que todos aprendam a ser membros da sociedade
  Devemos educar nossos filhos de acordo com as regras e os costumes que queremos
A educação adequada é a educação própria do meio moral que cada um compartilha
  6a Questão (Ref.: 201501918644) Pontos: 0,5  / 0,5
Quem é o autor do termo capital intelectual ?
Platão
Engels
  Marx
Paulo Freire
Durkheim
  7a Questão (Ref.: 201501587219) Pontos: 1,5  / 1,5
Difusão "é um processo ,na dinâmica cultural ,em que os elementos ou complexos culturais se difundem de uma
sociedade a outra", afirmam Hoebel e Frost (1981:445 ). As culturas ,quando vigorosas,tendem a se estender a
outras regiões,sob a forma de empréstimo mais ou menos consistentes. A difusão de um elemento da cultura
pode realizar­se por imitação ou por estímulo ,dependendo das condições sociais ,favoráveis ou não ,à difusão.
Sendo assim perguntamos;1) Qual o tipo mais significativo de difusão? 2) Que fatores impedem a difusão
cultural ?
Resposta: 1)resposta:difusão cultural 2)resposta:as classes dominantes impedim que a classe dominada tenha
boa educação e assim possa se liberta . O capitalismo escraviza essa classe dominada sem que ela perceba.
Gabarito: 1.) Relações pacíficas entre os povos, onde há uma troca de de pensamentos e invenções. 2) As
condições geográficas e o isolamento.
  8a Questão (Ref.: 201501407331) Pontos: 1,5  / 1,5
"A lei, a escrita. Da tortura nas sociedades primitivas".
Supõe­se que ninguém deixe de pensar na dureza da lei. Dura lex sed lex. Diversos meios foram inventados,
segundo as épocas e as sociedades, a fim de conservar sempre fresca a recordação dessa dureza. Entre nós, o
26/06/2015 Estácio
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mais  simples  e  recente  foi  a  generalização  da  escola,  gratuita  e  obrigatória.  A  partir  do  momento  que  a
instrução se impôs a todos, a ninguém mais assistia o direito de, sem mentira ­ sem transgressão ­, alegar o
seu desconhecimento. Pois, por ser dura, a lei é ao mesmo tempo escrita. A escrita existe em função da lei, a
lei habita a escrita; e conhecer uma é não poder mais desconhecer a ou­tra. Toda lei é portanto escrita, toda
escrita é índice de lei. CLASTRES, Pierre. Da tortura nas sociedades primitivas. In:_____. A sociedade contra o
estado: pesquisas de antropologia política. Rio de  Janeiro: Francisco Alves, 1978. A partir da  leitura do  texto
abaixo, analise a concepção de educação de acordo com as perspectivas teóricas de Max Weber.
Resposta: Resposta: Educação tem como objetivo preparar os indivíduos a partir de um saber especializado.A
racionalização e a burocratização do mundo transformaram de modo substancial a maneira de pensar e
organizar a educação.
Gabarito: Segundo Max Weber o acesso a uma educação formativa, de caráter humanista, estava diretamente
associado ao grande salto dado pela sociedade ocidental no momento da construção do estado capitalista
moderno
  9a Questão (Ref.: 201501586087) Pontos: 1,0  / 1,0
Weber traz importante contribuição para pensar a educação. Segundo ele, a racionalização e a burocratização
do mundo transformaram de modo substancial a maneira de pensar e organizar a educação. Educar a partir de
princípios racionais e científicos se torna um imperativo para o Estado e para a Empresa. Para ele, nesse
contexto a educação tem por objetivo:
  preparar os indivíduos a partir de um saber especializado.
construir o ser social em cada um de nós.
emancipar o homem e transformar a sociedade.
promover a realização do ser humano em suas múltiplas dimensões.
condicionar o comportamento e desenvolver valores morais.
  10a Questão (Ref.: 201501920102) Pontos: 0,0  / 1,0
Segundo Gramsci, a formação geral obtida na escola ¿humanista¿ é dada aos filhos das classes dominantes,
formando os seus próprios intelectuais orgânicos. Com o desenvolvimento industrial e a urbanização, o perfil da
formação desses intelectuais se transformou. Ao lado da escola ¿clássica¿, desenvolveu­se uma escola técnica
que substituiu a clássica, porque:
era necessário regenerar a sociedade e o homem através de uma educação sadia.
através da reprodução cultural, a educação contribui para a reprodução social.
  era capaz de desenvolver nos indivíduos uma culturageral, ou seja, ¿o poder fundamental de pensar e
se orientar".
abria a possibilidade para que todas as camadas sociais viessem a contribuir com o processo
educacional.
  era mais adequada à formação dos intelectuais orgânicos das classes dominantes.
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.