Psicologia Sociointeracionista -Questionário - Unidade II

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PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA 5543-40_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário lorena.costa22 @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 23/03/22 21:12
Enviado 23/03/22 21:19
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A partir das informações abaixo, assinale a alternativa correta: 
Vítor, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário de sua amiguinha, Gabrielly, um
ano. Vítor pergunta: – “É aniversário, Gabrielly?”- Sua mãe diz: – “É o aniversário da Gabrielly, você lembra que nós
fomos? Olha lá, quem é aquele menino?” – Vítor responde- “O Vítor. Quero ir lá”. – Sua mãe ri e explica que ele já foi
à festa e reafirma “olha, você está lá”. Ele insiste indignado e já esboçando choro: “Vítor quer ir”. Coloca a mão e
olha em direção a seu peito, dizendo: “Vitor tá aqui, quero cantar parabéns Gabrielly”. Corre em direção à televisão
dizendo: “Tira ela (Gabrielly), tira.”
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar:
Indiferenciação do eu psíquico.
Indiferenciação do eu corporal.
Indiferenciação do eu psíquico.
Consciência de si está acabada.
Indiferenciação do eu corporal e do eu psíquico.
Animismo.
Resposta: b 
Comentário: Para Wallon, Vítor encontra-se na fase sensório motor e projetiva (1 a 3 anos),
caracterizada pela predominância funcional cognitiva e fatores dinamogênicos exógenos. A
principal característica, na situação acima, é a indiferenciação do eu psíquico (Vitor utiliza a 3ª
pessoa para indicar a si mesmo). Há diferenciação do eu corporal, Vitor consegue perceber seu
corpo e a si mesmo fora do �lme.
Pergunta 2
A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é fundamental para compreender a dimensão afetiva do
processo ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões: 
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de transformações durante toda a vida. 
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre os fatores
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0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
orgânicos e socioculturais. 
III- A afetividade é elemento secundário do processo ensino-aprendizagem na teoria de Wallon. 
IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em que ela se desenvolve. 
Está correto o que se a�rma em:
I e II.
II e III.
II e IV.
I e II.
I, III e IV.
I e IV.
Resposta: c 
Comentário: Está correto o que se a�rma em I e II porque, segundo Wallon, o desenvolvimento da
pessoa pressupõe um processo constante de transformações durante toda a vida, por isso, este
processo é dinâmico, �exível, repleto de idas e vindas, reviravoltas. Da mesma forma, a teoria do
desenvolvimento tem como foco a interação da criança como meio, a relação entre os fatores
orgânicos (biológicos) e socioculturais (meio cultural onde o sujeito está inserido). As a�rmativas III
e IV estão erradas porque a afetividade é uma dimensão primeira no processo ensino-
aprendizagem e o estudo da criança depende da compreensão do contexto sócio-histórico em que
ela está inserida.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia a frase a seguir e responda a questão: 
A teoria de Wallon �cou conhecida por ____________________________ pois entende o homem como um ser constituído por
dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependendentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
“Psicogênese da pessoa completa”;
“Psicogênese da pessoa completa”;
“Sociointeracionismo”;
“Cognitivismo”;
"Interacionismo”;
“Pensamento e linguagem”.
Resposta: a 
Comentário: Henri Wallon denominou ‘psicogênese da pessoa completa’ a teoria que, ao longo de
décadas, construiu a respeito do desenvolvimento psicológico. Assim denominada porque
compreende cada instante desse processo como tendo uma pessoa em sua totalidade, um
conjunto resultante da integração dos conjuntos motor, afetivo e cognitivo. A pessoa só pode ser
pensada como essa integração. Portanto, é de uma rede de relações entre os conjuntos – motor,
afetivo, cognitivo – e os determinantes orgânicos e sociais que emerge a pessoa.
Pergunta 4
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca com uma casinha. Num determinado
momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com ela. Logo em
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a chorar. 
Podemos a�rmar que, segundo Wallon:
Ana está no estágio do Personalismo.
Ana está no estágio do Personalismo.
Ana tem di�culdade para lidar com frustração.
Ana, provavelmente, é mimada pelos pais.
Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo egocentrismo.
Ana está na fase anterior ao Personalismo.
Resposta: a 
Comentário: Ana encontra-se no estágio do Personalismo (3 a 6 anos), fase em que ocorre a
construção da personalidade, com movimentos de oposição, sedução, imitação. Além disso, a
possessividade e o ciúme são exempli�cados na situação da questão como expressão do
sentimento de posse, que possibilita a diferenciação do outro para constituir-se como sujeito único.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Aninha brinca com um baralho colorido, com �guras impressas. Separa as cartas, agrupando �guras de casas, de bichos
e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores. 
A descrição acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual
predominância funcional:
Categorial/Cognitiva.
Personalismo/Cognitiva.
Categorial/Afetiva.
Personalismo/Afetiva.
Categorial/Cognitiva.
Sensório motor e Projetivo/Cognitiva.
Resposta: d 
Comentário: Aninha apresenta as características do estágio Categorial: exploração mental do
mundo físico mediante atividades de agrupamento, seriação, classi�cação e ordenação, indicadores
de categorias de pensamento. Ao separar o baralho, utiliza diferentes categorias de pensamento.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai pegar o Homem Aranha. O Bruno vai colocar o Homem
Aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super Homem para ajudar o Homem Aranha, eles são
amigos". A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: "Você gosta de brincar com esses bonequinhos?" Ao que
o neto responde-lhe: "Sim vovó, Bruno gosta, Bruno gostamuito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?”. 
Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento?
Sensório motor e projetivo.
Impulsivo emocional.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Sensório motor e projetivo.
Personalismo.
Categorial.
Puberdade e adolescência.
Resposta: b 
Comentário: Bruno refere-se a si mesmo na 3ª pessoa, característica do estágio sensório motor e
projetivo (1 a 3 anos) em que há predominância funcional cognitiva, fatores dinamogênicos
exógenos, indicando a indiferenciação do eu psíquico.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), que é de morango. A mãe
pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de uns minutos, o
menor volta a chorar, querendo de volta o seu sorvete. 
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do desenvolvimento em que a
autoa�rmação tem o papel central, pois a personalidade está em formação.
Revela que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda discriminar e respeitar a vontade
do outro, encontrando-se fortemente egocêntrico.
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do desenvolvimento em que a
autoa�rmação tem o papel central, pois a personalidade está em formação.
Revela que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior
Revela que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça, buscando a atenção de todos.
Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando uma intervenção da mãe.
Resposta: b 
Comentário: A criança de 4 anos encontra-se no estágio do personalismo, o ciúme e a
possessividade são as marcas deste período como um dos indicadores para a diferenciação e para a
construção de si mesmo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
Leia o excerto a seguir e responda a questão: “Nasceu em 1879 e faleceu em 1962, cursou medicina, atuou como
médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com de�ciências neurológicas e
distúrbios de comportamento. Participou das duas grandes guerras mundiais, uma delas como médico do exército.
Paralelamente à atuação como médico e psiquiatra, demonstrou interesse pela psicologia da criança”. 
A qual teórico corresponde essa biogra�a?
Wallon.
Piaget.
Vygotsky.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Wallon.
Rogers.
Freud.
Resposta: c 
Comentário: O fragmento apresenta informações sobre a vida e a obra de Henri Wallon. Piaget,
Rogers e Freud não participaram das guerras mundiais como médicos do exército.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o fragmento e responda a questão: 
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desa�o ainda está presente na educação. Nos planejamentos
desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a
metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais
variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. 
A qual autor corresponde o fragmento acima?
Wallon.
Piaget.
Vygotsky.
Wallon.
Skinner.
Emilia Ferreiro.
Resposta: c 
Comentário: O fragmento corresponde às ideias de Henri Wallon sobre o funcionamento
psicológico infantil; para este autor, a afetividade é a dimensão mais importante, uma vez que é
predominante em três das cinco etapas do desenvolvimento apresentadas pelo autor. Assim sendo,
para este autor, a escola deveria privilegiar a afetividade no cotidiano escolar, visando melhores
resultados no processo ensino-aprendizagem. Piaget, Vygotsky, Skinner e Emilia Ferreiro não
apresentam, em sua obra, tal ênfase.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
São características do estágio categorial:
Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classi�cação e
ordenação.
Exploração de si mesmo como um ser diferente de outros seres, construção da subjetividade por
meio das atividades de oposição, sedução e imitação.
Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo e de suas sensibilidades
internas e externas.
Domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração.
Flutuações afetivas com mudanças físicas e hormonais.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Quarta-feira, 23 de Março de 2022 21h19min18s GMT-03:00
Comentário
da
resposta:
Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classi�cação e
ordenação.
Resposta: e 
Comentário: A alternativa correta apresenta as características do estágio categorial – exploração
mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classi�cação e ordenação –
indicadores de categorias de pensamento. A alternativa (a) se refere ao personalismo; (b) se refere
ao impulsivo emocional, (c e d) puberdade adolescência.
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