INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 3

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A sala de aula ou o ambiente escolar não podem mais corresponder apenas aos espaços e às práticas anteriores à Internet ou pertencentes a um contexto no qual inexistiam recursos digitais como a lousa eletrônica, o projetor multimídia e os dispositivos digitais móveis. Devemos por tanto concluir que:
I- A sala de aula que virtualmente se expande para além dos limites físicos da escola, a informação e o conhecimento não estão mais reduzidos a um objeto, como o livro impresso, ou mesmo à figura do professor.
II- Com a Internet, os saberes e as experiências de ensino-aprendizagem formais não mais se circunscrevem ao ambiente escolar, pois as conexões permitem que professores e alunos participem de uma rede colaborativa de construção de conhecimento.
III- Os educadores e professores são desafiados a repensar suas práticas pedagógicas, diante da Internet e da familiaridade crescente que os alunos têm com os seus recursos.
Assinale a opção correta:
Todas são verdadeiras
Todas são falsas
Somente I é falsa
I e III são falsas
Somente III é falsa
Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o desafio relacionado a separação de classes: "inforricos" e "infopobres" de Coll e Monero (2010):
Inclusão digital.
Computadores limitam a criatividade.
O digital resolve questões sociais.
A tecnologia elimina a desigualdade.
A tecnologia resolve problemas sociais.
Segundo Lévy, Cibercultura é:
A cultura que se utiliza do ciberespaço
Hábitos e costumes de uma sociedade futurista
Padrão de comportamento de Bots
Coleta e mineração de dados da internet
Sistema de educação híbrido
Segundo Faraco, internetês é:
sistema de escrita que não se caracteriza como língua, mas como modo de grafar palavras
linguagem oficial dos nativos digitais
idioma dos jovens na internet
linguagem de programação para confecção de páginas na internet
siglas em inglês utilizadas na comunicação de jovens no Facebook
As convenções e regras de comportamento nos espaços físicos também valem nos ambientes virtuais de aprendizagem, assim, o comportamento ou a atitude que não seriam adequados ou pertinentes na sala de aula presencial devem ser evitados, também, na Internet ou no AVA. Devemos por tanto concluir que:
I- Se o ambiente é virtual, as pessoas que participam das interações e atividades nesse ambiente não são virtuais, assim como sua afetividade ou dimensão pessoal. Por isso, tanto os alunos quanto os professores devem estar conscientes de que as máquinas ou a tecnologia não suprimem a dimensão humana das relações virtuais.
II- Netiqueta é um termo que corresponde à etiqueta que se deve ter na Internet, ou seja, são recomendações e regras de conduta que se aplicam aos ambientes virtuais.
III- Diante dos diversos recursos da Internet e dos ambientes virtuais de aprendizagem, não podemos esquecer que a dimensão humana, a participação efetiva de educadores e alunos, é fundamental para que o ensino-aprendizagem aconteça.
Assinale a opção correta:
Todas são verdadeiras
I e III são falsas
Somente I é falsa
Todas são falsas
Somente III é verdadeira
Há inúmeras possibilidades de recursos virtuais. Caberá ao docente ampliar tal informação, assim poderá elaborar atividades pedagógicas, utilizando diferentes recursos digitais como:
I- Ferramentas disponíveis (Blog; Pesquisa sobre um determinado tema...) na Internet que podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
II- Sites educacionais e outros que permitirão despertar no educando maior interesse pelo conteúdo apreendido.
III- Livros e jornais impressos.
 Assinale a opção correta:
Somente a III é falsa
Todas são verdadeiras
Todas são falsas
I e III são falsas
Somente I é falsa