Língua brasileira de sinais - Libras - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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29/06/2022 18:48 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745140)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 51110183
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
As questões acerca da surdez têm chamado atenção devido às especificidades linguísticas e 
culturais que envolvem as comunidades surdas. Segundo Strobel (2009), a história de surdos 
registrada segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias 
distintas sobre os surdos. Sobre essas trajetórias, analise as sentenças a seguir: 
I- Historicismo: os surdos são narrados como deficientes e patológicos. 
II- História crítica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda. 
III- História cultural: os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais. 
IV- Historicismo: os surdos têm capacidade, mas são dependentes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2009.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
A Língua Brasileira de Sinais é uma língua gestual-visual, que vem possibilitar aos surdos o 
acesso ao conhecimento historicamente sistematizado e que conta com o trabalho competente do 
profissional intérprete. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo) criou um Código de Ética 
para caracterização do Intérprete e da postura diante do exercício desta função. 
( ) Ser intérprete é traduzir com responsabilidade o que está sendo apresentado em Língua 
Portuguesa para a Língua de Sinais - Libras, considerando que esta é uma língua gestual-visual e tem 
uma estrutura singular e específica. 
( ) Conforme prescrições sancionadas no Código de Ética do intérprete, este deve ser uma pessoa de 
alto caráter moral, honesto, confiável, consciente e que comunica para os outros as confidências 
reveladas. 
( ) Atuar como intérprete de Libras não é mais um trabalho desconhecido, sem identidade. Após 
anos de muitas lutas, em 2010, foi reconhecido como uma profissão, por meio da Lei 12.319, de 1º de 
setembro de 2010. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - F - V.
D F - V - V - V.
Antes o telefone era um aparelho inviável para os surdos, era necessário ajuda de um ouvinte 
para que os surdos usassem o aparelho. Sem dúvida, o celular foi uma das invenções modernas que 
mais tem auxiliado na comunicação entre surdos e surdos e ouvintes. Assim, existem algumas 
tecnologias chamadas de "tecnologias assistivas". Sobre essas tecnologias assistivas, analise as 
sentenças a seguir: 
I- São ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiências. 
II- Ferramentas que não tem utilidade para pessoas com alguma deficiência. 
III- Entre estes são coisas desde talheres, canetas, relógio, mesas, cadeiras, computadores etc. 
IV- A tecnologia assistiva pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida de qualquer indivíduo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm 
medo de se expressar num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda é cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na 
sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das representações dos sujeitos surdos durante sua 
história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos 
surdos. 
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
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No trabalho docente com alunos surdos, devem-se levar em consideração alguns aspectos 
fundamentais que podem trazer um diferencial no processo de ensino-aprendizagem, pois a prática 
pedagógica desenvolvida pelo professor pode contribuir significativamente na construção do 
conhecimento do aluno surdo. Partindo dessa afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) Uma comunicação eficiente com o surdo e o contato visual realizados de forma eficaz e 
apropriada auxiliam no processo de aprendizagem e na relação pedagógica em sala de aula. 
( ) Para facilitar a comunicação com o aluno surdo, o professor deve buscar o auxílio dos pais, e 
não utilizar recursos visuais no seu aprendizado. 
( ) As expressões faciais e corporais auxiliam na comunicação, uma vez que o surdo não tem como 
perceber as alterações no tom de voz, demonstrações de sentimentos e emoções. 
( ) No trabalho em sala de aula, é imprescindível dar vez à criatividade, considerar as habilidades 
das crianças surdas e criar espaços pedagógicos adequados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
Na LIBRAS, os sinais são utilizados a partir de combinações, movimentos, direções e expressões, 
que são realizadas durante o momento da comunicação. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Criação de sinais, Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).
B Configuração corporal/facial (CF) , Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).
C Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento corporal (MC).
D Configuração de mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento (M).
O professor necessita pensar numa prática adequada ao ensino de conteúdos que venham a 
favorecer a construção do conhecimento. No caso do aluno surdo, é preciso pensar nas limitações e 
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atender às suas necessidades para que possa ter sucesso em seus estudos. Sobre essa questão, analise 
as seguintes sentenças: 
I- O aluno surdo precisa de um atendimento educacional especializado, ou seja, um período adicional 
de horas para o estudo. 
II- O professor precisa seguir o planejamento que traçou no início do ano letivo, independente das 
diferenças individuais apresentadas na sala de aula. 
III- Para elaborar o planejamento, é imprescindível que o professor faça um diagnóstico do 
conhecimento de língua portuguesa do aluno surdo. 
IV- O aluno surdo necessita de um ambiente bilíngue (professor regente e de Libras) para uma 
aprendizagem significativa. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe a nós, 
enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e levarmos em 
consideração toda essa estrutura para avançar no conhecimento. Existem diferentes tipos de sinas, 
diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Quanto ao gênero: no momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, acrescentasse o 
sinal de mulher ou de homem.
II- Quanto à forma: sinais icônicos e arbitrários.
III- Quanto à composição: simples; composto.IV- Quanto à concordância: análise na construção referente concordância verbal na língua de sinais, 
como elemento gramatical para construir o sinal ou a palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
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C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O profissional intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) precisa ter o domínio dos sinais 
e principalmente da língua falada do seu país. A importância do trabalho do intérprete vem sendo 
reconhecida através de formação continuada na preparação adequada desse profissional. Diante disso, 
analise as sentenças a seguir: 
I- A ação desse profissional é uma ferramenta muito importante na integração e valorização dessas 
pessoas surdas. 
II- O maior aprendizado não vem apenas de um curso de Libras, mas, principalmente, do contato 
diário com a comunidade surda. 
III- O intérprete de língua de sinais é a pessoa que fluentemente interpreta os sinais com competência 
e habilidade. 
IV- O trabalho do intérprete deverá ser o de interpretar e de ministrar aulas de sinais em sala de aula, 
substituindo o professor em uma escola. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A modalidade das pessoas surdas é visual-espacial e eles utilizam os olhos e não os ouvidos para se 
comunicarem. Mesmo que uma pessoa não saiba nada de sinais, o ponto principal de comunicação 
com os surdos é o olhar. Sobre a informação linguística, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Para os ouvintes a audição é importante e a linguagem é aplicada não apenas nas línguas faladas.
( ) A comunidade surda não pode criar novos sinais podendo usar apenas os sinais já existentes.
( ) A LIBRAS é uma língua viva e está sempre evoluindo e é um sistema de escrita visual.
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( ) A escrita da língua de sinais possibilita uma alfabetização e Letramento em língua de sinais por 
meio de um registro escrito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B F – F – V – V.
C F – V – V – F.
D V – F – V – F.
(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de idade, portador de múltipla deficiência sensorial 
(surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo desde os seis meses com estimulação específica e 
individualizada. Ele apresenta perda auditiva neurossensorial moderada à esquerda e perda auditiva 
neurossensorial profunda à direita. Possui dificuldade em acompanhar e fixar a visão, dificuldade de 
ordem neurológica, apresentando melhor percepção no olho esquerdo (visão periférica). Por 
orientação do fonoaudiólogo, o paciente frequenta um espaço com Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) há oito meses. Considerando os avanços conquistados pelos fonoaudiólogos 
junto ao contexto educacional e o papel do educador no processo do desenvolvimento global desse 
paciente, com base no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a alternativa CORRETA:
A
Orientar acerca da restrição do uso de recursos tecnológicos que tenham como objetivo a
estimulação dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática pedagógica pelas características
clínicas apresentadas pelo paciente.
B
Estimular o uso de recursos tecnológicos durante a terapia com o paciente, pois a relação entre a
forma, o método e o conteúdo usado no AEE para o desenvolvimento da aprendizagem
independe das interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais relações sociais.
C
Auxiliar o professor no papel de mediador, por intermédio de um planejamento individualizado,
que atenda as necessidades, habilidades e interesses do paciente, orientando-o em relação ao uso
de práticas clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática pedagógica.
D
Participar do projeto político-pedagógico do AEE, apoiando os profissionais da educação,
tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia intérprete e outros que atuem como
apoio, incentivando atividades adequadas de acordo com as necessidades educacionais do
paciente.
(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com 
idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de 
novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão 
mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política 
esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da 
Educação Básica, analise as sentenças a seguir: 
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I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-
escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino 
Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A 
Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de 
idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola 
realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, III e IV.
B II e III.
C II, III e IV.
D II e IV.
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