Língua Portuguesa EM 3 001

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3ª Série do Ensino Médio 
Língua Portuguesa - Professora Érika - Atividade 001 
 
Alunos queridos! 
 
As questões disponibilizadas hoje relacionam-se às Classes Morfológicas, conteúdo estudado nas aulas de Língua 
Portuguesa. Foram extraídas de edições anteriores do Enem e evidenciam como essa parte da gramática pode ser 
cobrada no exame. 
Façam-nas e anotem as dúvidas para solucionarmos posteriormente. 
Cuidem-se e boas atividades! 
 
Erika 
 
 
 
 
 
QUESTÕES ENEM SOBRE CLASSES GRAMATICAIS 
 
1 - (ENEM LCC6H18 - BNCC - EM13LGG301) 
 
BROWNE, D. Folha de S. Paulo, 13 ago. 2011. 
 
As palavras e as expressões são mediadoras dos sentidos produzidos nos textos. Na fala de Hagar, a expressão “é como se” 
ajuda a conduzir o conteúdo enunciado para o campo da 
A - conformidade, pois as condições meteorológicas evidenciam um acontecimento ruim. 
B - reflexibilidade, pois o personagem se refere aos tubarões usando um pronome reflexivo. 
C - condicionalidade, pois a atenção dos personagens é a condição necessária para a sua sobrevivência. 
D - possibilidade, pois a proximidade dos tubarões leva à suposição do perigo iminente para os homens. 
E - impessoalidade, pois o personagem usa a terceira pessoa para expressar o distanciamento dos fatos. 
 
 
2 - (ENEM - LCC1H4 - BNCC - EM13LP02) 
O sedutor médio 
Vamos juntar 
Nossas rendas e 
expectativas de vida 
querida, 
o que me dizes? 
Ter 2, 3 filhos 
e ser meio felizes? 
VERISSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. 
 
 
No poema O sedutor médio, é possível reconhecer a presença de posições críticas 
A - nos três primeiros versos, em que “juntar expectativas de vida” significa que, juntos, os cônjuges poderiam viver mais, 
o que faz do casamento uma convenção benéfica. 
B - na mensagem veiculada pelo poema, em que os valores da sociedade são ironizados, o que é acentuado pelo uso do 
adjetivo “médio” no título e do advérbio “meio” no verso final. 
C - no verso “e ser meio felizes?”, em que “meio” é sinônimo de metade, ou seja, no casamento, apenas um dos cônjuges 
se sentiria realizado. 
D - nos dois primeiros versos, em que “juntar rendas” indica que o sujeito poético passa por dificuldades financeiras e almeja 
os rendimentos da mulher. 
E - no título, em que o adjetivo “médio” qualifica o sujeito poético como desinteressante ao sexo oposto e inábil em termos 
de conquistas amorosas. 
 
3 - (ENEM - LCC6H19 - ENEM - LCC7H21 - ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC6H19 - ENEM - LCC7H21)
 
Disponível em: www.sul21.com.br. Acesso em: 1 dez. 2017 (adaptado). 
 
Nesse texto, busca-se convencer o leitor a mudar seu comportamento por meio da associação de verbos no modo 
imperativo à 
A - indicação de diversos canais de atendimento. 
B - divulgação do Centro de Defesa da Mulher. 
C - informação sobre a duração da campanha. 
D - apresentação dos diversos apoiadores. 
E - utilização da imagem das três mulheres. 
 
 
 
 
 
 
 
4 - (ENEM - LCC8H26 - BNCC - EM13LGG101 - BNCC - EM13LP07 - BNCC - EM13LGG101 - BNCC - EM13LP07) 
 Nuances 
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa. 
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele quer deixar claro que não é de televisão. 
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos preferenciais. 
Guardar: na gaveta. Salvar: no Computador. Salvaguardar: no Exército. 
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. 
Hortelã: na horta ou no suco de abacaxi. 
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você está em cartaz com ele. 
DUVIVIER, G. Folha de S. Paulo, 24 mar. 2014 (adaptado) 
 
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s) 
A - alternâncias na sonoridade. 
B - adequação às situações de uso. 
C - marcação flexional das palavras. 
D - grafia na norma-padrão da língua. 
E - categorias gramaticais das palavras. 
 
5 - (ENEM - LCC6H18 - BNCC - EM13LP07) 
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da 
Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o 
italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava “influência 
dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse 
referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. 
RODRIGUES, S. Sobre palavras.Veja, São Paulo, 30 nov. 2011. 
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. 
Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O 
fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é: 
A - “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.” 
B - “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”. 
C - “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros sobre os homens’.” 
D - “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”. 
E - “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.” 
 
6 – 
 
 
 (ENEM - LCC6H18 - BNCC - EM13LP08) 
 
 
 
Alguns elementos linguísticos estabelecem relações entre as diferentes partes do texto. Nesse texto, o vocábulo "Assim" (l. 
9) tem a função de 
A - contrariar os argumentos anteriores. 
B - sintetizar as informações anteriores. 
C - acrescentar um novo argumento. 
D - introduzir uma explicação. 
E - apresentar uma analogia. 
7 - (ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC6H18 - ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC6H18 – BNCC) 
 
Disponível em: https://goo.gl/yB3k9f. Acesso em: 6 out. 2017. 
 
O anúncio trata de vagas de estágios para uma assessoria de comunicação. Como recurso morfossintático, a conjunção 
“mas”, utilizada no texto principal, estabelece uma ideia de que o importante para o anunciante é contratar alguém que 
A - tenha ambição para crescer profissionalmente. 
B - esteja preparado para exercer a profissão. 
C - precise de menos qualificação profissional. 
D - compartilhe seus conhecimentos. 
E - saiba trabalhar em equipe. 
 
8 - (ENEM - LCC5H16 - ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC5H16 - ENEM - LCC8H27 - BNCC - EM13LP52 - BNCC - 
EM13LGG104 - BNCC - EM13LP52 - BNCC - EM13LGG104) 
Circuito fechado 
 
 Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, 
gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, 
calças, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, [...]. Mesa, cadeiras, 
xícara e pires, prato, 
bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona. Cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, 
agenda, copo com lápis, canetas, bloco de notas, canetas, bloco de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, 
vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, 
cartas, notas, vales, cheques, memorando, bilhetes, telefone, papéis. [...] 
 
RAMOS. R. Circuito fechado. Disponível em: http://jleitores.blogspot.com.br/2014/01/ circuito-fechado-de-ricardo-
ramos.html. Acesso em: 24 jan. 2017. 
 
Na literatura contemporânea, os autores procuram novas formas de linguagem com o objetivo de inovar no modo de contar 
as histórias. O texto apresentado foi composto apenas por substantivos, e o autor, ao realizar essa composição, teve a 
intenção de 
A - confundir o leitor, sugerindo cenas que não têm uma sequência lógica. 
B - relacionar diferentes formas cotidianas para construir uma cena aparentementeimpossível de se realizar. 
C - contar a rotina de uma personagem, desde o momento em que acorda até o momento em que vai trabalhar. 
D - dificultar a compreensão da história, tendo em vista que se torna impossível entender como ela se desenrola. 
E - conferir dinamismo à história, que teria caráter estático com o uso de outras classes gramaticais. 
 
9 - (ENEM - LCC7H21 - ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC7H21 - ENEM - LCC8H27 – BNCC) 
 
AQUINO, Isabel.TODxS: uma análise da representatividade na publicidade brasileira. 
Disponível em: https://goo.gl/uETJRG. Acesso em: 5 mar. 2018. 
http://jleitores.blogspot.com.br/2014/01/
 
No slide apresentado, discute-se o papel da publicidade na questão da representatividade e da proliferação de 
estereótipos. No discurso combatido pelo texto, o uso do advérbio “só” indicaria que a publicidade 
A - luta sozinha pelos direitos das minorias; por isso, o discurso dela contém alguns estereótipos discutíveis. 
B - se preocupa com a venda de produtos para grupos variados; por isso, ela utiliza o discurso corrente na sociedade. 
C - tem o alcance social como meta principal; por isso, ela reflete comportamentos ofensivos da sociedade. 
D - se comporta como mediadora no combate ao preconceito; por isso, ela precisa adequar seu discurso a novas ideias. 
E - está isenta de responsabilidade social; por isso, um provável discurso preconceituoso não pode ser levado a sério. 
10 - (ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC8H26 - ENEM - LCC8H27 - ENEM - LCC8H26 - BNCC - EM13LGG104) - 
 
Disponível em: http://da4news.blogspot.com.br/2012/10/coitado-do-portugues-placasengracadas. html. Acesso em: 6 abr. 
2017. 
Na placa apresentada, há um problema de redação, criado involuntariamente, que acaba gerando ambiguidade 
e, consequentemente, humor. O que permite essa interpretação ambígua do cartaz é o 
A - sujeito da oração, que fica elíptico e deixa a dúvida sobre quem é. 
B - adjunto adverbial “não”, de que não se tem certeza se expressa conselho ou proibição. 
C - predicado, em que o verbo “conversar” fica sem complemento. 
D - adjunto adverbial “sobre os alimentos”, que não possibilita saber se indica lugar ou assunto. 
E - verbo “conversar”, que não tem seu sentido esclarecido no contexto. 
 
http://da4news.blogspot.com.br/2012/10/coitado-do-portugues-placasengracadas
 
 GABARITO 
1 - Resposta: D 
Resolução: 
Interligando o texto imagético ao verbal, percebe-se que o choque da embarcação contra o rochedo é provável; ocorre, portanto, 
a possibilidade de as pessoas serem presas para os tubarões. 
 
2 - Resposta: B 
Resolução: 
Luis Fernando Veríssimo pontua, ironicamente, em seu texto, a problemática relacionada ao casamento de integrantes da classe 
média, informação implícita no título. Percebe-se que o casal, ao pensar em ter 2 ou 3 filhos, considera a possibilidade de ser 
"meio felizes", ou seja, a felicidade de ambos alicerçar-se-ia ao padrão econômico mantido por eles. 
 
3 - Resposta: E 
Resolução: 
 
4 - Resposta: B 
Resolução: 
 
5 - Resposta: E 
Resolução: 
 
 
6 - Resposta: B 
7 - Resposta: A 
Resolução: 
No texto, a ideia estabelecida pela conjunção “mas” reforça o perfil do funcionário buscado pela empresa: uma pessoa que tenha, 
acima de tudo, vontade de crescer profissionalmente. Conjunções adversativas introduzem, além de uma ideia oposta ao que 
foi dito antes, o argumento mais forte dentro de um período; nesse caso, o argumento mais importante é de que o candidato 
deve ter essa vontade de alcançar, sempre, degraus mais altos na carreira. 
Alternativa b: incorreta. O anunciante não procura alguém que já esteja preparado, e sim alguém que, mesmo já preparado, 
saiba que ainda tem muito a aprender para crescer profissionalmente. 
Alternativa c: incorreta. Ao contrário do que se afirma na alternativa, o anúncio traz a importância da qualificação para o 
crescimento profissional. Isso pode ser visto na oração “mas o quanto você quer ser”. 
Alternativa d: incorreta. Essa não é uma ideia estabelecida no cartaz, nem pode ser depreendida pelo uso da conjunção. 
Alternativa e: incorreta. A ideia é fortalecer o quadro de funcionários, mas não há menção ali ao trabalho em equipe, tampouco 
essa ideia pode ser estabelecida pela conjunção. 
 
 
8 - Resposta: C 
Resolução: 
A sequência de substantivos indica também uma sequência lógica de fatos, que vão desde o momento em que a personagem 
acorda até o momento em que ela vai trabalhar (no excerto apresentado). 
Alternativa a: incorreta. As cenas apresentadas têm uma sequência lógica, indicando uma progressão dos fatos. 
Alternativa b: incorreta. A cena construída tem relação com a realidade, pois, embora ficcional, ela poderia acontecer de fato. 
Alternativa d: incorreta. Embora a sequência de substantivos possa dificultar a compreensão no início do texto, com a 
progressão da leitura, entende-se o que acontece na história. 
Alternativa e: incorreta. O uso de substantivos confere um caráter estático, embora a sequência de cenas continue tendo uma 
progressão e revele uma ação. 
 
9 - Resposta: E 
Resolução: 
O slide combate o discurso daqueles que justificam o preconceito na publicidade com a frase “é só publicidade”, como se 
quisessem dizer que não há responsabilidade social ao se fazer um anúncio, e, por isso, a publicidade não causaria mal ao 
reproduzir alguns discursos preconceituosos. 
O advérbio “só” dá o sentido de que o efeito da publicidade é de menor importância, ou seja, que não 
deve ser levado a sério. 
 
Alternativa A: incorreta. A palavra “só” também pode ser usada como adjetivo, sinônimo de “sozinho(a)”, mas não é o caso do 
discurso criticado no texto. 
Alternativa B: incorreta. O advérbio atribui um caráter de menor importância ao se reproduzir um discurso preconceituoso, não 
tendo relação com a preocupação da publicidade em vender produtos para grupos variados. 
Alternativa C: incorreta. O advérbio não tem relação com a meta da publicidade, mas com a redução da gravidade de um 
discurso preconceituoso que a publicidade venha a 
reproduzir. 
Alternativa D: incorreta. O discurso publicitário criticado, que utiliza o advérbio, faz exatamente o contrário: não se preocupa e 
não atua como mediador no combate ao preconceito. 
 
10 - Resposta: D 
Resolução: 
O adjunto adverbial “sobre os alimentos” pode ser entendido como “em cima dos alimentos” ou “acerca dos alimentos”. No 
primeiro sentido, teria ideia de lugar; já no segundo, de assunto. Levando em conta o contexto da placa (provavelmente em um 
restaurante), o objetivo dela era orientar os clientes a não conversar em cima dos alimentos (para evitar filas e garantir a higiene), 
e não sugerir que os clientes não conversassem a respeito dos alimentos que estavam comendo. 
Alternativa a: incorreta. Como se trata de uma oração imperativa (embora esteja no infinitivo, o verbo tem valor de imperativo), 
o sujeito é “você”, já que a placa fala diretamente com o leitor. Ele ficou elíptico, mas não gerou o problema de interpretação. 
Alternativa b: incorreta. O advérbio “não” tem valor de proibição, que fica clara no tom utilizado na placa. 
Alternativa c: incorreta. O verbo “conversar”, no sentido expresso no texto, é intransitivo, mas possui o complemento “sobre os 
alimentos”, que é o gerador da ambiguidade. 
Alternativa e: incorreta. O sentido do verbo é claro: falar, interagir com outra pessoa por meio da voz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alunos queridos! 
 
As questões disponibilizadas hoje abordam o conteúdo “Implícitos”, que estudamos nas aulas de Interpretação de 
Texto. 
Antes de fazê-las, assistam a uma vídeoaula para que vocês se recordem de algumas situações de uso. Para isso, sigam 
as orientações: 
 - Entrar no Portal Edros; 
 - Clicar, na aba superior, em “Material didático”; 
 - Rolar o cursor até “Vídeos, Guia 
https://portal.p4ed.com/SEP/Professor/Home/Index/Editorial/Guia%20do%20Estudante.html/V%C3%ADdeos 
- Expandir o item “Linguagens”; 
- Abrir o vídeo “Como decifrar os textosdo Enem”. 
Depois então de assistirem à aula, façam as questões e anotem as dúvidas para solucionarmos posteriormente. 
Cuidem-se e boas atividades! 
Erika 
 
 
QUESTÕES SOBRE IMPLÍCITOS 
 
1 - 
 
LAERTE. Disponível em: http://blog.educacional.com.br. Acesso em: 8 set. 2011. 
 Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora? 
 
A - Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor. 
B - Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica. 
C - Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrônico. 
D - Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente são inferiores. 
E - Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor. 
 
2 - TEXTO I 
Onde está a honestidade? 
 
Você tem palacete reluzente 
Tem joias e criados à vontade 
Sem ter nenhuma herança ou parente 
Só anda de automóvel na cidade… 
 
E o povo pergunta com maldade: 
Onde está a honestidade? 
Onde está a honestidade? 
 
O seu dinheiro nasce de repente 
E embora não se saiba se é verdade 
Você acha nas ruas diariamente 
Anéis, dinheiro e felicidade… 
 
Vassoura dos salões da sociedade 
Que varre o que encontrar em sua frente 
Promove festivais de caridade 
Em nome de qualquer defunto ausente… 
 
ROSA, N. Disponível em: http://www.mpbnet.com.br. 
Acesso em: abr. 2010. 
https://portal.p4ed.com/SEP/Professor/Home/Index/Editorial/Guia%20do%20Estudante.html/V%C3%ADdeos
 
 
 
 
TEXTO II 
Um vulto da história da música popular brasileira, reconhecido nacionalmente, é Noel Rosa. Ele nasceu em 1910, no Rio de 
Janeiro; portanto, se estivesse vivo, estaria completando 100 anos. Mas faleceu aos 26 anos de idade, vítima de 
tuberculose, deixando um acervo de grande valor para o patrimônio cultural brasileiro. Muitas de suas letras representam a 
sociedade contemporânea, como se tivessem sido escritas no século XXI. 
Disponível em: http://www.mpbnet.com.br. Acesso em: abr. 2010. 
 
Um texto pertencente ao patrimônio literário-cultural brasileiro é atualizável, na medida em que ele se refere a valores e 
situações de um povo. A atualidade da canção Onde está a honestidade? de Noel Rosa, evidencia-se por meio 
 
A - Da ironia, ao se referir ao enriquecimento de origem duvidosa de alguns. 
B - Da crítica aos ricos que possuem joias, mas não têm herança. 
C - Da maldade do povo a perguntar sobre a honestidade. 
D - Do privilégio de alguns em clamar pela honestidade. 
E - Da insistência em promover eventos beneficentes. 
 
3 - Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercícios físicos da moda. Novos espaços e práticas 
esportivas e de ginástica passaram a convocar as pessoas a modelarem seus corpos. Multiplicaram-se as academias de 
ginástica, as salas de musculação e o número de pessoas correndo pelas ruas. 
 
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Caderno do professor: educação física. São Paulo, 2008. 
 
 
Diante do exposto, é possível perceber que houve um aumento da procura por 
 
A - exercícios físicos aquáticos (natação/hidroginástica), que são exercícios de baixo impacto, evitando o atrito (não 
prejudicando as articulações), e que previnem o envelhecimento precoce e melhoram a qualidade de vida. 
B - mecanismos que permitem combinar alimentação e exercício físico, que permitem a aquisição e manutenção de níveis 
adequados de saúde, sem a preocupação com padrões de beleza instituídos socialmente. 
C - programas saudáveis de emagrecimento, que evitam os prejuízos causados na regulação metabólica, função 
imunológica, integridade óssea e manutenção da capacidade funcional ao longo do envelhecimento. 
D - exercícios de relaxamento, reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhor funcionamento do organismo 
como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitos saudáveis com base em produtos naturais. 
E - dietas que preconizam a ingestão excessiva ou restrita de um ou mais macronutrientes (carboidratos, gorduras ou 
proteínas), bem como exercícios que permitem um aumento de massa muscular e/ou modelar o corpo. 
 
 
4 - 
 
Disponível em: www.ivancabral.com. Acesso em: 27 fev. 2012. 
 
O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da 
ilustração, a frase proferida recorre à 
A - polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular. 
B - ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”. 
C - homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica. 
D - personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico. 
E - antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família. 
 
5 - 
 
Disponível em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado). 
 
 
O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o seguinte mote: “Mude sua embalagem”. A estratégia que o autor utiliza 
para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e não verbais, com vistas a 
A - ridicularizar a forma física do possível cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanças 
estéticas. 
B - enfatizar a tendência da sociedade contemporânea de buscar hábitos alimentares saudáveis, reforçando tal postura. 
C - criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da população, propondo a redução desse consumo. 
D - associar o vocábulo “açúcar” à imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituição desse produto pelo adoçante. 
E - relacionar a imagem do saco de açúcar a um corpo humano que não desenvolve atividades físicas, incentivando a 
prática esportiva. 
 
 
6 - 
 
Mais big do que bang 
 
A comunidade científica mundial recebeu, na semana passada, a confirmação oficial de uma descoberta sobre a qual se 
falava com enorme expectativa há alguns meses. Pesquisadores do Centro de Astrofísica Harvard-Smithsonian revelaram 
ter obtido a mais forte evidência até agora de que o universo em que vivemos começou mesmo pelo Big Bang, mas este não 
foi explosão, e sim uma súbita expansão de matéria e energia infinitas concentradas em um ponto microscópico que, sem 
muitas opções semânticas, os cientistas chamam de “singularidade”. Essa semente cósmica permanecia em estado latente 
e, sem que exista ainda uma explicação definitiva, começou a inchar rapidamente […]. No intervalo de um piscar de olhos, 
por exemplo, seria possível, portanto, que ocorressem mais de 10 trilhões de Big Bangs. 
 
ALLEGRETTI, F. Veja, 26 mar. 2014 (adaptado). 
 
 
 
 
No título proposto para esse texto de divulgação científica, ao dissociar os elementos da expressão Big Bang, a autora revela 
a intenção de 
 
A - evidenciar a descoberta recente que comprova a explosão de matéria e energia. 
B - resumir os resultados de uma pesquisa que trouxe evidências para a teoria do Big Bang. 
C - sintetizar a ideia de que a teoria da expansão de matéria e energia substitui a teoria da explosão. 
D - destacar a experiência que confirma uma investigação anterior sobre a teoria de matéria e energia. 
E - condensar a conclusão de que a explosão de matéria e energia ocorre em um ponto microscópico. 
 
 
7 - 
 
Disponível em: www.facebook.com/minsaude. Acesso em: 14 fev. 2018 (adaptado). 
 
A utilização de determinadas variedades linguísticas em campanhas educativas tem a função de atingir o público-alvo de 
forma mais direta e eficaz. No caso desse texto, identifica-se essa estratégia pelo(a) 
 
A - discurso formal da língua portuguesa. 
B - registro padrão próprio da língua escrita. 
C - seleção lexical restrita à esfera da medicina. 
D - fidelidade ao jargão da linguagem publicitária. 
E - uso de marcas linguísticas típicas da oralidade. 
 
8 
- 
 
ABL lança novo concurso cultural: 
“Conte o conto sem aumentarum ponto” 
 
Em razão da grande repercussão do concurso de Microcontos do Twitter da ABL, o Abletras, a Academia Brasileira de Letras 
lançou no dia do seu aniversário de 113 anos um novo concurso cultural intitulado “Conte o conto sem aumentar um ponto”, 
baseado na obra 
A cartomante, de Machado de Assis. 
“Conte o conto sem aumentar um ponto” tem como objetivo dar um final distinto do original ao conto A cartomante, de Machado 
de Assis, utilizando-se o mesmo número de caracteres – ou inferior – que Machado concluiu seu trabalho, ou seja, 1 778 
caracteres. 
Vale ressaltar que, para participar do concurso, o concorrente deverá ser seguidor do Twitter da ABL, o Abletras. 
 Disponível em: www.academia.org.br. Acesso em: 18 out. 2015 (adaptado) 
O Twitter é reconhecido por promover o compartilhamento de textos. Nessa notícia, essa rede social foi utilizada como 
veículo/suporte para um concurso literário por causa do(a) 
 
A - limite predeterminado de extensão do texto. 
B - interesse pela participação de jovens. 
C - atualidade do enredo proposto. 
D - fidelidade a fatos cotidianos. 
E - dinâmica da sequência narrativa. 
 
 
 
9 - 
Conceitos e importância das lutas 
 
 
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com o 
objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante significativo. 
Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes orientais foram se 
disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou para a “defesa pessoal”, ora pela possibilidade de ter as 
artes marciais como própria filosofia de vida. 
CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2008 (fragmento). 
 
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as brigas e os 
enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, 
muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, 
afinal as lutas 
 
A - se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de garantir a sobrevivência. 
B - apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do caráter. 
C - possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos sobre o adversário. 
D - sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelo mundo. 
E - se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida. 
 
10 - 
TEXTO I 
 Criatividade em publicidade: teorias e reflexões 
Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos 
departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir 
do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. 
Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade 
criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano. 
Depexe, S D. Travessias: Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Artes, n. 2, 2008. 
 
 
 
 
Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, 
uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade 
em publicidade apresentado no Texto I? 
 
A - Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos. 
B - Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos. 
C - Explorando a polissemia do termo “criação”. 
D - Recorrendo a uma estrutura linguística simples. 
E - Utilizando recursos gráficos diversificados. 
 
 
 
 
GABARITO 
1 - Resposta:E 
Resolução: 
Para sua interlocutora aceitar a maçã oferecida inicialmente por uma bruxa (no primeiro quadrinho) e depois por uma serpente 
(no segundo quadrinho), a personagem masculina oferece-lhe uma pechincha: pelo irrisório valor de R$ 10,00, ela levaria, além 
da fruta, um celular, objeto de desejo dos indivíduos de uma sociedade de consumo. Dessa forma, a personagem masculina 
elabora um discurso de acordo com os anseios de um consumidor. 
2 - Resposta:A 
Resolução: 
A ironia se constrói no 8º verso, ao mencionar que o "dinheiro nasce de repente", e no 10º verso, ao afirmar que "você acha nas 
ruas" o dinheiro, reafirmando a origem duvidosa do enriquecimento. 
 
3 - Resposta:E 
Resolução: 
As dietas procuradas atualmente preocupam-se mais com a modelagem do corpo do que com a saúde. 
 
4 - Resposta:A 
Resolução: 
O substantivo "rede" pode fazer referência a um tecido de malha larga usado para o descanso de uma pessoa ou a qualquer 
conjunto de objetos ou de pessoas que tenham uma relação entre si. 
A expressão "rede social" comumente está relacionada ao conjunto de indivíduos com o qual uma pessoa tem relações pessoais. 
No entanto, na charge, a imagem direciona o entendimento do substantivo "rede" para a designação do tecido, sobre o qual se 
encontra uma família. Isso explica o porquê da proferição da frase: "Rede social aqui em casa é outra coisa!". 
Dessa forma, na charge, são explorados os diferentes sentidos (isto é, a polissemia) da expressão "rede social". 
 
5 - Resposta:D 
Resolução: 
A propaganda alia a linguagem verbal à imagética, insinuando ser o açúcar a causa de um corpo fora de forma, com o 
abdômen protuberante. 
 
6 - Resposta:C 
Resolução: 
 
 
7 - Resposta:E 
Resolução: 
O uso do gerúndio "acostumando" e da pergunta "está difícil largar?" caracteriza marcas típicas da oralidade, exploradas no 
anúncio. 
 
8 - Resposta:A 
Resolução: 
 
 
9 - Resposta:B 
Resolução: 
 
10 - Resposta:C 
Resolução: