LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVA

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LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVA
1Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais. ( ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos. ( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco. ( ) O timbre nos permite diferenciar os sons. ( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F - F.
B
V - V - F - V - V.
C
F - V - F - V - F.
D
V - F - V - V - F.
2As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do século XVI e seu estudo vem sendo aprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A ludicidade é considerada uma necessidade básica do corpo e da mente, pois possibilita o desenvolvimento integral da criança. ( ) A brincadeira de faz de conta transforma qualquer objeto em brinquedo, na qual muitas vezes é retratada a realidade do cotidiano infantil. ( ) A ludicidade sofre forte influência cultural de cada região ou povoado, dependendo do modo de vida. ( ) A brincadeira na infância é pouco valorizada, pois considera-se que sua prática não favorece o desenvolvimento físico, motor e intelectual da criança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - F.
D
V - V - V - F.
3
Apesar de as brincadeiras serem recentemente valorizadas no contexto educacional, podemos encontrar registros desde os tempos primórdios. Sobre isso, pesquisadores explicam que o lúdico faz parte da infância independente da época, diferenciando apenas o significado de cada contexto. Referente aos registros da ludicidade na época dos primórdios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Seus registros foram encontrados em forma de desenhos em pedras, mas de pouca relevância à ludicidade.
(    ) As marcas deixadas representam a expressão e comunicação de brincadeiras, mesmo que de forma rudimentar.
(    ) Os registros dos primórdios trouxeram contribuições para o processo da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F.
B
F - V - V.
C
V - V - F.
D
V - F - F.
4
A variedade de ritmos e letras presente nas cantigas de roda pode ser uma boa oportunidade de trabalho pedagógico, quando bem explorado pelo professor. O leque de opções de atividades a partir das cantigas vai desde o movimento e a conscientização de seu corpo até a relação com colegas e o desenvolvimento dos processos cognitivos e emocionais. Sobre a importância das cantigas para as crianças, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os ritmos trabalhados a partir das cantigas podem estimular a memória, porém é necessário que o professor transforme esse tema em conteúdo quando o lúdico é pouco produtivo para seu desenvolvimento.
B
As cantigas são boas aliadas às brincadeiras, aos jogos, às interações entre grupos, mas na hora de ensinar a ler e a escrever é pouco relevante.
C
As cantigas de roda contribuem para formar elos individualistas e formação musical com ênfase nas notas.
D
Por meio das cantigas, a criança é capaz de expressar movimentos que provoca voluntária e involuntariamente.
5Para a elaboração de uma brinquedoteca, faz-se necessário traçar alguns objetivos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- Desenvolver a capacidade de concentração da criança. II- Proporcionar um espaço de experiências e descobertas. III- Buscar a valorização dos laços afetivos. IV- Oportunizar a aprendizagem através dos jogos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
6Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
A
A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
B
A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
C
A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente informação.
D
A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
7
Elas são parte da herança genética humana, todas se manifestam em algum grau em todas as crianças, independentemente da educação ou apoio cultural.
A que estamos nos referindo?
A
Inteligências.
B
Sinapses.
C
Aprendizagens.
D
Características.
8
As cantigas de ninar são utilizadas para acalmar e relaxar as crianças, deixando-as tranquilas, seguras, amparadas e protegidas, principalmente na hora do sono. Curtas, repetitivas e fáceis de lembrar, possuem versos rimados e melodia suave. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Essas canções foram e são muito importantes para formação musical, pois são grandes estímulos para o envolvimento da criança com a música.
PORQUE
II- Na Educação Infantil, elas ajudam a estabelecer um laço afetivo entre o educador e as crianças, elas aproximam a escola do repertório familiar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9As cirandas, também conhecidas como cantigas de roda, fazem parte do conjunto de brincadeiras que as crianças realizam em grupo. Sobre as cantigas de roda, analise as seguintes sentenças: I- São canções populares passadas de pai para filho, através de gerações. II- É desaconselhável que meninos e meninas participem da mesma ciranda. III- As cantigas de roda são importantes para a cultura de um país. IV- Por sua simplicidade, é uma brincadeira que atrai a atenção da criança. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
10
De acordo com Rizzi e Haydt (2001), o jogo pode ser considerado um impulso natural da criança, e nesse sentido satisfaz uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta tendência lúdica. Sobre o jogo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIZZI, L.; HAYDT, R. C. Atividades lúdicas na educação da criança. São Paulo: Ática, 2001.
A
Inicialmente, quando a criança joga, ela percebe a importância e a necessidade do outro.
B
As palavras “jogo” e “brincadeira” devem ser entendidas como opostas, uma significa regras e a outra brincadeiras.
C
Na criança, o jogo manifesta, inicialmente, atitudes egocêntricas e espontâneas, pois ela acredita que tudo acontece por causa dela e se considera o centro das atenções.
D
Não apresenta caráter cultural, isto é, não variam de uma região para outra.
11(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical quecontribua para a expansão - em alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte (PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório. II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical. III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos. IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da educação musical. V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
A
I, IV e V.
B
I, II e V.
C
II, III e IV.
D
III, IV e V
12(ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos (CURY, 2008, p. 300). O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei n° 9.394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir: I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas. II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na Lei n° 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas áreas de educação artística e geografia. III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da sociedade nacional. IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, maio/ago. 2008.
A
I, III e IV.
B
I.
C
II e IV.
D
I, II e III.