94 Perguntas - Tecnologias na educação

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94 PERGUNTAS – Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender - Livro-base: Educação e novas tecnologias: um (re)pensar 
 
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem 
aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte de 
entretenimento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.57-58. 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, como deve ser utilizado o rádio como 
tecnologia educacional? Marque a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A Como uma ferramenta para explicar como era a comunicação no passado. 
 
B Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. “O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.” 
(Livro-base, p.58). 
 
C Como um brinquedo que torna o contexto da sala de aula mais lúdico. 
 
D Como um meio de comunicação obsoleto. 
 
E Como o meio de informação mais confiável da contemporaneidade. 
 
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o excerto abaixo: 
“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte, um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e 
imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o filme uma experiência enfadonha para os alunos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.55. 
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale corretamente a alternativa 
que apresenta quais seriam as estratégias mais adequadas para utilização de cinema no ensino-aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 
A Solicitar aos alunos que tomem nota do que mais chama a atenção no filme e pedir para que elaborem relatórios. 
 
B Utilizar os filmes como forma de complementação de conteúdo, dessa forma, só é possível usar filmes que sejam atrelados ao objetivo 
específico da aula. 
 
C Pedir aos alunos que indiquem filmes de que eles gostam e buscar fazer as relações com os conteúdos, de maneira divertida e destituída de 
formalidade. 
 
D Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “Quando trabalhamos com filmes, podemos planejar nossa aula de duas formas: aula em função do filme, na qual se utiliza um 
filme já preparado, que, consequentemente, não teve a sua realização voltada para o alcance dos objetivos específicos da aula em que será utilizado; filme 
em função da aula, na qual o filme é realizado tendo em vista os objetivos específicos da aula.” (Livro-base, p.55-56). 
 
 
E Encontrar uma relação entre os filmes mais atuais e os conteúdos para que os alunos se interessem mais pelas disciplinas. 
 
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se 
como lugar de fossilização e de atraso?” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.35. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, qual é o conceito de inovação na educação hoje? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Refere-se às inovações das técnicas e ao distanciamento dos alunos da sua autonomia. 
 
B Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa correta é esta, pois “Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida a utilização de novas 
tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos fundamentados em concepções de ensinar e aprender diferentes daquelas propostas já 
existentes.” (Livro-base, p.35). 
 
C Relaciona-se com os cursos adaptados pela Escola Nova para inserção de novos métodos no Ensino Primário. 
 
D Relaciona-se ao processo de inovação na alfabetização, em que o método tradicional dá passagem para o método contemporâneo. 
 
E Diz respeito a todas as estratégias pedagógicas vinculadas aos velhos conteúdos disciplinares. 
 
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.56. 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente como os professores podem realizar o encaminhamento de uma disciplina com o uso da televisão. 
Nota: 10.0 
 
A Solicitar aos alunos que anotem os programas e os conteúdos que eles assistem em casa e fazer seminários com esses temas. 
 
B Utilizar a televisão em sala de aula, ou seja, escolas que não possuem esse recurso encontram dificuldades em inserir a televisão 
didaticamente. 
 
C Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente “educar para assistir 
criticamente à televisão”. (Livro-base, p.57). 
 
D Pedir para que os pais tenham mais controle do que os alunos assistem, devido a quantidade de conteúdos não apropriados disponível. 
 
E Selecionar canais que os alunos devem evitar assistir em função das notícias tendenciosas de algumas emissoras. 
 
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento 
orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.26. 
Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a 
citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas três 
dimensões: 
Nota: 10.0 
 
A Dimensão Estético-Governamental. 
 
B Dimensão Educacional-Governamental.C Dimensão Socioeconômica. 
 
D Dimensão Educacional-Laboral. 
 
E Dimensão Sociocultural. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa E é correta. Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-
governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 26-27). 
 
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“[...] Quando se fala em prática pedagógica, o professor é aquele que, tendo adquirido o nível de cultura necessário para o desempenho de sua atividade, dá 
direção ao ensino e à aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.45. 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, marque a alternativa correta em relação às 
atualizações que o professor precisa buscar na contemporaneidade. 
Nota: 0.0 
 
A criar jogos digitais que traduzam os conteúdos do livro e promover a competitividade em sala de aula. 
 
B buscar cursos técnicos que ofereçam habilitação em softwares educacionais em que o professor possa adaptar suas aulas. 
 
C problematizar os conteúdos e utilizar tecnologias educacionais para confirmar informações. 
 
D entender que na atualidade é imperativo o uso de tecnologias educacionais, não há mais espaço para o professor tradicionalista. 
 
E estudar e compreender a melhor forma de utilização das tecnologias educacionais para apoio em sala de aula. 
Esta é a resposta correta: “[...] o professor deverá também utilizar as tecnologias educacionais: televisão, vídeo, retroprojetor, projetor de slides, 
computador etc., os quais poderão ajudá-lo na elaboração de materiais de apoio, bem como ser valiosos recursos para o ensino de diversas disciplinas do 
currículo, seja em sala de aula, num trabalho coletivo, seja na dinâmica do trabalho desenvolvido em laboratórios.” (livro-base p.45) 
 
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58. 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente tecnologias independentes. 
Nota: 10.0 
 
A projetor de slides e cartaz 
 
B quadro de giz e retroprojetor 
 
C lousa digital e livro 
 
D mural e computador 
 
E cartaz e quadro de giz 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta: “Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre 
outros.” (Livro-base, p.58). 
 
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, 
regras, normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da 
educação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.22. 
A partir da passagem de texto acima e dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar com relação à educação, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O sujeito que não frequenta a escola deve ser considerado sem educação. 
 
B Por meio da educação, a cultura de uma sociedade é exterminada. 
 
C Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa C é correta. “[...] devemos observar também que vivemos numa sociedade ‘tecnologizada’. No cotidiano do indivíduo do campo 
ou do urbano, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas que 
podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento, preparando-o para tenha condições de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e 
desenvolvê-los” (livro-base, p. 22). 
 
D É preciso considerar que a educação acontece somente no espaço da escola. 
 
E Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela educação por morarem em pequenas cidades. 
 
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação que segue: 
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, 
consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.31. 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a abordagem mais apropriada para o uso 
dos recursos de comunicação e informação em sala de aula? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A As fontes de informação e comunicação devem ser usadas com parcimônia pelos professores, uma vez que o livro didático representa a base 
das informações das disciplinas e atualizações das ciências. 
 
B Deveriam ser mais utilizadas como fonte de informação, pois o quadro atual apresenta um recuo em relação ao uso das tecnologias pelos 
alunos. 
 
C A tecnologia educacional é um recurso que leva os professores e alunos a buscarem menos informações conceituais. 
 
D A educação por meio da técnica ainda não alcançou o patamar necessário, por isso a melhor opção é dispensar os recursos informacionais. 
 
E A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos 
complementares aos assuntos discutidos em sala. 
Você acertou! 
Comentário: Segundo o livro-base: “a tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa necessariamente ser um 
instrumento mediador entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, 
redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.” (Livro-base, p.37). 
 
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são 
utilizados no processo ensino-aprendizagem.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58. 
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são os dois grandes grupos de 
tecnologias educacionais apresentados pelas autoras? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A modernos e contemporâneos 
 
B inovadores e obsoletos 
 
C acessíveise inacessíveis 
 
D básicos e avançados 
 
E independentes e dependentes 
Você acertou! 
Esta é a correta: “[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes 
e dependentes [...]”. (livro-base, p.58) 
 
Questão 11/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois 
oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez, de criar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.23. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam que a educação para este século deve se alicerçar em quatro pilares. A partir dos conteúdos 
contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos quatro pilares da 
educação? 
Nota: 10.0 
 
A aprender a ter. 
 
B aprender a conhecer. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa B é correta. “Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação para este século se 
sustenta em quatro pilares, que são: 1) aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar 
alguns assuntos em profundidade; 2) aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferentes 
situações; 3) aprenda a viver com os outros: implica trabalhar em equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se 
preparar para gerir conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor sua personalidade, suas capacidades e sua 
autonomia” (livro-base, p.24). 
 
C aprender a competir. 
 
D aprender a vencer. 
 
E aprender a falar. 
 
Questão 12/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, os autores citados consideram essa 
dependência ou independência das tecnologias educacionais em relação ao quê? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A à dependência ou não de capitais e recursos financeiros. 
 
B à dependência ou não de elementos elétricos ou eletrônicos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. “Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua produção e/ou execução.” (Livro-
base, p.58). 
 
C à dependência ou não de cursos de formação específica. 
 
D à dependência ou não de autorizações de uso de imagem. 
 
E à dependência ou não de planejamento prévio das aulas. 
 
Questão 13/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com discursos vazios de uma prática apropriada e significativa. 
Reverter esse papel perante a sociedade é uma tarefa árdua.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.46. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, qual apontamento as autoras fazem aos 
professores? Assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Que os professores precisam rapidamente se atualizar e aprender a utilizar as ferramentas digitais para ensinar as técnicas mais atuais. 
 
B Que o professor busque a realização da formação continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência do seu 
papel pedagógico para sociedade. 
Você acertou! 
“[...] Apontamos como um caminho para o docente, que ele recupere o seu lugar na formação continuada, entendida aqui como ações tanto na direção de 
busca de conhecimento formal quanto, principalmente, de tomada de consciência de seu próprio fazer pedagógico [...]” (Livro-base, p.47). 
 
 
C Que os professores devem desistir da formação continuada pois na atualidade os cursos oferecidos são vazios de conteúdos adaptados aos 
padrões globais. 
 
D Que os professores devem procurar atualização e estudar mais o idioma inglês para que possam adaptar suas aulas ao novo padrão global de 
ensino. 
 
E Que embora as instituições de ensino ofereçam formação continuada aos professores irá demorar muito tempo para que esses 
conhecimentos sejam aplicados na sociedade. 
 
Questão 14/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por 
exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.53. 
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a contradição existente entre o 
uso de computadores e outros recursos tecnológicos por parte dos profissionais da educação? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A Os professores não sabem utilizar as tecnologias educacionais adequadamente, muitos não sabem nem ligar e desligar o retroprojetor. 
 
B Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por 
exemplo. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “QUANDO SE FALA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TEMOS PERCEBIDO que há uma tendência de os profissionais da 
educação, de diversos níveis, em pensar apenas na ferramenta COMPUTADOR, de qual admitem abertamente sentir “medo”. Entretanto, no momento em 
que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, 
esse “medo” não é explicitado. Alguns professores demonstram até certo “desdém” por esse recurso, ao mesmo tempo em que não conseguem manuseá-
lo (ligar/desligar/ajustar o foco) e explorá-lo de forma criativa em sala de aula. (Livro-base, p.53). 
 
C As tecnologias educacionais não são utilizadas pelos professores, por esses acharem que elas não contribuem adequadamente com o ensino. 
 
D Os professores não utilizam tecnologias educacionais e permitem que os alunos usem smartphones em sala de aula. 
 
E Os professores que ainda usam computadores como recurso tecnológicos estão ultrapassados, uma vez que já existem as lousas digitais. 
 
Questão 15/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o texto a seguir: 
“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse 
apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler otexto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual é o equívoco cometido pelos professores no 
momento da utilização de recursos tecnológicos em sala de aula? Assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Os professores passam muito tempo aprendendo como operar os recursos tecnológicos e não têm tempo para estudar as atualizações de 
conteúdo. 
 
 
B O foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de aprendizagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a correta, pois de acordo com o livro-base: “Grande parte da má utilização das tecnologias educacionais, ao nosso ver, deve-se ao 
fato de muitos professores ainda estarem presos à preocupação com equipamentos e materiais em detrimento de suas implicações na aprendizagem.” 
(Livro-base, p.38). 
 
 
C As escolas impõem aos professores o uso dos recursos tecnológicos adquiridos ocasionando uma superutilização de tais recursos que 
distraem os alunos. 
 
D A maior parte das escolas não possui recursos tecnológicos o que impede os professores de lecionar de uma maneira mais moderna e 
engajada. 
 
E Nenhum recurso tecnológico pode substituir o professor, por isso o uso de tecnologia educacional impede o processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Questão 16/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Analise o excerto a seguir: 
“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade contemporânea e com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do 
professor e sua participação na busca por emancipação social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.48. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente o papel do professor na sociedade contemporânea. 
Nota: 10.0 
 
A O professor é o elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre os indivíduos 
participantes do ambiente educacional. 
Você acertou! 
Comentário: “O professor é o ‘elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre os indivíduos 
participantes do ambiente educacional – testemunha de outras mudanças e experiências –, condicionado por uma educação do passado e marcado por 
ela’ [...]”. (Livro-base, p.48). 
 
B O professor é o responsável por elaboração e mediação de conteúdos que preparam os cidadãos para viver na sociedade contemporânea por 
meio da tecnologia. 
 
 
C O papel do professor é executar com maestria sua profissão, dando exemplo de disciplina, respeito e autoridade aos alunos. 
 
D O professor é um representante da sociedade na qual está inserido e, por isso, deve ensinar aos alunos como se portar na sociedade 
contemporânea. 
 
 
E O papel do professor é ensinar os alunos a utilizarem às tecnologias, uma vez que eles podem conseguir todo o conteúdo da disciplina com 
um simples clique. 
 
Questão 17/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o fragmento de texto que segue: 
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, 
os livros, os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de 
sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p.36. 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a citação faz menção... 
Nota: 10.0 
 
A às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois segundo o livro-base, p. 36: “Você sabe o que são as novas tecnologias da informação e da comunicação? 
Fazendo referências aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998), as novas tecnologias da informação e comunicação são relativas “aos 
recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e 
televisão0, os livros, os computadores, etc. [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e 
vídeo, além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros” 
 
B aos meios de comunicação e informação obsoletos que estão sendo substituídos. 
 
C às fontes de informação que devem ser utilizadas para validar os conteúdos. 
 
D às fontes de comunicação que devem ser contestadas no contexto das fake news. 
 
E ao processo pedagógico emergente que implica necessariamente o uso de mídias. 
 
Questão 18/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.30. 
Considerando a passagem a seguir e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos de tecnologia, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa correta é a letra A, porque, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] 
processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 30). 
 
B A tecnologia traz avanços para as áreas técnicas, mas é inócua para o campo das humanidades. 
 
C A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia. 
 
D A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade. 
 
E A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas. 
 
Questão 19/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o excerto a seguir: 
“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.21. 
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a visão de ciência apresentada na citação podemos 
dizer que ela é fundamentada: 
Nota: 10.0 
 
A no conhecimento filosófico. 
 
B no conhecimento teológico. 
 
C nos conceitos sociológicos. 
 
D em técnicas avançadas. 
 
E no senso comum. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa E é correta. “Essas ideias fazem parte do senso comum, que se baseia em conhecimentos espontâneos e intuitivos,uma forma 
de saber que fica no limite das nossas crenças, das nossas experiências de vida, ou seja, do nosso dia a dia.” (Livro-base, p.21). 
 
Questão 20/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de 
confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as 
reflexões das autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação na educação escolar. 
Nota: 10.0 
 
A As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de maneira limitada (em que 
os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações tecnológicas a favor da 
aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia. 
Você acertou! 
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois existe uma visão incompleta 
sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, p.38). 
 
B As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para cada uma das etapas da 
formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para problemática existente entre o bom uso dos recursos 
tecnológicos nas práticas de ensino. 
 
C Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, explanando sobre as 
dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no anacronismo existente entre a formação do 
professor e a formação dos alunos. 
 
D Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala de aula, em que 
apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores não estão aptos a utilização desses 
recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos professores não utilizem tecnologias educacionais. 
 
 
E As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses apresentadas se deve ao 
grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, causando dúvida nos professores entre a utilização ou 
não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de 
aula. 
 
Questão 21/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a informação a seguir: 
 
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no processo de ensinar e aprender para 
alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre 
outros produtos um enorme avanço na tecnologia e no conhecimento”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia et al.] (org.). Ser professor. 6ª ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos da rota de aprendizagem da disciplina Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar, sobre tecnologia, assinale a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 
A A tecnologia é um mal social, pois pode prejudica o contato físico com as pessoas em seus meios sociais. 
 
B A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois, “no mundo atual, a tecnologia tem se apresentado como o principal fator de progresso e desenvolvimento. 
No paradigma vigente, ela é assumida como um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, 
tornando-se chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A 
letra a) está errada, pois, contradiz exatamente o que a alternativa correta afirma. A letra c) está errada, porque “a evolução tecnológica e a ciência têm 
caminhado juntas em prol do desenvolvimento” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra d) está incorreta, visto que, a tecnologia “um bem social e, 
juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se chave para a competitividade estratégica e para o 
desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra e) está errada, já que, “atualmente, estamos vivendo por 
um momento marcado pelo avanço tecnológico em diferentes segmentos da nossa sociedade. Esse avanço atinge de alguma forma, praticamente todas as 
pessoas, indiferentemente da idade e contextos sociais ou econômicos” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 4). 
 
C Ciência e tecnologia possuem dificuldades para caminharem juntas, pois cada uma delas têm conceitos diferenciados. 
 
D A tecnologia prejudica o desenvolvimento humano porque é a chave para a competitividade estratégica. 
 
E O avanço tecnológico está restrito às camadas economicamente altas da sociedade, por isso, restringe-se às escolas privadas. 
 
Questão 22/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu 
origem às mais diferenciadas tecnologias”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos 
que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir: 
 
1. Tecnologias Físicas 
2. Tecnologias Organizadoras 
3. Tecnologias Simbólicas 
 
( ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas 
se comunicam. 
( ) Formas de como nos relacionamos com o mundo. 
( ) Instrumentos físicos. 
( ) Satélites, computadores, livro. 
( ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 
Você acertou! 
Comentário: a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2. 
 
1) Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores. 
 
2) Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados. 
 
3) Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até 
como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33). 
 
B 3 – 3 – 1 – 3 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 – 3 – 2 
 
D 1 – 1 – 2 – 2 – 3 
 
E 2 – 2 – 3 – 2 – 1 
 
Questão 23/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino 
democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-ae não sendo usada por ela, 
apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”. 
 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, R. A. Informática na Educação. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. p. 116. 
 
Ao estudar o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o histórico da informática na educação brasileira, percebe-
se a utilização da informática em duas perspectivas: institucional e construcionista. A perspectiva construcionista é baseada na teoria de 
qual autor? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 
A Vygotsky. 
 
B Paulo Freire. 
 
C Wallon. 
 
D Piaget. 
Você acertou! 
Comentário: “O termo Construcionista está diretamente relacionado à denominação Construtivista. Papert [...], que trabalhou com Jean Piaget, 
denominou de Construcionista a utilização da informática embasada na teoria piagetiana de construção do conhecimento” (livro-base, p. 84). 
 
E Skinner. 
 
Questão 24/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação a seguir: 
 
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso 
porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações 
políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos 
empregados por ele”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o artigo acima, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva; BOENO, Raul K. de S., BOENO, Renate K. A inserção de tecnologias na prática docente: fazendo o mesmo de forma diferente. 2012. IX ANPED SUL. 
<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/372/885> Acesso em 11 de jul. 2017. 
 
Garcia-Vera, como se viu, apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de 
tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente essas três dimensões: 
Nota: 20.0 
 
A Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica. 
 
B Dimensão Político-Laboral; Dimensão Educacional-Governamental; Dimensão Sociocultural. 
 
C Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica. 
 
D Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Econômico-Governamental; Dimensão Socioeconômica. 
 
E Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Sociocultural. 
Você acertou! 
Comentário: Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar 
incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 27-28). 
 
Questão 25/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. 
Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e 
recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais 
isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 
MEC/SEF, 1997, p. 10. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam que a educação para este século deve se alicerçar em quatro pilares. A partir dos 
conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são os quatro pilares da educação? 
Nota: 20.0 
 
A aprender a ter, aprender a ser, aprender a fazer, e aprender a conhecer. 
 
B aprender a conhecer, aprender a ouvir, aprender a ter, e aprender a ser. 
 
C aprender a dividir, aprender a conviver, aprender a conhecer, aprender a ter. 
 
D aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a compreender os outros, aprender a ter. 
 
E aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser 
Você acertou! 
Comentário: Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação para este século se sustenta em quatro pilares, que são: 1) 
aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em profundidade; 2) aprender a 
fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferentes situações; 3) aprenda a viver com os outros: implica trabalhar em 
equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa 
possa desenvolver melhor sua personalidade, suas capacidades e sua autonomia. (livro-base, p.25). 
Questão 26/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o texto: 
 
Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de aprender, bem como as múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a aprender é 
um dos desafios do processo educativo, mas para isso o aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser significativa. 
Fonte: Texto elaborado pela autora da questão. 
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 6 de Ciência Tecnologia e Educação sobre a aprendizagem significativa, é correto 
afirmar que: 
Nota: 11.1 
 
A O seu mentor foi Piaget. 
 
B David Ausubel é quem propôs essa teoria. 
Você acertou! 
Comentário: A relação pessoal continua sendo muito importante para a aprendizagem, assim o aluno precisa estar disposto a aprender. “David Ausubel 
falou muito sobre a aprendizagem significativa [...] busca recursos que encurtam as distâncias, que nos contextualizem [...] e que predominem três itens: o 
pensamento, o sentimento e a ação [...].” (Aula 5, Ciência Tecnologia e Educação - 10’30’’ – 1’10’’). 
 
C Lev Vygotsky foi o seu propositor. 
 
D Skinner é o defensor atual da aprendizagem significativa. 
 
E Saviani é quem propôs essa teoria. 
 
Questão 27/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere a citação: 
“Para contagem, o homem já usou pedrinhas e os próprios dedos, fez riscos no chão, marcas em ossos, em pedaços de pau e em placas de barro e até nós 
em cordões”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 61. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual foi a ferramenta criada pelo homem para 
auxiliá-lo no processo de contagem, considerado o primeiro dos computadores? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 11.1 
 
A Calculadora digital. 
 
B Ábaco. 
Você acertou! 
Comentário: “Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de contagem foi o ábaco […] é considerado o primeiro dos 
computadores”. (livro-base, p. 61) 
 
C Máquina registradora. 
 
D Calculadora mecânica. 
 
E Máquina de calcular 
 
Questão 28/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Atente para a citação: 
“O Brasil ainda permanece com desigualdades econômicas, socioculturais e regionais agudas e apresenta uma educação escolar distante de ser 
efetivamente um direito de todos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO,Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 68. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. A introdução e o desenvolvimento de políticas 
educacionais de democratização dos recursos tecnológicos nas escolas, tem se fundamentado em projetos de que tipo? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 11.1 
 
A Promoção do uso dos computadores. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “Nas últimas décadas, a introdução e o desenvolvimento de políticas educacionais e de ações sistemáticas que democratizem o 
uso dos recursos tecnológicos nas escolas têm se fundamentado em projetos orientados para a promoção do uso dos computadores”. (livro-base, p. 68). 
 
B Promoção do desenvolvimento e criação de computadores. 
 
C Aquisição de computadores. 
 
D Desenvolvimento de softwares pedagógicos. 
 
E Restrição ao uso de ferramentas tecnológicas na educação. 
 
Questão 29/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto: 
“O desenvolvimento da internet é classificado em duas fases: web 1.0 e web 2.0”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 106. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar, assinale a alternativa que apresenta a 
característica da Web 2.0: 
Nota: 11.1 
 
A O Usuário produz o conteúdo e ou altera informações com facilidade. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: “Usuário produz conteúdo e /ou altera informações com facilidade. – Quadro 8.2. (livro-base p.106). 
 
B A produção é individual. 
 
C O usuário é o consumidor de informação. 
 
D É criado por programas específicos, software proprietário. 
 
E Os dados são indexados segundo categorias e subcategorias 
 
Questão 30/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o extrato de texto: 
“Na informatização da secretaria das escolas, buscou-se, de fato, a reestruturação administrativa. Simão Neto [...] descreve esses movimentos como ondas 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre essas ondas, é correto afirmar que: 
Nota: 11.1 
 
A A internet foi a primeira onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação 
 
B A informática básica é a terceira onda e tinha, como pressuposto teórico, a prática pedagógica construcionista. 
 
C A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo. 
Você acertou! 
Comentário: “O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o 
desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores 
encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. 
(Livro-base, p.67). 
 
D A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham, como objetivo, favorecer a inclusão digital. 
 
E A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda. 
 
Questão 31/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o extrato de texto: 
“[...] eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”. 
pós esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. 
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os programas de computadores da 
década de 1960 capazes de zelar pelo funcionamento do próprio computador, assinale a alternativa que menciona corretamente como esses programas 
ficaram conhecidos: 
Nota: 11.1 
 
A Transistores. 
 
B Microcomputador. 
 
C Sistemas operacionais. 
Você acertou! 
Comentário: “Foram desenvolvidos programas de computadores capazes de zelar pelo funcionamento do próprio computador. Conhecidos como sistemas 
operacionais, eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”. (livro-base, 
p. 62) 
 
D Internet. 
 
E Hardwares. 
 
Questão 32/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o trecho de texto: 
“Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos diferentes sistemas e transformando as relações e as comunicações globais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. 
 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual foi a grande inovação produzida na 
década de 1990 a que a citação acima se refere? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 11.1 
 
A Microcomputador. 
 
B Softwares. 
 
C Circuitos integrados. 
 
D Sistemas operacionais. 
 
E Internet. 
Você acertou! 
Comentário: “Na década de 1990, a grande inovação foi a internet. Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos diferentes sistemas e 
transformando as relações e as comunicações globais”. (livro-base, p. 63) 
 
Questão 33/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação: 
 
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em 
que todos os pontos se equivaliam, sem haver uma administração central [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 101. 
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 5 de Ciência Tecnologia e Educação sobre a internet e a sua importância para a 
educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 11.1 
 
A A comunicação e a competição são duas das atividades fundamentais da internet. 
 
B A colaboração e os encontros síncronos são duas das principais atividades da internet. 
 
C A comunicação e a colaboração são duas das principais contribuições da internet. 
Você acertou! 
Comentário: Difícil pensar o mundo sem internet, tanto na comunicação como na resolução de atividades diárias. “[...], Mas com certeza, duas das 
principais atividades realizadas pela internet são a comunicação e a colaboração [...]”. (Aula 5, Ciência Tecnologia e Educação - 4’30’’ – 6’10’’). 
 
D A comunicação e a interlocução. 
 
E A colaboração e a interatividade. 
 
Questão 34/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o texto: 
 
“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em 
que vive e através delas deve autoconstruir-se”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 43. 
Considerando essas informaçõese os conteúdos da Videoaula da Aula 2, da disciplina Ciência, Tecnologia e Educação sobre o professor do século XXI, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 11.1 
 
A A principal característica exigida envolve o domínio das novas tecnologias. 
 
B Precisará ter domínio pleno do conhecimento da sua matéria e das demais, para trabalhar com a interdisciplinaridade. 
 
C Desde que continue alinhando a prática à teoria (a práxis), nenhuma outra mudança será requerida. 
 
D Precisará aprofundar o conhecimento disciplinar, bem como da realidade, pois precisa sempre saber mais que os alunos. 
 
E Terá que desenvolver habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o conhecimento. 
Você acertou! 
Comentário: O papel do professor no século XXI deixa de ser transmissor e detentor de todo o conhecimento e passa a ser de mediador “[...] um mediador 
na relação aluno-aluno, mediador do aluno com os recursos utilizados, dos recursos com os conteúdos aplicados e na mediação entre os recursos e o 
aluno perante a nova prática pedagógica. [...]” (Aula 2, Ciência Tecnologia e Educação - 1’00’’ a 2’30’’). 
 
 
 
 
Questão 35/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere a citação: 
“[...] desenvolveu o software educacional Logo, [...] criado com o objetivo de possibilitar que alunos e professores reflitam sobre as noções necessárias 
colocadas nas situações propostas e testem suas hipóteses na resolução desses problemas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 80. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. O software Logo foi desenvolvido com base 
em qual teoria? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Teoria comportamentalista de Skinner. 
 
B Teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. 
 
C Teoria do desenvolvimento humano de Piaget. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: “[...] desenvolveu o software educacional Logo, que foi inspirado na teoria do desenvolvimento humano de Piaget, criado com o 
objetivo de possibilitar que alunos e professores reflitam sobre as noções necessárias colocadas nas situações propostas e testem suas hipóteses na 
resolução desses problemas”. (livro-base, p. 80) 
 
D Teoria da afetividade de Wallon. 
 
E Teoria sócio construtivista de Vygotsky. 
 
Questão 36/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Atente para a citação: 
“O movimento da informática na educação iniciou-se nos anos 1970 [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 67. 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar assinale a alternativa que apresenta corretamente o 
setor das escolas onde se iniciou o movimento da informática na educação. 
Nota: 10.0 
 
A Setor Administrativo. 
Você acertou! 
Comentário: “O movimento da informática na educação iniciou-se nos anos 1970, de forma mais abrangente no setor administrativo das escolas, tanto 
privadas quanto públicas, com investimentos em sistemas eletrônicos de informação e de gestão”. (livro-base, p. 67) 
 
B Setor pedagógico. 
 
C Direção das escolas. 
 
D Desenvolvimento de material didático. 
 
E Projetos educacionais. 
 
Questão 37/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto: 
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos 
em muitas escolas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 67. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o primeiro programa que proporcionou 
uma valorização das questões pedagógicas, respaldado por uma proposta pedagógica construcionista, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Programa Educare. 
 
B Programa ProInfo. 
 
C Programa Logo. 
Você acertou! 
Comentário: “O primeiro movimento que teve grande repercurssão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o 
desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em 
projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. (livro-base, p. 67) 
 
D Programa informática na educação. 
 
E Programa educação tecnológica. 
 
Questão 38/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação: 
 
“Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de contagem foi o ábaco. [...]. Os computadores modernos apareceram na década de 
40, durante a Segunda Guerra Mundial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 61. 
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 4, de Ciência Tecnologia e Educação sobre as invenções tecnológicas e a história 
dos computadores, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os computadores foram criados com intuito de facilitar a comunicação entre as pessoas geograficamente distantes. 
 
B Ao longo do tempo os computadores perderam tamanho e ganharam velocidade e novas funções. 
Você acertou! 
Comentário: A história dos computadores versa desde a criação da primeira calculadora, a tataravó dos computadores até a criação de computadores que 
hoje cabem em objetos com o tamanho de uma chave e executam múltiplas funções. “[...] A primeira inovação veio com a necessidade de processar dados 
cada vez mais complexos da economia e da ciência. [...] Durante a segunda guerra mundial a necessidade de calcular a trajetória de bombas ou processar 
mensagens secretas, estimulou cientistas a criarem o ENIAC. Era uma máquina enorme [...] algumas máquinas chegavam a ocupar prédios inteiros. Foi só 
a partir dos anos 50 [...] que a computação começou a se minimizar [...]. A computação está em toda parte, nos celulares, nas câmeras [...]” (Aula 4, 
Ciência Tecnologia e Educação - 2’10’’ – 7’08’’). 
 
C Os computadores foram criados para que o homem pudesse ir ao espaço. 
 
D Os computadores, desde a sua criação, foram amplamente distribuídos à população, que imediatamente os incorporou nas atividades diárias. 
 
E Os computadores, quando criados, já permitiram a comunicação em rede. 
 
Questão 39/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto: 
“Os computadores modernos apareceram na década de 1940, durante a Segunda Guerra Mundial. Os responsáveis pela criação do computador foram vários 
estudiosos de diferentes países [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 62. 
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, como eram os primeiros computadores da 
era moderna? 
Nota: 10.0 
 
A Eram eletroeletrônicos, e foram construídos com uma tecnologia inovadora. 
 
B Eram eletromecânicos, construídos com dispositivosmagnéticos chamados relés. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: “Os primeiros computadores da era moderna eram eletromecânicos, construídos com dispositivos magnéticos chamados relés”. 
(livro-base, p. 62) 
 
C Eram elétricos, e utilizavam válvulas. 
 
D Eram fabricados utilizando circuitos impressos, o que tornou o computador maior e mais pesado. 
 
E Utilizavam inteligência artificial, e possuíam um alto custo. 
 
Questão 40/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o fragmento de texto: 
“Uma das questões centrais que muitos professores têm feito é: Como fazer para que nossos alunos não façam cópia e entreguem seus trabalhos sem uma 
reflexão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 105. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar, assinale a alternativa sobre o significado 
de “pescópia”: 
Nota: 10.0 
 
A É o ato do aluno copiar e colar textos de determinada informação sem ao menos realizar uma leitura criteriosa. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: “Iniciamos destacando o perigo da “pescópia”: temos observado que os alunos simplesmente acessam a internet, copiam e 
colam em um editor de teto dada informação e entregam um trabalho a seus professores como se tivessem realizado uma pesquisa, sendo que, na maioria 
dos casos, nem leram o que copiaram. (livro-base p.105). 
 
B É o ato do aluno ler rapidamente o texto e separar partes dele para realizar posteriormente a leitura de todo o material. 
 
C É o ato do aluno ler criteriosamente todo o material pesquisado, para ter uma fundamentação teórica e posteriormente realizar o seu trabalho. 
 
D É o ato dos alunos em realizarem o trabalho em conjunto trocando informações pela internet, e posteriormente cada elaborar um relatório para 
ser entregue para o professor. 
 
E É o ato do aluno realizar a pesquisa e a elaboração do trabalho, porém acrescentar o nome de vários amigos como se os mesmos tivessem 
colaborado na produção. 
 
Questão 41/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o fragmento de texto: 
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de acesso. Para acessar um website, o usuário precisa apenas escrever o 
endereço no respectivo campo, normalmente localizado na parte superior dos programas navegadores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 102-103. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar, sobre a classificação de website, 
relacione o tipo com as características relacionadas: 
1. Institucionais 
2. Midiáticos 
3. Banco de dados 
( ) Servem para conectar uma instituição e seus parceiros ou consumidores. 
( ) Permitem a catalogação de registros e a efetivação de buscas podendo ter áudios, vídeos, imagens, etc. 
( ) Correspondem a sites informativos e com atualização frequentes que podem ter diferentes elementos multimídia. 
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 1 – 3 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. [1] “Institucionais – Servem como ponto de contato entre uma instituição e seus consumidores parceiros”. [2] “Midiáticos – 
São sites informativos com atualizações frequentes e periódicas. Nem sempre o conteúdo é com base em texto puro, podendo conter variados elementos 
multimídia (som, animação ou vídeo).”. [3] “Banco de dados – Servem para catalogar registros e efetuar buscas, podendo incluir áudio, vídeo, 
imagens, softwares, mercadorias ou mesmo outros sites”. (livro-base, p. 102). 
 
C 2 – 1 – 3 
 
D 2 – 3 – 1 
 
E 3 – 2 – 1 
 
 
Questão 42/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a citação: 
 
“[...] a educação, hoje, já não pode mais manter-se somente como acadêmica ou profissionalizante, por isso necessitamos de professores que conheçam o 
sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. da. Educação e Novas Tecnologias: Um Repensar, Curitiba, Intersaberes, 2015, p. 45. 
Considerando essas informações e os conteúdos da Videoaula da Aula 3, da disciplina Ciência Tecnologia e Educação sobre a inserção da tecnologia na 
pratica pedagógica, assinale a alternativa que apresenta os três tipos de conhecimentos (TPACK) que podem orientar o trabalho do professor no século XXI: 
Nota: 10.0 
 
A Conhecimento da realidade, conhecimento da tecnologia e conhecimento da práxis. 
 
B Conhecimento tecnológico, conhecimento do conteúdo e conhecimento da realidade. 
 
C Conhecimento pedagógico, conhecimento do conteúdo e conhecimento tecnológico da realidade. 
 
D Conhecimento tecnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico de conteúdo e conhecimento tecnológico. 
Você acertou! 
Comentário: Diversas metodologias estão sendo desenvolvidas para facilitar a integração das tecnologias na educação. Durante a Aula 2, Ciência 
Tecnologia e Educação, a professora destaca três conhecimentos importantes para a inserção da tecnologia na prática pedagógica: “Conhecimento 
tecnológico pedagógico [...]. Conhecimento tecnológico de conteúdo [...] e Conhecimento tecnológico [...]. Esse ponto de inserção entre os três vai se tornar 
o TPACK” (1’00’’ – 4’30’’). 
 
E Conhecimento interdisciplinar, conhecimento tecnológico e conhecimento pedagógico. 
 
Questão 43/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a informação a seguir: 
“A comunidade Escolar se depara com três caminhos a seguir em sua relação com as tecnologias: repeli-las e tentar ficar fora do processo; apropriar-se da 
técnica e transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apoderar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das 
tecnologias e seus feitos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.25. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem - Aula 1 da disciplina Tecnologias na Educação, sobre tecnologia, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A A tecnologia é um mal social, pois pode prejudica o contato físico com as pessoas em seus meios sociais. 
 
B A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois, “no mundo atual, a tecnologia tem se apresentado como o principal fator de progresso e desenvolvimento. No paradigma 
vigente, ela é assumida como um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se 
chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tema 8). 
 
C Ciência e tecnologia possuem dificuldades para caminharem juntas, pois cada uma delas têm conceitos diferenciados. 
 
D A tecnologia prejudica o desenvolvimento humano porque é a chave para a competitividade estratégica. 
 
E O avanço tecnológico está restrito às camadas economicamente altas da sociedade, por isso, restringe-se às escolas privadas. 
 
Questão 44/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o fragmento de texto: 
“Fileno (2007, p. 39) especifica que, além de variaremos tipos de websites encontrados, as formas de acesso a eles são muitas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 103. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação e Novas Tecnologias: um (re) pensar, sobre as formas de acesso a website, 
relacione o tipo com as características relacionadas: 
1. Abertos 
2. Restritos 
3. Fechados 
 
( ) São de livre acesso 
( ) Necessita de uma assinatura paga para acesso 
( ) Apenas pessoas devidamente autorizadas pelo proprietário do website 
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois: [1] Abertos são websites que “Podem ser acessados livremente por qualquer usuário”. [2]. Restritos “Só podem ser 
acessados mediante o pagamento de uma assinatura ao seu mantenedor”. [3]. Fechados “Só podem ser acessados por algumas pessoas devidamente 
autorizadas pelo proprietário do website e não permitem o cadastro por qualquer pessoa”. (livro-base, p. 104) 
 
B 1 – 3 – 2 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 3 – 1 - 2 
 
Questão 45/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Considere o fragmento de texto: 
“Valente (2015) diz que, na França e nos Estados Unidos, a introdução da informática na educação provocou um grande avanço na disseminação dos 
computadores nas escolas. Porém, esse avanço não correspondeu a mudanças de ordem pedagógica que poderiam ser causadas por essas máquinas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 83. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, porque o avanço provocado pela introdução 
da informática não correspondeu a mudanças de ordem pedagógica? 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Devido a organização educacional deficitária. 
 
B Devido a abordagem educacional tradicional, que ainda ocorre na maioria das escolas. 
Esta é a resposta correta: “Valente (2015) diz que, na França e nos Estados Unidos, a introdução da informática na educação provocou um grande avanço 
na disseminação dos computadores nas escolas. Porém, esse avanço não correspondeu a mudanças de ordem pedagógica que poderiam ser causadas 
por essas máquinas. As escolas, nesses países, têm mais recursos e estão praticamente todas informatizadas, mas a abordagem educacional ainda é, na 
sua grande maioria tradicional”. (livro-base, p. 83) 
 
C Devido a falta de interesse dos alunos. 
 
D Devido ao baixo investimento em tecnologia. 
 
E Devido a deficiência na elaboração do currículo escolar. 
 
 
Questão 46/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia o trecho de texto: 
“Hoje, temos no mercado, e disponíveis na internet, um grande número de softwares chamados educacionais, mas poucos realmente atingem o verdadeiro 
objetivo no processo de ensino-aprendizagem, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p. 88. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quando um software é considerado 
educacional? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais preestabelecidos. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: “Um software é considerado educacional quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais preestabelecidos, sendo 
que a qualidade técnica se subordina às determinações de ordem pedagógica que orientam seu desenvolvimento”. (livro-base, p. 87 e 88) 
 
B Quando faz com que o aluno se torna um espectador no processo de ensino-aprendizagem. 
 
C Quando é desenvolvido para que o aluno se acomode, e não busque informações. 
 
D Quando propicia ao aluno a dificuldade de buscar informações e utilizá-las. 
 
E Quando proporciona ao aluno que receba as informações e as memorize. 
 
 
 
Questão 47/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Analise a citação a seguir: 
 “[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em 
um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e 
organizados para a solução ou encaminhamento de problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas 
Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um ( re)pensar sobre o uso da tecnologia, é correto afirmar que: 
A Nos anos 1980 os professores sabiam melhor utilizar as tecnologias educacionais do que os profess ores de agora. 
B Os professores negam-se a utilizar o atual modelo de encaminhamento dos conteúdos usando as tecnologias educacionais. 
C As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma de mediação entre o homem e o mundo. Você acertou! 
Comentário: “[...] a tecnologia educacional, sabidamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa necessariamente ser um instrumento mediador 
entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo 
o conhecimento.” (Livro-base, p.39). 
D A tecnologia deve ser utilizada em sala de aula para solucionar problemas educacionais, como a dificuldade de aprendizagem dos alunos. 
E Há relação direta entre os problemas educacionais e o mau uso da tecnologia para mediação de conflitos entre os alunos e o processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
Questão 48/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender 
Leia a afirmativa a seguir: 
“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhe o acesso a 
elas. Contudo, ele deve estar consciente das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas 
Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.24. 
 
De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a comunidade escolar encontra três caminhos em relação ao 
envolvimento com a tecnologia. Qual seria a melhor opção? Assinale a alternativa correta: 
A Negar as tecnologias e tentar ficar fora do processo. 
B Usar as tecnologias que os professores aprenderam a trabalhar na sua formação inicial. 
C Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos. Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, porque: “A comunidade escolar se depara com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar fora do processo; apropriar- 
se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo; ou Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das 
tecnologias e seus efeitos. Consideramos