Formação de Professores de Geografia no Brasil e no Ceará

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS – CCT
GEOGRAFIA – LICENCIATURA
DISCIPLINA: METODOLOGIA E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA I
NOME: VITÓRIA FERREIRA DE SOUZA
RESENHA COMPARATIVA: UMA BREVE HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DO(A)
PROFESSOR (A) DE GEOGRAFIA NO BRASIL; A GEOGRAFIA ESCOLAR
CEARENSE – UMA BREVE HISTÓRIA
ROCHA, Genylton Odilon Rêgo. Uma breve história da formação do(a)
professor(a) de Geografia no Brasil. Terra livre. São Paulo. N. 15, p.
129-144, 2000.
MENDES, Eluziane Gonzaga. A Geografia escolar cearense: uma breve
história. Fortaleza. V.6, p. 02-16, 2015.
“Uma breve história da formação do(a) professor (a) de Geografia no Brasil”,
pode ser considerada uma das grandes obras do Genylton Rocha. Nela é
discorrido sobre as transformações ocorridas no processo de formação dos
professores de Geografia em escala nacional.
No texto da Eluziane Mendes (A Geografia escolar cearense: uma breve
história), é abordado sobre a Geografia tanto na perspectiva do exercício da
docência na educação básica, ao explanar sobre os compêndios (livros
escolares que não eram considerados materiais didáticos) e as metodologias
de ensino; assim também como na perspectiva da formação dos professores
de Geografia, ao discorrer sobre a criação da Faculdade de Filosofia do Ceará
(FAFICE) e as suas implicações no contexto da década de 1940.
Em ambos os textos é possível visualizar a evolução do ensino de
Geografia nas escalas nacional e local. Genylton inicia nos apresentando-a
quanto às suas características, em que durante quase todo o período imperial,
o ensino de Geografia permaneceu meramente descritivo.
Tal “informação” é elucidada no texto da Eluziane , quando a autora discorre
sobre as “metodologias” de ensino, em que o processo de aprendizagem era
caracterizado pela memorização de conceitos e a ausência de materiais
didáticos. No final do século XX, o ensino de Geografia no Brasil ainda era
considerado apolítico, descritivo e enciclopédico (MENDES, 2015).
A criação das faculdades de Filosofia, Ciências e Letras, representou um
marco muito importante para a formação dos professores de Geografia no
Brasil. No época, os cursos de Geografia e História constituíam uma única
graduação. Os cursos de nível superior, dentre eles o de Geografia, passaram
por algumas reformas curriculares (abordadas por Genylton). Com a
implementação das licenciaturas curtas, os (as) professores (as) obtinham sua
qualificação para o exercício da docência em um período de três meses
(ROCHA, 2000).
A Geografia escolar presente no Estado do Ceará, desenvolveu-se
conforme a conjuntura nacional do Brasil. No período republicano, a Geografia
foi constituída como uma das principais disciplinas “responsável” pela
construção da nacionalidade e dos valores patrióticos.
No Ceará, a partir do século XX, os livros produzidos apresentavam outras
metodologias de ensino, com mapas, imagens, conteúdos direcionados às
características físicas do Estado, assim também como os aspectos econômicos
e demográficos.
Ainda sobre a formação de professores no Brasil, no parágrafo 1° do artigo
7 é enunciado sobre a atuação dos professores de Geografia no fundamental II
(6° ao 9° ano) e no ensino médio, seja em habilitações especializadas por
disciplinas, área de conhecimento ou em habilitações polivalentes (ROCHA,
2000).
Em síntese, ao fazer a leitura de ambos os textos é possível observar que
as temáticas de ambos dialogam entre si. A formação de professores no Brasil,
abordado por Genylton, implica direta ou indiretamente na Geografia escolar
cearense. Exemplo disso foram as mudanças ocorridas nos cursos de
licenciatura (grade curricular e tempo de formação) que implicam na
capacitação dos professores para o exercício da docência, sendo assim, no
ensino de Geografia em sala de aula. Também é perceptível a evolução da
Geografia escolar cearense que transitou do ensino puramente descritivo,
memorativo e conceitual, para uma ciência capaz de fundamentar as
“informações” e transformá-las em conhecimento.
Referências bibliográficas
ROCHA, Genylton Odilon Rêgo. Uma breve história da formação do(a)
professor(a) de Geografia no Brasil. Terra livre. São Paulo. N. 15, p.
129-144, 2000.
MENDES, Eluziane Gonzaga. A Geografia escolar cearense: uma breve
história. Fortaleza. V.6, p. 02-16, 2015.