PRÁTICA DE ENSINO EM GEOGRAFIA PROVA

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CESGRANRIO 2008
Com a marca de 0,800, o Brasil alcançou, segundo a ONU, através do Índice de Desenvolvimento Humano, o grupo dos países com alto índice. A taxa de alfabetização brasileira, por exemplo, é de 88,6%, o que contribui para o resultado alcançado. Assinale a opção que apresenta um mecanismo já adotado pelo governo brasileiro para reduzir o número de analfabetos no País.
MOBRAL
ENEM
SAEB
PROUNI
ENADE
UESPI 2013
Sob a presidência de Juscelino Kubitschek (1955-1961), a nação brasileira assistiu à criação de Brasília, ¿ considerada, pela UNESCO, patrimônio cultural da humanidade ¿ e vivenciou:
Momentos de euforia resultantes, em boa parte, da política desenvolvimentista de incremento à indústria nacional e aumento do poder aquisitivo da classe média
Época de forte repressão política ao operariado e descaso para com a interiorização do desenvolvimento econômico
Importante papel político para a aproximação dos países da América Latina com os Estados Unidos, em vista da estratégica posição do Brasil no Atlântico Sul
Uma forte recessão econômica em que a indústria nacional não deu sinais de crescimento e o poder aquisitivo da classe média caiu
Um período predominantemente liberal, em termos econômicos, o que pode ser exemplificado pelo início da construção da Companhia Siderúrgica Nacional
Adaptado de CESPE 2006
Leia o texto a seguir.
O tempo ou pretexto para furtar-se ao trabalho. Não há tavernas, cervejarias ou bordéis, nem ocasião para se corromper ou locais para encontros secretos. Sob as vistas de todos, cada qual se vê obrigado a trabalhar naquilo que faz habitualmente, ou a desfrutar de alguma forma respeitável de lazer. Esses costumes trazem, necessariamente, a abundância das boas coisas da vida e, uma vez que os bens são repartidos entre todos igualmente, ninguém é levado à pobreza ou à mendicância.
Thomas More. Utopia. Brasília. Editora da UnB/IPRI, 2004, p. 68-9 (com adaptações).
A obra de que foi extraído o texto acima, do escritor, filósofo e diplomata britânico Thomas More, lançada originalmente em 1516, inaugurou, ao lado de outras obras igualmente relevantes, o movimento cultural e científico conhecido como Renascimento. A propósito desse movimento, assinale a opção correta.
O Renascimento, ancorado no humanismo, correspondeu a movimento amplo que contribuiu para alterar, gradualmente, as mentalidades européias
O sistema mercantilista, embora de base econômica, foi o que possibilitou os meios materiais para a exuberância do Renascimento
O Renascimento foi a base intelectual única e justificadora da Reforma religiosa do início dos tempos modernos
Há pouca relação entre a transição do feudalismo para o capitalismo e a emergência do Renascimento
O Renascimento foi um importante evento que iniciou, no Oriente Médio
IF-PA 2019
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB atualizada, Lei Federal número 9.294 de 20 de dezembro de 1996, estabelece que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Segundo esta Lei, educação básica obrigatória e gratuita é organizada da seguinte forma:
A pré-escola, o ensino fundamental, e o ensino médio
O ensino fundamental, o ensino médio, e o ensino superior
A pré-escola, o ensino médio, e o ensino superior
A pré-escola, o ensino fundamental, o ensino médio, e o ensino superior
O ensino infantil, o ensino médio e o ensino superior
IBADE 2016
O Ratio Studiorum, que versa sobre a formação nos colégios jesuíticos e, portanto, não se refere ao período de alfabetização das crianças, prevê:
Três graus do ensino elementar: chamado de curso de Humanidades; outro de formação superior, o de Filosofia ou Artes; e, por fim, o de formação profissional dos futuros padres, o curso de Teologia
Defesa do conhecimento racional, da ciência experimental, em oposição ao saber filosófico
Exigência de uma única sala, um lugar especial, específico para se desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem da leitura, da escrita, das contas e também da obediência
Ensino da doutrina cristã, da leitura e da escrita aos meninos, por meio de um misto de cartilha e catecismo que existia na época
Valorização da língua portuguesa e o conhecimento da sua gramática
INAZ do Pará 2018
A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar no termo de compromisso e ser compatível com as atividades escolares e não deve ultrapassar:
8 (oito) horas diárias e 40 (quarenta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular
6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes de educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional de educação de jovens e adultos
6 (seis) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular
4 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular
4 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes de educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional de educação de jovens e adultos
INAZ do Pará 2018
A manutenção de estagiários em desconformidade com a Lei do estágio caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária. O número máximo de estagiários em relação ao quadro de pessoal das entidades concedentes de estágio não deverá atender às seguintes proporções:
De 5 (cinco) a 10 (dez) empregados: até 2 (dois) estagiários
Acima de 25 (vinte e cinco) empregados: até 20% (vinte por cento) de estagiários
De 6 (seis) a 10 (dez) empregados: até 2 (dois) estagiários
De 11 (onze) a 25 (vinte e cinco) empregados: até 5 (cinco) estagiários
De 1 (um) a 5 (cinco) empregados: 1 (um) estagiário
	
INAZ do Pará 2018
O estágio é a prática profissional que realiza um estudante para pôr em prática os seus conhecimentos e as suas competências. As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração pública podem oferecer estágio. No que diz respeito a Lei Nº 11.788/08, qual a resposta que reflete o que determina um artigo da parte concedente dessa Lei?
Cada supervisor de estágio poderá acompanhar até 10 estagiários
O processo de estágio se limita na aprendizagem profissional
O relatório de atividades deverá ficar no local do estágio
O funcionário que acompanha o estagiário não necessita ter formação na área do curso do estagiário
No desligamento do estagiário, será entregue somente as frequências do estagiário
CETAP 2016
Segundo a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes Básicas de Educação-LDB, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, deve ter um período mínimo de dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver, que corresponde a:
200 dias
190 dias
220 dias
180 dias
210 dias
O estágio curricular é parte dos diferentes ¿espaços/tempos¿ da Escola e um campo de conhecimento e reflexão. A prática do estágio em Geografia permite, ao discente, analisar diferentes aspectos da formação docente, exceto:
O uso do material adequado para confecção dos documentos administrativos
As políticas de educação
O uso das metodologias e dos recursos didáticos
Os desafios da profissão docente e os saberes necessários à prática
As diferentes formas de relações entre o docente e sua turma
Philippe Perrenoud identifica duas vias possíveis de evolução do ofício de professor: a proletarização e, de outro, a profissionalização. Dentre fatores que induzem a categoria à sua proletarização não está:
A alta remuneração
O desprestígio socialda ocupação
A presença dos especialistas na escola
A crescente desqualificação e fragmentação do seu trabalho
A popularização do ato de ensinar
A profissão docente é uma ¿profissão do conhecimento¿, sendo que são o conhecimento e o saber que legitimam tal profissão. Analise as afirmativas abaixo, sobre a proletarização do magistério.
I - Formação acelerada em licenciaturas curtas
II - Arrocho salarial
III - Perda do status social da categoria
IV - Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmações:
I, II, III
III e IV
II e IV
II, III e IV
II e III
Leia o texto a seguir.
Na obra intitulada Saberes Docentes e Formação Profissional Maurice Tardif discorre a respeito dos saberes docentes e a sua relação com a formação profissional dos professores e ainda com o próprio exercício da docência.
CARDOSO, Aliana Anghinoni; PINO, Mauro Augusto Burkert Del & Dorneles, Caroline Lacerda. Os Saberes Profissionais Dos Professores Na Perspectiva De Tardif E Gauhier: Contribuições Para O Campo De Pesquisa Sobre Os Saberes Docentes No Brasil. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9, 2012, Caxias do Sul. Anais... Caxias do Sul: UCS, 2012, pp. 1-12.
Dentre os saberes descritos pelo professor Maurice Tardif, estão os Saberes Curriculares, caracterizados como:
Aqueles que adquirimos por meio da gestão que as universidades fazem do currículo e, especialmente, da perspectiva cultural inserida nesse currículo por meio dos discursos aprendidos culturalmente, dos objetivos educacionais, dos conteúdos e métodos trabalhados pelas escolas
Os conhecimentos produzidos pela experiência e que nela são legitimados. Ou seja, são os saberes que só aprendemos no momento do nosso trabalho docente, na relação com os outros, no meio social
Aqueles transmitidos pelas universidades que formam esses profissionais, por meio do currículo e das disciplinas estudadas
São os saberes reconhecidos e identificados como pertencentes aos diferentes campos do conhecimento (linguagem, ciências exatas, ciências humanas, ciências biológicas, etc.)
São elaborados e aprendidos enquanto o estudante está realizando o curso de graduação, ou seja, na formação inicial, incluindo os estágios e na formação continuada ao longo do processo laboral como docente
O Estágio Supervisionado é uma atividade obrigatória para a obtenção do grau acadêmico dos Cursos de Graduação ¿ Licenciaturas, prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais. O TERMO DE COMPROMISSO (TC) é um documento obrigatório para toda a vez que o aluno iniciar ou der continuidade ao estágio em alguma instituição. Você deve fazer o download e imprimir este documento em três vias. As opções abaixo, apresentam itens obrigatórios presentes no Termo de Compromisso, exceto:
Previsão de formação do discente
Endereço do interveniente
Nome do estagiário
Assinatura do professor tutor
Telefone da concedente
O estagiário precisa ter a oportunidade de observar de maneira questionadora e analítica toda a prática educativa e social ali realizada, a fim de refletir - com base na teoria estudada na universidade e nos princípios éticos ¿ se essas práticas desenvolvidas, naquele espaço, são coerentes e válidas em relação ao momento histórico-social no qual estamos vivendo hoje. Dentre as atribuições do estagiário não está:
Providenciar o modelo de relatório do final do estágio
Elaborar o relatório de estágio e submetê-lo à aprovação do professor orientador, dentro do prazo previsto
Manter postura ética e profissional durante todo o desenvolvimento do estágio
Cumprir integralmente as atividades previstas
Ser assíduo e pontual, nas atividades de estágio, cumprindo integralmente a carga horária prevista
Adaptado de FGV 2014
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 é a Lei de Diretrizes e Bases, também conhecida apenas pela sua sigla LDB, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Com relação à Lei de Diretrizes e Bases, assinale a afirmativa correta.
A LDB, promulgada em 1996, contemplou a maior parte das reivindicações dos segmentos interessados
A LDB define, sobre o ensino técnico, os cursos industrial, agrícola e comercial como os eixos da educação profissional
A LDB define que a educação nacional fundamenta‐se nos princípios da liberdade e da solidariedade humana
A LDB preconiza que o sistema de ensino será definido pela União e se estenderá a todo o país
A LDB define o sistema de educação brasileiro e foi estabelecida pela primeira vez na Constituição de 1988
	
O relatório de estágio é o documento que relata formalmente os resultados ou processos obtidos em investigação de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situação prática ou de observação de uma questão técnica ou científica. Dentre os dados presentes nesse documento não está:
Análise curricular do professor Tutor
Observação prática
Matrícula
Análise dos materiais de suporte
Fundamentação teórica
A Ficha de Frequência é um registro de acompanhamento das aulas, na escola e precisa ser preenchida com muito cuidado e responsabilidade. Dentre os dados presentes nesse documento não está:
Atividade desenvolvida na escola, por semana
Data e horário da observação realizada
Campus onde o aluno estagiário estuda
Telefone e endereço da instituição de ensino
Matrícula do aluno estagiário
	
O documento intitulado Ficha de Avaliação do Estagiário é a avaliação que o professor faz do estagiário que o acompanha. Dentre os dados presentes nesse documento não está:
Pronúncia em língua estrangeira
Assiduidade
Expressão Oral
Proatividade
Pontualidade
Adaptado de ACAFE 2015
Leia o texto a seguir.
O marco histórico inicial da educação no Brasil se dá com a instituição do sistema de governo geral. Em 1549, o primeiro governador geral Tomé de Sousa desembarcou em Salvador, acompanhado por quatro padres e dois irmãos jesuítas, que foram nossos primeiros educadores. 
Todas as alternativas são eventos que marcaram a administração pombalina, exceto a:
Permitiu a instalação de manufaturas no Brasil com o objetivo de eliminar a dependência colonial de produtos ingleses
Expulsou os jesuítas do império português e confiscou os bens da Companhia de Jesus
Criou companhias de comércio e aumentou os impostos sobre produtos estrangeiros
No Brasil, transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro
Reformou o ensino e secularizou a educação
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que organiza o conjunto de conteúdos progressivos de ensino-aprendizagem essenciais a serem ministrados pelos professores, ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
A primeira versão da BNCC foi apresentada ao público em qual ano?
2015
2018
2019
2016
2017
IDECAN 2019
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, o currículo é organizado em áreas de conhecimento, exceto:
Ciências Religiosas
Ciências da Natureza
Matemática
Ciências Humanas
Linguagens
	
A Base Nacional Comum Curricular preconiza que, no Ensino Médio, que a ¿educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza¿. Qual a faixa etária da clientela e para frequentar o ensino médio?
15 a 17 anos
08 a 11 anos
13 a 15 anos
20 a 23 anos
23 a 25 anos
	
Adaptado de CONSESP 2011
A história da Companhia de Jesus no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas em 1549 à Bahia. Então fundaram um colégio e iniciaram a catequese dos índios.
Os religiosos ligados à Companhia de Jesus são conhecidos como:
Jesuítas
Maristas
Carmelitas
Evangélicos
Franciscanos
Analise a competência a seguir.
Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos. II - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.As competências acima correspondem a área de:
Ciências Humanas
Ciências Religiosas
Ciências da Natureza
Matemática
Linguagens
A Base Nacional Comum Curricular associa os grandes blocos de competências com as habilidades a serem desenvolvidas. Sobre o assunto, associe competências e habilidades.
Competências
A - Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
B - Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global
C - Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações
Habilidades
1 - Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais
2 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável
3 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Associação correta é:
A-3, C-1, B-2
A-3, C-2, B-2
A-1, C-1, B-2
A-3, C-2, B-1
A-1, C-2, B-3
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, que reafirma o compromisso com a gestão democrática no interior das escolas. Dentre seus princípios não está:
Autoritarismo e práticas antidemocráticas necessárias para o educando
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
Respeito à liberdade e apreço à tolerância
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
O líder atual precisa desenvolver competências para liberar a capacidade de participação e criativa de seus liderados, de modo a promover o desenvolvimento profissional e pessoal do grupo. A equipe precisa acreditar em seu líder para seguir suas orientações, participar dos processos cotidiano da instituição e colaborar para a tomada de decisões. Correlacione os tipos de liderança e seu conteúdo conceitual
1 - Liderança autocrática
2 - Liderança liberal
3 - Liderança democrática
A - Líder que delega totalmente as decisões ao grupo, sem controle direto. Essa liderança é determinada pelo individualismo agressivo e pouco respeito ao líder
B - Líder centraliza as decisões e inflige suas ordens aos liderados, desenvolvendo tensão, frustração e nenhuma espontaneidade ao grupo. O trabalho só se desenvolve com a presença supervisionada do líder
C - Líder que atua como um educador do grupo, orienta e conduz as pessoas incentivando a participação democrática de cada um. Há, nesse tipo de liderança, o desenvolvimento de comunicações espontâneas e cordiais
A resposta correta é:
1 - B; 2 - C; 3 - A
2 - B; 2 - A; 3 - A
1 - A; 2 - C; 3 - A
1 - C; 2 - C; 3 - A
3 - A; 2 - C; 1 - A
	
Saber sobre autonomia é importante para entendermos a discussão atual sobre democracia e escola democrática. A escola só poderá ser democrática se for autônoma. A discussão sobre democratização no Brasil inicia-se na década de 80 e traz modificações para toda a sociedade, igualmente para o sistema educacional e para a gestão escolar. Dentre as opções abaixo, qual diploma legal que primeiro assegura, ao ensino público, a gestão democrática de seus processos?
A Constituição Federal
A Base Nacional Comum Curricular
Plano Nacional de Educação
A Política Nacional de Meio Ambiente
A Lei de Diretrizes Básicas
UFES 2016
A literatura atual tem feito uma distinção entre os chamados ¿nativos digitais¿, a população mais jovem que já cresceu familiarizada com as TICs, e os chamados ¿imigrantes digitais¿, que dominam a cultura letrada tradicional, mas que precisam ou optam pelo uso das práticas letradas realizadas nos meios digitais.
Fonte: BRAGA, Denise Bértoli. Ambientes digitais: reflexões teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2013. p. 64.
A alternativa que apresenta informação CORRETA e PERTINENTE ao texto é:
"Nativo digital" e "imigrante digital" são categorias caracterizadas pela familiaridade ou aproximação de uso das Tecnologias de Informação e Comunicação
Os "imigrantes digitais" são fortes concorrentes dos "nativos digitais" quanto ao domínio e uso das redes sociais
A compra de um smart significa que o indivíduo tem pleno conhecimento das tecnologias de uso nas redes digitais
Ser "nativo digital" dá garantias ao usuário de ser inovador nas relações de trabalho e de comportamento social
Chama-se de "nativos digitais" aos que nasceram no século XX e têm preferência pelas redes sociais de informação
	
IBADE 2018
O processo da Globalização não possuí uma data exata de início, mas, para muitos autores, a década de 90 do século XX seria um momento importante na sua consolidação. Entre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta a melhor característica sobre a Globalização.
Aumento da integração econômica entre os países
Surgimento de uma divisão bélica entre Estados Unidos e Rússia
Fim do uso da língua inglesa como comunicação internacional
Perda significativa do mercado financeiro mundial
Diminuição das trocas comerciais internacionais
IDHTEC 2016
O Brasil precisa responder à necessidade da escola de reconhecer os avanços tecnológicos e científicos e se adaptar às transformações da dinâmica social contemporânea nacional e internacional. 
O uso das novas tecnologias da informação e comunicação no contexto da sala de aula:
Facilitam os diferentes tipos de atividades desenvolvidas em sala porque as interfaces contemplam os vários estilos de aprendizagem
Devem priorizar os aspectos técnicos do uso do computador, principalmente nas séries iniciais
Interferem no trabalho pedagógico, uma vez que os alunos não conseguem se concentrar na fala do professor
Devem ser trabalhadas, exclusivamente, na forma de conteúdo curricular em que os alunos aprendam a usar programas instrumentais
Tendem a interferir negativamente na transmissão dos conteúdos escolares
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na Constituição. Dentre os seus princípios, estão os dispositivos abaixo, exceto:
Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas
Respeito à liberdade e apreço à tolerância
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
Adaptado de FDC 2014
Leia o texto a seguir.
A legislação Educacional possui duas naturezas: uma reguladora e uma regulamentadora. Ela é reguladora quando se manifesta através de leis, sejam federais, estaduais ou municipais. As normas constitucionais que tratam da educação são as fontesprimárias da regulação e organização da educação nacional, pois, por elas, definem-se as competências constitucionais e atribuições administrativas da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Abaixo das normas constitucionais, temos as leis federais, ordinárias ou complementares, que regulam o sistema nacional de educação.
Disponível . Acesso em 10 jul 2019
Há dois instrumentos legais que regem as normas do ensino superior público e privado. São eles:
Constituição Federal de 1988 e a LDB (Lei 9394/1996)
Política Nacional e Lei Federal
Conselhos Profissionais e Portarias Ministeriais
Constituição Federal de 1988 e CNE
CNE e LDB (Lei 9394/1996)
Adaptado de CETAP 2016
Leia o texto a seguir.
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:
Uniteralidade de ideias e de concepções pedagógicas
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
Respeito à liberdade e apreço à tolerância