AV OBJ FINAL ALFAB

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745142) 
Código da prova: 43911007 
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) 
Período para responder: 18/03/2022 - 10/04/2022 
Peso: 3,00 
1 -
As taxas do analfabetismo brasileiro, embora tenham diminuído consideravelmente desde a Proclamação da
República e, principalmente a partir da década de 1990, com o fomento de várias políticas públicas que
favorecem o trabalho de alfabetização nas escolas, ainda são elevadas e parecemos estar longe de atingir as
metas do Plano Nacional da Educação (2014-2024), que versam sobre essa questão. Sobre o analfabetismo
no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O analfabetismo é um problema multifacetado, com raízes históricas e culturais.
( ) Fatores econômicos e raciais não estão relacionados à historicidade do analfabetismo no Brasil.
( ) Nas últimas décadas, políticas públicas foram gestadas no sentido de erradicar o analfabetismo,
entretanto, ainda não alcançamos esse objetivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
V - V - V.
B )
F - F - V.
C )
F - F - F.
D )
V - F - V.
2 -
A prática pedagógica desse método se pauta na familiarização do texto pela criança, sua exploração e
compreensão, para que depois ele seja trabalhado em partes menores, frase, palavra, sílaba, fonema,
enfatizando os aspectos linguísticos da alfabetização. 
Qual é este método analítico de alfabetização?
A )
Método da palavração.
B )
Método global de contos.
C )
Método da sentenciação.
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D )
Método Silábico e Alfabético.
3 -
Professora Luciana, ao alfabetizar, combina consoante às vogais formando palavras. A leitura acontece pela
associação da escrita à imagem. O objetivo é criar um repertório de palavras por memorização para posterior
construção de frases e textos. 
Qual método analítico de alfabetização a Professora Luciana utiliza?
A )
Método Silábico e Alfabético.
B )
Método global de contos.
C )
Método da palavração.
D )
Método da sentenciação.
4 -
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência silábica,
consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, leia a seguinte
frase: "É a representação gráfica dos sons. Diferentes letras podem representar um mesmo grafema, como
exemplo, o "x" e o "ch".
A qual termo essa frase se refere?
A )
Grafema.
B )
Símbolo alfabético.
C )
 Fonema.
D )
Letra.
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Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real que se costuma determinar
através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através
da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Equilibração.
B )
Sociogênese e Microgênese.
C )
Zona de Desenvolvimento Proximal.
D )
Funções Psicológicas Superiores.
6 -
Vygotsky (2014) anuncia que quanto mais o sujeito ouvir e experimentar, quanto mais aprender e assimilar,
quanto mais elementos da realidade tiver a sua disposiçãona sua experiência, mais importante e produtiva
será sua atividade imaginativa.Assim, considera-se a ampliação das vivências uma condição essencial para a
aprendizagem na educação infantil. Neste contexto, o qual envolve a importância das
experiências,evidenciamos as experiências com a linguagem oral, as quais ampliam as diversas formas
sociais de comunicação presentes na cultura humana, como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda,
jogos cantados etc. 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Imaginação e criatividade na infância. Tradução de João Pedro Fróis. São
Paulo: WMF Martins Fontes, 2014.
Assinale a alternativa CORRETA que o CAMPO DE EXPERIÊNCIA se refere “às experiências com a
linguagem oral, as quais ampliam as diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana,
como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados etc.”:
A )
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
B )
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
C )
O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos.
D )
Traços, sons, cores e formas.
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7 -
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem, então,
cinco fases pelas quais as crianças passam ao aprenderem a ler e a escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:Artes Médicas,
1979.
Qual é a sequência correta das cinco fases?
A )
Pré-escrita;; silábica-alfabética; alfabética; silábica.
B )
Pré-silábica; silábica; escrita fonética; escrita alfabética.
C )
Silábica; silábica-alfabética; alfabética; escrita instrumental.
D )
Pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
8 -
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem quatro
fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-
alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa então a refletir
sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B )
A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto em si.
C )
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um dos
caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza sistematicamente uma
análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
D )
À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a fala e a
escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
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9 -
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as competências gerais da educação básica,
apontando caminhos para o fazer pedagógico e indica os campos de experiências e as áreas de aprendizagem.
O documento afirma que a área da linguagem deve garantir ao aluno o desenvolvimento de competências
específicas. Sobre as competências específicas na área da linguagem, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e
identidades sociais e culturais.
( ) Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,
atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
( ) Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das
diferentes linguagens e mídias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
V - V - V.
B )
V - F - V.
C )
F - F - V.
D )
V - V - F.
10 -
Vygotsky descreveu a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a distância entre o nível de
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas e o
nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou
em colaboração com companheiros mais capazes. 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
Para intervir na ZDP, torna-se fundamental que nas situações de aprendizagem o professor:
A )
Forneçapistas aos alunos e fique atento ao curso do raciocínio destes, reformulando questões ou problemas
sempre que necessário.
B )
Destaque os erros e os equívocos cometidos pelos alunos e espere que eles encontrem o problema.
C )
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Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta
caso não consigam obtê-la.
D )
Indique o erro e a resposta correta, propondo sempre que necessário novas situações de aprendizagem.