Gestão Escolar e Princípios Democráticos

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09/04/2022 11:06 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual
(Cod.:739284)
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Prova 44726085
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Determinado gestor valoriza as diversas opiniões da equipe de profissionais na escola,
permitindo que todos participem de reuniões administrativas para auxiliar nas
decisões. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse gestor:
A Liberal.
B Anarquista.
C Democrático.
D Autocrático.
Na adolescência, o adolescente começa a desenvolver a capacidade de uma crítica
argumentativa maior. Isso pode gerar críticas e conflitos.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como podemos manejar esses impasses:
A Estabelecendo limites de respeito para discussões e seguindo as mesmas regras.
B
Considerando o comportamento do adolescente uma ameaça e tratando essa
postura como tal.
C
Encontrando o líder dos estudantes críticos e solicitando a sua transferência de
turma.
D Chamando os pais e solicitando acompanhamento psicológico.
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A escola, por meio de sua gestão democrática e participativa, oferece aos seus agentes
a qualidade educacional, necessitando desenvolver determinados princípios da
concepção de gestão democrático-participativa. Acerca desses princípios, analise as
afirmativas a seguir:
I- Autonomia da escola e da comunidade educativa. 
II- Relação organizacional entre a direção e a participação dos membros da equipe
escolar.
III- Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos
integrantes da comunidade escolar.
IV- Utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos
aspectos, sem democratização das informações.
V- Relações humanas produtivas e criativas, assentadas em uma busca de objetivos
comuns.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
B As afirmativas II, IV e V estão corretas.
C As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
D As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
Para compreendermos a função do gestor escolar, necessitamos considerar algunas
aspectos. Sobre esses aspectos, analise as afirmativas a seguir:
I- A apropriação do conhecimento sobre os fatores que contribuíram para a
constituição da escola hoje.
II- A concepção da função social da escola advém de um processo cultural. 
III - A percepção de que a função social da escola é vivenciada e determinada em
determinados períodos históricos de acordo com o pensamento da sociedade de cada
época.
IV- Ter formação adequada, considerando cursos de bacharelado em administração ou
pós-graduação em gestão escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
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Existem diversos tipos ou estilos de diretor, diferentes formas de conceber a gestão
educacional. Há o gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire, o burocrático e o
carismático.
Sobre o gestor burocrático, assinale a alternativa CORRETA:
A
Consiste no gestor líder, aquele que concentra todo o poder em suas decisões e
trabalho, transmitindo uma figura autoritária e não questionável.
B
Consiste no gestor que prioriza a organização e o bom funcionamento da escola,
apesar de manter um clima de carisma com o grupo de trabalho.
C
Estilo de gestor que oferece a liberdade para todos, se ocupando de questões
administrativas e acontecimentos inesperados.
D
Estilo de gestor que valoriza as diversas opiniões da equipe de profissionais na
escola, permitindo que todos participem de reuniões administrativas para auxiliar
nas decisões.
De acordo com Lück (2000), há nove indicadores apontados para a competência de
liderança na gestão educacional. Considerando esses indicadores, assinale a alternativa
INCORRETA:
A Flexibilidade e autonomia.
B Supervisão dos professores.
C Liderança educacional.
D Autoritarismo.
A gestão democrática não é só um princípio pedagógico, é também um preceito
constitucional. Mesmo sendo um preceito constitucional ainda se interpõe como um
desafio a ser superado, pois somos herdeiros de educação tecnocrática e autoritária
tanto na esfera pública quanto na privada do sistema educacional brasileiro. Diante
disso, analise as sentenças a seguir:
I- Comumente o ensino privado não trabalha com uma concepção emancipadora de
educação.
II- Uma significativa parcela das escolas públicas ainda trabalham baseadas em uma
concepção elitista de educação.
III- Muitas instituições escolares tanto públicas quanto privadas adotam o regime de
ensino classificatório e excludente.
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IV- Dentro de uma perspectiva de escola democrática deve ser levado em consideração
para a referida classificação somente a dimensão pedagógica da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Os imigrantes digitais dividem espaço com os nativos, a diferença é que os primeiros
ocupam lugares de autoridade social, seja na escola ou em outros espaços. Nas
instituições escolares, os imigrantes digitais acreditam que explicações detalhadas e
combinações de exemplos demorados garantem o aprendizado dos estudantes,
permitem-lhes o tempo preciso da compreensão sistematizada dos conteúdos.
Entretanto, os nativos digitais, acostumados ao uso das tecnologias, no aprender
fazendo, na fluidez das informações, não acompanham o processo inferido, causando
dispersões e choques de interesses. A escola voltada para a minuciosa explicação dos
conteúdos entra em colapso com o surgimento de uma nova forma de aprender. Através
das informações, da construção de conhecimentos por meio do diálogo, das interações
colaborativas, das trocas que ocorrem no teclar em rede – nas relações estabelecidas
entre as dúvidas e as respostas. A convivência com as diferenças torna-se uma
necessidade das sociedades contemporâneas. A emergência da "sociedade do
conhecimento", com novas formas de conceber a sociedade e os processos escolares,
sobretudo a partir dos anos de 1990. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
A
A LDB e a globalização induziram uma cultura escolar que requer a valorização, nas
práticas educativas, da cultura escolar, saber sistematizado da cultura escolar.
B
O uso das tecnologias da informação e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
induziram uma cultura escolar que requer a valorização, nas práticas educativas, da
cultura escolar, saber sistematizado da cultura escolar.
C
O uso das tecnologias da informação e a Constituição Federal induziram uma cultura
escolar que requer a valorização, nas práticas educativas, da cultura escolar, saber
sistematizado da cultura escolar.
D
O uso das tecnologias da informação e da globalização induziu uma cultura escolar
que requer a valorização, nas práticas educativas, da cultura escolar, saber
sistematizado da cultura escolar.
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Podemos observar que os Parâmetros Curriculares Nacionais, elaborados pela
Secretaria de Educação Fundamental, do Ministério da Educação (MEC), em 1998,
ressaltam que os alunos devem ser capazes de compreender a cidadania como
participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos,
civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio
às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. A educação
formativa pretende desenvolver uma formação integral, preparando as pessoas para o
convívio social e democrático. Assinale a alternativa CORRETA que expressa as funções
básicas da educação escolar quanto à formação dos estudantes:
A Formar a pessoa – legal e emocional.B Formar a pessoa – profissional e para a diversidade.
C Formar a pessoa – cidadão e profissional.
D Formar a pessoa – aspectos religiosos e espirituais.
A proposta da Escola Nova negava a Tradicional, substituindo a ênfase nos conteúdos
pela valorização dos processos de aprendizagem. Sobre os desajustes da Escola Nova,
assinale a alternativa CORRETA:
A Estavam relacionados à falta de inclusão das pessoas às formas biopsicossociais.
B
Estavam relacionados à falta de adaptação das instituições às formas
biopsicossociais.
C
Estavam relacionados à falta de capacitação das pessoas às formas
biopsicossociais.
D Estavam relacionados à falta de adaptação das pessoas às formas biopsicossociais.
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