Contexto historico - Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:460383)
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Prova 13628832
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do 
que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. 
Sobre o Perenialismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes ideias 
da civilização ocidental.
 
( ) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é 
ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de 
sua experiência individual.
 
( ) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo 
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em 
disciplinas duradouras.
 
( ) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 
até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - V.
Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas destas com temas e 
ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a instituição religiosa teve que tomar algumas 
medidas. Para proteger-se dessa ameaça das novas publicações aos dogmas da Igreja Católica, qual 
foi a medida que ela tomou?
A Censura da Mesa de Consciência.
B Publicação do Index Librorum Prohibitorum.
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C Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências.
D Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo.
A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-Jacques 
Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam desenvolvidas por diversos 
teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a verdade e o conhecimento surgem da 
observação e da experiência, e não da manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava 
que a subordinação dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam a uma 
educação. Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais do que deveria ser 
ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos possam estudar a
matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a ênfase está no processo, em como se
conhece.
B O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são constantes e
não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial não mudam.
C
Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que desenvolveu o
programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda mais este currículo
baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental.
D
Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar no conteúdo ou no professor, esta
filosofia educacional enfatiza que os professores devem aplicar ideias através da exposição
sistemática.
O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas 
de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a 
velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos 
intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que 
hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.
B
Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à
construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão
cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.
C
Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os
espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
D
Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade,
bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os
indivíduos.
Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. Mesmo assim, 
já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da Igreja. As críticas ao domínio da 
Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, 
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que originaram a Reforma Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja Protestante da 
Igreja Católica.
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que assegurariam 
o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em dinheiro.
( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um documento com 95 
pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja Católica.
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja Católica, dando plenos 
poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de indulgências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - F.
D F - V - F - V.
A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e habilidades no cuidado
com as novas gerações é relativamente recente no homem ocidental, em geral inspirados pelas ideias 
iluministas. Qual teórico se caracterizou na formação dos Jardins da Infância?
A Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à racionalidade.
B Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau.
C Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é relatado o "Jardim
do Éden".
D Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire.
A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo 
garantisse a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por 
meio de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções 
teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a 
filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de 
educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias?
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão metafilosófica. 
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In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. 
p. 7-87.
A Filosofia política e educação tradicional.
B Filosofia do ensino e educação tecnicista.
C Filosofia da mente e educação inatista.
D Filosofia do sujeito e educação humanista.
Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a 
Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a vapor, a 
modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu novas formas de 
organização da vida social. Por outro lado, ocorreua transição da produção artesanal para a 
manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do campo para a cidade, entre outras 
mudanças que tiveram efeito direto no contexto educacional. Sobre a transformação da Revolução 
Industrial e o contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras F para as falsas:
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização em escola 
técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar como técnico qualificado 
para determinada função.
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu a formação 
de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da prostituição, suicídio, 
alcoolismo, violência e epidemias.
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, sabotagem, 
explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e literatura, exercendo a 
crítica à sociedade capitalista.
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado para o 
ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais aprendizes aprendiam com 
mestres mais antigos no ofício, até que se especializavam e, deixando de ser aprendizes, se tornavam 
oficiais e, posteriormente, mestres.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
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Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões críticas 
à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito da acadêmia e suas 
críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um movimento teológico religioso com suas críticas 
às interpretações bíblicas e práticas sociais. Sobre estes dois movimentos, analise as sentenças a 
seguir:
I- A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia aos dogmatismos e ao 
marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica tanto das ideologias do capitalismo e 
liberalismo internacional como do socialismo soviético.
II- Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz 
Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, 
Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács.
III- A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda uma 
reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática dos princípios e 
valores cristãos.
IV- O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e Bento 
XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente. 
Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a respeito 
do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se estiver 
implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de ensino e 
aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a 
prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia educacional 
bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o Essencialismo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso o que é
mediado aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa.
B
As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser ensinado o
trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar os alunos a
manter seus instintos não produtivos sob controle.
C
Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social em
problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a
desigualdade.
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D
O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca para
criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o meio de
preparar as pessoas para criar essa nova ordem social.
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