Avaliação Final (Objetiva) - Introdução à Escrita de Sinais

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:669943)
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Prova 31742292
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao 
crescimento que a representatividade linguística que as línguas de sinais vinham tendo. Alexander Graham Bell 
teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como grande defensor do método oral. Sobre o que 
ocorreu no Congresso de Milão, assinale a alternativa CORRETA:
A O patrocínio partiu de especialistas ouvintes.
B O oralismo puro foi descartado.
C A língua de sinais foi proibida oficialmente.
D O método oral foi votado o menos adequado.
O sistema pictográfico era feito através de símbolos com referencial externo, ou seja, um referencial que 
precisava ser buscado fora da língua para se concretizar. A figura de Fischer (2009) apresenta uma 
representação triangular do símbolo em que a relação de referência entre ele e o som é permeada pela relação 
direta com o objeto referenciado. Sobre esse sistema referencial de símbolos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A adoção do foneticismo sistêmico, ou seja, um sistema baseado na fonética, não é necessário para 
representar o objeto concreto. 
( ) É um sistema padronizado com um número limitado de signos em que haja coordenação entre sons e 
símbolos. 
( ) O símbolo vira signo quando o som assume a prioridade no sistema e se distancia da referência ao objeto. 
( ) É um sistema interno em que a leitura do signo está vinculada ao valor sonoro do signo, ou seja, dentro da 
própria língua. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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FONTE DA IMAGEM: FISCHER, S. T. História da escrita. São Paulo: Unesp, 2009.
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D F - F - V - V.
Há uma série de sistemas, propostas e recursos que envolvem a língua oral e a língua de sinais. Segundo 
Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem delimitadas (a oralista e a bimodalista) e, 
atualmente, estaria numa etapa de transição em direção à compreensão linguística bilíngue. Considerando esta 
evolução histórica, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Bimodalismo. 
II- Bilinguismo. 
( ) É uma proposta de ensino que utiliza a língua oral e permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo 
desenvolver a aprendizagem da língua oral. 
( ) Define-se pelo fato de um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] línguas. 
( ) Uma proposta de educação onde o bilinguismo atua como uma possibilidade de integração do indivíduo ao 
meio sociocultural a que naturalmente pertence, ou seja, às comunidades de surdos e de ouvintes. 
( ) É um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso 
dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo os sinais e a fala. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
A I - I - II - II.
B I - II - II - I.
C I - II - I - II.
D II - II - I - I.
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Há símbolos gráficos que compreendem uma gama diversificada de imagens desenhadas, gravadas ou 
produzidas para os meios de reprodução impressos ou digitais. Os símbolos gráficos se desenvolveram a partir 
da necessidade social de ampliar o repertório de registro, a partir da expansão da sociedade suméria e da 
contabilidade da mercadoria. Acerca destes símbolos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Pequenas comunidades produziam esses símbolos pois precisavam registrar e controlar um número 
pequeno de coisas. 
( ) Esses símbolos lembram quando éramos crianças e fazíamos registros de pequenos fatos ou histórias nas 
paredes de casa. 
( ) Com a expansão comercial, foi necessário que formas mais rápidas e eficientes de registro fossem criadas.
( ) Um símbolo retoma outra coisa a qual ele faz referência, por exemplo, uma pomba branca é o símbolo da 
paz. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
Quando falamos em língua, estamos nos referindo àquilo que aprendemos através do contato com uma 
determinada comunidade. Por isso, a língua é socialmente constituída como um código verbal ou não, sendo um 
objeto linguístico de estudo. Nesse sentido, há uma relação de oposição entre língua e a fala, feita por 
Saussure. Sobre estas oposições, analise as sentenças a seguir: 
I- A língua nunca poderá ser aprendida, diferente da fala, que é livre e pode ser modificada.
II- A língua é aprendida de forma passiva; a fala é uma ação livre e de criação. 
III- A língua não é criada nem modificada na individualidade: a fala é um lugar da liberdade do indivíduo. 
IV- A língua é coletiva; a fala, individual. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças surdas. 
Algumas características específicas podem ser observadas nas crianças surdas, filhas de pais surdos com 
acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao desenvolvimento da língua de sinais. Com 
base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao 
desenvolvimento do estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal 
são fundamentais para o estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade da 
linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação aos sinais. 
( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da experimentação 
através do toque. 
( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras combinações entre 
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sinais. 
( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a apontação 
frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - V - V.
De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral e permite 
o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso 
que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um 
tipo de recurso para aprendizagem. O que este recurso utiliza ao mesmo tempo?
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
A A visão e a audição.
B A fala e a visão.
C Os sinais e a fala.
D Os sinais e a dicção.
O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento a partir da interação da criança 
com as pessoas e estímulos a sua volta. De acordo do Quadros e Cruz (2011), este processo se dá de modo 
natural e espontâneo.Acerca da aquisição da linguagem, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 
2011.
A Este processo necessita de contraindicações especificamente construídas para que a qualidade da
construção se mantenha.
B Este processo necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
C Esteprocesso não necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
D Este processo não necessita de inter-relações especificamente construídas para a aquisição verbal.
O oralismo é um viés linguístico que valoriza a língua oral da comunidade em que o surdo está inserido e 
percebe o desenvolvimento da fala oralizada como forma de inserção social, colocando de lado a língua de 
sinais, priorizando uma visão linguística em que a língua majoritária do lugar é vista como a única maneira de 
garantia de inserção social. Sobre o oralismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a "facilitação" da integração 
social do surdo. 
( ) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada através da estimulação 
auditiva. 
( ) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade, à não surdez.
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( ) A perspectiva oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer com que eles se integrem 
à comunidade surda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - F.
D V - V - F - F.
A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter de 
processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e observadas por se tratar de 
um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes estágios do processo de 
aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aos dois anos, a criança usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes. 
( ) Aos três anos, a criança começa a diferenciar tempos e modos verbais. 
( ) Aos seis anos, inicia a etapa do monólogo individual e coletivo. 
( ) Aos cinco anos, há uma progressiva consolidação das noções corporal, especial e temporal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 
2011.
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
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