AVALIAÇÃO FINAL-OBJETIVA - INTRODUÇÃO À ESCRITA DE SINAIS

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09/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Introdução à Escrita de Sinais (LBR106)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657085) ( peso.:3,00)
Prova: 24614138
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao crescimento que a representatividade linguís
línguas de sinais vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como grande defensor do mé
Sobre o que ocorreu no Congresso de Milão, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O patrocínio partiu de especialistas ouvintes.
 b) A língua de sinais foi proibida oficialmente.
 c) O oralismo puro foi descartado.
 d) O método oral foi votado o menos adequado.
2. O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento a partir da interação da criança com as pessoas e estímulos a sua volt
acordo do Quadros e Cruz (2011), este processo se dá de modo natural e espontâneo.Acerca da aquisição da linguagem, assinale a alternativa C
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011.
 a) Este processo necessita de contraindicações especificamente construídas para que a qualidade da construção se mantenha.
 b) Este processo não necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
 c) Este processo não necessita de inter-relações especificamente construídas para a aquisição verbal.
 d) Este processo necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo.
3. Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em diversas partes do mundo, a compreensão especial sobre a su
disseminava comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da compreensão histórica sobre a surdez, classifique V para as sente
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) No Egito, os surdos eram vistos como pessoas que tinham um contato direto com os deuses.
 ( ) Na China e em outros lugares do mundo antigo, os deficientes eram sacrificados por serem entendidos como seres incompletos.
 ( ) Aristóteles acreditava que a linguagem era a função que nos tornava humanos. Logo, como os surdos não tinham uma linguagem, não poder
considerados humanos.
 ( ) Na Idade Moderna, os surdos eram proibidos de receber heranças, participar de votações, casar ou ter quaisquer dos direitos sociais de cida
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
4. Durante o Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão na Itália, o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas escolas de
Isto porque, alegou-se que outro método destruía a capacidade da fala dos surdos, argumentando que os surdos são "preguiçosos" para falar. As
língua foi proibida oficialmente. De que língua estamos tratando?
 a) Língua mímica.
 b) Língua italiana.
 c) Língua de sinais.
 d) Língua de caracteres.
5. A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter de processo, ou seja, de algo que acontece
possíveis de serem delimitadas e observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes e
processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Do primeiro ao terceiro mês, bebês murmuram e dão sorrisos sociais.
 ( ) As palavras com sílabas duplas ocorrem somente no sétimo mês.
 ( ) Ainda no primeiro ano, ocorrem frases com mais de um elemento.
 ( ) Os balbucios são características do quarto ao sexto mês.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011.
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
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6. O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças surdas. Algumas características específicas pode
observadas nas crianças surdas, filhas de pais surdos com acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao desenvolvimento d
sinais. Com base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do
estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o estabelecimento de relações no
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade da linguagem, essa capacidade se manifest
relação aos sons quanto em relação aos sinais.
 ( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da experimentação através do toque.
 ( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras combinações entre sinais.
 ( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a apontação frequente para indicação em cont
espontâneos de expressão de desejos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
7. O sistema pictográfico era feito através de símbolos com referencial externo, ou seja, um referencial que precisava ser buscado fora da língua par
concretizar. A figura de Fischer (2009) apresenta uma representação triangular do símbolo em que a relação de referência entre ele e o som é per
pela relação direta com o objeto referenciado. Sobre esse sistema referencial de símbolos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para a
( ) A adoção do foneticismo sistêmico, ou seja, um sistema baseado na fonética, não é necessário para representar o objeto concreto.
 ( ) É um sistema padronizado com um número limitado de signos em que haja coordenação entre sons e símbolos.
 ( ) O símbolo vira signo quando o som assume a prioridade no sistema e se distancia da referência ao objeto.
 ( ) É um sistema interno em que a leitura do signo está vinculada ao valor sonoro do signo, ou seja, dentro da própria língua.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE DA IMAGEM: FISCHER, S. T. História da escrita. São Paulo: Unesp, 2009.
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
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8. Quandofalamos em língua, estamos nos referindo àquilo que aprendemos através do contato com uma determinada comunidade. Por isso, a líng
socialmente constituída como um código verbal ou não, sendo um objeto linguístico de estudo. Nesse sentido, há uma relação de oposição entre 
fala, feita por Saussure. Sobre estas oposições, analise as sentenças a seguir:
 
I- A língua nunca poderá ser aprendida, diferente da fala, que é livre e pode ser modificada.
 II- A língua é aprendida de forma passiva; a fala é uma ação livre e de criação. 
 III- A língua não é criada nem modificada na individualidade: a fala é um lugar da liberdade do indivíduo.
 IV- A língua é coletiva; a fala, individual. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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9. O processo de fonetização da escrita só poderá ocorrer se a criança tiver um desenvolvimento das suas capacidades metalinguísticas (em particu
consciência fonológica) que lhe permita analisar os sons constituintes das palavras. Segundo Fischer (2009), a fonetização acontece quando um s
gráfico se transforma, a partir da leitura, em um som articulado, ou seja, é a transição de um símbolo gráfico para um símbolo referente ao som da
(fonético). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
 
I- A fonetização não garante a existência da escrita completa. 
 II- As fichas e os pictogramas dos povos antigos estão vinculados à leitura e à palavra.
 III- O valor fonético de uma imagem não é mantido, quando ela perde a correspondência direta com o objeto que representa. 
 IV- As palavras conseguem transmitir qualquer pensamento fonético, pois elas não precisam de sons, somente de escritas.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: FISCHER, S. T. História da escrita. São Paulo: Unesp, 2009.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III estão corretas
10.De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral, permite o uso da língua de sinais e tem como 
desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas 
uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo, os sinais e a fala. Sobre esta proposta, classifique V pa
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O bimodalismo consiste no uso simultâneo da Libras e do Português.
 ( ) Essa prática rompe a estrutura de ambas as línguas, restando apenas fragmentos que, na maioria das vezes, são desconexos.
 ( ) O bimodalismo é caracterizado por um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] línguas.
 ( ) Esta proposta de educação atua como uma possibilidade de integração do indivíduo ao meio sociocultural a que naturalmente pertence.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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