Avaliação II - Acessibilidade e Tecnologias Assistivas

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:657115)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 22438188
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação do 
processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência 
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais 
provas finais". Com o Desenho Universal para Aprendizagem a avaliação possui uma perspectiva diferente da 
tradicional. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Avaliação na perspectiva tradicional. 
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. 
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica. 
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes. 
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do professor. 
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - II.
B I - II - II - I.
C I - I - II - II.
D II - II - II - I.
Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve concepções, 
crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal processo tem como foco a 
educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados desafios à sua verificação e registro". O 
Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a avaliação com as 
metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante. 
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de softwares 
desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o instrumento de 
avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes. 
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em diferentes 
sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a abordagem por competências. 
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 2015. Disponível em: 
http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. Acesso em: 19 fev. 2019.
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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2
D F - F - V - V.
Assim como o Desenho Universal, o Desenho Universal para Aprendizagem possui alguns princípios 
norteadores. Para se manter uma simetria nas ações desenvolvidas esses princípios compartilham uma 
recomendação em comum. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Fornecer aos estudantes uma variedade maior de opções.
B Ajustar materiais didáticos para uso de estudantes e professores.
C Recomendar melhorias nos currículos extracurriculares.
D Diagnosticar ajustes para a metodologia utilizada em aula.
Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia Assistiva, a 
partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses processos e o professor tem 
papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no professor, não é 
garantia de aprendizagem. 
PORQUE 
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo de 
aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito seja 
garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a acessibilidade dessas 
pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série 
de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida. 
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil 
somente em ambientes fechados. 
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados. 
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que 
houver o piso tátil. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
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D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do Desenho 
Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles está relacionado com 
uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Meios de Representação. 
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento. 
( ) O "porquê" da aprendizagem. 
( ) O "o quê" da aprendizagem. 
( ) O "como" da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B III - I - II.
C III - II - I.
D II - I - III.
O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que 
diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa diversificação tem como 
norte uma nova perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho. 
( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes. 
( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio. 
( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos. 
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
"Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal documento de 
referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais países ligados à ONU, fica 
expresso de forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro na promoção dos direitos humanos 
para a parcela da população com deficiência, sendo a acessibilidade condição indispensável e de destaque em 
qualquer medida que vise os direitos humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-
se a busca pelos direitos humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão 
histórica a que foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de 
todos, bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui para a 
perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relaçãoproposta entre elas: 
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne mais 
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acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de indivíduos possa se 
beneficiar adequadamente deste instrumental. 
PORQUE 
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto. Essas 
adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com diferentes 
habilidades e/ou deficiências. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA SILVA NUNES, Carlos 
Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos direitos humanos. Avaliação 
Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2019.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a acessibilidade 
como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização com segurança e 
autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". Diferentes espaços, públicos 
ou privados, devem garantir a acessibilidade conforme a legislação vigente. Sobre o exposto, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada peça 
instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada. 
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência física em, no 
mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência (SENAPED). 
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, independentemente se essas 
adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio. 
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e estar 
associadas à rampa de acesso à calçada. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: NBR 9050/2004. ABNT. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos.
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão sobre o 
Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com 
Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho Universal, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes idiomas,
geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
B
Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que servem
para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
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C
Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida
do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
D
Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de sinalização, como
placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
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