AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO

Prévia do material em texto

📘 AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na Avaliação 03 do Conteúdo. Sugerimos que você preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
📚 QUESTÃO 1:  De acordo com Kleiman (1999, p.13) e considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa correta que representa os elementos principais do modelo simples da leitura para uma compreensão textual: *Para obter maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 11.*
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=11
1/1
Fonte do texto: https://editorarealize.com.br/
Vocabulário e decodificação.
Decodificação e compreensão da linguagem
Compreensão da linguagem e vocabulário.
Descodificação e leitura.
Leitura, decodificação e compreensão.
📚 QUESTÃO 2: Segundo Alliende e Condemarín (2005, p. 38), e considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa correta que representa a importância da oralização da leitura: *Para obter maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 11:*
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=11                       
1/1
Fonte: https://editorarealize.com.br/
É impossível detectar as dificuldades de domínio do código e os erros de decodificação causados por problemas patológicos relativos à linguagem.
O processo de oralização interfere no desenvolvimento da leitura proficiente e, consequentemente, na compreensão do texto.
É possível detectar, além das dificuldades de domínio do código, conhecimento lexical e erros de decodificação, as dificuldades de leitura causadas por problemas patológicos relativos à linguagem.
No processo de oralização, a memória exerce um papel significativo, visto que não basta ao leitor apenas manipular a linguagem e seus segmentos (elementos fonológicos, lexicais, sintáticos, semânticos).
O processo de oralização se caracteriza pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida.
📚 QUESTÃO 3: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa correta: * Para obter maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 12:*
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Bo_DQhaq1yc&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=12
1/1
Fonte: https://periodicos.ifsul.edu.br/
Apesar das potencialidades das metodologias ativas, apenas utilizá-las não garante a melhora automática dos processos de ensino e aprendizagem.
Não são poucos os desafios que perpassam estas práticas. É necessário, portanto, mais do que inseri-las, saber como empregá-las, sempre pautando-se em objetivos claros e tendo a criticidade e a reflexão presente em todo o processo.
As metodologias ativas não devem ser inseridas nos currículos de formação a fim de capacitar o professor para incorporá-las em sua futura atuação.
A perspectiva das metodologias ativas resgata o prazer da descoberta e o processo passivo de construção do conhecimento em torno de problemas reais.
As metodologias ativas trazem o propósito de revisão dos papéis do aluno e do professor no processo de ensino e aprendizagem, buscando possibilitar ao discente um papel passivo.
📚 QUESTÃO 4:  ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa correta que representa os tipos de metodologias ativas: *Para obter maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 12.*
1/1
Fonte: https://periodicos.ifsul.edu.br/
Cultura maker, sala de aula invertida, gamificação, repetição e decorar.
Gamificação, decorar, rotação por estações e cultura maker.
Cultura maker, sala de aula invertida, gamificação, repetição e rotação por estações.
Sala de aula invertida, gamificação, repetição, rotação por estações e cultura maker.
Gamificação, sala de aula invertida, rotação por estações e cultura maker.
📚 QUESTÃO 5: “A discussão sobre o ensino híbrido (tradução mais adotada no Brasil para  o  termo  em  inglês "Blended  Learning")  não  é  novidade:  há  trabalhos embrionários que já datam de trinta anos até o momento da escrita deste artigo.” (SILVEIRA, 2021).  ✅ Considerando a AULA 13 e a FONTE do texto, assinale a alternativa CORRETA:*
Fonte do texto: http://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/article/view/557
1/1
Fonte da imagem: Fonte: https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni2/slide2.html
O ensino híbrido começou a ser implementado durante a pandemia da COVID-19. Nesse sentido, ainda há poucas pesquisas que investigaram sua contribuição para o ensino e aprendizagem.
O ensino híbrido tem prejudicado bastante os estudantes, pois há uma distração considerável quando as tecnologias são inseridas no processo de aprendizagem.
Uma das principais marcas do ensino híbrido é a utilização das metodologias ativas, pensadas para o ambiente virtual e presencial. Assim, ele busca desenvolver o protagonismo dos estudantes e o desenvolvimento de competências.
O ensino híbrido não é um método suficiente para o processo de ensino e aprendizagem. Para que ele venha a ser um método exequível é necessário ter base no modelo de ensino tradicional de ensino, em que o professor é o único participante ativo.
A avaliação na educação híbrida deve ocorrer apenas durante o momento presencial, já que nas atividades à distância os estudantes têm muitas distrações que podem interferir negativamente no desenvolvimento desses estudantes, visto que a única forma justa de avaliação dos alunos são testes elaborados pelo professor.
A aprendizagem dos discentes não pode ocorrer por meio do ensino híbrido. Esse método foi pensado apenas para o momento de pandemia como uma medida para evitar a perda total das aulas no período de isolamento social.
📚 QUESTÃO 6: “A educação tradicional envolve a educação em uma redoma, na qual a responsabilidade é única e exclusivamente tarefa do professor e, portanto, este deve ser o detentor do saber e das técnicas de ensino, enquanto o aluno acaba assumindo o papel do produto gerado a partir da convivência com os conteúdos e com disciplinas compartimentadas.” (CASTRO et. al; 2015) ✅ Considerando a AULA 13 e a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa CORRETA:*
Fonte do texto: http://revista.faculdadeprojecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/view/563/505;
1/1
Fonte: https://www.educamundo.com.br/blog/cursos-online-educa-ensino-hibrido
O ensino híbrido, caracterizado por combinar o ensino online e o presencial, está se tornando cada vez menos utilizado, visto que esse tipo de ensino provoca no estudante uma acomodação que prejudica o processo de aprendizagem.
Para que esse o ensino híbrido seja implementado, é necessário que ocorra uma mudança nas metodologias e estratégias que ainda estão arraigadas em um método tradicional de ensino, em que se privilegia o professor para repassar os conteúdos.
As atividades online no ensino híbrido devem servir como um reforço para o que foi ministrado em sala de aula no formato presencial, visto que a utilização das tecnologias afastam os estudantes do conhecimento ideal e os impedem de ser sujeitos ativos na construção do conhecimento.
O ensino híbrido não tem base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), já que nesse documento não são indicadas a utilização de metodologias ativas e nem das tecnologias como estratégias de ensino.
A educação bancária, tão questionada por Paulo Freire, é um dos pilares da educação híbrida. Assim, quando esse método é implementado, espera-se ambientes intrinsecamente ligados à educação tradicional.
📚 QUESTÃO 7: Segundo Almeida, Wunsch e Martins (2022) “o  método  'mão-na-massa'  é  a  essência  do  movimento maker, que   incentiva   o protagonismo. Dessa forma, o "aprender fazendo" proporciona um processo de aprendizado ativo, o  oposto  de  metodologias  que  têm  como  base  um  caminho  fechado,  calcado  somente  na reprodução/repetição  dos  conceitos.  A  estratégia  'mão-na-massa'  utiliza  a  experimentação, fundamento  da  culturado  fazer,  levando  a(o)  aluna(o)  a  se  desenvolver  e  se  apropriar  dos  novos conceitos que lhe são apresentados.” ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA:*
1/1
Fonte do texto: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/21067/9510
Fonte: https://canaldoensino.com.br/blog/cultura-maker-na-educacao-basica-como-aplicar
O movimento maker tem como sustentação teórica o construcionismo, no qual o precursor foi Seymour Papert.
Ao utilizar o "mão-na-massa", espera-se desenvolver o protagonismo dos estudantes, que deixam de ser apenas ouvintes e passam a ser os construtores do seu conhecimento.
O método "mão-na-massa" é a principal característica do movimento maker, que se apresenta como uma forma de construir o aprendizado de forma significativa.
O movimento maker busca a construção de produtos que sejam aplicados em situações reais.
A base do movimento maker é o behaviorismo. A cultura maker busca estabelecer a repetição de ações pelos estudantes como meio de desenvolver competências.
📚 QUESTÃO 8: Segundo Santos et al (2022) o  “movimento  maker  está  alicerçado  em  uma  cultura  baseada  no contínuo  incentivo  ao  processo  criativo, procurando  consumir  menos e passar  a  usar  mais  os  recursos  disponíveis  por  meio  do  reaproveitamento  de  ideias.”  ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA:*
Fonte do texto: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29159/25344
1/1
Fonte: https://blog.academia.com.br/aprendizagem-maker/
O movimento maker está relacionado à cultura do “faça você mesmo”, ou seja, existe nesse movimento o incentivo às pessoas para criarem e, como resultado, desenvolverem habilidades.
A principal dificuldade de implementar a cultura maker nas escolas de educação básica é a falta de criatividade dos estudantes. Isso impede que atividades relacionadas à produção de um material sejam feitas.
A cultura maker tem sido frequentemente rejeitada pelos pesquisadores. Esse movimento tem demonstrado um decrescimento ao longo dos anos, principalmente devido à falta de aplicabilidade nas escolas.
O movimento maker não pode ser aplicado nas escolas, tendo em vista que os materiais utilizados para a construção de um artefato exigem, geralmente, altos investimentos e um alto nível de conhecimento.
A cultura maker está relacionada diretamente com o ensino tradicional por trazer uma série de comandos a serem seguidos durante a construção de um produto.
📚 QUESTÃO 9: Dentro do contexto das habilidades socioemocionais, segundo Santos et al. (2017), a elaboração do instrumento SENNA ocorreu por meio de uma análise fatorial de itens retirados de instrumentos internacionais e agrupados em cinco domínios de personalidade. Diante disso, qual das alternativas abaixo NÃO está presente no BIG FIVE INVENTORY:*
1/1
Fonte: SANTOS, Daniel Domingues dos; BERLINGERI, Matheus Mascioli; DE BRAGA CASTILHO, Rafael. Habilidades socioemocionais e aprendizado escolar: evidências a partir de um estudo em larga escala. Área da ANPEC: Área 12 - Economia Social e Demografia Econômica. JEL: I25, I28 2017. Disponível em: https://www.anpec.org.br/encontro/2017/submissao/files_I/i12-5b3bec770ff9458b47ef17a5a6605d0f.pdf
Abertura ao novo
Conscienciosidade
Extroversão
Ambiguidade
📚 QUESTÃO 10: As habilidades socioemocionais são um conjunto de aptidões que se desenvolvem por meio da inteligência emocional e estão relacionadas a comportamentos intrapessoais (consigo mesmo) e interpessoais (com outras pessoas). Entretanto, conforme a videoaula “Habilidades socioemocionais, aprendizado e violência: o que sabemos?”, publicado em 2022, no canal do YouTube do Laboratório Digital Educacional (LDE) e apresentada pelo palestrante Luiz Guilherme Scorzafave, que tipo de violências estão associadas às habilidades socioemocionais?*
1/1
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=lA4TNDSyQIY&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=15
Bullying, envolvimento com o tráfico e autolesão
Autolesão, bullying e envolvimento em gangues
Envolvimento com drogas, bullying e autolesão
Lesão, Bullying e envolvimento com tráfico