prova Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos pedagogia

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
	
	B
	Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
	
	C
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
	
	D
	Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
	
	E
	Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 0.0
	
	A
	O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
	
	B
	Bastava que o aluno soubesse ler.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
	
	C
	O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
	
	D
	Era obrigatório dominar a leitura.
	
	E
	Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 10.0
	
	A
	Empolgação nacional.
	
	B
	Êxito na educação.
	
	C
	Vergonha nacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
	
	D
	Necessidade de letramento da população.
	
	E
	Negligência educacional.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolas públicas.
	
	B
	Sociedade.
	
	C
	Familiares dos alunos.
	
	D
	Governo.
	
	E
	Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
	
	A
	Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
	
	B
	Entre 7 e 10 anos.
	
	C
	Entre 7 e 20 anos.
	
	D
	Entre 3 e 17 anos.
	
	E
	Entre 10 e 20 anos.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
	
	A
	Através de ações individuais.
	
	B
	Mediante ajustamento moral.
	
	C
	Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
	
	D
	Através de ações familiares.
	
	E
	Mediante ações comunitárias.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação bancária e educação para todos.
	
	B
	Educação ativa e educação pedagógica.
	
	C
	Educação funcional e educação do campo.
	
	D
	Educação ativista e educação funcional.
	
	E
	Educação libertadora e educação funcional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora'  , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional quemanteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de adultos: 
Nota: 10.0
	
	A
	Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	B
	Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	C
	Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX" (Livro-base, p. 47).
	
	D
	Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	E
	Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 0.0
	
	A
	A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
	
	B
	A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
	
	C
	A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
	
	D
	A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
	
	E
	A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX, identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 0.0
	
	A
	A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
	
	B
	Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
	
	C
	A educação do povo era de suma importância para as crianças.
	
	D
	A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). 
	
	E
	A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta  que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 10.0
	
	A
	A falta de compreensão da população.
	
	B
	O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
	
	C
	A falta de escolas e professores.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
	
	D
	A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
	
	E
	A inexistência do estímulo familiar.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação bancária e educação para todos.
	
	B
	Educação ativa e educação pedagógica.
	
	C
	Educação funcional e educação do campo.
	
	D
	Educação ativista e educação funcional.
	
	E
	Educação libertadora e educação funcional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora'  , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
Nota: 10.0
	
	A
	Anísio Teixeira.
	
	B
	Paulo Leminski.
	
	C
	Lourenço Filho.
	
	D
	Paulo Freire.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo Freire, o qual chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47).
	
	E
	Rubem Alves.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolas públicas.
	
	B
	Sociedade.
	
	C
	Familiares dos alunos.
	
	D
	Governo.
	
	E
	Estado.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 5/10 - Políticas Públicas ParaEducação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 10.0
	
	A
	Entre 5 e 15 anos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
	
	B
	Entre 7 e 10 anos.
	
	C
	Entre 7 e 20 anos.
	
	D
	Entre 3 e 17 anos.
	
	E
	Entre 10 e 20 anos.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o método de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o homem.
	
	B
	O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato com esse tema desde cedo. 
	
	C
	As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças.
	
	D
	O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
	
	E
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e não "para" o homem.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com relação a metodologia, avia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o homem" (Livro-base, p. 47).
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
	
	B
	Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
	
	C
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
	
	D
	Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
	
	E
	Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 10.0
	
	A
	Através de ações individuais.
	
	B
	Mediante ajustamento moral.
	
	C
	Por meio de ação conjunta.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
	
	D
	Através de ações familiares.
	
	E
	Mediante ações comunitárias.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 10.0
	
	A
	O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
	
	B
	Bastava que o aluno soubesse ler.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
	
	C
	O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
	
	D
	Era obrigatório dominar a leitura.
	
	E
	Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 10.0
	
	A
	Zerar as taxas de analfabetismo.
	
	B
	Aumentar a circulação financeira no mundo.
	
	C
	Difundir o ideário da elite para as massas populares.
	
	D
	Aumentar as vagas de emprego.
	
	E
	Expandir o novo regime político entre as massas.
Você acertou!
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 0.0
	
	A
	Empolgação nacional.
	
	B
	Êxito na educação.
	
	C
	Vergonha nacional.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
	
	D
	Necessidade de letramento da população.
	
	E
	Negligência educacional.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como umaextensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação bancária e educação para todos.
	
	B
	Educação ativa e educação pedagógica.
	
	C
	Educação funcional e educação do campo.
	
	D
	Educação ativista e educação funcional.
	
	E
	Educação libertadora e educação funcional.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora'  , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 0.0
	
	A
	A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
	
	B
	A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.
	
	C
	A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
	
	D
	A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
	
	E
	A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação, um direito de todos.
	
	B
	Para frente Brasil.
	
	C
	Mais Educação para todos.
	
	D
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 47). 
	
	E
	Garantindo a Educação do povo.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
Nota: 0.0
	
	A
	Anísio Teixeira.
	
	B
	Paulo Leminski.
	
	C
	Lourenço Filho.
	
	D
	Paulo Freire.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo Freire, o qual chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47).
	
	E
	Rubem Alves.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 0.0
	
	A
	Escolas públicas.
	
	B
	Sociedade.
	
	C
	Familiares dos alunos.
	
	D
	Governo.
	
	E
	Estado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 0.0
	
	A
	Zerar as taxas de analfabetismo.
	
	B
	Aumentar a circulação financeira no mundo.
	
	C
	Difundir o ideário da elite para as massas populares.
	
	D
	Aumentar as vagas de emprego.
	
	E
	Expandir o novo regime político entre as massas.
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
	
	B
	Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
	
	C
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
	
	D
	Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
	
	E
	Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerandoo fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de adultos: 
Nota: 0.0
	
	A
	Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	B
	Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	C
	Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX" (Livro-base, p. 47).
	
	D
	Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	E
	Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de jovens e adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX, identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: 
Nota: 0.0
	
	A
	A educação do povo era vista como uma necessidade para todos.
	
	B
	Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário.
	
	C
	A educação do povo era de suma importância para as crianças.
	
	D
	A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). 
	
	E
	A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação, um direito de todos.
	
	B
	Para frente Brasil.
	
	C
	Mais Educação para todos.
	
	D
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 47). 
	
	E
	Garantindo a Educação do povo.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema [...]'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta  que indica o motivo pelo qual a obrigatoriedade do ensino tornou-se um problema: 
Nota: 0.0
	
	A
	A falta de compreensão da população.
	
	B
	O alto índice de alunos com distúrbios alimentares.
	
	C
	A falta de escolas e professores.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] não tinha condições de ser cumprida por falta de escolas, de professores e em face às condições de vida dos próprios alunos'" (Livro-base, p. 39). 
	
	D
	A ausência da vontade de aprender, por parte da população.
	
	E
	A inexistência do estímulo familiar.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Tratava-se de uma educação segregadora.
	
	B
	Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
	
	C
	Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
	
	D
	Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
	
	E
	Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 0.0
	
	A
	Através de ações individuais.
	
	B
	Mediante ajustamento moral.
	
	C
	Por meio de ação conjunta.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" (Livro-base, p. 46). 
	
	D
	Através de ações familiares.
	
	E
	Mediante ações comunitárias.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 0.0
	
	A
	Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-base, p. 43). 
	
	B
	Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
	
	C
	Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
	
	D
	Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
	
	E
	Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos que discutiam a educação de adultos de forma significativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.40.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação rural.
	
	B
	Ensino supletivo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós 1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre a necessidade de aumentar a rede de ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40).
	
	C
	Educação indígena.
	
	D
	Ensino fundamental.
	
	E
	Ensino médio.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 0.0
	
	A
	O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
	
	B
	Bastava que o aluno soubesse ler.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
	
	C
	O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
	
	D
	Era obrigatório dominar a leitura.
	
	E
	Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 0.0
	
	A
	Escolas públicas.
	
	B
	Sociedade.
	
	C
	Familiares dos alunos.
	
	D
	Governo.
	
	E
	Estado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a nação nessa época: 
Nota: 0.0
	
	A
	Empolgação nacional.
	
	B
	Êxito na educação.
	
	C
	Vergonha nacional.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37).
	
	D
	Necessidade de letramento da população.
	
	E
	Negligência educacional.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na educação de adultos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação bancária e educação para todos.
	
	B
	Educação ativa e educação pedagógica.
	
	C
	Educação funcional e educação do campo.
	
	D
	Educação ativista e educação funcional.
	
	E
	Educação libertadora e educação funcional.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora'  , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42).
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 0.0
	
	A
	Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida.
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-base, p. 43). 
	
	B
	Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida.
	
	C
	Classe dos trabalhadores e classe dos idosos.
	
	D
	Classe de idosos analfabetos e classe de jovens.
	
	E
	Classe governamental e classe trabalhista.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
	
	B
	Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
	
	C
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
	
	D
	Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
	
	E
	Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar nesse período, marque a alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 0.0
	
	A
	Entre 5 e 15 anos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligaçãoestreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a defesa do ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
	
	B
	Entre 7 e 10 anos.
	
	C
	Entre 7 e 20 anos.
	
	D
	Entre 3 e 17 anos.
	
	E
	Entre 10 e 20 anos.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Tratava-se de uma educação segregadora.
	
	B
	Era a mesma educação desenvolvida para crianças.
"O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37)
	
	C
	Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes.
	
	D
	Era uma educação desenvolvida para os meios rurais.
	
	E
	Tratava-se de uma educação visando as donas de casa.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 0.0
	
	A
	Zerar as taxas de analfabetismo.
	
	B
	Aumentar a circulação financeira no mundo.
	
	C
	Difundir o ideário da elite para as massas populares.
	
	D
	Aumentar as vagas de emprego.
	
	E
	Expandir o novo regime político entre as massas.
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43)
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e culturais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção de alfabetização no Brasil colônia: 
Nota: 0.0
	
	A
	O aluno precisaria apresentar domínios de escrita.
	
	B
	Bastava que o aluno soubesse ler.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). 
	
	C
	O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo.
	
	D
	Era obrigatório dominar a leitura.
	
	E
	Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 0.0
	
	A
	Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluir antecipadamente seus estudos.
	
	B
	Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem.
	
	C
	Crianças com necessidades especiais.
	
	D
	Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de vida" (livro-base, p. 37).
	
	E
	Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o método de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o homem.
	
	B
	O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato com esse tema desde cedo. 
	
	C
	As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças.
	
	D
	O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
	
	E
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e não "para" o homem.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com relação a metodologia, avia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o homem" (Livro-base, p. 47).
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 0.0
	
	A
	Escolas públicas.
	
	B
	Sociedade.
	
	C
	Familiares dos alunos.
	
	D
	Governo.
	
	E
	Estado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38).
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
Nota: 0.0
	
	A
	A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a valorização do ser humano que aprende como alguém que já traz uma bagagem de experiências, e não como alguém ignorante". (Livro-base, p. 48).
	
	B
	A visão do estudante sofrido que necessita de ajuda.C
	A visão de um estudante que precisa criar autonomia. 
	
	D
	A visão que o estudante precisa se libertar da preguiça de estudar.
	
	E
	A visão de que o estudante deve ser alfabetizado o mais rápido possível. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: 
Nota: 10.0
	
	A
	Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito  entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
	
	B
	Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
	
	C
	Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
	
	D
	Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
	
	E
	Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Círculo de Educação.
	
	B
	Círculo de Cultura.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130).
	
	C
	Círculo da Aprendizagem.
	
	D
	Círculo do Saber.
	
	E
	Círculo dos Educandos.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115).
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Incentivar o seu aluno por meio de presentes.
	
	B
	Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando.
	
	C
	Estudar as teorias e colocá-las em prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
	
	D
	Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los.
	
	E
	Mostra à sociedade a importância de estudar.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre professor e aluno [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a  a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 10.0
	
	A
	Idosos.
	
	B
	Adolescentes.
	
	C
	Adultos.
	
	D
	Crianças.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
	
	E
	Professores.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Conhecimento científico.
	
	B
	Diálogo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121).
	
	C
	Desenho.
	
	D
	Autoconhecimento.
	
	E
	Escrita.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0
	
	A
	Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
	
	B
	Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento.
	
	C
	Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento.
	
	D
	Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento.
	
	E
	Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas parao êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Escolha dos conteúdos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos" (Livro-base, p. 121).
	
	B
	Apresentação de materiais diferenciados.
	
	C
	Ensino das vogais.
	
	D
	Ensino do alfabeto.
	
	E
	Escolha de metodologias avançadas.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 10.0
	
	A
	Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120).
	
	B
	Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando.
	
	C
	Uma associação vertical entre educador e educando.
	
	D
	Uma posição vertical entre educando e educador.
	
	E
	Uma ação de incentivo aos estudos.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetiza a população.
	
	B
	Conversa com a comunidade. 
	
	C
	Mantém a população informada.
	
	D
	Fornece livros a sociedade. 
	
	E
	Articula teoria e prática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática" (Livro base, p. 113).
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0
	
	A
	Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
	
	B
	Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e aluno [...]"(Livro base, p. 113).
	
	C
	Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno.
	
	D
	Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo.
	
	E
	Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 0.0
	
	A
	Círculo de Educação.
	
	B
	Círculo de Cultura.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130).
	
	C
	Círculo da Aprendizagem.
	
	D
	Círculo do Saber.
	
	E
	Círculo dos Educandos.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 0.0
	
	A
	Escolha dos conteúdos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos" (Livro-base, p. 121).
	
	B
	Apresentação de materiais diferenciados.
	
	C
	Ensino das vogais.
	
	D
	Ensino do alfabeto.
	
	E
	Escolha de metodologias avançadas.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 0.0
	
	A
	Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120).
	
	B
	Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando.
	
	C
	Uma associação vertical entre educador e educando.
	
	D
	Uma posição vertical entre educando e educador.
	
	E
	Uma ação de incentivo aos estudos.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 0.0
	
	A
	Memorizar as vogais.
	
	B
	Dominar a leitura e a escrita.
	
	C
	Assinar o próprio nome.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base,p. 116).
	
	D
	Ler e interpretar pequenas frases.
	
	E
	Ler e escrever palavras simples.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 0.0
	
	A
	Incentivar o seu aluno por meio de presentes.
	
	B
	Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando.
	
	C
	Estudar as teorias e colocá-las em prática.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
	
	D
	Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los.
	
	E
	Mostra à sociedade a importância de estudar.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 0.0
	
	A
	Complexidade de aprendizagem.
	
	B
	Notas dos alunos.
	
	C
	Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" (Livro-base, p. 117).
	
	D
	Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno.
	
	E
	Capacidade de memorização dos estudantes.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: 
Nota: 0.0
	
	A
	Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito  entendido como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
	
	B
	Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
	
	C
	Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
	
	D
	Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
	
	E
	Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" (Livro base, p. 115).
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
Nota: 0.0
	
	A
	Conhecimento científico.
	
	B
	Diálogo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121).
	
	C
	Desenho.
	
	D
	Autoconhecimento.
	
	E
	Escrita.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0
	
	A
	Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
	
	B
	Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e aluno [...]"(Livro base, p. 113).
	
	C
	Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno.
	
	D
	Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo.
	
	E
	Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 0.0
	
	A
	Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120).
	
	B
	Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando.
	
	C
	Uma associação vertical entre educador e educando.
	
	D
	Uma posição vertical entre educando e educador.
	
	E
	Uma ação de incentivo aos estudos.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão